Svenska elever har under en längre tid presterat sämre i internationella undersökningar som regelbundet utförs i ämnet svenska. Det är elevernas läsförståelse i främst sakprosatexter som försämrats. Skolan gör en stor insats för att lära barn att läsa men verkar tro att när avkodningen är avklarad kommer läsförståelse av sig själv. Under 1980-talet utarbetades modellen reciprok undervisning för att utveckla elevers läsförståelse med hjälp av läsförståelsestrategier och en medvetenhet över tankeprocesser. Metoden utgår bland annat från scaffolding som kommer från engelskan och betyder byggnadsställning, vilket ger ett tillfälligt stöd vid till exempel husbyggande. I reciprok undervisning står läraren med sin större kunskap och erfarenhet för detta tillfälliga stöttande, som i förlängningen hjälper eleverna att ta nästa steg i sin kunskapsutveckling. Scaffolding är nära förknippat med Vygotskys "zonen för närmaste utveckling". Studiens syfte är att undersöka hur undervisning i läsförståelse kan utvecklas med hjälp av läsförståelsemodellen reciprok undervisning.