du.sePublications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Matematikundervisning för andraspråkselever i årskurs 1-3: En intervjustudie om hur lärare organiserar sin matematikundervisning
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Många elever i grundskolan idag har ett annat modersmål än svenska, vilket betyder att språket som undervisningen bedrivs på, i vissa fall inte är helt utvecklat för en del elever. Höga krav ställs på att elever ska kunna kommunicera med och använda andraspråket i undervisningen för att utveckla ämneskunskaperna. I matematikundervisningen måste både ett ord- och ett begreppsförråd utvecklas, så att elever kan kommunicera om och med matematik och delta i olika sammanhang. Undersökningen riktar sig åt att söka kunskap hur lärare organiserar undervisningen, vilka strategier läraren använder sig av och vilka utmaningar detta arbete utgör. Undersökningen genomfördes med semistrukturerade intervjuer, vilket är en kvalitativ metod. Sammanlagt intervjuades fem lärare som arbetar på tre olika skolor i årskurser från 1-3. Samtliga lärare undervisar i matematik och har lång erfarenhet av andraspråkselevers matematiklärande. Resultatet från intervjuerna analyserades genom en innehållsanalys där Moschkovich (2002) tre perspektiv på hur andraspråkselever lär sig matematik användes för att identifiera de centrala teman som studien undersöker. I intervjuerna identifierades lärares tankar om betydelsen av att äga ett ordförråd, processen att lära sig konstruera ordens olika betydelser och att lärandet sker genom att delta i olika diskurser. Resultatet visar att det finns många utmaningar i matematikundervisningen för andrapsråkselever men att lärare bör se vilka elevernas kompetenser är, hellre än att fokusera på de brister som eventuellt finns. Muntlig kommunikation, olika gruppkonstellationer/sammansättningar, laborativa- vardagsnära uppgifter, upprepningar och tydlighet visar sig vara några av de strategier och metoder som utvecklar elevers ord- och begreppsförråd och bidrar till att elever får möjlighet att kommunicera om och med matematik. Elever behöver dessutom språkliga förebilder och språkstöd i undervisningen, samt delta i en trygg gemenskap.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Andraspråkselever, matematik, begrepps- och ordförråd, kommunikation, utmaningar
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-21418OAI: oai:DiVA.org:du-21418DiVA: diva2:925841
Note

Matematik

Available from: 2016-05-03 Created: 2016-05-03

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 37 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link