du.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 2 of 2
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Lindqvist, Inger
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Munters, Anna
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Making Learning Possible: Net based learning at Dalarna University2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Dalarna University (DU) has made a strategic choice to emphasize pedagogic development for the next generation. DU is renowned in Sweden for developing net based courses. From the perspective of the University, however, we develop pedagogical thought and e-learning possibilities for both campus and net based courses.

    The Next Generation Learning Centre (NGLc) is vital for the pedagogical development at DU. Our role is to make students’ learning possible (Ramsden 2003). According to sociocultural perspectives on learning, communicative interaction and the use of cultural artifacts are vital parts in all learning (Säljö 2000). At our university we clearly focus on different computer based systems as artifacts that support learning and that make synchronous interaction possible, in seminars as well as during lectures. We choose systems that support learning well rather than the newest technology. 

    We have defined three basic needs for the learning process and have chosen programs for information exchange (Fronter), Adobe Connect for seminars, and the “Videochat” - our own system for streaming and/or recording lectures.

    We do not consider Adobe Connect and the Videochat as virtual tools – the seminars and lectures are for real (same time – any place). Hence our conscious use of “net based” instead of “distance” courses. Students and teachers testify that they interact more in a seminar via Connect compared to in a physical lecture hall and confirm the pedagogical closeness. 

    We use systems that require as little technical knowledge from the students as possible. As a preparation for students we offer recurrent introduction courses in all our systems during the first four weeks of each semester. Equivalent courses are offered to teachers.

    The support department (NGLc) has generous opening hours to support and help teachers and students with technical and pedagogical issues. There are day courses as well as evening courses, and we provide the same support for all.

    We record and provide sign language interpretation of lectures to deaf/hearing impaired students. We also adapt Fronter for blind or visually impaired students.

    During our presentation we describe and show how we work generally with net based learning, and we will also introduce more specific solutions that have been appreciated by our teachers and students.

    • DU´s success through net based learning 5 minutes
    • Presentation of technical artifacts 7 minutes
    • NGLc´s function  11 minutes
    • questions 7 minutes

    References

    Ramsden, Paul (2003). Learning to teach in higher education. 2. ed. London: RoutledgeFalmer

    Säljö, Roger (2000). Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. [Learning in practice - A sociocultural perspective]. Stockholm: Prisma

  • 2.
    Munters, Anna
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Lindqvist, Inger
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Making Learning Possible: Nätbaserad utbildning vid Högskolan Dalarna2014Inngår i: NU2014 UMEÅ 8-10 OKTOBER Abstracts, 2014Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Högskolan Dalarna (HDa) har gjort ett strategiskt/medvetet val genom att betona den pedagogiska utvecklingen för nästa generations lärande (NGL) och har under flera år utvecklat nätbaserade kurser.

    NGL centrum är ett nav i den pedagogiska utvecklingen på HDa. Vår roll är att möjliggöra studenters lärande. (Ramsden 2003). Vid vår högskola fokuserar vi på olika datorsystem som stödjer lärandet och möjliggör synkron interaktion och kommunikation, både vid seminarier och under föreläsningar. Vi har valt och utvecklat system som stödjer lärandet och kontakten mellan studenter och lärare på ett bra sätt, fokus ligger inte nödvändigtvis på den nyaste teknologin. Vi anser att det är viktigt att skapa förutsättningar för sociokulturella miljöer vid nätbaserade utbildingar och därför är seminarier och samtal mycket viktiga i våra utbildningar. (Säljö 2000). Vi har definierat tre huvudbehov för lärandeprocessen och vi har valt system för informationsutbyte (Fronter), Adobe Connect för seminarier och Videochat - vårt egenutvecklade system för föreläsningar.

    Vi vet sedan många år att föreläsningar hjälper studenterna att förstå litteraturen bättre. Ett LMS (Fronter) är ett sätt att samla information såsom scheman och uppgifter. Där sker diskussioner om innehåll och kursupplägg, inlämningar, nyheter och meddelanden.

    När det gäller föreläsningar har vi valt att använda ”live-streaming” med möjlighet att spela in föreläsningen. Vi betraktar varken Adobe Connect eller vår Videochat som virtuella verktyg. De möten som genomförs med dessa verktyg är på riktigt. Studenter och lärare vittnar ofta om att de interagerar mer i ett seminarium via Connect än vad som sker i en fysisk föreläsningssal och bekräftar den pedagogiska närheten.

    HDa har system som är säkra men vi tror samtidigt på öppenhet och lättillgänglighet. Vi välkomnar gäster in i systemen för att skapa transparens. Läraren har möjlighet att låsa mappar i vårt LMS och göra dem både säkra och privata.

    Vi vill berätta och visa för intresserade konferensdeltagare hur vi på Högskolan Dalarna jobbar generellt med nätbaserade verktyg men också visa på mer specifika lösningar som har uppskattats av våra studenter och lärare.

     

    References

    Ramsden, Paul (2003). Learning to teach in higher education. 2. ed. London: RoutledgeFalmer

    Säljö, Roger (2000). Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. [Learning in practice - A sociocultural perspective]. Stockholm: Prisma

1 - 2 of 2
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf