I detta arbete är syftet att ta reda på hur några pedagoger ser på inkludering av barn med autismspektrumtillstånd i förskolan. Jag vill ta reda på deras erfarenhet och kunskap av barn med autism och hur pedagoger arbetar för att inkludera dem i förskoleverksamheten med de övriga barnen ur ett sociokulturellt perspektiv. Metoden som använts är halvstrukturerad intervju för att kunna vara deltagande i intervjun och även kommunicera med de intervjuade. Intervjupersonerna valdes ut och kontaktades sedan och tillfrågades om de ville delta i inervjuundersökningen. Genom att analysera arbetet och koppla till mina begrepp och teorin har jag kommit fram till att intervjupersonerna anser att inkluderingsarbetet med barn med autism är väldigt viktigt men också att det är ett arbete som kan uppfattas som svårt. Mina slutsatser är att det kan bli svårt att inkludera barn med autism och samtidigt använda sig av ett sociokulturellt perspektiv då barn med autism har vissa svårigheter med kommunikation, samspel och föreställningsförmåga.