Denna studie handlar om hur lärare kan arbeta med digitala verktyg inom matematik och vilka hinder eller möjligheter som finns när digitala verktyg används. För att besvara frågeställningarna söktes artiklar i databasenra ERIC-ebsco, SwePub och LIBRIS. I bakgrunden framkommer hur matematikundervisningen ser ut i skolan och om vilken betydelse och ansvar lärarna har. Studiens metod är en litteraturstudie, vilket betyder att resultaten söks i olika forskares studier.
Resultatet visar på vilka hinder och möjligheter det finns med att använda digitala verktyg samt möjligheter med att använda digitala verktyg vid bedömning av elevers kunskap i ämnet matematik. Resultatet visar även att det finns hinder med lärarnas bristande kunskaper och osäkerhet om hur de kan använda digitala verktyg i matematikundervisningen.