du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Måste barn alltid lära sig av barnkulturen?
Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Moving Image Production.
2014 (Swedish)Conference paper, (Refereed)
Abstract [sv]

Detta paper, tar sin utgångspunkt i min avhandling TV for Children (Pettersson, 2013), och studerar hur diskurser om lärande är inkorporerade i TV för barn. Den tvärvetenskapliga teoretiska grunden för studien utgörs av TV studier (ex. Ellis, 2006, Corner, 1999; Lury, 2005), Barndoms studier (ex. James, Jenks and Prout, 1998; Kehily, 2008; Lee, 2001) och Visuell kultur (ex. Mitchell, 2005; Rose, 2001; Sparrman, 2002) för att diskutera hur barn representeras, visualiseras och tilltalas som lärande individer i public service TV-program för barn. Materialet som studeras är public service TV program sända för barn under 1980, 1992 och 2007 av SVT och UR och analysen fokuserar på hur föreställningar om barn ständigt är länkade till föreställningar om lärande i dessa program. Frågor som diskuteras är om barn trots att de konstrueras som sociala aktörer i programmen också i och med att de genomgående ska lära sig saker kommer att betraktas som otillräckliga. Här blir relationen barn-TV central då den i sig också bygger på diskursiva föreställningar. Samhällsdiskurser fokuserar ofta på TV och barn som en riskabel relation, i en sådan diskurs blir det omöjligt att skapa public service TV för barn som bygger på underhållning utan programmen för barn kommer att legitimeras med ett lärande tilltal och innehåll. Detta ger en barnkultur som bygger på vuxna förväntningar och förhoppningar mer än en barnkultur som bygger på vad barn själva anser sig vilja ha.

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
National Category
Cultural Studies Educational Sciences
Research subject
Intercultural Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-22821OAI: oai:DiVA.org:du-22821DiVA: diva2:954444
Conference
2014 BIN Norden – Nordic Child Culture Research Network Børnekulturforskning – et interdisciplinært videnskabeligt emne. 6-7:e november, Köpenhamns universitet, Köpenhamn.
Funder
Knut and Alice Wallenberg Foundation
Available from: 2016-08-22 Created: 2016-08-22 Last updated: 2016-08-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Pettersson, Åsa
By organisation
Moving Image Production
Cultural StudiesEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 167 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf