du.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 4 of 4
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Dimenäs, Jörgen
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    En utvärdering av Högskolan Dalarnas pilotverksamhet med arbetsintegrerad lärarutbildning2019Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Föreliggande rapport av resultat, slutsatser och rekommendationer för de arbetsintegrerade programmen vid Högskolan Dalarna har som huvudsakligt syfte varit att utvärdera om den arbetsintegrerade utbildningen stärker attraktiviteten i form av högre söktryck och fler studenter med goda förutsättningar att fullfölja utbildningen med goda resultat. Vidare att utvärdera om utbildningen möjliggör för huvudmännen i regionen att rekrytera och behålla lärare som kombinerar arbete med studier. Slutligen har syftet varit att utvärdera om utbildningen kan skapa goda förutsättningar för de lärarstuderande att utveckla sådan kunskap/förståelse, färdighet/förmåga och värderingsförmåga/förhållningssätt som krävs för yrkesutövningen, genom att integrera teori och praktik på ett mer genomgripande sätt än i de ordinarie utbildningarna. Utvärderingen ramas in mot en bakgrund i nationella och internationella studier kring framgångsrik lärarutbildning och med en teoretisk ram bl.a. beskriven som situerat lärande. Slutsatsen efter knappt två års pågående utbildningsprogram är att utbildningen utgör ett attraktivt sökalternativ och att den bedöms utgöra ett positivt rekryteringsunderlag av lärare för huvudmännen i regionen. Vidare indikerar resultatet att innehåll och struktur genom kommuners och högskolans samarbete ger stora möjligheter att utbilda skickliga lärare. Slutligen ger studiens resultat en insikt i vad som kan utgöra en vidare utveckling av de arbetsintegrerade programmen.

  • 2.
    Dimenäs, Jörgen
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Science teaching - scientific literacy in a school perspective2018In: International Journal of Advance Research in Education and Literature, ISSN 2208-2441, Vol. 4, no 4, p. 1-11Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The article highlights professional teachers' understandingsof what they see as the mostimportant contentin science education. The study is based on conversations with professional teachers andexplorehow they understand what isthe most central contentin science education. Their understandingsare related to the importance of science in the society and to the language's importance to students' learning opportunities. The resultsof the study's interviews are analyzed usingBasil Bernstein's concept of the horizontal and vertical discourseas a framework, which demonstrates the opportunities for pupils toapproachscientific content based on a contextual understanding. How science is taught is an important question in the aspect of students comingfrom different socioeconomic conditions and withdifferent conceptions of the outside world and the science schooldiscourse. In the present study professional teachersstressthe importance of a holistic understanding of the content in science, the methodical aspects in science educationandtheconsequencesof science and technology developmentin particular. Tobe science literatein a classroomcontext means that the students will get the capacity to use scientific knowledge, to identifyquestions and to draw evidencebased conclusions in order to understand and help make decisions about the natural world and the changes made to it through human activity.

  • 3.
    Dimenäs, Jörgen
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Teaching in action: A model to understand the complexity of teachers´decisions in teaching mathematics2018In: International Journal of Advance Research in Education and Literature, ISSN 2208-2441, Vol. 4, no 1, p. 10-24Article in journal (Refereed)
  • 4.
    Dimenäs, Jörgen
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Gustafsson, Tommy
    Chalmers; Göteborgs universitet.
    Ognissanti, Damiano
    Chalmers; Göteborgs universitet.
    Förberedelse för högskolestudier i matematik - ett stöd för fortsatta studier2018Conference paper (Refereed)
1 - 4 of 4
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf