Syftet med denna studie har varit att få kunskap om hur ett antal lärare i svenska skolor organiserar sin undervisning matematik då syftet är att elevernas resonemangsförmåga ska utvecklas. Resultatet bygger på fyra kvalitativa intervjuer med lärare i årskurserna 4-6. Resultatet visar att lärare till största delen ser resonemangsförmåga som något som utvecklas tillsammans med andra och därför är betoningen på de muntliga resonemang större än de skriftliga genom studien. De skriftliga resonemangen nämns istället av lärarna som något som används för att se om eleverna utvecklas, genom exempelvis diagnoser eller prov. Studiens resultat visar också en variation av arbetssätt, allt från läroböcker till praktiska och laborativa lektioner och ger exempel på hur dessa genomförts. Undervisningen är, som lärarnas egna uppfattningar om resonemang, styrda av att eleverna får samarbeta och möjlighet att resonera tillsammans. Ofta förekommande i undervisningen är också helklassdiskussioner.
Matematik