Den här systematiska litteraturstudien undersöker om högläsning av sagoböcker kan
skapa intresse och förståelse för ämnet naturvetenskap med särskilt fokus på biologi
hos elever i årskurs F-3. Syftet förtydligas i form av studiens frågeställning som är, vad
säger tidigare forskning om att använda lärarledd högläsning av sagoböcker i syfte att skapa intresse
och förståelse för naturvetenskap, med ett särskilt fokus på ämnet biologi, hos elever i årskurs F-3?
Den metod som använts för att besvara frågeställningen är en systematisk
litteraturstudie. Databaserna som har använts i sökprocessen är Summon, Eric Ebsco,
DiVa, NorDiNa samt www.avhandlingar.se. Resultatet av undersökningen bygger på
utvald litteratur från de sökningar som genomförts och påvisar att sagor och
faktaböcker med ett naturvetenskapligt innehåll kan användas i den
naturvetenskapliga undervisningen för att skapa förståelse och intresse för ämnet
naturvetenskap. Det finns dock en del forskare som är kritiska till användandet av
sagor och som menar att faktaböcker bör användas istället då elever riskerar att missa
det naturvetenskapliga innehållet i sagor och istället fokusera på sagornas karaktärer.
Resultatet visar även att samtal under högläsningsstunder är betydelsefullt för elevers
lärande och det kan stödja elever i att få ökad förståelse och intresse för
kunskapsområdena i ämnet biologi.
2016.