du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mobbning och antimobbningsprogram inriktning F-3: En systematisk litteraturstudie om antimobbningsprograms användning och motiverande arbetssätt för yngre elever i svensk grundskola.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Ingen elev ska behöva vara i skolan och bli illa behandlad. Antimobbningsarbetet för skolorna blir lättare med forskning och analyser om antimobbningsprogram. Litteraturstudiens syfte är att undersöka och diskutera vad tidigare forskning har framställt om antimobbningsprogrammens roll i svensk grundskola. Vilka antimobbningsarbetsmetoder inom so-ämnena som motiverar elever till att motverka kränkande behandling i årkurs F-3? Mobbning är inte bara ett skolproblem utan även ett samhällsproblem som kräver olika åtgärder för att motverka kränkande behandling. Forskningen visar att värdegrundsarbetet om att informera elever om mänskliga rättigheter och grundläggande skyldigheter är viktigt. Svensk lagstiftning ställer krav på att antimobbningsprogrammen ska ha systematiska arbetsformer. Forskare ifrågasätter antimobbningsprogrammen, de anser att nya arbetsformer borde förankras och tydliggöras. Arbetsinsatser mot mobbning ska vara förankrade i systematiska mål. Målen ska bygga på effektiva insatser. Framgången blir avgörande om insatserna består av elevinflytande och elevdelaktighet. Tidigare forskning visar att antimobbningsprogrammens roll för yngre elever i svensk skola behöver ses över. Inget av programmen berör den senare forskningens betydelse av att vara normkritisk med att låta elever vara delaktiga i att synliggöra samhällsnormer. För att förebyggande arbetet mot kränkande behandling ska ge effekt visar tidigare forskning att det är viktigt med ett elevinflytande i arbetet.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
värdegrundsuppdrag, antimobbningsprogram, mobbning, diskriminering, kränkande behandling, värdegrundsarbete
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-22678OAI: oai:DiVA.org:du-22678DiVA: diva2:951389
Note

SO

Available from: 2016-08-08 Created: 2016-08-08

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 25 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf