du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
ASL – framtidens val vid läs- och skrivinlärning?: Studie av hur arbetssätten ASL och Phonics kan hjälpa och motivera elever i sin läs- och skrivinlärning.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Skolan har en stor utmaning, i att hänga med i aktuell forskning, kring läs- och skrivinlärning. Men även vad gäller den tekniska utvecklingen, kring IKT. Det är inte helt lätt, att välja bästa pedagogiska metod, som finns tillgänglig. Dessutom behöver skolan fundera, på frågor kring sitt ansvar, och utjämna digitala ojämlikheter. ASL, Att skriva sig till läsning, är en inlärningsmetod som blivit populär i skolan. Den har delvis annan pedagogik än Phonics, traditionell ljudningsmetod. Men är ASL framtidens arbetssätt, när det gäller bra läs- och skrivutveckling? Syftet med studien är att empiriskt undersöka detta. Därmed besvaras frågeställningarna, om metoden kan höja elevers motivation, och lärande i läs- och skrivutvecklingen. Studien tar hjälp av befintlig forskning på området, tillsammans med nytt empiriskt material, i form av sex kvalitativa inter-vjuer. Forskningsbakgrunden redogör för tidigare forskning, kring metoderna ASL och Phonics, kopplat till läs- och skrivinlärning. Metodavsnittet visar hur undersökningen gjorts, och arbetsgången vid inspelning av intervjuerna. Resultatdelen visar respondenternas svar, om de pedagogiska arbetssätten, och dess effekter på elevers inlärning. Resultatet visar, att det inte finns några entydiga bevis, för ökad inlärning, med hjälp av ASL. Men det är lättare, att skriva och läsa, med datorns hjälp. Datorer har positiva effekter, på motivationen, och den sociala förmågan. ASL har även påvisat goda effekter, vad gäller elever i behov av extra stöd. Vilket kan möjliggöra ökad inkludering i klassrummet.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [en]
ASL, RtW, reading through writing, att skriva sig till läsning
Keyword [sv]
ASL, RtW, reading through writing, att skriva sig till läsning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-21459OAI: oai:DiVA.org:du-21459DiVA: diva2:928669
Note

Svenska

Available from: 2016-05-16 Created: 2016-05-16

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 151 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf