du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samhällskunskapsdidaktik i relation till Gy2011:s utbildningsmål som inte betygsätts: Om utvärderingsaspekter kontra fostringsuppdrag
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social and Political Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Undersökningen syftar till att sätta fokus på hur samhällskunskapslärare på gymnasienivå i Stockholms kommun relaterar sin planering och undervisning till läroplanen Gy2011:s övergripande mål med undervisningen som inte utvärderas genom betygsättning. Undersökningen reder ut hur dessa samhällsövergripande och värdegrundsbaserade mål med undervisningen relaterar till det svenska skolsystemets samhälleliga syfte över tid, samt sätter läroplanens formulering i ett internationellt perspektiv. Undersökningen diskuterar om skolans fostringsuppdrag har kommit att stå i kontrast till kursmålens resultatinriktade fokus och exemplifierar detta genom reflektioner av ett antal verksamma gymnasielärare som intervjuats med olika metoder. Undersökningen visar att samtliga lärare som intervjuats tror att eleverna kommer att – eller har potential att – uppfylla dessa mål. Samtidigt är det inga som faktiskt utvärderar om så är fallet. Tre av lärarna uppgav att de aldrig medvetet relaterade varken planering eller undervisning till målen i fråga, och hos de flesta övriga uppdagades ett fokus på kursmål eftersom dessa måste betygsättas. Bland de lärare som aktivt relaterade sin verksamhet även till läroplanens övergripande mål yttrade sig detta på liknande sätt, där ett antal gemensamma ämnesblock i skilda kurser nämndes. Undersökningens resultat kan tolkas som att fostringsuppdraget som formulerats som läroplanens övergripande mål med undervisningen till viss del krockar med den samtida resultatfokuserade diskursen.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Samhällskunskapsdidaktik, Gy2011, fostringsuppdrag, värdegrund, utvärdering.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-21505OAI: oai:DiVA.org:du-21505DiVA: diva2:932046
Available from: 2016-05-31 Created: 2016-05-31

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Social and Political Studies
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 51 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf