Dalarna University's logo and link to the university's website

I den svenska skolan ska sex och samlevnadsundervisningen ge ungdomar kunskap om kropp, sexualitet, jämställdhet och relationer, där rektorn för varje skola ansvarar för undervisningen. Barnmorskor på ungdomsmottagningar runt om i landet har under årens lopp samlat på sig gedigen kunskap om ungdomars villkor och åkommor som är specifika för åldersgruppen. Syftet med studien var att beskriva rektorers erfarenheter av skolans sex och samlevnadsundervisning och samarbete med ungdomsmottagningen. Studien hade en deskriptiv design. Ett bekvämlighetsurval tillämpades som urvalsmetod. Sju rektorer från skolor i Mellansverige deltog i studien. Data samlades in via semistrukturerade intervjuer och analyserades utifrån kvalitativ innehållsanalys. Resultatet presenterades utifrån sex kategorier och 18 underkategorier. Resultatet visade att rektorerna hade erfarenhet av att lärarna var en viktig faktor för att sex och samlevnadsundervisningen skulle bli bra. Rektorerna hade erfarenhet om att ungdomars livsstil och attityd spelade en stor roll för hur de omvandlade sina teoretiska kunskaper i sex och samlevnad till praktik. Rektorerna hade goda erfarenheter av att samarbeta med ungdomsmottagningen. Rektorerna belyste socio-demografiska utmaningar vid sex och samlevnadsundervisningen. Rektorerna hade erfarenhet av att det fanns bristande kunskaper hos eleverna i ämnet. Rektorerna ansåg att det var viktigt att det fanns en balans mellan biologi och värdegrundsfrågor i sex och samlevnadsundervisningen. Rektorerna upplevde tvivel om undervisningens utformning. Författarens slutsats efter att ha intervjuat sju rektorer är att skolorna i Sverige behöver mycket tydligare riktlinjer för hur sex och samlevnadsundervisning ska bedrivas så att balans mellan biologi och värdegrund kan skapas.

In Swedish schools sexual and relationship education should give adolescents´ knowledge about the body, sexuality, gender and relationships. The headmaster of each school is responsible for this education. Midwives at youth clinics around the country has over the year’s amassed extensive knowledge about adolescents´ conditions that are specific to the age group. The aim of this study was to describe the headmasters' experiences of sexual and relationship education and collaboration with the youth clinic. The study had a descriptive design. A convenience sample was applied as sampling method. Seven principals from schools in central Sweden participated in the study. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed according to qualitative content analysis. The results were presented on the basis of six categories and 18 subcategories. The results showed that the headmasters´ had the experience of the teachers was a key factor for the sexual and relationship education to be good. Headmasters´ had the experience that young people's lifestyles and attitudes played a big role in how they transformed their theoretical knowledge of sex and relationship to practice. Headmasters´ had good experience of working with the youth clinic. The Headmasters´ highlighted socio-demographic challenges in sexual and relationship education. Headmasters´ had experiences that there was a lack of knowledge among the students in the subject. Headmasters´ felt that it was important that there was a balance between biology and value issues in sex education. Headmasters´ felt doubts about the form of the education.. The author's conclusion after interviewing seven headmasters is that Swedish schools need much clearer guidelines on how sexual and relationship education should be conducted so that the balance between biology and values can be created.