Varför svenska skolelever bör läsa skönlitteratur: Vilka argument finns för att skönlitteratur ska användas i svenskundervisningen
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Denna uppsats ämnar undersöka vilka argument som framförs i de två senaste årtiondenas
forskning av skönlitterär läsning i svenskundervisningen samt på vilket sätt dessa argument
förhåller sig till skolans styrdokument. Frågeställningarna som studien vilar på är hur forskarna
argumenterar för läsning av skönlitteratur i svenskundervisningen samt om forskarnas
argumentation kring läsning av skönlitteratur förhåller sig till skolans styrdokument.
Undersökningens metod är en systematisk litteraturstudie. Där forskarnas argument för läsning
av skönlitteratur har analyserats. Resultatet redovisar de argument som forskarna framför för
vilka fördelar som läsning av skönlitteratur bidrar till, inte endast kunskapsmässigt utan även
personlighetsmässigt. Vidare visar studiens resultat, med utgång från författarnas motiveringar för
läsning av litteratur hur detta är kopplat till skolans styrdokument. Syftet är att denna studie ska
utvecklas till en studie med ett normativt syfte där den andra studien ska undersöka hur
verksamma lärare arbetar med skönlitteratur för att öka läsförståelsen.
Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keywords [sv]
läsförståelse, receptionsforskning, svenskundervisning, argument för läsning, skönlitteratur, varför läsa, läsa i skolan
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-22609OAI: oai:DiVA.org:du-22609DiVA, id: diva2:948470
Note
svenska
2016-07-122016-07-122018-01-10