Den här undersökningen handlar om femveckors heltidskurser i engelska inom vuxenutbildningen
på engelska grundnivå och dess kvalitet. Engelska grund som främmande språk innehåller
fyra nivåer 1, 2, 3 och 4. Kurserna som pågår under 5 veckor är intensiva kurser som
kräver samma krav och mål som längre kurser. Elevers förmåga till språkinlärning och utveckling
är begränsat varför det är fundamentalt viktigt att tiden är tillräcklig när det gäller
alla fyra färdigheter; Reading, Listening, Writing och Speaking. Detta arbete syftar till att undersöka
om kvaliteten i nämnda intensivkurser är tillräcklig i alla färdigheter eller om språkkurser
bara borde ges på maximalt halvtid för att ge utrymme för mer repetition, för kunskapen
att sjunka in och tillämpat lärande utanför skolan.
Undersökningen använder sig av frågor och intervjuer, observationer och sammanställning av
kursresultat för att inhämta data för analys och slutsatser. Jämförelser görs även med tioveckorskurser
som referens. Rektor, tre lärare och tolv elever utfrågas och provresultat tas in från
50 elever.
Undersökningen tittar också på andra undersökningar i ämnet intensivkurser och inlärande av
främmande språk. Till exempel gör jämförelse av arbete som undersökt kvalitet, kapacitet och
mängd av lärande hos utländska elever som har varierad akademisk/icke akademisk bakgrund
och tillhör olika studiekulturer.
Slutsatsen av undersökningen är att inga starka kopplingar kan göras mellan provresultat och
kurslängd/intensitet. Men samtidigt finns inga indikationer från varken lärare, ledning eller
elever att intensivkurser föredras av kvalitetsskäl eller andra krav från Skolverket utan snarare
för att snabbt avklara kursen. Läraren i undersökningen föredrar max halvfart för att kunna
göra sitt jobb på bästa sätt och ha tid till justeringar och elevanpassad undervisning. Oro finns
också för till exempel elevernas rätt till demokratisk påverkan.
Undersökningen inkluderar inte uppföljning av långtidskvalitet i lärandet. Detta är en viktig
aspekt som inte följs upp av någon instans idag.
2016.