du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Potentialen av historia som en konstruktion för undervisning i årskurs 1-3.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Lärarens syn på historia som antingen faktakunskaper eller som en konstruktion får

konsekvenser för hur historieundervisningen utformas. Syftet med den här

litteraturstudien har varit att undersöka vad forskning säger om den potential som

finns att undervisa historia som en konstruktion i grundskolans tidigare år. Studiens

frågeställningar har besvarats genom en allmän litteraturstudie där vetenskaplig

litteratur har granskats och analyserats. Sökningar efter relevant litteratur har

genomförts via databaser som Libris, Summon och Eric Ebsco. Utöver det har

manuell sökning tillämpats utifrån litteraturförteckningar. Enstaka litteratur kommer

från rekommendationer.

Resultatet av studien visar att en förståelse av historia som en konstruktion hjälper

elever att utveckla en tolerans och ett kritiskt tänkande, vilket är två förmågor som är

grundläggande för ett demokratiskt samhälle. Detta är således argument för den här

undervisningsformen. Forskning säger att en undervisning utifrån en förståelse av

historia som en konstruktion bör bygga på kommunikation och att den behöver tid.

Vidare visar forskning att undervisning kan organiseras utifrån att utveckla elevens

perspektivseende för att kunna möta historia utifrån olika tolkningar. Att låta eleven

exponeras för olika texttyper och utveckla en textkritik är enligt forskning också ett

sätt att organisera undervisning mot bakgrund av en förståelse av historia som en

konstruktion.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Den språkliga vändningen, perspektiv, tolkning, tolerans, kritiskt tänkande, historiedidaktik.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-22470OAI: oai:DiVA.org:du-22470DiVA: diva2:943539
Available from: 2016-06-28 Created: 2016-06-28

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 13 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf