Dalarna University's logo and link to the university's website

Syftet med studien är att undersöka fem lärares förhållningssätt till digitala verktyg, främst datorn, i

litteraturundervisningen i ämnet svenska. Problemföreställningar som bemöts är om digitala verktyg

tillämpas i litteraturundervisningen och sålunda på vilket sätt, hur gymnasielärarnas yrkesroll

påverkas positivt respektive negativt samt vilka effekter tillämpningen har på elevernas

måluppfyllelse.

Metoden är kvalitativ och bygger på halvstrukturerade intervjuer med fem lärare. Materialet har

därefter bearbetats och analyserats utifrån tidigare forskning kring användningen av digitala verktyg

i litteraturundervisningen och generellt i undervisningen.

Resultatet av studien visar att digitala verktyg används i litteraturundervisningen främst för

material- och informationssökning, dokumentation, presentation och filmvisning. Därutöver visar

resultatet att lärarens yrkesroll påverkas positivt tillföljd av att tillgången till material är

lättillgänglig och inte tidsbegränsat, att variation av presentationer möjliggörs samt att film kan

visas med hjälp av verktygen. Yrkesrollen påverkas även positivt då läraren med verktygen kan

erbjuda stöd till elever med läs- och skrivsvårigheter på ett effektfullt sätt. Yrkesrollen påverkas

negativt på så sätt att både lärare och elever ägnar mer tid vid datorn. Även risken med plagiat och

ytlighet nämns samt att elevernas uppmärksamhet många gånger är svår att nå på grund av att de är

bundna vid datorn. Vidare pekar resultatet på att majoriteten av lärarna anser att elevernas

måluppfyllelse påverkas positivt.