du.sePublications
Change search
Refine search result
1234567 1 - 50 of 5389
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the 'Create feeds' function.
  • 1. Abarca-Goméz, Leandra
    et al.
    Abdeen, Ziad A
    Abdul Hamid, Zargar
    Abu-Rmeileh, Niveen M
    Acosta-Cazares, Benjamin
    Acuin, Cecilia
    Adams, Robert J
    Aekplakorn, Wichai
    Forsner, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Ezzati, Majid
    Worldwide trends in body-mass index, underweight, overweight, and obesity from 1975 to 2016: a pooled analysis of 2416 population-based measurement studies in 128·9 million children, adolescents, and adults.2017In: The Lancet, ISSN 0140-6736, E-ISSN 1474-547X, Vol. 390, no 10113, p. 2627-2642Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    BACKGROUND: Underweight, overweight, and obesity in childhood and adolescence are associated with adverse health consequences throughout the life-course. Our aim was to estimate worldwide trends in mean body-mass index (BMI) and a comprehensive set of BMI categories that cover underweight to obesity in children and adolescents, and to compare trends with those of adults.

    METHODS: We pooled 2416 population-based studies with measurements of height and weight on 128·9 million participants aged 5 years and older, including 31·5 million aged 5-19 years. We used a Bayesian hierarchical model to estimate trends from 1975 to 2016 in 200 countries for mean BMI and for prevalence of BMI in the following categories for children and adolescents aged 5-19 years: more than 2 SD below the median of the WHO growth reference for children and adolescents (referred to as moderate and severe underweight hereafter), 2 SD to more than 1 SD below the median (mild underweight), 1 SD below the median to 1 SD above the median (healthy weight), more than 1 SD to 2 SD above the median (overweight but not obese), and more than 2 SD above the median (obesity).

    FINDINGS: Regional change in age-standardised mean BMI in girls from 1975 to 2016 ranged from virtually no change (-0·01 kg/m2 per decade; 95% credible interval -0·42 to 0·39, posterior probability [PP] of the observed decrease being a true decrease=0·5098) in eastern Europe to an increase of 1·00 kg/m2 per decade (0·69-1·35, PP>0·9999) in central Latin America and an increase of 0·95 kg/m2 per decade (0·64-1·25, PP>0·9999) in Polynesia and Micronesia. The range for boys was from a non-significant increase of 0·09 kg/m2 per decade (-0·33 to 0·49, PP=0·6926) in eastern Europe to an increase of 0·77 kg/m2 per decade (0·50-1·06, PP>0·9999) in Polynesia and Micronesia. Trends in mean BMI have recently flattened in northwestern Europe and the high-income English-speaking and Asia-Pacific regions for both sexes, southwestern Europe for boys, and central and Andean Latin America for girls. By contrast, the rise in BMI has accelerated in east and south Asia for both sexes, and southeast Asia for boys. Global age-standardised prevalence of obesity increased from 0·7% (0·4-1·2) in 1975 to 5·6% (4·8-6·5) in 2016 in girls, and from 0·9% (0·5-1·3) in 1975 to 7·8% (6·7-9·1) in 2016 in boys; the prevalence of moderate and severe underweight decreased from 9·2% (6·0-12·9) in 1975 to 8·4% (6·8-10·1) in 2016 in girls and from 14·8% (10·4-19·5) in 1975 to 12·4% (10·3-14·5) in 2016 in boys. Prevalence of moderate and severe underweight was highest in India, at 22·7% (16·7-29·6) among girls and 30·7% (23·5-38·0) among boys. Prevalence of obesity was more than 30% in girls in Nauru, the Cook Islands, and Palau; and boys in the Cook Islands, Nauru, Palau, Niue, and American Samoa in 2016. Prevalence of obesity was about 20% or more in several countries in Polynesia and Micronesia, the Middle East and north Africa, the Caribbean, and the USA. In 2016, 75 (44-117) million girls and 117 (70-178) million boys worldwide were moderately or severely underweight. In the same year, 50 (24-89) million girls and 74 (39-125) million boys worldwide were obese.

    INTERPRETATION: The rising trends in children's and adolescents' BMI have plateaued in many high-income countries, albeit at high levels, but have accelerated in parts of Asia, with trends no longer correlated with those of adults.

    FUNDING: Wellcome Trust, AstraZeneca Young Health Programme.

  • 2.
    Abdi Sheikh Ali, Mandeq
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Flerspråkighet i förskolan: En intervjustudie om hur förskollärare stimulerar flerspråkiga barns språkutveckling2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Jag har undersökt hur förskollärare beskriver att de stödjer flerspråkiga barn i att utveckla både det svenska språket och deras modersmål. I och med att det befinner sig alltmer flerspråkiga barn i de svenska förskolorna är mitt syfte med studien att ta reda på fem förskollärares uppfattningar om flerspråkiga barns språkutveckling och vilka verktyg de beskriver att de använder i arbetet med att stimulera barns språkutveckling. Metoden för denna studie är kvalitativa intervjuer där jag har intervjuat fem förskollärare som arbetar på två olika förskolor. Studiens resultat diskuteras utifrån forskning om hur förskollärare arbetar med flerspråkiga barns språkutveckling. I resultatdiskussionen har även resonemang förts i relation till den sociokulturella teorin. Resultatet visar att förskollärarna menar att barn behöver kunna sitt modersmål så att de kan lära sig eller utveckla ett andraspråk i förskolan. Därför behövs det modersmålslärare som stödjer barnen i att utveckla modersmålet. Förskollärarna beskriver att de använder sig av vardagliga situationer för att stimulera barnens språk.

  • 3.
    Abdi Sheikh Ali, Muna
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Flerspråkiga barns språkutveckling i förskolan2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att studera flerspråkiga barns modersmålsutveckling i förskolan och hur pedagogerna kan hjälpa barnen med sitt modersmål när pedagogerna har svenska som sitt förstaspråk. Studien tar ett sociokulturellt perspektiv på lärande och metoden som använts för att samla in material för studien är kvalitativ intervju med fyra pedagoger från två förskolor. Slutsatsen från studien visade sig att pedagogerna använder olika sätt att stötta och utveckla flerspråkiga barnens modersmål och andraspråkutveckling genom att använda olika uttryckningsformer, till exempel upprepningar, bilder, symboler och kroppsspråk. Pedagogerna lyfter upp också att barnen känner trygghet när pedagogerna använder barnens modersmål, vilket gjorde att pedagogerna lärde sig enkla ord på barnens språk för att underlätta kommunikationen mellan barnen och pedagoger och mellan barn och barn.

  • 4. Abdillahi, Hamda A
    et al.
    Hassan, Khadra A
    Kiruja, Jonah
    Osman, Fatumo
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Egal, Jama A
    Klingberg-Allvin, Marie
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Erlandsson, Kerstin
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    A mixed-methods study of maternal near miss and death after emergency cesarean delivery at a referral hospital in Somaliland2017In: International Journal of Gynecology & Obstetrics, ISSN 0020-7292, E-ISSN 1879-3479, Vol. 138, no 1, p. 119-124Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    OBJECTIVE: To explore maternal near miss and death after emergency cesarean delivery in Somaliland, including the impact of the prerequisite for family consent.

    METHODS: A facility-based, mixed-methods study was conducted to assess all maternal near misses and deaths recorded at a referral hospital that provided services to women from all regions of Somaliland. The data sources comprised a quantitative prospective cross-sectional study using the WHO near-miss tool (performed from August 1 to December 31, 2015) and qualitative interviews with 17 healthcare providers working at the referral hospital who were in direct contact with the women in labor (performed from January 15 to March 15, 2015).

    RESULTS: Of the 138 maternal near misses and deaths recorded, 50 (36%) were associated with emergency cesarean delivery. The most frequent maternal complication was severe pre-eclampsia (n=17; 34%), and the most frequent underlying causes were hypertensive disorders (n=31; 62%) and obstetric hemorrhage (n=15; 30%). Healthcare providers were often prevented from performing emergency cesarean delivery until the required consent had been received from the woman's extended family.

    CONCLUSION: Maternity care in Somaliland must be improved, and the issue of legal authority for consent examined, to ensure both safe and timely provision of emergency cesarean delivery. This article is protected by copyright. All rights reserved.

  • 5. Abellan, A.
    et al.
    Perez, J.
    Pujol, R.
    Sundstrom, G.
    Jegermalm, Magnus
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social Work.
    Malmberg, B.
    Partner care, gender equality, and ageing in Spain and Sweden2017In: International Journal of Ageing and Later Life, ISSN 1652-8670, E-ISSN 1652-8670, Vol. 11, no 1, p. 69-89Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    We used national surveys to study how older persons’ changing household patterns influence the gender balance of caregiving in two countries with distinct household structures and cultures, Spain and Sweden. In both countries, men and women provide care equally often for their partner in couple-only households. This has become the most common household type among older persons in Spain and prevails altogether in Sweden. This challenges the traditional dominance of young or middle-aged women as primary caregivers in Spain. In Sweden, many caregivers are old themselves. We focus attention to partners as caregivers and the consequences of changing household structures for caregiving, which may be on the way to gender equality in both countries, with implications for families and for the public services.

  • 6.
    Abou-Chakra, Adnan
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies.
    Att synliggöra, reflektera och utveckla. En Learning study om bråkräkning i matematik.2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 7. Abrahams, Jacobus
    et al.
    Öhrn, Kerstin
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Health and Caring Sciences/Oral Health Science.
    The dental hygienist, the key person in the future team?2003In: Swiss Dental Hygienists and Swiss Society of Periodontology Congress, St Gallen, Schweiz, 2003Conference paper (Other academic)
  • 8. Abrahamsson, K
    et al.
    Almståhl, A
    Andersson, P
    Johannsen, A
    Rolandsson, M
    Ståhlnacke, K
    Öhrn, Kerstin
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Health and Caring Sciences/Oral Health Science.
    Swedish Dental Hygienists and Oral Health Research2010In: 18th International Symposium on Dental Hygiene, Glasgow, Skottland, 2010Conference paper (Refereed)
  • 9. Abrahamsson, Kajsa
    et al.
    Stenman, Jane
    Öhrn, Kerstin
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Health and Caring Sciences/Oral Health Science.
    Hakeberg, Magnus
    Attitudes to dental hygienists: Evaluation of The Dental Hygienist Beliefs Survey in a Swedish population of patients and students2007In: International Journal of Dental Hygiene, ISSN 1601-5029, E-ISSN 1601-5037, Vol. 5, p. 95-102Article in journal (Refereed)
  • 10. Abrahamsson, Kajsa
    et al.
    Öhrn, Kerstin
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Health and Caring Sciences/Oral Health Science.
    Hakeberg, Magnus
    Dental beliefs: factor structure of the revised dental beliefs survey in a group of regular dental patients2009In: European Journal of Oral Sciences, ISSN 0909-8836, E-ISSN 1600-0722, Vol. 117, no 6, p. 720-727Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim of this study was to investigate the factor structure of the revised dental beliefs survey (DBS-R) in a group of regular dental patients. The study group consisted of 278 patients (mean age 54 yr), 61% of whom were women. The DBS-R item mean value was 1.6. Principal component analysis (PCA) and confirmatory factor analysis (CFA) were performed. The initial PCA among the 28 DBS-R items showed four factors with eigenvalues of > 1 explaining 67% of the total variance. Five different CFA models were tested. The final model revealed a four-factor solution with one second-order factor (i.e. a hierarchical CFA). Thus, the latent second-order variable, 'dental beliefs', explains the variance from all DBS-R items through the four first-order factors labeled 'ethics', 'belittlement', 'communication and empathy', and 'control and anxiety'. The results suggest a somewhat different factor structure of DBS-R than previously reported for dental-fear patients. Hence, the underlying factor structure of the DBS-R may differ between different patient groups. The results point towards the use of the original 28-item DBS-R and interpreting the scale as measuring an overall construct of 'dental beliefs' and thus patients' attitudes and feelings related to dentists and dentistry.

  • 11. Abrahamsson, KH
    et al.
    Hakeberg, M
    Stenman, J
    Öhrn, Kerstin
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Health and Caring Sciences/Oral Health Science.
    Dental beliefs: evaluation of the Swedish version of the revised Dental Beliefs Survey in different patient groups and in a non-clinical student sample2006In: European Journal of Oral Sciences, ISSN 0909-8836, E-ISSN 1600-0722, Vol. 114, p. 209-215Article in journal (Refereed)
  • 12.
    Abshir, Hamdiya
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Användning av information och kommunikationsteknologi för att främja egenvård på distans för patienter med diabetes typ 2 En litteraturöversikt2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Introduction: Diabetes Mellitus is a chronic disease that is linked to suffering

    and lack of quality of life. Self-care is essential to reduce the negative

    consequences. Less than half of all patients achieve good self-care. Some of the

    reasons are limited knowledge of diabetes and poor self-care compliance. The

    introduction of ICT in diabetes care was started to improve clinical outcomes and

    quality of life for patients with diabetes type 2. Aim: To describe how information

    and communication technology can promote self-care in distance for patients with

    diabetes mellitus type 2. Methods: Literature study, in which the articles were

    searched in CINAHL, PubMed and Web of Science. Articles included were 15

    articles with a quantitative, qualitative and mixed method. Results: The results

    showed that information and communication technology such as internet,

    computer and mobile phone-based self-care program promoted self-care in patients

    with diabetes type 2 by increasing knowledge, awareness, motivation and

    improving lifestyle change. Conclusion: Information and communication

    technology can facilitate the daily challenges for patients with type 2 diabetes

    because it covers the knowledge gap and increases patient awareness and

    motivation for self-care.

  • 13.
    Abukar Hassan, Saafi
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Vikten av förskollärarens förhållningssätt i konflikthantering, när det gäller konflikter mellan barnen.2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att bidra till kunskap om hur förskollärare i förskolan arbetar med konflikt och konflikthantering vid samlingar. Till min undersökning har jag använt mig av olika kvalitativa forskningsmetoder, observation och intervjuer för att få inblick i hur förskolläraren hanterar barnens konflikter. Resultatet visar hur förskollärarna betonar vikten av att kommunicera med barnen, samt att skapandet av goda relationer är avgörande för att förebygga och lösa konflikter. Resultatet visade också att vissa barn klarar av att lösa konflikter på egen hand men att de även behöver stöd och hjälp från förskolläraren i vissa situationer. Min slutsats är att förskollärarnas generella strategier för konfliktlösning är att lyssna på alla inblandade och bekräfta barnens känslor för att sedan hjälpa dem att lösa konflikten.

  • 14.
    Ac, Ayse
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Political Science.
    Lamminen Hedda, Sara
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Political Science.
    Vad vet de om heder?: En studie om hurSocialtjänst, polis och frivilliga jourer behandlar hederskonflikter2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Trots att ett flertal åtgärder riktats för att förbättra situationen för de som faller offer för hedersvåld finns det en koherens om att mycket lite faktiskt hänt inom området. Syftet med uppsatsen var främst att undersöka hur Socialtjänsten, polisen och frivilliga jourer behandlar hederskonflikter och varför det uppstått ett misslyckande i att hjälpa de utsatta. Undersökningen tillämpades utefter den kvalitativa innehållsanalysen. En viktig slutsats från projektet är att det främst krävs en kunskapsutveckling inom området om det skall vara möjligt att nå framsteg. En annan förutsättning är att införliva en fungerande integrationspolitik i Sverige.

  • 15.
    Acata Camarillo Frid, María Elena
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Sociology.
    A new Home, far from Home: The assimilation process of women involved in intercultural marriages based on Internet meeting2007Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years))Student thesis
    Abstract [en]

    The internet has revolutionized the way we socialize, and as a consequence the way to love. The new communication technologies have facilitated intercultural relationships. Nowadays family relations are one of the major factors in immigration to European countries. Family relations means persons who arrive as family dependents and in accordance with laws regulating family reunification. This thesis aims to apply the classical assimilation theory stated by Milton Gordon (1964), which formulates a series of assimilation stages through which an individual must pass in order to be completely assimilated. In accordance with this theory, marriage is the final phase for a newcomer to fully incorporate into the host society. Thus, based on this presumption and other contemporary theories, the present study has analysed how women who get involved in intercultural marriages based on internet meeting experience these assimilation stages and evaluated the resources used by respondents to incorporate themselves into Swedish society. The main goal of the study was to determine if jumping to the last stage of assimilation does assure the incorporation in the social or/and labour spheres and the findings demonstrate that even though husbands are a valuable resource for assimilation, several cultural issues in Swedish society make it difficult to assure success for the newcomers. On the other hand, Sweden is a country with a strong national sentiment and the assimilation of immigrants still is an important issue to deal with. The Swedish Integration Board has disappeared and major projects for integration have been left in the hands of the municipalities or the Migration Board, institutions that still do not know how to deal with this dilemma.

  • 16.
    Adervall, Madeleine
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Sällström, Astrid
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Förskolan - en könsdiskurs i förändring: Förskollärarens tolkning och implementering av uppdraget att motverka traditionella könsroller2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att synliggöra hur förskollärare beskriver traditionella könsroller men också om det i deras beskrivningar går att urskilja olika diskurser och i så fall vilka. Då vi utgår från ett socialkonstruktionistiskt perspektiv är förskollärarnas beskrivningar viktiga för att förstå de diskurser som inom förskolans verksamhet skapas rörande könsroller, då dessa i sin tur påverkar vilka normer och värderingar de barn som där vistas tar till sig och för vidare. Diskursbegreppet är i denna studie ett nyckelbegrepp och vårt resultat kommer att behandlas i en kritisk diskursanalys. Metoden som använts för att samla in för studien relevant data är kvalitativa, semistrukturerade intervjuer. I vårt resultat blev en tydlig individdiskurs synlig vilken vi tolkat vara förskolans rådande diskurs och den som styrdokumenten genom sin utformning och innehåll uppmanar till. Vi fann även uttryck för en könsneutral diskurs liksom en gruppdiskurs. Dessa tre diskurser verkar parallellt och tycks många gånger leda till motsättningar i det praktiska arbetet. Detta går i linje med tidigare forskning. Vår studie visar att även de förskolor som har som ambition att erbjuda en könsneutral verksamhet omedvetet tenderar att utgå ifrån en manlig norm. Studien pekar också på att, trots att en individdiskurs är önskvärd, så utformas arbetet med att motverka traditionella könsroller ofta på ett sätt som upprätthåller dikotoma könsroller.

  • 17.
    Adolfi, Hanna
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Ett tudelat uppdrag: - En kvalitativ fallstudie rörande lärares möjligheter att fostra demokratiska samhällsmedborgare2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna uppsats har jag haft att syftet försöka tydliggöra hur lärare upplever den praktiska verkligen rörande arbetet med att genomföra delar av skolans uppdrag: att främja demokra-tiska värderingar, förankra de mänskliga rättigheterna samt att motverka främlingsfientlighet. För att kunna göra detta ville jag undersöka vilka möjligheter och hinder lärare, verksamma inom grundskolan, upplevde i sitt arbete med att genomföra denna del av skolans lagstadgade uppdrag.

    Som utgångspunkt för att genomföra denna undersökning använde jag följande frågeställning:

    Vilka möjligheter och/eller hinder ser grundskolelärare i sitt arbete med att genomföra det lagstadgade uppdraget att främja demokratiska värderingar, förankra de mänskliga rättigheterna och arbeta med värdegrunden i praktiken?

    Genom att använda mig av kvalitativa semistrukturerade intervjuer samlade jag empiri för att besvara min frågeställning.

    Det jag kom fram till, och tillika svaret på min frågeställning var att, lärarna upplevde stora möjligheter att arbeta med värdegrundsfrågor utifrån sin egen drivkraft och vilja och ibland med hjälp av eldsjälar på skolan. Dock lyfter de fyra stora hinder i detta arbete: avsaknad av strukturer, avsaknad av tid, känslan av att det är ett, av ledningen, oprioriterat arbetsområde och avsaknad av tydlig styrning.

  • 18.
    Adolfsson, Ann-Christin
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies.
    Utomhusmatematik i förskoleklass - pedagogers syn på möjligheter och hinder: En intervjustudie med 5 pedagoger2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 19.
    Adolfsson, Jonas
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Sport and Health Science.
    Vad kännetecknar en bra idrotts- och träningsmiljö för elitsatsande inom längdskidåkning2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syfte

    Syftet var att ta reda på vad elitaktiva inom längdskidor anser vara en bra idrotts- och träningsmiljö.

    Metod

    Metoden som används är uppdelad i två olika ansatser. Den första ansatsen är inom den kvantitativa forskningen och utformades som en enkätstudie, där längdskidåkare har fått svara på frågor om sin träningsmiljö. Den andra delen av uppsatsen är utformad som en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjufrågor baserat på ett mindre urval av de som svarat på enkäten. Detta skedde efter att resultatet av den kvantitativa studien blivit analyserat, för att utforma en intervjumall från enkätsvaren, i syfte att försöka få en djupare förståelse av detta problemområde.

    Resultat

    Resultatet visar att det finns en stor komplexitet i uppfattningen om vad som anses vara en bra träningsmiljö för längdskidåkare. Dock kan det urskiljas att vissa faktorer som viktigare än andra, till exempel vikten av att ha träningskamrater och god sparring för att kunna utvecklas. Värdet av att ha en tränare ansågs också viktigt. Resultaten visar även hur den elitaktive upplever sin träningsmiljö i dag och vad som efterfrågas.

    Slutsatser

    Det framkom tydligt att bristen på hjälp upplevs stor bland seniorer inom längdskidor. Att steget mellan junior och eventuellt gå på ett skidgymnasium, till att bli senior upplevs alldeles för stort, att det inte finns tillräcklig stödfunktioner, skolor eller träningsgrupper att tillgå som senior.

  • 20.
    Adolfsson, Ulrika
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Östlund, Titti
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Patienters erfarenhet av sårpumpsbehandling vid svårläkta sår: en litteraturöversikt2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 21.
    Adås, Caroline
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Kommunikationens betydelse: En observationsstudie utifrån ett intersektionellt perspektiv i en flerspråkig förskolemiljö2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med examensarbetet har varit att utifrån ett intersektionellt perspektiv ta reda på vilken betydelse kommunikationen har vad gäller barns status, positionering och rollfördelning i en flerspråkig förskolemiljö. För att genomföra undersökningen har observationer som metod använts. Ett intersektionellt perspektiv handlar om att synliggöra korsande maktobalanser utifrån variabler såsom exempelvis kön, etnicitet, klass, sexualitet, ålder och funktionsförmåga. Dessa över- och underordningar i samhället skapas, reproduceras och upprätthålls och görs till så kallade sanningar. Genom makt kan man kontrollera andra människors handlingar. Barn utövar ständig makt och kontroll genom kommunikation med varandra, där de försöker behålla eller höja sin sociala status. De barn som deltagit i undersökningen har överlag lekt flickor för sig och pojkar för sig, där könsöverskridande lek förekommit i liten skala. Pojkarna har i större utsträckning försökt ta sig in i flickornas lek än vice versa. Flickorna har över lag tagit mer plats och haft högre status i förhållande till pojkarna, vilket främst skulle kunna bero på flickornas högre ålder.

  • 22. Afshin, A
    et al.
    Forouzanfar, M. H
    Reitsma, M. B
    Sur, P
    Estep, K
    Lee, A
    Marczak, L
    Mokdad, A. H
    Ärnlöv, Johan
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Medical Science. Uppsala universitet.
    Murray, C. J. L
    Health effects of overweight and obesity in 195 countries over 25 years2017In: New England Journal of Medicine, ISSN 0028-4793, E-ISSN 1533-4406, Vol. 377, no 1, p. 13-27Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    BACKGROUND: Although the rising pandemic of obesity has received major attention in many countries, the effects of this attention on trends and the disease burden of obesity remain uncertain.

    METHODS: We analyzed data from 68.5 million persons to assess the trends in the prevalence of overweight and obesity among children and adults between 1980 and 2015. Using the Global Burden of Disease study data and methods, we also quantified the burden of disease related to high body-mass index (BMI), according to age, sex, cause, and BMI in 195 countries between 1990 and 2015.

    RESULTS: In 2015, a total of 107.7 million children and 603.7 million adults were obese. Since 1980, the prevalence of obesity has doubled in more than 70 countries and has continuously increased in most other countries. Although the prevalence of obesity among children has been lower than that among adults, the rate of increase in childhood obesity in many countries has been greater than the rate of increase in adult obesity. High BMI accounted for 4.0 million deaths globally, nearly 40% of which occurred in persons who were not obese. More than two thirds of deaths related to high BMI were due to cardiovascular disease. The disease burden related to high BMI has increased since 1990; however, the rate of this increase has been attenuated owing to decreases in underlying rates of death from cardiovascular disease.

    CONCLUSIONS: The rapid increase in the prevalence and disease burden of elevated BMI highlights the need for continued focus on surveillance of BMI and identification, implementation, and evaluation of evidence-based interventions to address this problem.

  • 23.
    Agebert, Anna
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    "Och pappa bakar kakor": En kvalitativ studie om pedagogers uppfattningar av uppdraget att motverka traditionella könsmönster och könsroller i förskolan2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att få mer kunskap om hur pedagoger i förskolan resonerar kring och vilken uppfattning de har om arbetet med uppdraget att motverka traditionella könsmönster och könsroller. Studien har en fenomenografisk ansats där pedagogernas olika uppfattningar har samlats in genom semistrukturerade intervjuer. Resultatet visar på att pedagogerna uppfattar att de ser och bemöter barnen som individer och att uppdraget handlar om att barnen ska få samma möjligheter oavsett kön. Att ha kunskaper om genus och jämställdhet uppfattade pedagogerna som betydelsefullt i arbetet och att vara självkritisk och medveten om olika förväntningar är en förutsättning för detta arbete.

    Det konkreta arbetet med uppdraget gestaltar sig genom att pedagogerna blandar material och organiserar miljön på ett sådant sätt att barnen kan leka över könsgränserna. Vidare så visar resultatet på en uppfattning hos pedagogerna om att barnen behöver få samtala och reflektera över könsroller och könsmönster med hjälp av exempelvis litteratur eller utifrån det barnen säger och gör. En slutsats som kan dras utifrån denna studie är att kunskaper om genus och jämställdhet samt att kritiskt granska sig själv och verksamheten ses som viktiga aspekter i arbetet.

  • 24.
    Agerberg, Sandra
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Norberg, Carina
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Faktorer av betydelse för god palliativ omvårdnadsett ur ett patientperspektiv- en litteraturöversikt2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Aim: The aim of this literature review was to, from a patient point of view, identify factors within the specialized palliative care that constituted good care from the.Method: A systematic literature review was undertaken. Fifteen articles were reviewed. Thirteen of these were qualitative and two were quantitative.Results: Four categories were identified: self determination, capability of the nurse, nursing relations and maintaining dignity.The patients self determination was a central part of nursing. Delegating control and self determination from a patient to a nurse is also a form of self determination.Capable nurses instill trust and gave patients the opportunity of more alternatives when it came to choices concerning the care of the patient.A good relation with the nurse could give the patient a feeling of being important and being a part of something bigger, despite lack of family or friends. Important factors regarding patient-nurse relations were continuity and nurse accessibility.Maintaining dignity included being seen as the human being that the patient was before the terminal illness was diagnosed.Conclusion: Patients noted several factors as important for good palliative care. These could be summarized as self determination, nurse capability, nursing relations and maintaining dignity.

  • 25.
    Agnas, Maja
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Holmenäs, Anna
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Egenvårdsråd vid "Non-alcoholic fatty liver disease". Effekter och följsamhet: En litteraturöversikt2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet var att undersöka vilka egenvårdsråd och effekterna av dessa som finns beskrivna i litteraturen vid NAFLD samt hur följsamheten av dessa beskrivs. Studien utfördes som en litteraturöversikt som inkluderade 16 artiklar, alla med kvantitativ ansats. Resultatet visade att livsstilsförändringar i form av fysisk aktivitet och ändrade matvanor var det bästa sättet för att minska NAFLD. Viktminskning hade en god effekt på NAFLD och även små viktminskningar reducerade mängden fett i levern. Det framkom även att fysisk aktivitet utan viktminskning var effektivt för att reducera mängden fett i levern. Vidare visade det sig att följsamheten ökade med individuellt utformade program och kontinuerlig stöttning. Förutsättningar för att uppnå livsstilsförändringar ökade med realistiskt uppsatta mål.

  • 26.
    Ahlbäck, Karin
    et al.
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Holmqvist, Marianne
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Sexuell samvaro vid hjärtsjukdom2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Varje år är det cirka 38 000 personer som vårdas för hjärtsjukdom. Personer som genomgått en hjärtinfarkt kan få problem med sina sexuella relationer som en följd av sjukdomen, medicinering eller på grund av ångest. Syfte: att beskriva vanligt förekommande känslor inför sexuellt samliv hos personer med hjärtsjukdom samt beskriva hur sexualrådgivning kan erhållas av vårdpersonalen. Studien genomfördes som en litteraturöversikt. Artiklar söktes i databasen Cinahl samt genom sökmotorn Elin. Sjutton vetenskapliga artiklar, både kvantitativa och kvalitativa granskades. Resultat: personer med hjärtsjukdom känner ofta rädsla och oro inför sexuell aktivitet. Rädsla över att utlösa en hjärtinfarkt, eller till och med att dö. Även partnern till den hjärtsjuke kan känna oro och rädsla över sin maka eller make. Rådgivningen är ofta otillräcklig och bristfällig. Även där är den bristfällig till den hjärtsjukes partner. Diskussion: vården behöver bli bättre på att ta upp detta ämne till diskussion. Problemet behöver synliggöras så att personer med hjärtsjukdom och deras partner kan känna sig trygga med att återuppta sitt sexuella samliv. Slutsatsen är att sexualrådgivning till personer med hjärtsjukdom är ett eftersatt område inom sjukvården. För att förbättra vården och livskvaliteten hos personer med hjärtsjukdom behövs mer utbildning av vårdpersonalen samt utformning av riktlinjer för sexuell rådgivning.

  • 27.
    Ahlenius, Linda
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Psychology.
    Yrkesstolthetens komponenter hos anställda på Försäkringskassan Dalarna2007Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years))Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande undersökning var att identifiera faktorer som bidrog till känslan av "yrkesstolthet" hos anställda vid Försäkringskassan Dalarna inkluderande personalens tillfredsställelse med yrkesrollen. Sammanlagt 163 personer, 123 kvinnor och 40 män, från 25 till 66 år (X= 49,8 år) deltog i undersökningen. Denna genomfördes med hjälp av General Nordic Questionnaire for Psychological and Social Factors at Work (QPS Nordic) inkluderande 123 frågor samt 9 frågor gällande yrkesrollen. Frågorna besvarades väsentligen med hjälp av en 5-gradig skala av Likert-typ. Huvudresultatet uträknades med hjälp av Cronbachs Alpha, Principal Component Analysis och multipel regressionsanalys. Det konstaterades att beroendevariabeln "yrkesstolthets" variation förklarades till 62,7% av oberoende-variablerna "interaktionsintelligens" "yrkesrealism", "arbetstillfredsställelse" och "arbetsengagemang". Även kön, ålder, utbildning och yrkeserfarenhet hade betydelse.

  • 28.
    Ahlenius, Linda
    et al.
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Psychology.
    Törneman, Malin
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Psychology.
    Samband mellan personlighet och yrkesval2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Är poliser mer spänningssökande än andra? Det är frågan som ligger till grund för studien där syftet är att jämföra poliser med lärare i vilken utsträckning de söker spänning. Studien genomfördes med hjälp av ett frågeformulär bestående av 28 påståenden som kommer ifrån redan vedertagna skalor. Dessa är Eysenck Personality Inventory och Zuckerman’s Sensation Seeking Scale. 62 personer deltog i studien varav hälften var lärare och hälften poliser. Poliserna fick signifikant högre poäng än lärarna på de påståenden som handlade om att ta risker och fatta snabba beslut. Lärarna fick i sin tur signifikant högre poäng på de påståenden som handlar om impulsivitet gällande resor. Den slutsats man kan dra av denna studie är att poliser söker sig till arbeten som i sig innebär mer spänning medan lärare i större utsträckning söker spänning utanför arbetet.

  • 29.
    Ahlenius, Victoria
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Irarrazabal, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Sjuksköterskans upplevelse av att ge personcentrerad vård till personer med demenssjukdom: En litteraturstudie2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background: Dementia impairs cognitive functions, such as memory and

    speech, changing a person’s life forever. Providing person-centred care to these

    persons intend to retain their identities, dignity and autonomy. Such care demands

    time, devotion and good knowledge of the caring nurse. Dementia is expected to

    increase in the future and therefore nurses will have to face new challenges.

    Aim: To describe nurses’ experience of providing person-centred care for people

    with dementia.

    Method: A literature review of 15 articles, published between 2009-2016, that

    have been read and analysed through content-analysis.

    Results: Nurses experience a positive change in their attitudes, when providing

    person-centred care to people with dementia, as they gained better understanding

    of their patients’ dignity and integrity. Education, training and support from

    management were seen as key factors for providing up-to-date care. Time was

    viewed as a hindrance for person-centred care, and often led to nurses prioritizing

    other routines. Two common outcomes of person-centred care were increased

    satisfaction as well as emotional burnout.

    Conclusion: Since dementia is increasing and nurses find person-centred care

    time-consuming, there is a risk of such care becoming poor. To prevent this nurses

    need good leadership and education.

  • 30.
    Ahlfors, Marie
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Kvinnors upplevelse av urinläckage och behov av egenvård: En kvantitativ empirisk studie2008Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years))Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att beskvirva kvinnors upplevelse, erfarenhet, behov av egenvård vid urinläckage samt om de klarade att träna bäckenbottenmuskulaturen som en del i sin egenvård. Hur kan barnmorskors och distriktssköterskors samarbete förbättras. Metod: I denna enkätstudie som gjordes i en stad i Dalarna där 51 kvinnor besökte vårdcentralernas barnmorskor och BHV- sköterskor (barnhälsovård) under fyra veckor. De kom på planerade besök till barnmorskor för efterkontroll eller cellprovtagning (30-40 år) eller till BHV-sköterskor för 18 månaders kontroll av sin baby där de besvarade enkäterna. Barnmorskorna besvarade enenkät om hur de informerade kvinnorna om bäckenbottenträning för att åtgärda eller förhindra urinläckage. Resultat: Kvinnorna hade fåttinformation om bäckenbottenträning av barnmorskorna verbalt eller skriftligt men användandet av informationen om bäckenbottenträning för att förhindra urinläckage genomfördes inte regelbundet. De flesta i denna studie ansåg att de inte hade några problem med urinläckage eller mycket sällan. De läckte urin övervägande sällan vid aktivitet och de flesta använde inte knipövningar regelbundet. Diskussion: Hur kan vården öka förståelsen för preventiv egenvård med bäckenbottenträning för att minska urinläckage. Skulle ett ökat samarbete mellan barnmorskor och distriktssköterskor underlätta för kvinnor att med egenvård lättare hantera inkontinensproblem?

  • 31. Ahlm, Kristin
    et al.
    Lindqvist, Per
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Medical Science. Karolinska institutet.
    Saveman, Britt-Inger
    Björnstig, Ulf
    Suicidal drowning deaths in northern Sweden 1992-2009: The role of mental disorder and intoxication2015In: Journal of Forensic and Legal Medicine, ISSN 1752-928X, E-ISSN 1878-7487, Vol. 34, p. 168-172Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Suicides by drowning have received limited attention by researchers. A recent finding that almost one-third of all drowning deaths in Sweden were classified as suicide instigated this study. We identified 129 cases of suicide by drowning in Northern Sweden and analyzed the circumstances and the psychiatric history prior to the suicide. Information was obtained from autopsy, police and medical records, as well as from the National Inpatient Register. One-third of the suicide victims had previously attempted suicide and half of the victims had been hospitalized due to mental health problems. One-third of these had left the hospital less than one week before the suicide. Alcohol and psychoactive drugs were present in 16% and 62% of the cases, respectively. A history of mental disorder and previous suicide attempt (s), especially by drowning, is an ominous combination necessitating efficient clinical identification, treatment and follow-up if a complete suicide is to be prevented.

  • 32.
    Ahlstrand, Pernilla
    et al.
    Stockholms universitet.
    Björkholm, Eva
    Stockholms universitet, CeHum.
    Frohagen, Jenny
    Stockholms universitet.
    Nyberg, Gunn
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Sport and Health Science. Stockholms universitet, CeHum.
    Learning Study as a way to inquire the meaning of knowing what is to be known: The meaning of knowing how to move in specific ways2013In: WALS - World Association of Lesson Studies, International conference 2013: Lesson and Learning Study as teacher research, 5-9 september: Conference Programme and Abstracts of papers, 2013, p. 82-82Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    The Learning Study inquires teaching and learning in relation to a specific object of learning. The meaning of knowing the specific object of learning is specified in the research process – in the planning and analysis of the pre-test as well as in designing and analysis of research lessons. In this symposium the focus will be on different aspects of the knowledge generation in a Learning Study concerning the meaning of knowing what is expected to be known. By inquiring teaching and learning of a specific content our knowledge regarding that content will be differentiated and deepened. The meaning of knowing a specific object of learning is a dynamic knowledge object – depending on the specific group of students in interaction with a specific content. Each new group of students will make it possible to discern new aspects of the learning object. By analyzing student difficulties as well as interactions in the classroom new aspects of the learning object will be discerned. In the symposium four different Learning Studies from different school subjects will be presented. The meaning of knowing will be explored and discussed from different angles – from the perspective of the learners (in the pre-tests) and  the teachers (in the teacher discussions) as well as from how it is constituted in the classroom interaction (documented in the videos from the research lessons).

    Chair: Ingrid Carlgren

    Discussant: Ference Marton

     

    Contributions:

    Pernilla AhlstrandLearning Study as a way to inquire about progress in acting and presence on stage.

    Theatre is a subject in upper secondary school in Sweden as part of the national aesthetic program. The new kind of syllabus is organized in relation to content areas as well as subject specific capabilities for the students to develop. The syllabus also includes criteria for the assessment of students’ capabilities – to be used when giving marks to the students and working with formative assessment or assessment for learning (Black & Wiliam, 1998, Gipps 1995. The criteria are expressed in general, non-subject specific terms. This is for example formulated as the difference between a simple and complex way of being able to express something in the theatre syllabus. In my research I investigate how learning study as a research approach and phenomenography as a method of analyzing pretests can be used as another and deepened way to describe different levels of knowing in relation to the national criteria.

    Theatre knowledge and the way knowledge is transferred is in previous research to a great extent described as tacit (Lagerström 2005, Järleby 2003, Johansson 2012). This gives theatre teachers even further challenges, trying to formulate what is described as tacit knowing (Polanyi 1958/1998 &1967/2009, Johannessen 1988, 1999, 2002, Janik 1995, 1996, Schön 1983).

    The capability of being present was found suitable as an object of learning, as it is something that teachers have experienced difficulties with when teaching and instructing. Presence is a core quality in acting and it is one of the criteria teachers agree on being of great importance when assessing a student but in what way can the knowing of the capability of being present be described?

    It will be discussed whether an outcome space (in relation to filmed material) can be a way to develop teachers and students understanding of the meaning of knowing as a help to work with assessment for learning.

     

    Eva Björkholm - The meaning of knowing how to construct a  linkage mechanism. Discerning aspects of the object of learning by analyzing classroom interactions

    This presentation describes a Learning Study within primary technology education focusing on the capability to construct a specific linkage mechanism. What one has to know in order to be able to construct a linkage mechanism is, however, not self-evident. The study reported here explores the meaning of this specific knowing. The study was conducted in collaboration with two primary school teachers and their two classes (children aged 6-7 years). Throughout the whole study step by step, starting with the analysis of the pre-test, followed by three cycles of planning and evaluation of research lessons, and the analysis of post-test, the meaning of the object of learning was specified (Marton & Pang, 2006; Carlgren, 2012). The presentation will focus on knowledge generated from the video recorded lessons by analyzing the classroom interactions and students’ difficulties that were made visible through these interactions. Teacher-student interactions as well as student-student interactions were analyzed. By analyzing students’ difficulties regarding the specific object of learning, critical aspects of the expected knowing were discerned and in this way the meaning of knowing what is expected to be known was made explicit.

    The results are presented in the form of critical aspects of what it means to know how to construct a linkage mechanism for this group of students. The critical aspects identified in the pre-test were further elaborated in the research lessons and by analyzing the classroom interactions in terms of student difficulties, additional aspects that were critical for students’ learning were identified. By gradually identifying the critical aspects, the collective understanding of the meaning of the object of learning was developed and specified.

     

    Jenny Frohagen – The meaning of knowing how to make expressions in artifacts: generating knowledge through designing lesson tasks   

    The school subject sloyd derives from a practical knowledge tradition which covers knowing in craft and art (Mäkelä, 2011; Hasselskog, 2010; Borg, 2001). However, sloyd teachers express difficulties when trying to explain and deal with aesthetic aspects when teaching sloyd (Fransson, 2010; Borg, 2007). There has been a tendency of trivializing the subject content into a shallow form of craft knowledge understood as ‘merely’ working with traditional craft techniques (Borg, 2008; Skolverket, 2005). There is a need to articulate the aesthetical features of knowing in sloyd. In my contribution I will present results from a Learning Study in sloyd focusing on the knowing of interpreting symbolic expressions in sloyd artefacts.

    In my presentation I will focus on how the iterative process of designing (short) lesson tasks given to the students during the research lessons and also in pre- and post-tests in each cycle, can be a way of understanding the object of learning. Since explicit tests of the students knowing are rarely found in sloyd education, conducting Learning Studies in sloyd can be a meaningful way of developing subject specific tasks. In this Learning Study different designs of tasks has been explored during the process as a way to inquire the knowing of interpreting symbolic expressions in sloyd artefacts. The results from this study show how the articulation of an object of learning in sloyd can be specified and validated throughout the process of designing and carrying out subject specific tests and lesson tasks. Depending on how the object of learning was articulated, the tasks/tests changed focus and the meaning of the knowing differed. By analyzing the students learning outcomes and redesigning the pre- and post-test in a Learning study as well as the given lesson tasks, new aspects of the learning object can be discerned.

     

    Gunn NybergThe meaning of knowing how to move in specific ways: embodied understanding as somatic grasping

    The subject physical education has a tradition of being a ‘practical’ subject. However, practical forms of knowing such as for example bodily awareness and capability to move (e.g. jumping, running or dancing) do not, neither for teachers nor pupils, seem to be a main issue of learning in PE (Tinning, 2010; Redelius et al, 2009,). The knowing involved in moving is not easily articulated and may, according to Polanyi (1954), “often result in explaining away quite genuine practices or experiences” (p. 385). The aim of this study is to explore and articulate the meaning of knowing how to move in a specific way exemplified through a movement called ‘house hop’.

    The study takes as it’s starting point an epistemological perspective on capability to move corresponding with Ryle’s (1949) “knowing how”, not separating mental and physical skills. Accordingly, a phenomenographic analysis of students’ experiencing of the learning object (‘house hop’) have been used.

     

    The paper draws mainly on data from video recordings of the pre-test and transcripts of two video recorded lessons from a Learning Study in upper secondary school. The findings show the meaning of knowing house hop as different ways of knowing the movement as well as several aspects to discern in order to know the movement in a powerful way.

    This presentation will focus on how students’ experiencing of a movement are expressed in their way of moving. Taking this as a starting point when teaching and learning movements can contribute to an approach to capability to move as comprising mental and physical processes as one process. Conceiving the knowing involved in ‘house hopping’ (as well as other ways of moving) this way could also contribute to a discussion concerning subject specific knowledge in PE and particularly it’s ‘practical’ dimension.

     

     

     

  • 33.
    Ahlstrand, Pernilla
    et al.
    Stockholms universitet.
    Carlgren, Ingrid
    Stockholms universitet.
    Nyberg, Gunn
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Sport and Health Science. Stockholms universitet.
    Learning Study as a way to inquire the meaning of knowing what is to be known: The meaning of knowing how to move in specific ways2013Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    The Learning Study inquires teaching and learning in relation to a specific object of learning. The meaning of knowing the specific object of learning is specified in the research process – in the planning and analysis of the pre-test as well as in designing and analysis of research lessons. In this symposium the focus will be on different aspects of the knowledge generation in a Learning Study concerning the meaning of knowing what is expected to be known. By inquiring teaching and learning of a specific content our knowledge regarding that content will be differentiated and deepened. The meaning of knowing a specific object of learning is a dynamic knowledge object – depending on the specific group of students in interaction with a specific content. Each new group of students will make it possible to discern new aspects of the learning object. By analyzing student difficulties as well as interactions in the classroom new aspects of the learning object will be discerned. In the symposium four different Learning Studies from different school subjects will be presented. The meaning of knowing will be explored and discussed from different angles – from the perspective of the learners (in the pre-tests) and  the teachers (in the teacher discussions) as well as from how it is constituted in the classroom interaction (documented in the videos from the research lessons).

    Pernilla AhlstrandLearning Study as a way to inquire about progress in acting and presence on stage.

    Theatre is a subject in upper secondary school in Sweden as part of the national aesthetic program. The new kind of syllabus is organized in relation to content areas as well as subject specific capabilities for the students to develop. The syllabus also includes criteria for the assessment of students’ capabilities – to be used when giving marks to the students and working with formative assessment or assessment for learning (Black & Wiliam, 1998, Gipps 1995. The criteria are expressed in general, non-subject specific terms. This is for example formulated as the difference between a simple and complex way of being able to express something in the theatre syllabus. In my research I investigate how learning study as a research approach and phenomenography as a method of analyzing pretests can be used as another and deepened way to describe different levels of knowing in relation to the national criteria.

    Theatre knowledge and the way knowledge is transferred is in previous research to a great extent described as tacit (Lagerström 2005, Järleby 2003, Johansson 2012). This gives theatre teachers even further challenges, trying to formulate what is described as tacit knowing (Polanyi 1958/1998 &1967/2009, Johannessen 1988, 1999, 2002, Janik 1995, 1996, Schön 1983).

    The capability of being present was found suitable as an object of learning, as it is something that teachers have experienced difficulties with when teaching and instructing. Presence is a core quality in acting and it is one of the criteria teachers agree on being of great importance when assessing a student but in what way can the knowing of the capability of being present be described?

    It will be discussed whether an outcome space (in relation to filmed material) can be a way to develop teachers and students understanding of the meaning of knowing as a help to work with assessment for learning.

    Gunn NybergThe meaning of knowing how to move in specific ways: embodied understanding as somatic grasping

    The subject physical education has a tradition of being a ‘practical’ subject. However, practical forms of knowing such as for example bodily awareness and capability to move (e.g. jumping, running or dancing) do not, neither for teachers nor pupils, seem to be a main issue of learning in PE (Tinning, 2010; Redelius et al, 2009,). The knowing involved in moving is not easily articulated and may, according to Polanyi (1954), “often result in explaining away quite genuine practices or experiences” (p. 385). The aim of this study is to explore and articulate the meaning of knowing how to move in a specific way exemplified through a movement called ‘house hop’.

    The study takes as it’s starting point an epistemological perspective on capability to move corresponding with Ryle’s (1949) “knowing how”, not separating mental and physical skills. Accordingly, a phenomenographic analysis of students’ experiencing of the learning object (‘house hop’) have been used.

     

    The paper draws mainly on data from video recordings of the pre-test and transcripts of two video recorded lessons from a Learning Study in upper secondary school. The findings show the meaning of knowing house hop as different ways of knowing the movement as well as several aspects to discern in order to know the movement in a powerful way.

    This presentation will focus on how students’ experiencing of a movement are expressed in their way of moving. Taking this as a starting point when teaching and learning movements can contribute to an approach to capability to move as comprising mental and physical processes as one process. Conceiving the knowing involved in ‘house hopping’ (as well as other ways of moving) this way could also contribute to a discussion concerning subject specific knowledge in PE and particularly it’s ‘practical’ dimension.

     

     

  • 34.
    Ahlén, Susanne
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Värdegrundsarbete i praktiken: Avgörande faktorer för framgångsrikt värdegrundsarbete2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Stora delar av skolpolitiken har den senaste tiden bestått av ordning och reda med allt fokus på de mätbara kunskapsresultaten. Politikerna framhåller att kunskapsmålen sätts främst och pekar på vikten av att ha höga förväntningar på eleverna, men även ett tydligt pedagogiskt ledarskap och goda relationer mellan lärare och elev samt en gemensam värdegrund och tydliga regler betonas.

    Min studie belyser faktorer som kan antas vara avgörande för den studerade skolans prisbelönta framgångar mot främlingsfientlighet och kränkande behandling. Lärarnas värdegrundsarbete genomsyrande det dagliga arbetet Det finns samarbete mellan skolans olika klasser, en tydlig och drivande ledning samt en utveckling av elevhälsoteamet. Jag formulerade två forskningsfrågor som skulle hjälpa mig att få svar på mitt syfte: Vad är det i den utvalda skolans rektor, speciallärare samt några få utvalda elever anser sig ha lyckats med när det gäller skolans värdegrund samt frågan om det finns några viktiga faktorer i värdegrundsarbetet att beakta och i så fall vilka?

    För att få svar på mina forskningsfrågor intervjuade jag rektor och en speciallärare samt fem slumpvalda elever i årskurs 6. Resultatet visar bland annat att det finns en röd tråd av syften och medvetenhet i hela verksamheten. Den visar också på stor elevdelaktighet. Man identifierar snabbt konflikter och tar aktivt ställning och försöker göra något åt detta. Skolan hjälper eleverna att hantera konflikter med bl.a. DRACON, ett konflikthanteringsprogram. Skolan synliggör skolans uppdrag, värdegrund, hälsa och lärande tydligt för eleverna. Den visar även på ett stort gemensamt engagemang och kompetens hos lärarna, där alla pedagoger eftersträvar samma sak och i lika hög grad.

  • 35. Ahnberg, Elisabeth
    et al.
    Lundgren, Mats
    Dalarna University, School of Education and Humanities, Education.
    Messing, Jan
    von Schantz Lundgren, Ina
    Dalarna University, School of Education and Humanities, Education.
    Följeforskning som företeelse och följeforskarrollen som konkret praktik2010In: Arbetsmarknad & Arbetsliv, ISSN 1400-9692, Vol. Nr 16, no 3, p. 55-66Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    Med utgångspunkt i fyra följeforskningsprocesser, där vi själva medverkat, diskuterar vi följeforskning som företeelse och rollen som följeforskare. Vår artikel ska ses som ett empiriskt exempel i anslutning till den debatt som Göran Brulin, Karin Sjöberg och Lennart Svensson initierade genom artikeln ”Gemensam kunskapsbildning för regional tillväxt”.

  • 36.
    Ahnberg Åsenius, Elisabeth
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies.
    Kostela, Johan
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies.
    Messing, Jan
    Metallindustrin i Sverige 2007-20112013Report (Other academic)
  • 37.
    Aho, Erika
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work. Karlstads universitet.
    Språkintroduktion som mellanrum: Nyanlända gymnasieelevers erfarenheter av ett introduktionsprogram2018Licentiate thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [sv]

    Den här licentiatuppsatsen behandlar berättade erfarenheter av att vara elev på Språkintroduktion. Programmet är ett av fem introduktionsprogram i den svenska gymnasieskolan och tar emot nyanlända ungdomar i åldrarna 16 till 19 år. Utbildningen på Språkintroduktion har en tyngdpunkt på svenska språket samt andra ämnen som eleverna har behov av att studera. Sålunda ska undervisningen organiseras utifrån varje elevs förutsättningar och behov.

    Studien bygger på intervjuer med språkintroduktionselever. Analysen fokuserar följaktligen 22 elevers berättade erfarenheter av att vara elever på Språkintroduktion. Elevernas berättelser blir ett sätt att förstå hur deras erfarenheter av programmet flätas samman med tidigare skol- och arbetslivserfarenheter liksom med tankar om framtiden.

    I resultaten presenteras tre teman som framträder i berättelserna.  Det första temat gäller samtliga elever och behandlar erfarenheten av att inte kunna svenska. Det andra temat innefattar vissa elever och synliggör två elevidentiteter som särskilt framträder. Den första av dem handlar om att gå från att vara en högpresterande elev till att vara nybörjare och den andra om att gå från att vara en elev med kort eller ingen skolbakgrund till att äntligen vara elev. Slutligen handlar det tredje temat om hur Språkintroduktion tar form som ett mellanrum.

  • 38.
    Ahola, Malin
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social Work.
    Sundell, Annika
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social Work.
    "Vi jobbar inte med själva barnen": En kvalitativ intervjustudie av socialsekreterares beaktande av barnperspektivet i ekonomiskt bistånd2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of the essay is to investigate how the child perspective is taken into consideration in the social services' management of financial assistance. The method used is a qualitative interview study. Six social workers within financial assistance have been interviewed. The study is based on the theory of discretion, and is of relevance to social work since children in families who receive financial assistance constitute a vulnerable group who is at risk of ending socially vulnerable even in adulthood.

    The results of the study show that most of the social workers perceive the child perspective as unclear. The study also shows that children tend to be invisible in financial assistance, and that the social workers perceive that they do not have sufficient conditions to work from a child perspective. The study further shows that most of the social workers have a request to work more from a child perspective.

  • 39.
    Ahrman, Gudrun
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Variera mera- om Learning study i grundsärskolans matematikundervisning2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det här arbetet syftade till att undersöka om det är fruktbart att använda Learning study som undervisningsmetod i grundsärskolans matematikundervisning. Learning study bygger på va-riationsteorin som betyder att lärares undervisning ska varieras för att eleven ska kunna ur-skilja det läraren vill visa. Det är en kvalitativ fallstudie där jag genomfört lektioner varav några videofilmats. Elever i grundsärskolan har en medfödd eller förvärvad utvecklingsstör-ning och kan därför behöva längre tid eller fler upprepningar för att lära. Det är därmed inte är sagt att undervisningen behöver vara enformig eller utan variation. Jag har genom litteratur-studier och analyser av lektionerna funnit att Learning study är en metod som kan fungera.

  • 40.
    Akeza, Audrey
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Hamidi, Romina
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Hur sjuksköterskor identifierar smärta hos patienter med demenssjukdom på särskilt boende - En litteraturöversikt2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background: Pain is a major problem in nursing homes. Dementia is a disease that causes humans lose their ability to communicate their pain to their surroundings. People with dementia express their pain through behavioral changes because they can’t verbalize their pain experiences. As a consequence of this leads to that dementia patients are not receiving adequate pain management.

    Aim: The aim of this study is to explore how nurses identify pain in dementia patients in nursing homes.

    Method: The study was conducted as a literature survey. In total, 15 articles were used in this study that consists of both quantitative and qualitative approaches. Articles have been sought in the databases Cinhal and PubMed.

    Results: The results of this study shows that according to nurses is pain identification among dementia patients an extreme challenge and requires more knowledge. Patients with mild to moderate dementia can self-report their pain to a certain extent. The most useful clues to discovering pain among dementia patients who are limited in their speaking skills is to observe facial expressions, body language and behavior changes.

    Conclusion: The authors conclude that it is important to create and develop a relationship between caregivers and demented patients. This is to get to know the patient and knowing his usual habits and behavior changes as to facilitate the identification of pain

  • 41.
    Akhter, Halima
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Akter, Dalia
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Mapping of midwifery education sites in Dhaka division, and presentation of acceptable and feasible requirements for a national accreditation toolkit: A questionnaire study among midwifery faculty2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background:

    Extensive demands are placed on midwives in their professional role. The midwifery education is obligated to answer to these professional requirements. ountry specific, feasible and acceptable accreditation toolkit for institution/collages/universities is, therefore, relevant to develop.

    Objective:

    The objective was to map the existing situation of the midwifery education sites in Dhaka division and to explore acceptable and feasible requirements to be included in an accreditation toolkit for Bangladesh.

    Methods:

    A questionnaire study with open and closed response alternatives was used.

    Results

    : Six nursing diploma institute and one nursing college were included in the mapping. The theory in relation to practice (theory/practice) in the education was 40%/60% for 5 institution/colleges and 50%/50% for one institute. Both qualitative open questions and closed questions based on ICM Global standards revealed that the acceptable and feasible requirements for a nationwide accreditation tool for midwifery educations needs clearly written admission and student policies, supportive staffs and formally prepared and globally oriented competent unbiased teachers who maintain their standard by participating in professional development activities.

    Conclusion:

    Implementing globally standard accreditation tool for educating and training competent midwives is not a far-fetched idea in the context of Bangladesh. The clinical applicability of this essay lies in the fact that competent midwives can profoundly provide suggestions for improvements of midwifery educations with support of an accreditation tool.

  • 42.
    Akhter, Shirina
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Begum, Momtaz
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Knowledge, attitudes and perceptions in relation to family planning among future midwives in Bangladesh: A quantitative study among midwifery students2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background:

    Family planning allows people to attain their desired number of children and determine the spacing of pregnancies. It is achieved through the use of contraceptive methods and the treatment of infertility. It secures the well-being and autonomy of women while supporting the health and development of the communities. A midwife can support people having family planning facilities and thus reduce maternal and neonatal mortality and morbidity and unnecessary interventions, and improve psychosocial and public health.

    Objective:

    The objective of the study was to assess the knowledge, attitudes, and perceptions towards family planning among future midwives in Bangladesh.

    Methods:

    A cross-sectional study was conducted among final year midwifery students (n=141) of 16 public midwifery nursing institutes and colleges of Bangladesh. A structured questionnaire was used and data analyzed by descriptive statistics in Excel.

    Results:

    Almost all respondents agreed on the statement that women should be treated with respect when seeking family planning services. One third disagreed or strongly disagreed that unmarried women should abstain rather than use family planning. Almost half of the respondents disagreed or strongly disagreed that women should be free to choose if and when they want to become a pregnant. Majority of the respondents had inadequate knowledge about effectiveness regarding different FP methods and misconceptions regarding hormonal family planning methods.

    Conclusion:

    This study showed that diverse attitudes related to family planning and women’s right to access family planning services exist among future midwives. The study also found misconceptions regarding side effects of family planning methods and inadequate knowledge regarding effectiveness and appropriateness of different family planning methods.

    Clinical implications:

    To increase knowledge, midwifery curriculum should have a special emphasis on the effectiveness of different contraceptive methods and effects of hormonal contraceptives, and particularly the link to clinical practice. Value clarification training can be a way to address attitudes in relation to family planning. Further qualitative research should be conducted to gain a deeper understanding of midwifery students’ attitudes and perceptions.

  • 43.
    Aktar, Renoara
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Yesmin, Syeada
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Mapping of five midwifery education sites in Dhaka and Mymensingh divisions And Acceptable and feasible requirements perceived by the nursing instructors for development of an accreditation toolkit: A questionnaire study2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background:

    High demands are placed on midwives in their professional role. The midwifery education is obligated to answer to these professional requirements. Country specific, feasible and acceptable requirement accreditation toolkit for institution/collages/universities to achieve is therefore relevant to develop. This study is part of a survey mapping 25 midwifery education sites in seven divisions in Bangladesh. This is to provide a baseline assessment for possible requirement for the ongoing development of an accreditation toolkit for institutes and collages providing midwifery education.

    Objective:

    The objective was twofold. First, to map five midwifery education sites in Dhaka and Mymensingh divisions as a baseline in the process of developing an accreditation toolkit in Bangladesh. Secondly, to explore nursing instructors’ suggestions of acceptable and feasible requirements for an accreditation toolkit for midwifery education in Bangladesh.

    Methods:

    The design was a questionnaire study. The total number of participants was 36. Data was collected through a semi-structured questionnaire with both open and closed response options, which were analyzed through essentially non-parametric statistics and systematic text condensation.

    Results

    : The mapping showed that the students enrolled at the midwifery programs were young, being lectured by comparably few faculty members compared to the number of students, a faculty with an extensive experience of nursing but with less experience in midwifery. Suggestions for the development of an accreditation toolkit were that the assessor should be Bangladeshi, and that posts for clinical teachers and mentors should be one assessment criteria. Further findings showed that 40 normal births were less important to achieve in core competences for midwifery students than other requirements related to midwifery skills.

    Conclusion:

    An accreditation tool can" close the gap" between the curricula in text and implementation of the same. Mapping of existing education sites amongst partners provides a potential for development of a Bangladeshi national and a global midwifery education accreditation toolkit. The clinical applicability of this essay lies in a development of an accreditation tool that can support institutes to achieve the goal that a Midwifery Diploma curriculum is being implemented that support student’s learning, and the goal that the students will become "Midwives" according to global standards and ICM definition.

  • 44.
    Akum, Bertha
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Rusu, Violeta
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Patientens berättelse i mötet med sjuksköterskan ipsykiatrisk vård En litteraturstudie2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 5 credits / 7,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syfte: är att beskriva vad det är som påverkar patientens berättelse i mötet medsjuksköterskan. Metod: Designen har en kvalitativ ansats. De valde studiernakvalitetsgranskades och analyserades enligt Friberg. Databaser som användes för sökning avlitteratur var: PubMed, Cinahl, PsycINFO, Wiley Online Library och Web of Science.Artiklarna skulle vara kvalitativa, skrivna på engelska eller svenska och vara tillgängliga ifulltext. I studien har även rapporter och systematiska översikter inkluderas. Åtta kvalitativaartiklar användes. Resultat: Fyra teman identifierades: patientens upplevelser i relation medsjuksköterskan, patientens berättelse och narrativa ramverk för att förstå upplevelsen av sinsjukdom, patientens uppfattning om terapeutiska relationer samt kommunikation mellanpatient och sjuksköterska. Slutsats: Att patienten inte berättar sin berättelse i mötet medsjuksköterska beror på patientens upplevelser och uppfattningar. Dessutom beror det på vilkakommunikationsfärdigheter sjuksköterskan förmedlar i mötet med patienten. Den miljön debefinner sig, till exempel sjukhus, har inverkan på patientens berättelse i mötet medsjuksköterskan. Lika viktigt är interaktionsprocessen mellan sjuksköterskan och patienten,när de ses som individer, inte som sjuksköterska och patient. Genom att förstå en personsunika upplevelse kan sjuksköterskor uppfatta och med en vårdande relation hjälpa till medkomplexiteten och rikedomen i en persons individuella väg mot återhämtning.

  • 45.
    Al Zoghbi, Amal
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Lärares organisering av matematikundervisning i förståelse av matematiska problem: En intervjustudie om hur lärare organiserar sin undervisning för att elever ska förstå matematiska problem2016Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att undersöka hur lärare organiserar sin matematikundervisning för att elever ska förstå matematiska problem. Undersökningen har genomförts med hjälp av intervjuer av sex verksamma grundskolelärare i matematikämnet. Undersökningen har en utgångspunkt av Polyas (1973) fem moduler övning som framgår i första fasen i problemlösningsprocessen vilka är att hjälpa eleven, frågor, rekommendationer och intellektuella arbetssätt, common sense, generalisera och lärare och elever och imitation och. Resultaten visar att lärare hjälper elever att förstå matematiska problem genom samspel, arbete med en mångfald arbetssätt och genom att förankra problem med elevers verklighet. Lärare skapar förutsättningar för att elever ska självständigt förstå matematiska problem genom att generalisera arbetssätten och visa att det råder samband i matematiska problem. Resultaten visar att en del av lärares strävan till generalisering som ska hjälpa elever till ett självständigt förhållningssätt uppnås inte i den utsträckning som de tänker sig. Resultaten visar även att lärare försöker ta vara på elevers egna nivå och förankrar matematiska problem med verkliga situationer för att hjälpa dem i sin utveckling i förståelsen av matematiska problem. Trots detta kan lärare möta svårigheter att nå till elevers egentliga nivå. Därutöver visar resultat att trots lärares hjälp kan elever ha svårt att tänka utifrån ett sunt förnuft vilket hämmar förståelsen av matematiska problem.

  • 46.
    Al Zoghbi, Amal
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Problemlösning i matematik: En litteraturstudie om svårigheter i problemlösning i matematik för elever i grundskolans tidiga åldrar2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Elevers problemlösningsförmåga uppmärksammas i PISA undersökningar som visar att svenska elever inte uppnår goda resultat inom området. Problemlösning är en viktig färdighet som elever behöver i och utanför skolan. Problemlösning har förekommit sedan flera decennier tillbaka i skolans kursplan i matematik.

    Syftet med den här studien är att få kunskap om svårigheter elever kan ha när de arbetar med problemlösning i matematik i grundskolans tidiga skolår och, om så möjligt, vilka orsaker som kan påverka dessa svårigheter. Resultaten visar att språkfärdigheter som läsförmåga, förståelseförmåga, läsflyt samt det matematiska tänkandet påverkar elevers förmåga att förstå och lösa matematiska problem. Likaså är färdigheter i matematiska ord och begrepp samt matematisk text- och talförståelse väsentliga. Språk- och problemlösningsfärdigheter främjas av färdigheterna i tänkandet som har sin grund i språket. Resultaten visar även att kognitiva faktorer och föräldrars utbildningsnivå är orsaker som kan ha en inverkan på elevers förmågor i förståelsen och lösningen av problemlösningsuppgifter. Slutsatserna som dras i den här studien är att språkfärdigheter och kognitiva faktorer är de mest dominerande i de svårigheter elever kan ha i arbetet med problemlösning. Förståelsen av det matematiska problemet utgör den viktigaste delen i problemlösningsprocessen som beskrivs av matematikern George Polya och består av en fyra stegs process. Ytterligare en slutsats som dras i studien är lärarens roll och undervisningens upplägg som utgör en viktig del i elevers förståelse av matematiska problem samt förmågan att lösa dem. Metoden som har använts till den här studien är en systematisk litteraturstudie där sökningar på svenska och engelska efter vetenskaplig forskning har genomförts i olika databaser.

  • 47.
    Al Zoghbi, Amal
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Problemlösning i matematik: En litteraturstudie om svårigheter i problemlösning i matematik för elever i grundskolans tidiga åldrar2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Elevers problemlösningsförmåga uppmärksammas i PISA undersökningar som visar att svenska elever

    inte uppnår goda resultat inom området. Problemlösning är en viktig färdighet som elever behöver i

    och utanför skolan. Problemlösning har förekommit sedan flera decennier tillbaka i skolans kursplan i

    matematik.

    Syftet med den här studien är att få kunskap om svårigheter elever kan ha när de arbetar med

    problemlösning i matematik i grundskolans tidiga skolår och, om så möjligt, vilka orsaker som kan

    påverka dessa svårigheter. Resultaten visar att språkfärdigheter som läsförmåga, förståelseförmåga,

    läsflyt samt det matematiska tänkandet påverkar elevers förmåga att förstå och lösa matematiska

    problem. Likaså är färdigheter i matematiska ord och begrepp samt matematisk text- och talförståelse

    väsentliga. Språk- och problemlösningsfärdigheter främjas av färdigheterna i tänkandet som har sin

    grund i språket. Resultaten visar även att kognitiva faktorer och föräldrars utbildningsnivå är orsaker

    som kan ha en inverkan på elevers förmågor i förståelsen och lösningen av problemlösningsuppgifter.

    Slutsatserna som dras i den här studien är att språkfärdigheter och kognitiva faktorer är de mest

    dominerande i de svårigheter elever kan ha i arbetet med problemlösning. Förståelsen av det

    matematiska problemet utgör den viktigaste delen i problemlösningsprocessen som beskrivs av

    matematikern George Polya och består av en fyra stegs process. Ytterligare en slutsats som dras i

    studien är lärarens roll och undervisningens upplägg som utgör en viktig del i elevers förståelse av

    matematiska problem samt förmågan att lösa dem. Metoden som har använts till den här studien är en

    systematisk litteraturstudie där sökningar på svenska och engelska efter vetenskaplig forskning har

    genomförts i olika databaser.

  • 48.
    Alanko, Eira
    Dalarna University, School of Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Delivery care in Quang Ninh province, Northern Vietnam: resources and access to safe care.2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [en]

    Every mother and child has the right to survive childbirth which requires skilled birth attendants together with referral and available emergency obstetric care (EmOC). The objective of the study was to describe delivery care routines at different levels in the health care system in Quang Ninh province, Northern Vietnam. The design was cross sectional using a structured questionnaire. Two districts in Quang Ninh province with 40 Community Health Centres (CHC), three district hospitals and one region hospital was included in the study, in total 138 (CHC n=105 and hospitals n=33) health care providers participated. In our study 20% (CHC) of the health care providers assisting deliveries at CHC were midwives and health care provider’s in our study further report to have assisted at less then 10 deliveries/year (81% of respondents at CHC). Findings show that the health care provider’s routines and care for women during labour and delivery vary and that there is a need for re-training and that women in labour should be cared for by health care providers with adequate training like midwifery. In our study CHC had poor resources to provide basic or comprehensive EmOC. Our findings indicate that there is a need for re-training in delivery care among health care providers and since the number of deliveries at CHC is few they should be handled by someone who is a skilled birth attendant. Our findings also show a variation in care routines during labour and delivery among health care providers at CHC and hospital levels and this also show the need for re-training and support from proper authorities in order to improve maternal and newborn health.

  • 49.
    Alatalo, Tarja
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Forskning om skriftspråksundervisning i förskola, förskoleklass och skolans tidigare år2015In: SCIRA Läsning, ISSN 0349-9855, Vol. 40, no 2, p. 4-8Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 50.
    Alatalo, Tarja
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Forskning som stöd i professionaliseringen av lärarna2008In: Pedagogiskt arbete: Ett forskningsämne i utveckling vid IPD / [ed] Rönnerman, Karin; Runesson, Ulla, Göteborg: Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet , 2008, p. 9-24Chapter in book (Other academic)
1234567 1 - 50 of 5389
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf