Enligt mina observationer, Skolverket och Skolinspektionen är enskilt arbete med
rutinuppgifter den vanligaste aktiviteten i matematikundervisning i Sverige. Samtidigt
visar en studie av TIMSS att elever i Sverige presterar sämre i matematik jämfört med
andra EU-länder, särskilt i geometri. Skolinspektionen och läroplanen förespråkar en
matematikundervisning som innehåller olika aktiviteter. Skolinspektionen hävdar att
läroböcker fokuserar på rutinuppgifter och utelämnar flera matematiska kompetenser.
Det finns lärare som har svårt att finna aktiviteter som övar flera matematiska
kompetenser. Aktiviteterna kräver oftast uppgifter som innebär att gå ifrån
lärobokens rutinuppgifter.
Utifrån detta har en studie gjorts utifrån frågan: Vad finns det för alternativa
undervisningsaktiviteter till enskilt arbete med rutinuppgifter i geometri? Studiens
design är en systematisk litteraturstudie. Detta innebär att vetenskapligt granskade
artiklar och avhandlingar har sökts i databaserna LIBRIS och ERIC. I resultatet
framträder aktiviteterna digitala verktyg, konkret material, kommunikation och ritande
aktiviteter. Läraren har en viktig roll. Om aktiviteterna erbjuder alternativ till enskilt
arbete med rutinuppgifter eller inte är beroende på lärarens kännedom om elevernas
kunskapsnivåer. Lärare bör fokusera på samarbete, kommunikation samt på att
konstruera utmanande uppgifter utan givna regler för att aktiviteterna ska vara
alternativ till enskilt arbete med rutinuppgifter. Läraren bör även se till att eleverna
fokuserar på matematiken och inte på aktiviteten.
2016.