du.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 34 of 34
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Bartolo, Paul A.
    et al.
    Janik, Ivan
    Janikova, Vera
    Hofsäss, Thomas
    Koinzer, Petra
    Vilkiene, Vida
    Calleja, Colin
    Cefai, Carmel
    Chetcuti, Deborah
    Ale, Peter
    Lous, Annemieke Mol
    Humphrey, Neil
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Responding to student diversity teacher´s handbook2007Bok (Annet vitenskapelig)
  • 2. Bartolo, Paul A.
    et al.
    Janik, Ivan
    Janikova, Vera
    Hofsäss, Thomas
    Koinzer, Petra
    Vilkiene, Vida
    Calleja, Colin
    Cefai, Carmel
    Chetcuti, Deborah
    Ale, Peter
    Lous, Annemieke Mol
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Humphrey, Neil
    Responding to student diversity tutor´s manual2007Bok (Annet vitenskapelig)
  • 3. Bartolo, Paul
    et al.
    Humphrey, Neil
    Lous, Annemieke Mol
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    European teachers´ concerns and experiences in responding to diversity in the classroom2005Inngår i: 30th Annual ATEE conference, Amsterdam, Holland, 2005Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 4. Eriksson Gustavsson, Anna-Lena
    et al.
    Göransson, Kerstin
    Nilholm, Claes
    Alm, Barbro
    Asp-Onsjö, Lisa
    Bladini, Kerstin
    Hjörne, Eva
    Samuelsson, Joakim
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Specialpedagogisk verksamhet i grundskolan2011Bok (Annet vitenskapelig)
  • 5. Humphrey, Neil
    et al.
    Bartolo, Paul
    Ale, Peter
    Calleja, Colin
    Hofsaess, Thomas
    Janikova, Vera
    Lous, Annemieke Mol
    Vilkiene, Vida
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Understanding and responding to diversity in the primary classroom: an international study2006Inngår i: European Journal of Teacher Education, ISSN 0261-9768, E-ISSN 1469-5928, Vol. 29, nr 3, s. 305-318Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 6.
    Lindqvist, Gunilla
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Nilholm, Claes
    Almqvist, Lena
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Different agendas? The views of different occupational groups on special needs education2011Inngår i: European Journal of Special Needs Education, ISSN 0885-6257, E-ISSN 1469-591X, Vol. 26, nr 2, s. 143-157Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The purpose of the present paper is to investigate how different occupational groups explain why children have problems in school, how they believe schools should help these children and the role they believe that special educational needs coordinators (SENCOs) should have in such work. A questionnaire was distributed to all teaching and support staff in a Swedish municipality (N=1297). As a result, 938 persons (72.5%) answered the questionnaire. The answers given by (a) preschool teachers (b) teacher assistants (c) SENCOs (d) special teachers (e) class teachers and (f) subject teachers were compared. Several interesting patterns emerged from the data indicating that the occupational groups to a large extent have different ideas concerning how the school should work with children in need of special support. The SENCOs were, for example, the only group that believed that they should be involved in school development. The outcome of the study is discussed in relation to the notion of inclusive education.

  • 7.
    Lindqvist, Gunilla
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogiskt arbete.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    How do Teachers and Personnel in Preschool and School in a Swedish Municipality Look upon their Work with Children in Need of Special Educational Support?2009Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 8.
    Lundgren, Mats
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogiskt arbete.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Arvidson, Markus
    Dialogue as a strategy for collective learning - Some reflections on a Dialogue Course for Local authority staff2001Inngår i: Högskola och Samhälle i Samverkan (HSS), Halmstad, 2001Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 9.
    Olsson, Maria
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik. Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Challenges of Creating a Collaborative Learning Process within a Participatory-Oriented Research Project2013Inngår i: Disruptions and eruptions as opportunities for transforming education: Abstract book, NFPF/NERA , 2013, s. 1-2Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 10.
    Olsson, Maria
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik. Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Teachers' Leadership in the Heterogeneous Pedagogical Environments2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 11.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Aktivitetsteori som vägledning och metod2015Inngår i: Specialpedagogiskt ledarskap - för yrkesprofessionella i förskola - skola / [ed] Wetso, Gun-Marie, Solentro , 2015, s. 73-77Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 12.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogiskt arbete.
    Att anta utmaningen2007Inngår i: Skolportens årsbok 2007 / [ed] Lytsy, Anna, Stockholm: Skolporten , 2007, s. 215-222Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 13.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Att bemöta elevers olika förutsättningar och behov.: handbok för lärare och studerande2007Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Att skapa motivation för lärande i teori och praktik2015Inngår i: Specialpedagogiskt ledarskap - för yrkesprofessionella i förskola - skola / [ed] Wetso, Gun-Marie, Solentro , 2015, s. 65-72Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 15.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogiskt arbete.
    Att utveckla lekprocesser: en utmaning i förskolan och skolan2007Inngår i: Mellanrummet: Tidsskrift om barn- og ungdomspsykoterapi, ISSN 1404-5559, nr 17, s. 121-135Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 16.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Develop the proximal zon in pedagogical practice2006Inngår i: 31st Annual ATEE conference, Portoroz, Slovenien, 2006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 17.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Exemplet - Att utveckla komptens om ledarskap2015Inngår i: Specialpedagogiskt ledarskap - för yrkesprofessionella i förskola - skola / [ed] Wetso, Gun-Marie, Solentro , 2015, s. 79-86Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Exemplet - Forskning i specialpedagogik2015Inngår i: Specialpedagogiskt ledarskap - för yrkesprofessionella i förskola - skola / [ed] Wetso, Gun-Marie, Solentro , 2015, s. 87-94Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 19.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Exemplet - Specialpedagogiskt ledarskap i förskola och skola2015Inngår i: Specialpedagogiskt ledarskap - för yrkesprofessionella i förskola - skola / [ed] Wetso, Gun-Marie, Solentro , 2015, s. 95-112Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 20.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Lekprocessen - specialpedagogisk intervention i (för)skola: när aktivt handlande stimulerar lärande, social integration och reducerar utslagning2006Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 21.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Lärares ledarskap med datorer i undervisningen!: En aktionsstudie i tre klassrum i grundskolan (1-9) och ett i gymnasieskolan2014Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The article describes a municipal school development and research project. The study uses interviews with teachers, conversations with students and classroom observations to examine how four primary/secondary/upper secondary schools deal with implementing computers in daily work. The study uses activity theory. Results are presented by compairing the four groups.  

  • 22.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    "Mainstream" - ett projekt om jämställdhet AMV Dalarna: en utvärderande studie2001Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 23.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Playprocess, intervention of special educational activities in preschool and school.2008Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 24.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Pojken med tidningarna2011Inngår i: Specialpedagogisk verksamhet i grundskolan / [ed] Eriksson Gustavsson, Anna-Lena; Göransson, Kerstin; Nilholm, Claes, Lund: Studentlitteratur , 2011, s. 97-110Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 25.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Professionsuppdraget pedagogiskt ledarskap2015Inngår i: Specialpedagogiskt ledarskap - för yrkesprofessionella i förskola och skola / [ed] Wetso, Gun-Marie, Solentro , 2015, s. 17-24Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 26.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    "Rökta ägg": en utvärderande studie2001Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 27.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Specialpedagogiskt ledarskap - för yrkesprofessionella i förskola - skola2015Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I den här boken utgår de tre författarna från olika teoretiska och praktiska exempel på utövande av pedagogiskt ledarskap. Värdet av och exemplen på utövandet av det goda pedagogiska ledarskapet bildar en utforskande, slingrande men hållbar väg genom boken. Teoretiska resonemang varvas med vardagsnära exempel. Läsarens blick får följa en horisontell linje genom skolsystemet. Författarna resonerar, analyserar och teoretiserar olika situationer och upplevelser utifrån att själva ha utövat pedagogiskt ledarskap. Målande beskriver de hur de utmanats att hantera funktionsolikheter i olika utbildningsuppdrag. I möten med barn, föräldrar i förskola, förskoleklass och grundskola och i mötet med vuxna studerande på högskola/universitet, i mötet med rektorer/skolchefer eller som pedagogisk handledare för doktorander. Resonemang om vad ledarskap innebär och hur det tar sig uttryck fördjupas. Forskarna beskriver ett anpassat och flexibelt ledarskap där många olika pedagogiska situationer och sammanhang belyses med stöd av bland annat Samspelsmodellen, Den utvidgade praxistriangeln, Aktivitets- och Kordateori, och med stöd av nationell och internationell forskning.

    Glädje av boken kan olika yrkesprofessioner ha. Den riktar sig till alla som leder lärande i undervisning och som vågar ställa frågor och fundera över sitt eget pedagogiska ledarskap i ett närhets- och distansperspektiv. Boken visar hur teori och praktik kan föras samman i analys och reflektion över att utöva och utveckla ledarskap i heterogena grupper.

  • 28.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Specialpedagogiskt ledarskap för rektorer och förskolechefer2015Inngår i: Specialpedagogiskt ledarskap - för yrkesprofessionella i förskola - skola / [ed] Wetso, Gun-Marie, Solentro , 2015, s. 147-160Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 29.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    Struggling for the proximal zone in pedagogical practise2005Inngår i: International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), Sevilla, Spanien, 2005Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 30.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    The computer as a learning tool - a pedagogical challenge for all teachers: Combining theory and practice for development and learning in an R&D project2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The article describes a Swedish research project founded on classroom observations and conversations with teachers. The objective is to follow up work on implementing computers as a learning tool in pre/primary and secondary school classes, whilst teachers take part in a university course on ICT-knowledge, special education and measures programmes. Activity theory is used to highlight the relationship between human, environment and activity and the needs and motives that bring about changes in the work.

  • 31.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    The computer as learning tool - Comparing four school classes: (pre-secondary school)2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The article describes a municipal school development and research project. The study uses interviews with teachers, conversations with students and classroom observations to examine how four primary/secondary schools deal with implementing computers in daily work. The study uses activity theory and results are presented by comparing the four groups.

  • 32.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogik.
    To take care of children in risk for marginalization2007Inngår i: International Conference 'Teacher Education for Responding to Student Diversity', Malta, 2007Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 33.
    Wetso, Gun-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogiskt arbete.
    With the dialogue as a tool and stratergy for children´s learning and special education work2003Inngår i: Annual conference of the Association for Teacher Education in Europe (ATEE), Malta, 2003Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 34.
    Wetso, Gun-Marie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Pedagogiskt arbete.
    von Schanz, I
    von Ahlefelt Nisser, D.
    School and development work in special education: between possibility and utopia2004Inngår i: Annual conference of the Association for Teacher Education in Europe (ATEE), Sicilien, Italien, 2004Konferansepaper (Fagfellevurdert)
1 - 34 of 34
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf