du.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
123 1 - 50 av 133
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Akenine, Daniel
    et al.
    Stier, Jonas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Människor och Ai: En bok om artificiell intelligens och oss själva2018 (uppl. 1)Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 2.
    Axelson, Tomas
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Religionsvetenskap.
    Hansson, Ulf
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Statsvetenskap.
    Sedelius, Thomas
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Statsvetenskap.
    Stier, Jonas (Redaktör)
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Från privatsak till politisk kraft?: Borlänges interreligiösa råd och förväntningar på religion som resurs i lokalsamhället2018Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 3.
    Blomberg, Helena
    et al.
    Mälardalens högskola.
    Båtefalk, Lars
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Stier, Jonas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Stier, Jonas (Redaktör)
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Extremistisk ideologi i den retoriska kampen om sanningen: fallet Nordiska motståndsrörelsen på sociala medier och i lokalpress2018Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 4.
    Blomberg, Helena
    et al.
    Mälardalens högskola.
    Stier, Jonas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Att vara kommunikativt låst: Professionellas berättande om (vanskliga) vårdrelationer2016Ingår i: Socialvetenskaplig tidskrift, ISSN 1104-1420, Vol. 23, nr 1, s. 59-76Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of the article is to shed light on the social dynamic that characterizes communicative breakdowns. As a first stage, this has been explored through individual and group interviews with 34 healthcare professionals about situations where they claim there has been a communication breakdown. Based on the professionals’ testimonies, the research question was: how do professionals illustrate their experiences of communicative breakdowns? In terms of theory, the study draws upon an integrated approach to language and social interaction dynamics – for example how actors mediate positions and roles, but also present, negotiate and determine the course of action in patient cases. Findings show: (1) different degrees of severity in communicative breakdowns, and (2) that the professionals have developed and use both explicit and implicit strategies to handle ”delicate relationships” in this kind of interactions.

  • 5.
    Blomberg, Helena
    et al.
    Mälardalens högskola.
    Stier, Jonas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Flashback as a rhetorical online battleground: Debating the (dis)guise of the Nordic Resistance Movement2019Ingår i: Social Media + Society, ISSN 2056-3051, E-ISSN 2056-3051Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The right-wing Swedish Nordic Resistance Movement (NRM) is increasingly active on social media. Using discursive psychology, this text explores the rhetorical organization of text and rhetorical resources used on the Swedish online forum Flashback. The aim is to reveal and problematize truth claims about NRM made by antagonists and protagonists. Questions are (1) how and what do NRM antagonists and protagonists convey in Flashback posts about NRM, and its ideology and members? (2) how do NRM antagonists and protagonists make truth claims about NRM in Flashback posts? The empirical material consisting of 1546 Flashback posts analyzed to identify typical discussions on “NMR’s true nature”; accomplished social actions stemming from the posts. Findings show that the Flashback thread can be understood as being a rhetorical battle that concerns the “truth” about NRM, where a variety of rhetorical resources are used to render statements credibility and those involved legitimacy.

  • 6.
    Blomberg, Helena
    et al.
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Havererade vårdkontakter: De professionellas vittnesmål om vanskliga vårdrelationer; hur de kan förstås, hanteras och förebyggas2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 7.
    Blomberg, Helena
    et al.
    Mälardalens högskola.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola.
    Lanseringen och etableringen av ett socialt problem: En analys av debatten om ledarkulturen inom svensk landslagsgymnastik i Dagens Nyheter 2012–20132015Ingår i: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 52, nr 1, s. 104s. 61-79Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The launching and establishment of a social problem: An analysis of the debate on Swedish national level gymnastics in Dagens Nyheter 2012-2013

    In 2012 Sweden’s largest daily newspaper, Dagens Nyheter, published a number of articles on the state of affairs in Swedish national level gymnastics. In these articles, ex-gymnasts, coaches, parents and physicians stepped forward and testified about recurrent wrongdoings and abuse against young (particularly) female gymnasts. In response to the criticism, the accused coaches and representatives of the Swedish Gymnastics Federation downsized or dismissed the criticism as inaccurate. This being said, and using discursive psychology and a qualitative design, this article sheds light upon this debate – by viewing it as a struggle between a hegemonic discourse of ”the goodness” of sports, on the one hand, a number of unfavorable and negative testimonies of the state of affairs in Swedish national level gymnastics on the other. More concretely, this struggle has been analyzed with regard to the discursive and rhetoric resources the involved parties’ used to pursue their claims about the state of affairs in Swedish national level gymnastics and the impact these resources had for their credibility and legitimacy. Questions were: Who is entitled ”to spell out” their view on the state of affairs within Swedish national level gymnastics? What is mediated and how? How are descriptions and accounts about reality constructed as credible and factual? It is concluded that social problems are launched via co-production; in this process, the gymnastics community, the research community, single individuals, and the media – were co-actors. 

  • 8.
    Blomberg, Helena
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Metaphorical expressions used in Swedish news media narratives to portray the shortage of nurses and their working conditions2015Ingår i: Journal of Advanced Nursing, ISSN 0309-2402, E-ISSN 1365-2648, Vol. 72, nr 2, s. 382-395Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 9. Book, Tommy
    et al.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Ghettot: Fysisk gränsdragning och social barriär1999Ingår i: Geografiska Notiser, ISSN 0016-724X, nr 4, s. 212-219Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 10. Book, Tommy
    et al.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Institutionen för samhälls- och beteendevetenskap.
    Ghettot som geografisk, historisk och sociologisk företeelse2004Bok (Refereegranskat)
  • 11. Book, Tommy
    et al.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Staden en etnisk spelplan1999Ingår i: Invandrare & Minoriteter, ISSN 0346-6566, nr 1, s. 18-21Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 12.
    Dobers, Peter
    et al.
    Södertörns högskola.
    Stier, Jonas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Quadruple Helix Co-creation in SSH: Experiences, considerations, lessons learned in a pan-European study in 12 countries2018Ingår i: Book of papers, 2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 13.
    Frisk, Liselotte
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Religionsvetenskap.
    Axelson, Tomas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Religionsvetenskap.
    Hylén, Torsten
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Religionsvetenskap.
    Stier, Jonas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Att lägga rälsen medan man kör: En utvärdering av kunskapshusens arbete i fyra pilotkommuner - Örebro, Göteborg, Borlänge och Stockholm2017Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 14.
    Frisk, Liselotte
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Religionsvetenskap.
    Axelson, Tomas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Religionsvetenskap.
    Korsell, Lars
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Lundberg, Erik
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Statsvetenskap.
    Stier, Jonas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Stier, Jonas (Redaktör)
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Förtroendevaldas trygghet i Ludvika kommun2018Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 15.
    Holmström, Inger
    et al.
    Mälardalens högskola.
    Stier, JonasHögskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.Tillgren, PerMälardalens högskola.Östlund, GunnelMälardalens högskola.
    Samproduktionens retorik och praktik: inom området hälsa och välfärd2016Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 16.
    Larsson, Robert
    et al.
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Åkerlind, Ingemar
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Sandmark, Hélène
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Implementing health-promoting leadership in municipal organizations: managers' experiences with a leadership program2015Ingår i: Nordic Journal of Working Life Studies, ISSN 2245-0157, E-ISSN 2245-0157, Vol. 5, nr 1, s. 93-114Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this study was to analyze how line and middle managers experience and describe barriers and enablers in the implementation of a health-promoting leadership program in municipal organizations. A qualitative case study design was applied to examine the leadership program in a case involving implementation of an organizational health intervention. Data were mainly collected using semi-structured interviews with line and middle managers participating in the leadership program. Interviews with senior managers, notes from meetings/workshops, and written action plans were used as complementary data. The interview data were analyzed using a thematic analysis, and the complementary data using a summative content analysis. The findings show that the interviewed line and middle managers experienced this leadership program as a new approach in leadership training because it is based primarily on employee participation. Involvement and commitment of the employees was considered a crucial enabler in the implementation of the leadership program. Other enablers identified include action plans with specific goals, earlier experiences of organizational change, and integration of the program content into regular routines and structures. The line and middle managers described several barriers in the implementation process, and they described various organizational conditions, such as high workload, lack of senior management support, politically initiated projects, and organizational change, as challenges that limited the opportunities to be drivers of change. Taken together, these barriers interfered with the leadership program and its implementation. The study contributes to the understanding of how organizational-level health interventions are implemented in public sector workplaces.

  • 17.
    Lindblom, Jonas
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling.
    Stier, JonasMälardalens högskola, Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling.
    Det socialpsykologiska perspektivet2011Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 18.
    Lundberg, Erik
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Statsvetenskap.
    Stier, Jonas (Redaktör)
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Till demokratins försvar?: Det lokala civilsamhället om Nordiska motståndsrörelsens närvaro i Ludvika2019Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 19.
    Lundberg, Erik
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Statsvetenskap.
    Axelson, Tomas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Religionsvetenskap.
    Stier, Jonas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Hur kan högerextremism bemötas och vem ska agera till demokratins försvar?2019Ingår i: Dalarnas Tidningar (DT), artikel-id 2019-03-13Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 20.
    Lundberg, Erik
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Statsvetenskap.
    Axelson, Tomas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Religionsvetenskap.
    Stier, Jonas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Vem ska agera till demokratins försvar?2019Ingår i: Dalademokraten, ISSN 1103-9183, artikel-id 2019-03-09Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 21.
    Matilda, Fredriksson
    et al.
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Belin, Matts-Åke
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Säkerhetskulturer i (inter)nationell forskning - med fokus på väg och järnväg: en kunskapsöversikt2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 22.
    Matilda, Fredriksson
    et al.
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Vård- och omsorgs college Sörmland: en förstudie2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 23.
    Olsson, Helén
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Socialt arbete.
    Stier, Jonas (Medarbetare/bidragsgivare)
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Arbetsformer kring sociala risker - med fokus på rasism och extremism2017Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 24.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Davies, Trevor
    The University of Reading, England.
    Asunta, Tuula
    The University of Jyväskylä.
    Stier, Jonas
    Teachers’ voices about the attitudes and values aspect of citizenship education: comparative case studies in England, Finland and Sweden2008Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 25.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Institutionen för samhälls- och beteendevetenskap.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Institutionen för samhälls- och beteendevetenskap.
    Citizenship education as a means for transmitting and transforming values and attitudes: Theory, described practice and performed practice2007Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 26.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Stier, Jonas
    Citizenship education: Forming cultural identity in five european countries2008Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 27.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för ekonomi, samhälle och teknik.
    Citizenship in the classroom: Transferring and transforming transcultural values2008Ingår i: Intercultural Education, Vol. 19, nr 1, s. 41-51Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of the paper is to present and discuss a Report from a Comenius 2.1 project, aimed at developing teachers’ interpersonal, intercultural, social and civic competence. The study presented in the report was a multiple case study, and the methods for collecting data were focus group dialogues (with 34 teacher students), one video recording in each country and a document analysis of a European overview of citizenship education in Europe. Five countries participated in the study (the Netherlands, Portugal, Poland, the UK and Sweden) and the study focused on 12 year‐old pupils. One conclusion was that teacher education needs to focus more on horizontal classroom dialogue if goals for citizenship education are to be reached.

  • 28.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Stier, Jonas
    Comprehensions of citizenship and citizenship education Comenius 2.1 EPT Project. Report II.2008Samlingsverk (redaktörskap) (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 29.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för ekonomi, samhälle och teknik.
    Key competences for key professionals2008Ingår i: The Learning Teacher Journal, ISSN 1654-0344, Vol. 2, nr 3, s. 3-14Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 30.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för ekonomi, samhälle och teknik.
    Practice what you preach?: Managing cultural (un)awareness in a multi-cultural collaborative project2008Ingår i: The Learning Teacher Journal, ISSN 1654-0344, Vol. 2, nr 3, s. 3-14Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 31.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Stier, Jonas
    Pupils’ and teachers’ understanding of the nature of classroom dialogue2008Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 32.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Institutionen för samhälls- och beteendevetenskap.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Institutionen för samhälls- och beteendevetenskap.
    The school as an arena for citizenship education: multi-competence acquisition, values, ideologies and social dynamics2006Ingår i: European Conference on Educational Research, Genève, Switzerland, 11-16 Sep, 2006Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 33.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Davies, Trevor
    University of Reading, UK.
    Asunta, Tuula
    Jyväskylä University,.
    Teachers’ voices about being a teacher: comparative studies in England, Finland and Sweden2009Ingår i: Canadian Social Science, ISSN 1712-8056, E-ISSN 1923-6697, Vol. 5, nr 3, s. 68-81Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of the article is to present and discuss a study in which Finnish, English and Swedish teachers and student teachers described the implications of being a teacher. It is cross-national and consists of multiple case studies. Data were collected through twenty-four focus group dialogues, and 110 teachers/student teachers participated in the study. According to the study, we have found that teachers and student teachers in all three countries promoted pupils’ development of critical thinking, which is another way of saying that they focused on ‘the attitudes and values’ aspect of citizenship education; however, this was most evident in the Finnish and the Swedish focus groups. In England there is a subject emphasis to the professional role, the three countries ranked the topics (the pupils; the subject; the organization; the society; teacher identity; parents) equally, in Finland the teacher role did not appear to be as post modern as in the two other countries. Key words: attitudes and values; citizenship education; cross-national case studies; teachers’ voices 

  • 34.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Stier, Jonas
    Davies, Trevor
    The University of Reading.
    Smigielska, Bernarda
    Abreu, Maria Luisa
    APS, Sintra, Portugal.
    Våglund, Lena
    Västerås stad.
    de Kruif, Gerard
    The Hague university, The Netherlands .
    Citizenship in the classroom in five countries2008Ingår i: The Learning Teacher Network 25th -27th September, Vienna, 2008Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 35.
    Sandström Kjellin, Margareta
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling.
    Einarson, Tanja
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Davies, Trevor
    The University of Reading, UK.
    Asunta, Tuula
    The University of Jyväskylä, Finland.
    Pupils' voices about citizenship education: comparative case studies in Finland, Sweden and England2010Ingår i: European Journal of Teacher Education, ISSN 0261-9768, E-ISSN 1469-5928, Vol. 33, nr 2, s. 201-218Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of the article is to present and discuss a study in which Finnish, Englishand Swedish pupils’ understanding of citizenship education with regard to: (a)political literacy; and (b) attitudes and values was explored. The study was a crossnational,multiple case study and data were collected through 18 focus groupdialogues with 15-year-old pupils. Results showed that English pupils were muchmore well-informed about rights and responsibilities than their Nordiccounterparts and also more skilled rhetorically, but appeared less accustomed toopen and confident relationships with adults than the Swedish pupils. Finnishpupils did not seem to be encouraged to talk; instead they kept their thoughts andfeelings to themselves. One conclusion, among others, was that the studyilluminates conditions for the development of a so-called key competence – i.e.,‘interpersonal, intercultural, social and civic competence’.

  • 36. Sandström, Margareta
    et al.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Skolan – slagfält för okunniga tyckare2011Ingår i: Pedagogiska Magasinet, ISSN 1401-3320, nr 4, s. 75-76Artikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 37.
    Sandström, Margareta
    et al.
    Uppsala Universitet.
    Stier, Jonas
    University of Skövde.
    Sandberg, Anette
    Mälardalens högskola, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Working with gender pedagogics at 14 Swedish preschools2013Ingår i: Journal of Early Childhood Research, ISSN 1476-718X, E-ISSN 1741-2927, Vol. 11, nr 2, s. 123-132Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In Sweden, gender pedagogics has been on the political agenda the last decade. Consequently, gender matters have been given much attention in Swedish preschools, and specialized pedagogues have also been trained to counteract socially constructed gender distinctions. Therefore, we have explored the enactment of gender pedagogics. We asked 17 preschool teachers to describe the situations revolving around gender issues that they have experienced, using the critical incident method. In all, 34 critical incidents were described and subsequently discussed in groups of 6-10 individuals. Afterward, the data were analyzed qualitatively, with the objective to explore the preschool teachers' understanding of gender approaches. The analysis led us to single out four "ideal type approaches," that is, "instrumental," "co-productive," "facilitative," "proactive," and "agitative" gender approach. The gender approaches were made up by the different ways of interacting with the children as regards gender described by the preschool teachers and by the different ways of reflecting over the described situations. We argue that the four different types of gender interaction emanate from corresponding underlying conceptions of gender, and that they may exercise influence on the children's identity process.

  • 38.
    Sandström, Margareta
    et al.
    Uppsala universitet, Sweden.
    Tryggvason, Marja-Terttu
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling.
    Språkutveckling hos flerspråkiga barn2012Ingår i: Kritiska händelser för lärande i förskolan / [ed] Anette Sandberg och Margareta Sandström, Lund: Studentlitteratur , 2012, 1, s. 59-73Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 39.
    Serat, Nuria
    et al.
    University of Barcelona.
    Stier, Jonas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Dobers, Peter
    Södertörns högskola.
    Köller, Christoph
    Görgen & Köller GmbH.
    Next-generation leadership roles and public service: Incorporating a culture of co-creation at quadruple helix institutions2018Ingår i: European public mosaic, ISSN 2565-0378, Vol. 6, s. 48-61Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    The past 15 years have seen a fresh approach to management training. One of the areas that has generated the most interest around Europe is how to improve project creation and co-creation, based, among other things, on 4H innovation models (quadruple helix comprising academia, government, industry and civil society) has become firmly established as one of the most important tools. Below is a description of three current cases that illustrate how different 4H actors are tackling the challenge of providing management training for co-creation in context.

  • 40.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Adjusting higher education to global educational demands2011Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 41.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Andra generationens svenskar eller första generationens svenskar1997Ingår i: Invandrare & Minoriteter, ISSN 0346-6566, nr 3, s. 20-22Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 42.
    Stier, Jonas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier.
    Att arbeta med vär(l)den i förskolan2016Ingår i: Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund / [ed] Bim Riddersporre & Barbro Bruce, Stockholm: Natur och kultur, 2016, 1Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 43.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Att leva i och med två kulturer1999Ingår i: Socialt Perspektiv, nr 1-2Artikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 44.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Bilden av oss själva och andra2009Ingår i: Pedagogiska Magasinet, ISSN 1401-3320, nr 2, s. 28-32Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 45.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Blod, svett och tårar. Ledarkulturen inom svenska landslagsgymnastik – belyst och problematiserad2012Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 46.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Institutionen för samhälls- och beteendevetenskap.
    Career retirement, role exit and identity concerns2006Ingår i: Proceedings from the 5th GRASP conference, 2006Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 47.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Hälsa och välfärd.
    Co-producing a social problem: abusive leadership in Swedish national level gymnastics2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 48.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Critical incidents for learning in Swedish and Turkish schools: a comparison2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 49.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling.
    Etnisk identitet2008Ingår i: Migration och etnicitet: Perspektiv på ett mångkulturellt Sverige / [ed] Mehrdad Darvishpour, Charles Westin, Lund: Studentlitteratur , 2008, s. 55-80Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 50.
    Stier, Jonas
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Främlingsrädsla och rasism2001Ingår i: Socialt perspektiv, nr 1Artikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
123 1 - 50 av 133
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf