du.sePublications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Pedagogers syn på flerspråkiga barns språkutveckling i förskolan
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att belysa pedagogers syn på flerspråkiga barns språkutveckling och hur de beskriver att de arbetar med dessa barns språkutveckling i förskolemiljön. I studien har jag använt mig av en kvalitativ undersökningsmetod och materialet utgörs av intervjuer med fyra förskollärare som arbetar på två olika förskolor. Denna studies utgångspunkt är ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visar att alla pedagoger har en positiv attityd till flerspråkighet och anser att det är en tillgång och inte ett hinder att lära sig flera språk samtidigt. Pedagogerna angav i studien att deras roll är att ansvara för och främja barnens språkutveckling i svenska och att barnens föräldrar är ansvariga för att lära och utveckla barnens modersmål samt att de försöker att stödja barnens modersmål så långt resurserna räcker. Studien kom fram till att det fattas resurser, som modersmållärare och flerspråkiga förskollärare, för att barnen ska få tillräckligt modersmålstöd i sin språkutveckling, vilket läroplanen för förskolan föreskriver.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
förskolan, modersmål, flerspråkighet, språkutveckling.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-20952OAI: oai:DiVA.org:du-20952DiVA: diva2:901366
Available from: 2016-02-08 Created: 2016-02-08

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 69 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link