du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Neuropsykiatriska diagnosers funktion i skolan: En kvalitativ studie om neuropsykiatriska diagnoser i skolan.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Sociology.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Enligt skolans läroplan ska alla elever ha rätt till en likvärdig utbildning. Det bestämdes år

1998 när reformen ”En skola för alla” (SFS 1985:1100) kom. Syftet med studien är att

undersöka hur pedagoger upplever förekomsten av neuropsykiatriska diagnoser i skolan, och

hur de hanterar och använder sig av diagnoser i sitt arbete att stödja elever genom sin

skolgång. Med hjälp av gruppintervjuer med 30 pedagoger studeras informanternas

upplevelse utifrån frågeställningen Vad har diagnostisering av neuropsykiatriska diagnoser

av elever för inverkan för pedagogerna i skolan, och hur påverkar det dem eventuellt i

arbetet?

Det empiriska materialet analyseras med hjälp av den rationella valhandlingsteorin, eller

rational chocie som teorin heter på engelska. Resultatet ifrån studien visar att diagnosen utgör

ett hjälpmedel för lärarna att erhålla mer hjälp, och ett hjälpmedel för att stödja eleverna i att

nå målen som anges i läroplanen (2011).

På grund av upplevelsen av bristande resurser inom skolan så är det enligt informanterna svårt

att få hjälp och stöd till elever som inte klarar de kraven som ställs i skolan. Lärarna handlar

rationellt utifrån önskan att få bra resurser för att hjälpa eleverna. Genom diagnostisering

erhåller pedagogerna fördelar i form av mer resurser som består av stöd ifrån barn och

ungdomspsykiatrin (BUP) eller habiliteringen, där med också kunskap och hjälp ifrån BUP

eller habiliteringen. Samt mer tid då pedagogerna avlastas när andra professioner också

kopplas in. Enligt informanterna se minskar en diagnos kraven ifrån omgivningen, genom att

diagnosen skapar en förklaring på elevens problematik, vilket gör att omgivningen får en

förklaring till elevens svårigheter.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Diagnostisering, lärare, specialpedagoger och rational choice
National Category
Sociology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-22428OAI: oai:DiVA.org:du-22428DiVA: diva2:942971
Available from: 2016-06-27 Created: 2016-06-27

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Sociology
Sociology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 11 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf