Syftet med studien var att ta reda på vad aktuell forskning säger om hur elever lär sig
naturvetenskapliga begrepp. De två frågeställningar som undersökts är: på vilket sätt
kan praktiskt arbete hjälpa grundskoleelever att förstå naturvetenskapliga begrepp? och på vilket
vis har muntlig kommunikation betydelse för inlärning av naturvetenskapliga begrepp? Studien är
en systematisk litteraturstudie där arbetet med att få fram aktuell forskning har
systematiserats och dokumenterats. Litteraturen till studien har analyserats och
granskats för att finna teman som besvarar frågeställningarna. Denna studies resultat
visar att praktiskt arbete och muntlig kommunikation kan stödja elevers lärande av
begrepp samt att platsen för lärandet kan vara inom- eller utomhus för att eleverna
ska få möjligheter att relatera till begreppen i deras rätta miljö. Studien visar att
eleverna har lättare att förstå de begrepp som lärs ut om det samtidigt bedrivs en aktiv
muntlig kommunikation mellan lärare och elever. Genom den muntliga
kommunikationen får eleverna möjlighet att koppla sina vardagserfarenheter till de
naturvetenskapliga begreppen och detta är ett bra sätt att närma sig samt väcka
elevernas intresse för de naturvetenskapliga ämnena. Studien visar att det praktiska
arbetet bör gå hand i hand med den muntliga kommunikationen för att eleverna ska
få de bästa förutsättningarna för sitt lärande av naturvetenskapliga begrepp. Studien
visar även att lärarens kompetens är viktig för att eleverna ska ges möjlighet till
utveckling och förståelse för de naturvetenskapliga ämnena.
2016.