Syftet med denna uppsats är att undersöka elevers inställning till bildämnet samt vilka förmågor
de anses utveckla genom bildundervisningen. Studien omfattar både grundskolan och gymnasiet.
Metoden som använts är systematisk litteraturstudie. Undersökningen har en historisk ansats som
inledningsvis presenterar bildämnets utveckling för att granska hur bildämnets innehåll och
mening förändrats sedan ämnet blev obligatorisk i skolundervisningen.
Resultatanalysen är uppdelad i två delar, första delen presenterar elevers inställning till bildämnet
och andra delen presenterar vilka förmågor elever utvecklar i bildämnet.
Forskningen belyser att eleverna framförallt tycker att bildämnet är roligt och intressant. Däremot
tycker de inte att bildämnet är viktigt i skolan. Flera olika aspekter påverkar elevernas inställning
till bildämnet. Avgörande är bildämnets status som påverkas av andra skolämnen, olika
traditioner och andras inställning till bildämnet. Eleverna har svårigheter att se bildämnets
möjligheter till kunskapsbildning. På så sätt anser eleverna att bildämnet är oviktigt när det gäller
fortsatta studier och yrken.
2016.