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Conversations authentiques et CECR: compréhension globale d’interactions naturelles par des apprenants de FLE
Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, French. Lunds universitet.
2016 (French)In: Cahiers de l'AFLS, ISSN 1756-4476, Vol. 20, no 1Article in journal (Refereed) Published
Abstract [fr]

L’objectif de l’étude présentée dans cet article est d’examiner comment des apprenants du français langue étrangère de différents niveaux interprètent des extraits d’interaction authentique. Pour cela nous avons sélectionné des extraits de la base de données CLAPI, tous présentant une forme de désaccord entre les locuteurs. Dans une première étape, nous avons analysé les extraits à partir de la méthode de l’analyse des interactions dans le but d’évaluer le niveau de ceux-ci selon les échelles du CECR. Dans une deuxième étape, nous avons soumis les extraits à 22 apprenants de différents niveaux de français à l’aide d’un protocole expérimental. Le niveau des apprenants a été mesuré à l’aide d’un test de compréhension orale du paquet de tests DIALANG. Les résultats, basés sur les résumés et la perception de moments-clés de neuf apprenants, montrent des différences selon le niveau de français et suggèrent que les contraintes lexicales ainsi que les spécificités de l’interaction influencent le niveau de compréhension des apprenants.

Abstract [en]

The objective of the study presented in this article is to examine how learners of French as a foreign language at different levels of proficiency interpret video recordings containing authentic interactions. The interactions come from the CLAPI database and all contain some kind of disagreement. In a first step we analysed the recordings from an interactional approach in order to evaluate their level according to the CEFR scales. In a second step we showed the recordings to 22 learners at different levels of French within an experimental protocol. The level of proficiency was established from a DIALANG oral comprehension test. The results, based on summaries and the perception of key-moments in the interaction, showed differences according to the level of French. They suggest that lexical constraints as well as specificity of the interactional setting influence the learners’ level of comprehension.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. Vol. 20, no 1
Keyword [en]
CEFR, French L2, oral comprehension, authentic material, natural interaction
Keyword [fr]
didactique, CECR, FLE, materiel authentique, interaction, analyse interactionnelle, compréhension orale, matériel authentique, interactions naturelles
National Category
General Language Studies and Linguistics
Research subject
Intercultural Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-21245OAI: oai:DiVA.org:du-21245DiVA: diva2:913133
Available from: 2016-03-19 Created: 2016-03-19 Last updated: 2016-03-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

http://afls.net/cahiers/20.1/2-CahiersAFLS20(1)-Thomas_al.pdf

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By author/editor
Thomas, Anita
By organisation
French
General Language Studies and Linguistics

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