du.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 13 of 13
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Elf, Marie
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Jansson, Monika
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Neljesjö, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Ossiannilsson, Ebba
    Lunds Universitet.
    Implementation of Open Educational Resources in a nursing programme: experiences and reflections2015In: Conference proceedings: The Online, Open and Flexible Higher Education Conference, 2015Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    World leading organizations like the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) and the Commonwealth of learning (COL) stress the pedagogical benefits for learners of using Open Educational resources (OER). The use of OER is also increasing in higher education, as well as the increased use by citizens in society. The situation of the OER impact is encouraging, but also mixed. There are two main hypotheses under investigation were (A) that OER improves student performance; and (B) that openly licensed material is used differently to other online material.

    In this paper, we describe the implementation process of using Open Educational Resources (OER) in the nursing programme at Dalarna University, Sweden. The project is called IMPOERS (Implementation of OERs) (Elf, et.al, 2014). The IMPOERs project will implement the use of OERs in a nursing programme at Dalarna University, Sweden. The University and its nursing programme have long engaged in e-learning, and the nursing programme has recently been awarded the European Association of Distance Teaching Universities (EADTU) E-xcellence Associates Quality Label (Ubachs 2009 Williams, Kear & Roswell 2012). The quality award was based on the creation of a roadmap for the continuous development of e-learning and the implementation of OER, as OER until that time was not very frequently used, and neither the awareness of its benefits (Santesson et al., 2012). Hence, the IMPOERs was launched with the overall aim introduce and implement OER as a pedagogical framework in the nursing programme. We also wanted to evaluate both the process and outcomes.

  • 2.
    Elf, Marie
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Jansson, Monika
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Neljesjö, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Ossiannilsson, Ebba
    Vice President The Swedish Association for Distance Education/SVERD/SADE.
    Införandet av öppna lärresurser i sjuksköterskeprogrammet - erfarenheter och reflektioner: Demonstration2016Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Detta projekt beskriver införandet av öppna lärresurser (OER) i sjuksköterskeprogrammet vid Högskolan Dalarna. Projektet kallas IMPOER. Sjuksköterskeprogrammet har en lång historia av att använda e-lärande och har tilldelats excellence kvalitetsackreditering av den europeiska sammanslutningen for distansundervisning inom högre utbildning (EADTU). Ackrediteringen innebar att skriva fram en plan for att kontinuerligt utveckla e-lärandet. Planen innehöll bl.a. ett mal om att satsa mer på OER. I detta projekt definieras OER som undervisnings-, inlärnings- eller forskningsmaterial som antingen ar helt fritt eller har slappts med en licens som tillåter fri användning, anpassning och distribution av material s.k.creative common license.

    SyfteSyftet med projektet var att införa OER och studera hur studenter och lärare upplevde användningen av OER och deras uppfattningar om hur ansatsen påverkade inlärningsprocessen.

    IMPOER projektetTrots att användningen av e-lärande ar etablerat i sjuksköterskeprogrammet sa ar användandet av OER inte speciellt utbrett. Kursen som valdes for IMPOER projektet var en preklinisk kurs i grundläggande omvårdnad, en kurs i andra terminen av programmet, som inkluderar både teoretiska och praktiska moment. Fokus i kursen ligger på patientens grundläggande omvårdnadsbehov, och studenterna övar på omvårdnadsaktiviteter såsom att stödja patienten med personlig hygien. Den kliniska undervisningen sker på ett kunskapscentrum, där studenterna har möjlighet att praktisera omvårdnad i en simulerad miljö med autentisk utrustning och material. I kursen ingår aven lärandemål som ar relaterade till den åldrande individen i samhället. Tidigare har inlärning skett genom imitation, vilket innebar att studenterna undervisas i tekniker och sedan imiterar pedagogen. Denna traditionella undervisningsmetod ar resurskrävande och ineffektiv. Vi ville med projektet omvända klassrummet och ge studenterna en möjlighet att bredda och fördjupa sin kunskap innan seminarier och examinationer.

     GenomförandetProjektet genomfördes i tre steg (1) systematisk sökning och granskning av OER som skulle kunna användas i kursen; (2) utveckling av läromedel (lärandemål, examinationsuppgifter, studieguide, videoproduktion); (3) stod till studenter och lärare att använda OER.

    Efter en genomgång av OER på nätet konstaterades att det fanns otillräckligt med OER som passade en svensk kontext. Projektledarna (MN, MJ) utvecklade därför in ett antal scenarier och spelade in instruktionsfilmer med stod av en medieproducent anställd vid Högskolans Dalarna. Under kursens gång uppmuntrades studenterna att använda OER och de inspelade filmerna for att förbereda sig for de praktiska examinationerna på kunskapscentrat. I en av uppgifterna ingick att skriva om individens åldrandeprocess med hjälp av OER.

    UtvärderingProjektet utvärderades med hjälp av semi-strukturerade intervjuer och analyserades med innehållsanalys. Resultaten visar att både studenter och lärare tyckte att det hade varit en positiv erfarenhet av att använda OER men de kände sig överväldigade av den mängd material som fanns och de var bekymrade över kvaliteten. Användningen av OER stimulerade ett kritiskt förhållningssätt. Både studenterna och lärare ansåg att ansatsen var ett stimulerande och bra satt att lära sig, och de uppskattade att det fanns OER som var fritt och lätt att komma at. Om användningen av OER skall utvecklas och bli hållbar behovs en förändring i attityder och praxis bland studenter och lärare.

  • 3.
    Elf, Marie
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing. Chalmers tekniska högskola, KI.
    Neljesjö, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Jansson, Monika
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Ossiannilsson, Ebba
    Lunds Universitet .
    IMPOER - implementering av öppna lärresurser (OER) i sjuksköterskeprogrammet, Högskolan Dalarna2014In: NU2014, Umeå 8-10 oktober 2014: Abstracts, 2014, p. 149-149Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Ett forskningsprojekt IMPOERS har startats för att följa en cohort sjuksköterskestudenter under implementering av OER. Detta är ett av de första mer systematiska projekten i Sverige om införande av OER. Några första preliminära resultat kommer att kunna presenteras vid NU2014, hösten 2014.

    Bakgrund

    Sjuksköterskeprogrammet på Högskolan Dalarna fick i januari 2013 utmärkelsen Excellent eLärande efter genomförd utvärdering av European Association of Distance Education Universities (EADTU). I samband med utmärkelsen vill man främja användning av Open Educational Resources (OER) för fördjupat lärande och för att studenterna härigenom ska kunna ta del av den främsta internationella forskningsfronten inom området och bli delaktiga i internationella nätverk. OER är lärresurser som är tillgängliga på internet och fritt kan användas, kopieras och spridas och i många fall även bearbetas. En öppen digital lärresurs har en angivelse, eller upphovsrättslicens, som visar under vilka villkor den får användas, kopieras, spridas och bearbetas. UNESCO är en av de drivande organisationerna bakom OER rörelsen för att tillhanda hålla fri och öppen utbildning för alla. På senare år har pedagogiska fördelar lyfts fram i användningen av OER och forskning har visat att OER kan vara en stark driv för individualiserat och öppet fritt lärande. Trots att användingen av OER ökar kraftigt inom högre utbildning, inte minst internationellt, så finns det få studier som har belyst både effekter av införande av OER och själva implementeringsprocessen.  

    Projektet syftar till att beskriva hur och på vilket sätt OER kan genomföras och användas inom en sjuksköterskeutbildning. OER kommer att implementeras och effekter och genomförandeprocessen kommer att studeras. Detta kommer att genomföras genom en blandad metod med hjälp av enkäter, dagböcker och intervjuer. Specifika frågor som vi vill besvara:

    Hur används OER?

    När används OER?

    Vilka OER används?

    Hur etableras professionella nätverk för studenterna genom användning av OER?

    På vilket sätt influeras kvaliteten i lärandet?

    Metod

    Vi kommer att implementera OER i en kurs inom programmet och följa dess effekter och processen att införa OER. Det kommer vi att göra genom mixad metod med hjälp av enkäter, dagboksanteckningar och intervjuer (narrativs).

  • 4.
    Elf, Marie
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing. Chalmers tekniska högskola, KI.
    Ossiannilsson, Ebba
    Lunds Universitet.
    Jansson, Monika
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Neljesjö, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    The IMPOERS - Implementation of OER in a nursing program2014In: Conference Abstracts: The Open and Flexible Higher Education Conference Hosted by AGH University of Science and Technology in Krakow, 23-24 October 2014, 2014Conference paper (Refereed)
  • 5.
    Elf, Marie
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Ossiannilsson, Ebba
    Lunds Universitet.
    Neljesjö, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Jansson, Monika
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Implementation of open educational resources in a nursing programme: experiences and reflections2015In: Open learning, ISSN 0268-0513, E-ISSN 1469-9958, Vol. 30, no 3, p. 252-266Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The IMPOER project (implementation of open educational resources, OER) aimed to implement OER in a nursing programme at Dalarna University, Sweden. The university and its nursing programme have long engaged in e-learning, and the nursing programme has recently been awarded the European Association of Distance Teaching Universities E-xcellence Associates Quality Label. The quality award was based on the creation of a roadmap for the continuous development of e-learning and the implementation of OER. The results of the study illustrated that overall, the students and the educators were positive about using OER. They considered that this approach was a new way of learning, and they appreciated the fact that OER were free and easy to access. However, they felt overwhelmed by the amount of material that was available and they were concerned about quality. If the use of OER is to be sustainable, a change in attitudes and practices among students and teachers is likely needed regarding the use of resources on the web.

  • 6.
    Elf, Marie
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Ossiannilsson, Ebba
    Örtlund, Olivia
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Neljesjö, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Jansson, Monika
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Teachers view of using Open Educational Recourses (OER) in a nursing programme2015In: NGL 2015, Next Generation Learning Conference, Book of Abstract, 2015Conference paper (Other academic)
  • 7.
    Jansson, Monika
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Neljesjö, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Elf, Marie
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Ossiannilsson, Ebba
    Lunds Universitet.
    Lesson learned from Implementation of  OER in the nursing program, Dalarna University, Sweden (IMPOERS)2014Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    In the project IMPOERS, we have introduced Open Education Resourses (OER) in a nursing program. OER is one of the strongest driving forces for personalized learning. In the presentation we will report the preliminary results from the project. The use of OER is increasing in higher education. UNESCO stresses the pedagogical benefits of using OER (Hylén 2012, McGreal 2013, Punie & Haché UNESCO 2012). Today, the use of the web as an open sourse for knowledge acquisition is accepted in higher education providing new pedagogical possibilities and support for competence development. This impacts on students’ and teachers’roles and responsibility for learning, creation of learning content and activities and forms for interaction. Implementation of OER can reinforce an open culture of learning  and students can have more opportunities to achieve ownership of their own learning and thereby take greater responsibility for their studies, which may enhance both motivation and individualized learning. In addition, OER can improve the progression on learning and also contribute to and support a lifelong learning. Furthermore, OER may stimulate networking among the students, which can be maintained after the education period.

     The Nursing program at Dalarna Univeristy in Sweden has been awarded with the EADTU´s E- xcellence Associates Label (Urbach 2009). The quality award involved the creation of  a roadmap for continuous development of e-learning and implementation of OER (Santesson et al., 2012). Thus, the overal goal with the IMPOERS research project was to introduce and implement the use of  OER as a pedagogical framework  in the nursing program at Dalarna University. The project aimed to describe how and in what way OER can be implemented and used for learning. OER was implemented in a course within the nursing  program and effects and the implementation process was studied with a mixed-method approach using questionnaires and interviews. The project focused on students' participation, knowledge, empowerment, responsibility over their  own learning processes and attitudes of using OER.

  • 8.
    Lindgren, Charlotte
    et al.
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, French.
    Lönnemyr, Jenny
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Political Science.
    Neljesjö, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Sundin, Sten
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Sound and Music Production.
    Aktivt och kollaborativt lärande - undervisningsformer och lärmiljöer2016Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Hogskolan Dalarna har antagit en ny vision (2016-2019) med fokus pa bland annat studentaktiva och kollaborativa undervisningsformer. I visionen poangteras att sadana former omskapas och utforskas for nasta generations larande och forskning. En ambition ar att visionen ska overga till en realitet. Som ett bidrag till denna process har en grupp for pedagogisk utveckling tillsatts dar olika akademier ar representerade. Som en del i detta har projektet ”Aktivt och kollaborativt larande –undervisningsformer och larmiljoer” inletts. Projektet kommer att paga under hosten 2015 till och med hosten 2016 och syftar till att oka kunskap och framja samverkan om aktivt och kollaborativt larande och dess koppling till pedagogisk utveckling. Gruppen utgar fran iden om att aktivt och kollaborativt larande innebar att studenten aktivt och sjalvstandigt tillagnar sig nya kunskaper och fardigheter (enskilt eller i grupp). Larandet ses saledes inte framst som en individuell process utan som en social process som bygger pa samarbete. Aktivt och kollaborativt larande paverkar alltsa sjalvklart och i hogsta grad universitetslarares arbetsmiljoer.

    Projektet tar sin utgangspunkt i en omvarldsanalys gallande denna typ av undervisningsformer samt av tidigare ideer och erfarenheter inom omradet, bade utom och inom Hogskolan Dalarna. Initialt kommer projektet fokusera pa att kartlagga och utvardera undervisningsformer, larmiljoer och lararroller kring aktivt och kollaborativt larande (bade som campus- och natbaserad). Kartlaggning och utvardering kommer att ske:

    - genom att folja upp och sprida tidigare projekt (projekt som genomforts sedan 2010 av kollegiet vid Hogskolan Dalarna med fokus pa natbaserad undervisning) som ar relevanta for omradet;

    - genom intervjuer med larare och studenter kring hur de arbetar med och vad de har for erfarenheter av aktivt och kollaborativt larande;

    - genom att studera ett urval av nationella och internationella initiativ pa omradet.

    Syftet ar darefter att ta fram och sprida forslag pa undervisningsformer inom det aktiva och

    kollaborativa larandet och pa sa satt stimulera den pedagogiska utvecklingen gemensamt over de olika akademierna. Detta kommer att ske i olika former som exempelvis gemensamma workshops och seminarier.

  • 9.
    Neljesjö, Maria
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Strömkvist, Ingegerd
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science.
    Omvårdnadspersonals upplevelser av vård i livets slutskede: En kvalitativ intervjustudie2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Aim: The aim of this study was to describe how the nursing staff within themunicipality's special housing and short term care perceived their caring forpatients receiving palliative care.Method: The study is based on eight interviews with enrolled nurses. The datacollection method was based on the Critical Incident Technique. The analysis ofinterviews was carried out with qualitative content analysis.Result: Cooperation between the care team and the relatives had a great andsignificant impact on how care was delivered. At times the nursing staff felt thatthe nurse was not present during various nursing interventions. Distribution ofstaff during the day contributed to the continuity of the interaction. The enrollednurses expressed that different environmental factors were either helpful orobstacles in the interaction between the dying person and their relatives. Theenrolled nurses illuminated the importance of respecting the patient's wishes. Thenursing staff provided the families with support which contributed to a feeling ofcloseness. Furthermore, the enrolled nurses felt that their presence withoutdemands and stress were significant in the interaction between the dying personand their family. It was important that the dying patient and their families weresatisfied with symptom control. It was significant to provide a dignified treatmentafter death.Conclusion: The overall theme was that the nursing staff perceived that interactionand collaboration between the care team, family and the patient was of significantimportance for a secure and dignified end of life care.

  • 10.
    Neljesjö, Maria
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Strömkvist, Ingegerd
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Elf, Marie
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Omvårdnadspersonals upplevelser av vård i livets slutskede2014In: 22nd Nordic Congress of Gerontology, Gothenburg, 25-28 May 2014: Abstracts, 2014, p. Abstract number FoU-C1-Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Gruppen av äldre som har komplexa vård- och omsorgsbehov ökar och många av dessa personer vistas inom kommunal vård och omsorg. Flera av dem kommer att vårdas under sin sista tid inom den kommunala vård och omsorgen vilket ställer ökade krav på personalen inom äldreomsorgen. Sjuksköterskan har ansvaret för hälso- och sjukvården och omvårdnadspersonalen utför sociala

    omsorgsuppgifter samt hälso- och sjukvårdsinsatser. Sjuksköterskan har inte möjlighet att delta i det direkta omvårdnadsarbetet utan omvårdnadspersonalen blir oftast de som är närmast vårdtagaren.

    Syftet: Syftet med studien var att beskriva hur omvårdnadspersonal inom kommunens särskilda boende och korttidsboende upplever att vårda personer i livets slutskede.

    Metod: Studien bygger på åtta kvalitativa intervjuer med undersköterskor. Datainsamlingsmetoden baserades på Critical Incident Technique och som analysmetod användes kvalitativ innehållsanalys.

    Resultat: Det framkom att samarbetet till de övriga i teamet och närstående hade betydelse för hur vården utvecklades. Omvårdnadspersonalen kände i vissa omvårdnadssituationer att sjuksköterskan saknades och de upplevde ibland att de fick ta ett för stort medicinskt ansvar för döende människor. Det var svårare att vårda yngre än äldre människor då de lättare identifierade sig med dem. Omvårdnadspersonalen gav stöd till de närstående och kom familjerna nära. Närvaro utan krav och stress var av betydelse för interaktionen. Det visade sig att faktorer i miljön hade en påverkan då dessa kunde vara till hjälp eller till hinder i samspelet. Både den döende och de närstående behövde vara tillfreds med symtomlindringen och det var betydelsefullt att respektera patientens vilja. Efter döden var det viktigt att få ge ett värdigt omhändertagande.

    Slutsats: Det genomgåendet temat visade att interaktion och samverkan med vårdteamet, närstående och patienten var av avgörande betydelse för att vården i livets slut skulle bli trygg och värdig.

    Nytta för praktiken: Vården som ges i livets slutskede är av stor betydelse för den som vårdas men även för de närstående som ska leva vidare med minnena från dessa dagar. Genom att lyfta fram omvårdnadspersonalens egna upplevelser kan detta ge vägledning för kommande förbättringsarbeten. Resultatet i denna studie skulle kunna bidra till att skapa förståelse hos beslutsfattare om vilket stöd som omvårdnadspersonalen behöver för att den kommunala äldrevården ska kunna erbjuda god och säker vård i samband med livets slut.

  • 11.
    Udo, Camilla
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social Work. Center for Clinical Research Dalarna, Falun.
    Neljesjö, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Strömkvist, Ingegerd
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Elf, Marie
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing. Karolinska Institutet; Chalmers University of Technology.
    A qualitative study of assistant nurses’ experiences of palliative care in residential care2018In: Nursing Open, E-ISSN 2054-1058, Vol. 5, no 4, p. 527-535Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    Aim

    To explore assistant nurses' experiences and perceptions of both positive and negative aspects of providing palliative care for older people in residential care facilities.

    Design

    A qualitative explorative study.

    Methods

    Critical incidents were collected through semi‐structured face‐to‐face interviews and analysed by performing a qualitative content analysis.

    Results

    A total of 40 critical incidents from daily work was described by assistant nurses. The results showed that close cooperation between unlicensed and licensed professionals was crucial to provide good care but was sometimes negatively affected by the organizational structure. The availability of professionals was identified as a critical factor in providing good care at the end of life in a consultative organization. The most prominent findings were those that indicated that, especially in a consultative organization, there seems to be a need for clear roles, comprehensive and clear care plans and a solid support structure to ensure continuity of care.

  • 12.
    Udo, Camilla
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social Work.
    Neljesjö, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Strömkvist, Ingegerd
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Elf, Marie
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Assistant nurses’ experiences and perceptions of palliative care situations in residential care2016Conference paper (Refereed)
  • 13.
    Udo, Camilla
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social Work.
    Neljesjö, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Strömkvist, Ingegerd
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Elf, Marie
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    P177 Assistant Nurses’ Experiences and Perceptions of Palliative Care Situations in Residential Care2016In: Journal of Pain and Symptom Management, ISSN 0885-3924, E-ISSN 1873-6513, Vol. 52, no 6Article in journal (Refereed)
1 - 13 of 13
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf