du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bedömningsarbetets inverkan på undervisning: Några lärares uppfattning om hur olika form av bedömning inverkar på eleven och dennes arbete i klassrummet
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att få förståelse för hur några lärare ser på bedömning och bedömningens inverkan på eleven och elevens arbete. Studien har en fenomenografisk ansats. Fyra semistrukturerade intervjuer genomfördes med fyra lärare på tre olika skolor. Alla lärare är verksamma i årskurserna F-3. Arbetet utgår från det sociokulturella perspektivet samt pragmatismen.

I studien framkom att lärare har skiftande kunskaper om bedömningens inverkan på eleven och dennes prestation och därmed reflekterade över detta i olika grad. Studien visar att detta kan ha sin förklaring i att lärare haft olika möjlighet till fortbildning, vilket gör att gamla traditioner lever kvar i skolorna.

Lärarna beskriver olika arbetsmetoder och material som används i undervisningen. Några väljer medvetet arbetsmaterial och metod för att ge eleverna möjlighet att vara delaktiga i bedömningen av sitt arbete. Några reflekterar inte i någon högre grad över materialets och arbetssättets inverkan på förutsättningarna för elevens delaktighet.

En slutsats av studien är att framhålla vikten av att lärare får fortbildning när det gäller olika former av bedömning och bedömningens inverkan på elevens självbild och lärande. Formativ bedömning är ett starkt redskap för lärande. Om vissa lärare behärskar detta och andra inte påverkar detta kvaliteten i den utbildning elever får, vilket hotar skolans likvärdighet.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Bedömning, assessment for learning, formativ bedömning, summativ bedömning, Wittingmetoden, motivation, sociokulturellt perspektiv, pragmatism
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-22411OAI: oai:DiVA.org:du-22411DiVA: diva2:942248
Note

Svenska

Available from: 2016-06-23 Created: 2016-06-23

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 20 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf