du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att frångå bedömningstänkandet: En studie om lärares roll på Sfi
Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish as Second Language.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Formativ bedömning är idag ett arbetssätt som förväntas genomsyra lärarens arbete. Det talas

mycket om formativ bedömning från ledningens sida. Lärare förväntas använda den formativa

bedömningens verktyg i undervisningen. Lärare möter deltagare med olika behov och

förutsättningar men lärare möter också deltagare med olika erfarenheter i mötet med ett nytt

samhälle. Syftet med denna uppsats är att bidra med en förståelse av hur lärare förhandlar sin roll

inom Sfi. Kvalitativ forskningsintervju har använts och materialet har bearbetats och analyserats

med hjälp av fenomenologisk analys.

Resultatet visar att talet om formativ bedömning ges stor plats och medför att andra sätt att tala om

undervisningen får stå tillbaka. Formativ bedömning passar främst den högutbildade gruppen av

deltagare. När det gäller deltagare med lägre utbildning och PTSD krävs andra pedagogiska

avvägningar. Lärare gör pedagogiska avvägningar utifrån deltagaren som språkinlärare med olika

behov och förutsättningar och utifrån deltagares intressen och erfarenheter i mötet med ett nytt

samhälle. Slutsatser som kan dras är att arbetet med formativ bedömning kan begränsa lärares

arbete. Samtidigt kan lärare utmana utbildningens ramar genom sina pedagogiska val.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
bedömning, svenska som andraspråk, Sfi, Sfi-deltagare, lärarens roll, pedagogiska verktyg
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-22509OAI: oai:DiVA.org:du-22509DiVA: diva2:944484
Note

Svenska

Available from: 2016-06-29 Created: 2016-06-29

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Swedish as Second Language
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 20 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf