Detta arbete är en systematisk litteraturstudie baserad på den forskning som finns,
nationellt och internationellt, om idrottslärares attityder kring inkludering av elever med
funktionsnedsättningar i ämnet idrott och hälsa. Då inkludering av elever med
funktionsnedsättningar i idrottsundervisningen är något som Skolinspektionen kritiserar
här i Sverige blandat med egna erfarenheter så växte mitt intresse för ämnet. I Sverige är
forskningen om idrottslärarnas attityder gentemot elever med funktionsnedsättningar
näst intill obefintligt. Jerlinder, Danermark & Gill har undersökt en specifik
funktionsnedsättning – rörelsehinder – men attityder gentemot övriga
funktionsnedsättningar är outforskade i Sverige. I denna studie har inga avgränsningar
vad gäller funktionsnedsättningstyp gjorts. Syftet var därför att undersöka vilka attityder
som finns hos idrottslärare gentemot inkludering av elever med funktionsnedsättningar
samt vilka faktorer dessa attityder beror på. Detta har undersökts genom en systematisk
sökning av artiklar som är publicerade från 2011 och framåt. Då inga svenska resultat
återfanns inom urvalskriterierna så är sökningen gjord på engelska. Artiklarna handlar om
studier som alla är gjorda i olika länder. Det ger en internationell överblick över
attityderna hos idrottslärare gentemot inkludering av elever med funktionsnedsättningar.
Studierna visar på ett tydligt samband mellan positiva attityder till inkludering av elever
med funktionsnedsättningar och positiva erfarenheter samt utbildning inom undervisning
av elever med funktionsnedsättningar.
2016.