Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Problemområdet för arbetet är skolans värdegrund och hur denne är väldigt kontextuell och
svårdefinierad. Detta problemområde uppstod under flertalet vikariat runt om i Sverige, där
upptäcktes stora skillnader i hur skolorna tolkade värdegrunden.
Detta arbete ämnar att analysera och problematisera begreppet ”människolivets
okränkbarhet” utifrån tre lärares föreställningar kring begreppet samt eventuella tolkningar utifrån tidigare forskning.
Metoden som används för insamling av data är kvalitativa intervjuer. Tre intervjuer har
genomförts, där vardera intervju varade i 30 minuter. Urvalet grundades på bekvämlighetsurval p.g.a. tidsbrist, men krav ställdes på att lärarna skulle vara verksamma.
Resultatet visar på att lärarna har svårigheter att tolka ”människolivets okränkbarhet”.
Lärarna försöker tolka varje enskild del i begreppet, d.v.s. livet, människan och okränkbarhet utan att finna en gemensam definition. Lärarna enas i alla fall om att begreppet är ett kontextuellt begrepp som kräver en djupgående förståelse.
Slutsatsen av arbetet blir att det är nästan omöjligt att finna en ”korrekt” definition av
begreppet; ”Människolivets okränkbarhet”. Därav så blir slutsatsen av arbetet att en ständig
diskussion krävs av lärarna. Där man kontextualiserar och problematiserar begreppet hela tiden, så att man som lärare ges möjlighet att ge eleverna kunskap inom ämnet. En kunskap som innebär en 1 kontextuell förståelse kring ett svårdefinierat begrepp.
2016.