du.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 8 of 8
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Custerson, Ann-Louise
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Jansson, Monika
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Effekter av massage/beröring hos dementa respektive icke dementa äldre personer: Systematisk litteraturstudie med empiriskt tillägg2009Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Föreliggande systematiska litteraturstudie syftade till att kartlägga vad som fanns beskrivet i litteraturen om effekter av massage/beröring hos dementa respektive icke dementa äldre personer. Syftet var även att kartlägga personalens inställning till massage/beröring och denna omvårdnads- åtgärds effekter empiriskt. Artiklarna har sökts i Högskolan Dalarnas fulltextdatabas ELIN för vidare granskning. Artiklarna som valdes var från åren 1999-2009. Sökorden som användes var massage, older, elder, old*, geriatric, demen*, touch, effects, tactil. Av resultatet framkom att i större delen av studierna har massage/beröring en positiv effekt på välmående hos äldre dementa och icke dementa människor. Särskilt kunde noteras att massage kunde vara en metod att minska agiterat beteende och vandrande hos dementa personer. Personalens inställning till massage/beröring sågs som positiv i den bemärkelsen att massage/beröring gynnade patientens välmående och att personalen kunde interagera med patienten på ett mer positivt sätt. I det empiriska tillägget var huvudfyndet att massage/ beröring hade bättre effekt för sömnen för dementa än för icke dementa. Uttryckt i Martinsens omvårdnadsteoretiska termer måste omvårdnaden ha som utgångspunkt den andres bästa. För att komma fram till vad som är bäst för den andre måste man vara öppen och närvarande hos honom samt sträva efter att tolka hans situation och behov. Föreliggande studies resultat bidrar till kunskap om massage/beröring som metod för äldre med särskild betoning på demens.

  • 2.
    Elf, Marie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Jansson, Monika
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Neljesjö, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Ossiannilsson, Ebba
    Lunds Universitet.
    Implementation of Open Educational Resources in a nursing programme: experiences and reflections2015Inngår i: Conference proceedings: The Online, Open and Flexible Higher Education Conference, 2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    World leading organizations like the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) and the Commonwealth of learning (COL) stress the pedagogical benefits for learners of using Open Educational resources (OER). The use of OER is also increasing in higher education, as well as the increased use by citizens in society. The situation of the OER impact is encouraging, but also mixed. There are two main hypotheses under investigation were (A) that OER improves student performance; and (B) that openly licensed material is used differently to other online material.

    In this paper, we describe the implementation process of using Open Educational Resources (OER) in the nursing programme at Dalarna University, Sweden. The project is called IMPOERS (Implementation of OERs) (Elf, et.al, 2014). The IMPOERs project will implement the use of OERs in a nursing programme at Dalarna University, Sweden. The University and its nursing programme have long engaged in e-learning, and the nursing programme has recently been awarded the European Association of Distance Teaching Universities (EADTU) E-xcellence Associates Quality Label (Ubachs 2009 Williams, Kear & Roswell 2012). The quality award was based on the creation of a roadmap for the continuous development of e-learning and the implementation of OER, as OER until that time was not very frequently used, and neither the awareness of its benefits (Santesson et al., 2012). Hence, the IMPOERs was launched with the overall aim introduce and implement OER as a pedagogical framework in the nursing programme. We also wanted to evaluate both the process and outcomes.

  • 3.
    Elf, Marie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Jansson, Monika
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Neljesjö, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Ossiannilsson, Ebba
    Vice President The Swedish Association for Distance Education/SVERD/SADE.
    Införandet av öppna lärresurser i sjuksköterskeprogrammet - erfarenheter och reflektioner: Demonstration2016Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Detta projekt beskriver införandet av öppna lärresurser (OER) i sjuksköterskeprogrammet vid Högskolan Dalarna. Projektet kallas IMPOER. Sjuksköterskeprogrammet har en lång historia av att använda e-lärande och har tilldelats excellence kvalitetsackreditering av den europeiska sammanslutningen for distansundervisning inom högre utbildning (EADTU). Ackrediteringen innebar att skriva fram en plan for att kontinuerligt utveckla e-lärandet. Planen innehöll bl.a. ett mal om att satsa mer på OER. I detta projekt definieras OER som undervisnings-, inlärnings- eller forskningsmaterial som antingen ar helt fritt eller har slappts med en licens som tillåter fri användning, anpassning och distribution av material s.k.creative common license.

    SyfteSyftet med projektet var att införa OER och studera hur studenter och lärare upplevde användningen av OER och deras uppfattningar om hur ansatsen påverkade inlärningsprocessen.

    IMPOER projektetTrots att användningen av e-lärande ar etablerat i sjuksköterskeprogrammet sa ar användandet av OER inte speciellt utbrett. Kursen som valdes for IMPOER projektet var en preklinisk kurs i grundläggande omvårdnad, en kurs i andra terminen av programmet, som inkluderar både teoretiska och praktiska moment. Fokus i kursen ligger på patientens grundläggande omvårdnadsbehov, och studenterna övar på omvårdnadsaktiviteter såsom att stödja patienten med personlig hygien. Den kliniska undervisningen sker på ett kunskapscentrum, där studenterna har möjlighet att praktisera omvårdnad i en simulerad miljö med autentisk utrustning och material. I kursen ingår aven lärandemål som ar relaterade till den åldrande individen i samhället. Tidigare har inlärning skett genom imitation, vilket innebar att studenterna undervisas i tekniker och sedan imiterar pedagogen. Denna traditionella undervisningsmetod ar resurskrävande och ineffektiv. Vi ville med projektet omvända klassrummet och ge studenterna en möjlighet att bredda och fördjupa sin kunskap innan seminarier och examinationer.

     GenomförandetProjektet genomfördes i tre steg (1) systematisk sökning och granskning av OER som skulle kunna användas i kursen; (2) utveckling av läromedel (lärandemål, examinationsuppgifter, studieguide, videoproduktion); (3) stod till studenter och lärare att använda OER.

    Efter en genomgång av OER på nätet konstaterades att det fanns otillräckligt med OER som passade en svensk kontext. Projektledarna (MN, MJ) utvecklade därför in ett antal scenarier och spelade in instruktionsfilmer med stod av en medieproducent anställd vid Högskolans Dalarna. Under kursens gång uppmuntrades studenterna att använda OER och de inspelade filmerna for att förbereda sig for de praktiska examinationerna på kunskapscentrat. I en av uppgifterna ingick att skriva om individens åldrandeprocess med hjälp av OER.

    UtvärderingProjektet utvärderades med hjälp av semi-strukturerade intervjuer och analyserades med innehållsanalys. Resultaten visar att både studenter och lärare tyckte att det hade varit en positiv erfarenhet av att använda OER men de kände sig överväldigade av den mängd material som fanns och de var bekymrade över kvaliteten. Användningen av OER stimulerade ett kritiskt förhållningssätt. Både studenterna och lärare ansåg att ansatsen var ett stimulerande och bra satt att lära sig, och de uppskattade att det fanns OER som var fritt och lätt att komma at. Om användningen av OER skall utvecklas och bli hållbar behovs en förändring i attityder och praxis bland studenter och lärare.

  • 4.
    Elf, Marie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad. Chalmers tekniska högskola, KI.
    Neljesjö, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Jansson, Monika
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Ossiannilsson, Ebba
    Lunds Universitet .
    IMPOER - implementering av öppna lärresurser (OER) i sjuksköterskeprogrammet, Högskolan Dalarna2014Inngår i: NU2014, Umeå 8-10 oktober 2014: Abstracts, 2014, s. 149-149Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Ett forskningsprojekt IMPOERS har startats för att följa en cohort sjuksköterskestudenter under implementering av OER. Detta är ett av de första mer systematiska projekten i Sverige om införande av OER. Några första preliminära resultat kommer att kunna presenteras vid NU2014, hösten 2014.

    Bakgrund

    Sjuksköterskeprogrammet på Högskolan Dalarna fick i januari 2013 utmärkelsen Excellent eLärande efter genomförd utvärdering av European Association of Distance Education Universities (EADTU). I samband med utmärkelsen vill man främja användning av Open Educational Resources (OER) för fördjupat lärande och för att studenterna härigenom ska kunna ta del av den främsta internationella forskningsfronten inom området och bli delaktiga i internationella nätverk. OER är lärresurser som är tillgängliga på internet och fritt kan användas, kopieras och spridas och i många fall även bearbetas. En öppen digital lärresurs har en angivelse, eller upphovsrättslicens, som visar under vilka villkor den får användas, kopieras, spridas och bearbetas. UNESCO är en av de drivande organisationerna bakom OER rörelsen för att tillhanda hålla fri och öppen utbildning för alla. På senare år har pedagogiska fördelar lyfts fram i användningen av OER och forskning har visat att OER kan vara en stark driv för individualiserat och öppet fritt lärande. Trots att användingen av OER ökar kraftigt inom högre utbildning, inte minst internationellt, så finns det få studier som har belyst både effekter av införande av OER och själva implementeringsprocessen.  

    Projektet syftar till att beskriva hur och på vilket sätt OER kan genomföras och användas inom en sjuksköterskeutbildning. OER kommer att implementeras och effekter och genomförandeprocessen kommer att studeras. Detta kommer att genomföras genom en blandad metod med hjälp av enkäter, dagböcker och intervjuer. Specifika frågor som vi vill besvara:

    Hur används OER?

    När används OER?

    Vilka OER används?

    Hur etableras professionella nätverk för studenterna genom användning av OER?

    På vilket sätt influeras kvaliteten i lärandet?

    Metod

    Vi kommer att implementera OER i en kurs inom programmet och följa dess effekter och processen att införa OER. Det kommer vi att göra genom mixad metod med hjälp av enkäter, dagboksanteckningar och intervjuer (narrativs).

  • 5.
    Elf, Marie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad. Chalmers tekniska högskola, KI.
    Ossiannilsson, Ebba
    Lunds Universitet.
    Jansson, Monika
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Neljesjö, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    The IMPOERS - Implementation of OER in a nursing program2014Inngår i: Conference Abstracts: The Open and Flexible Higher Education Conference Hosted by AGH University of Science and Technology in Krakow, 23-24 October 2014, 2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 6.
    Elf, Marie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Ossiannilsson, Ebba
    Lunds Universitet.
    Neljesjö, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Jansson, Monika
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Implementation of open educational resources in a nursing programme: experiences and reflections2015Inngår i: Open learning, ISSN 0268-0513, E-ISSN 1469-9958, Vol. 30, nr 3, s. 252-266Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The IMPOER project (implementation of open educational resources, OER) aimed to implement OER in a nursing programme at Dalarna University, Sweden. The university and its nursing programme have long engaged in e-learning, and the nursing programme has recently been awarded the European Association of Distance Teaching Universities E-xcellence Associates Quality Label. The quality award was based on the creation of a roadmap for the continuous development of e-learning and the implementation of OER. The results of the study illustrated that overall, the students and the educators were positive about using OER. They considered that this approach was a new way of learning, and they appreciated the fact that OER were free and easy to access. However, they felt overwhelmed by the amount of material that was available and they were concerned about quality. If the use of OER is to be sustainable, a change in attitudes and practices among students and teachers is likely needed regarding the use of resources on the web.

  • 7.
    Elf, Marie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Ossiannilsson, Ebba
    Örtlund, Olivia
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Neljesjö, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Jansson, Monika
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Teachers view of using Open Educational Recourses (OER) in a nursing programme2015Inngår i: NGL 2015, Next Generation Learning Conference, Book of Abstract, 2015Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 8.
    Jansson, Monika
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Neljesjö, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Elf, Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Omvårdnad.
    Ossiannilsson, Ebba
    Lunds Universitet.
    Lesson learned from Implementation of  OER in the nursing program, Dalarna University, Sweden (IMPOERS)2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In the project IMPOERS, we have introduced Open Education Resourses (OER) in a nursing program. OER is one of the strongest driving forces for personalized learning. In the presentation we will report the preliminary results from the project. The use of OER is increasing in higher education. UNESCO stresses the pedagogical benefits of using OER (Hylén 2012, McGreal 2013, Punie & Haché UNESCO 2012). Today, the use of the web as an open sourse for knowledge acquisition is accepted in higher education providing new pedagogical possibilities and support for competence development. This impacts on students’ and teachers’roles and responsibility for learning, creation of learning content and activities and forms for interaction. Implementation of OER can reinforce an open culture of learning  and students can have more opportunities to achieve ownership of their own learning and thereby take greater responsibility for their studies, which may enhance both motivation and individualized learning. In addition, OER can improve the progression on learning and also contribute to and support a lifelong learning. Furthermore, OER may stimulate networking among the students, which can be maintained after the education period.

     The Nursing program at Dalarna Univeristy in Sweden has been awarded with the EADTU´s E- xcellence Associates Label (Urbach 2009). The quality award involved the creation of  a roadmap for continuous development of e-learning and implementation of OER (Santesson et al., 2012). Thus, the overal goal with the IMPOERS research project was to introduce and implement the use of  OER as a pedagogical framework  in the nursing program at Dalarna University. The project aimed to describe how and in what way OER can be implemented and used for learning. OER was implemented in a course within the nursing  program and effects and the implementation process was studied with a mixed-method approach using questionnaires and interviews. The project focused on students' participation, knowledge, empowerment, responsibility over their  own learning processes and attitudes of using OER.

1 - 8 of 8
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf