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  • 1.
    Agerberg, Alexandra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Digitale Kompetenzen auf dem Stundenplan2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Aim:

    the paper at hand has four aims. Firstly, it examines teachers’ own understanding of the term digital competence. Secondly, a closer look is taken at how teachers assess their own digital competence. For this purpose, the term digital competence was divided into three aspects: technical, didactical and theoretical competences all of which shed a different light on the main term digital competence but are equally important in the implementation of digital competence in successful teaching and as according to the changes made to the Swedish curriculum in 2018. Thirdly, this paper tries to investigate how often digital competence and digital tools and media are implemented in language teaching and fourthly, a look is taken at what digital tools and media are at the teachers’ disposal and how their use is applied.

    Design/methods/ approach:

    Empirical study made with the help of an online questionnaire which was sent do different secondary schools in Sweden inviting language teachers to participate. The answers given in the survey are analysed and quantitatively and qualitatively presented. The results found are discussed and compared with other recent literature and research papers in the field of ICT and digital competence in teaching.

    Findings:

    according to the results, the author of this paper found that the teachers who participated in this study have a very varied understanding of the term digital competence. The definitions given reflect the terms complexity and the individual relations to the term itself and what importance is given to the digital tools and media associated. When asked to assess their own digital competences, which were divided into technical, didactical and theoretical digital competences, the participating teachers gave their own competences a generally high rating. Nevertheless, differences can be noted and the assessment, although generally high for all the competences involved, does show a falling curve in which the participants rate their technical digital competence at the highest and their theoretical digital competence at the lowest.

    According to the results analysed, digital tools and media are implemented in teaching on a regular and even daily basis and teachers generally have a broad variety of tools and media at their disposal. However, the study shows that the frequent use of these tools does not seem to have had an impact or changed the basic way they are applied in language teaching. A comparison with earlier studies and literature shows that a lack of methods may be the reason for the stagnation of development in this field.

  • 2.
    Agerberg, Alexandra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Im Zwiegespräch mit dem Computer: ICT und digitale Kompetenzen zur Förderung und zur Motivation der Sprachentwicklung von Lernern einer Fremdsprache mit Focus auf die mündliche Sprachentwicklung2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Aim

    – The paper at hand has three aims which are based on the recent adjustments made to the Swedish curriculum which take effect in summer 2018 and stipulate the implementation of digital competence in all subjects. Firstly, the study examines the effect of ICT and digital media/ aids on the WTC and motivation of second language learners. Secondly, a look is taken at how ICT and digital media/ aids are implemented in teaching today and thirdly, the challenges teachers face by the diverse interpretation and definition of the term digital competence and its realization in the classroom are investigated.

    Design/methodology/approach

    – The study is a literature review in which recent literature and research papers in the field of ICT in teaching with focus on second language teaching and learning were examined.

    Findings

    – According to the results, the author found that the use of ICT and digital media/ aids have a positive effect on the WTC and motivation of second language learners when used appropriately. The challenges teachers face in this respect is a lack of methods and strategies as well as technical support that are needed to successfully implement ICT in their lessons. Especially the lack of technical support is viewed as a time consuming one as it requires teachers to have a back-up-plan which in effect means more lesson planning on their part. Additionally and in regard to the implementation of digital competences in all subjects, teachers are faced with new challenges which comprise a technical; theoretical and didactical knowledge of the term and its practical realization. Due to the recency of the changes made to the curriculum, the investigation of the challenges that present themselves to the teachers open up for new research that can be made in this field.

  • 3.
    Alvevid, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Hören Sie doch zu!: Die direkte Anrede in deutschen bzw. schwedischen Zeitungen2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 4.
    Andersson, Ilka
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Lesen in einer digitalen und multimedialen Welt: Eine Unterrichtsreihe zu Cornelia Funkes TintenherzExamensarbete2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 5.
    Apelmo Mattsson, Jenny
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Die Verbindung zwischen Romantik und Phantastik: Ein Vergleich zwischen Michael Endes „Die unendliche Geschichte „ und E.T.A Hoffmanns „Der goldne Topf 2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [de]

    Diese Examensarbeit untersucht die Verbindung zwischen Die unendliche Geschichte von Michael Ende und der deutschen Epoche Romantik. Dies wird anhand einer textimmanenten Analyse von Die unendliche Geschichte und E.T.A Hoffmanns romantisches Werk Der goldne Topf durchgeführt.

  • 6.
    Aronsson, Mattias
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Fjordevik, Anneli
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Inose, Hiroko
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    Fan Activities in Online University Education2018Inngår i: Fandom as Classroom Practice: A Teaching Guide / [ed] Katherine Anderson Howell, Iowa City: University of Iowa Press , 2018, 1, s. 70-82Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 7.
    Auinger, Tino
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Allegorie eines tödlichen Ichbewusstseins: Intertextuelle und intermediale Einflüsse in den Prinzessinnendramen2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 8.
    Boberg, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Eine Untersuchung der Geschlechtsrollen in Theodor Fontanes Effi Briest2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 9.
    Bonin, Helena
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Fremde Kinder und ideologische Staatsapparate: Wie Momo, Pippi und das Sams Ideologie entgehen2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Ideology, as explained by Louis Althusser, is used by ideological

    state apparatuses (ISAs) to reinforce the control of the dominant class.

    ISAs in turn consist of elements of society such as families, schools, and

    churches. In the works of Michael Ende, Astrid Lindgren, and Paul Maars,

    Momo, Pippi and the Sams defy the ideologies and norms of their

    respective societies. This thesis shows that the three children can do this

    because they are alien children and therefore exist beyond the reach of the

    ISAs of their respective worlds.

  • 10.
    Daehne, Sandra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Rotkäppchen wird zu Blaukäppchen: Rotkäppchen im Wandel der Zeit2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 11.
    Dahl, Jennie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Elektronischer Vokabeltrainer oder Vokabelheft?: Fremdsprachenerwerb und verschiedene Lerntechniken im Vergleich.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 12.
    Deurell, Linnéa
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Das geschlechtslose Ich: Geschlecht und Geschlechtsidentität in Die Wand von Marlen Haushofer2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [de]

    In dem Aufsatz werden Geschlecht und Geschlechtsidentität in dem Roman Die Wand von Marlen Haushofer untersucht. Anhand der Theorien und Begriffen Simone de Beauvoirs und Judith Butlers wird die Veränderung bei der Ich-Erzählerin des Werkes analysiert, die sich von typischer Frau in geschlechtloses Ich verwandelt. 

  • 13.
    Dressler, Lutz
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Wie lässt sich das Interesse am Erlernen von Deutsch als Fremdsprache (wieder) steigern?: Warum lernt man als schwedischer Schüler neben der eigenen Muttersprache gerade Deutsch als zweite Fremdsprache? Was sind Anreize dafür?2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    By the means of a questionnaire the present work examines the

    attitudes among pupils between the 5th and 9th grade towards

    choosing French, Spanish or German as their third language. The main

    question to be answered is "What needs to be improved to raise the

    interest in choosing specifically German as their preferred third

    language?". The other questions posed are for example "Do they want

    to study a language at all?", "Which language do they want to study

    and why?" or "What motivates them to keep studying generally?". The

    results show a high motivation and that the most pupils have already

    decided for a specific language at the middle of the 5th grade. Family

    and friends play a crucial role in choosing their language in

    combination with other factors such as the experiences of visiting

    countries or settings where the target language is used. To raise the

    popularity of German as the chosen language is not a short time

    project. More variation in teaching and real contact with German

    people, for instance language trips, needs to be done or improved.

    Nearly all of the pupils want to use modern techniques like chat or

    video conversations instead of just reading a text book.

  • 14.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Ach schmertz dem nichts die wage hält!: Identitätszuweisungen in Kindertrauergedichten über die schwedischen Prinzen Gustav und Ulrich (1685)2014Inngår i: Von Köchinnen und Gelehrten, von Adeligen und Soldaten: Interdisziplinäre Zugänge zum Erschließen menschlichen Daseins in der Vormoderne / [ed] Dessislava Stoeva-Holm & Susanne Tienken, Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis, 2014, s. 81-101Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 15.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Digitales Verlegen und digitale Autorschaft: Rahmenbedingungen digitaler Literaturproduktion2018Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 16.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Erzählstrategien in frühneuhochdeutschen Biografien über Königin Christina2009Inngår i: Am Rande im Zentrum. Beiträge des VII. nordischen Germanistentreffens Riga 7.-11. Juni 2006, Berlin: Thomas Taterka , 2009, s. 23-31Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 17.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Essen verbindet: Ein interkulturelles Projekt2018Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 18.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Gender und Genre in Paratexten frühneuzeitlicher Regentinnenbiographien2013Inngår i: Perspektiven: Das IX. Nordisch-Baltische Germanistentreffen. 14.-16. Juni 2012 in Bergen/Os / [ed] Michael Grote, Kjetil berg Henjum, Espen Ingebrigtsen, Jan Paul Pietzuch, Stockholm: Acta Universitatis Stockholmiensis, 2013, s. 109-119Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 19.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Kulturbasar-ein interkultureller Blog2016Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 20.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Königin Elisabeth I. und Königin Christina im Totengespräch2010Inngår i: Acta Universitatis Upsaliensis 55 / [ed] Andersson, Bo; Müller, Gernot; Stoeva-Holm, Dessislava, Uppsala, 2010, s. 177-189Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 21.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Landeskunde (Kultur) im Netzunterricht. Arbeitsformen, Herausforderungen und Perspektiven2016Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 22.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Language teaching online. Aspects and experiences2016Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 23.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Litteratur i nya medier och kreativt skrivande i online-litteraturundervisningen2017Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Litteratur har sedan länge som e-bok, som talbok eller som nätlitteratur klivit in i den digitala världen. Den tryckta boken är inte längre allenarådande; Gutenberg-äran närmar sig slutet och litteraturens framtid kommer att ligga i det digitala. Men med varje medieväxling förändras villkoren för berättelser vilket blir särskilt påtagligt i nya medier. Just nu befinner vi oss bara i början av en teknisk revolution, som möjliggör helt nya sätt att berätta, att kommunicera och att minnas. I de nya medierna skapas även nya former av berättandet; nya genrer av litteratur bildas och det uppstår möjligen ett helt nytt litteraturbegrepp, där gränserna i det traditionella textbaserade berättandet sprängs. Ett kännetecken för den digitala litteraturen är dess interaktivitet, där skillnaden mellan författarna och läsarna håller på att luckras upp. Den digitala litteraturen blir del av en deltagarkultur (participatory culture) och traditionella begrepp som författare, text och läsare måste omprövas. Men inte bara litteraturen ändras i och genom digitala medier utan även lärandet som allt mera styrs av deltagandet i ”passionate affinity spaces”, där det egna intresset är drivkraften för ett aktivt förhållningssätt.

    I mitt föredrag kommer jag dels att presentera och diskutera några särdrag av den digitala litteraturen, dels kommer jag att ge exempel på ett kreativt skrivande (som fanfiction), där man på ett nytt (eller nygammalt) sätt interaktivt närmar sig litteraturen i den nätbaserade undervisningen. En informell lärandeprocess blir här del av en formell undervisningssituation. Det kreativa, interaktiva online-skrivandet illustreras med exempel från litteraturundervisning i ämnet tyska på akademisk nivå. I samband med detta belyser jag hur dessa kreativa övningar tillför en extra dimension gällande förståelsen för litterära texter.

  • 24.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Martin Luther als Wegbereiter der Moderne2017Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 25.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    "Merkwürdige" Frauen in David Fassmanns Totengesprächen2012Inngår i: Frauenbiografieforschung: Theoretische Diskurse und methodologische Konzepte / [ed] Susanne Blumesberger/ Ilse Korotin, Wien: Preasens Verlag , 2012, 1, s. 120-146Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 26.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Skandinavisch-baltischer Kulturbasar: ein interkulturelles Blogprojekt im Wandel2018Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 27.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Verspielte Alternativen im Nibelungenlied2001Inngår i: Studia Neophilologica, ISSN 1651-2308, Vol. 73, nr 2, s. 223-235Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [un]

    Focuses on the characterization of the texts in the poem Nibelungenlied.' Illustration of the deviations as nonpareils; Debate over the clarity of the messages depicted in the texts; Approaches used in the presentation of the events in the story.

  • 28.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Weg(e)e gehen und ankommen. Pilgerinnenberichte über den Jakobsweg2015Inngår i: Visionen und Illusionen : Beiträge zur 11. Arbeitstagung schwedischer Germanistinnen und Germanisten Text im Kontext in Göteborg am 4./5. April 2014 . / [ed] Ängsal, Magnus P. / Grub, Frank Thomas, Frankfurt am Main: Peter Lang, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang Publishing Group, 2015, 1, s. 91-112Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 29.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Wegerfahrungen: Weibliche Pilgerberichte über den Jakobsweg2017Inngår i: Reiseliteratur der Moderne und Postmoderne / [ed] Michaela Holdenried, Alexander Honold, Stefan Hermes, Berlin: Erich Schmidt Verlag, 2017, s. 117-132Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 30.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Wenn Worte fehlen: Narrative Strukturen der Integration in Peter Härtlings Djadi, Flüchtlingsjunge2018Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 31.
    Eckart, Maren
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Fjordevik, Anneli
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Könsmedveten kurslitteratur som ett led i jämställdhetsarbetet2015Inngår i: Högre Utbildning, ISSN 2000-7558, E-ISSN 2000-7558, Vol. 5, nr 2, s. 127-131Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 32.
    Eckart, Maren
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Fjordevik, Anneli
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Literatur in neuen Medien. Aspekte der Interaktivität und des informellen Lernens2017Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 33.
    Eckart, Maren
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Fjordevik, Anneli
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Unter Strom stehen: Literarisches Erzählen im Zeitalter der Digitalisierung2018Inngår i: Emotionen: Beiträge zur 12. Arbeitstagung schwedischer Germanistinnen und Germanisten Text im Kontext in Visby am 15./16. April 2016 / [ed] Frank Thomas Grund & Dessislava Stoeva-Holm, Berlin: Peter Lang Publishing Group, 2018, 1, s. 197-220Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 34.
    Eckart, Maren
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Jönsson, Maren
    Der Nibelungen neue Kleider: Der Umgang mit dem Nibelungenstoff in der Unterhaltungsliteratur2006Inngår i: Von Mythen und Mären: Mittelalterliche Kulturgeschichte im Spiegel einer Wissenschaftler-Biographie. FS Otfrid Ehrismann / [ed] Marci-Boehncke, Gudrun; Riecke, Jörg, Hildesheim, Zürich, New York : Georg Olms Verlag , 2006, s. 273-290Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 35.
    Eckart, Maren
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Jönsson, Maren
    Die Funktionalität der Zeichen im Nibelungenepos2003Inngår i: Studia Neophilologica, ISSN 1651-2308, Vol. 75, nr 2, s. 186-197Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 36.
    Eckart, Maren
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Jönsson, Maren
    Literarische Mobilität: Zur Struktur und zum Funktionswandel mittelalterlicher Schachzabelbücher2005Inngår i: Text im Kontext 6, Beiträge zur sechsten Arbeitstagung schwedischer Germanisten in Göteborg 23-24. April 2004 / [ed] Bareis, Alexander; Karhiaho, Izabela, Göteborg, 2005, Vol. 45, s. 175-183Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 37.
    Eckart, Maren
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Jönsson, Maren
    "Ob ich ein ritter waere": genderentwürfe und genderrelatierte Erzählstrategien im Nibelungenlied2001Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [un]

    This dissertation examines the significance of gender in the Nibelungenlied, paying particular attention to the concept of femininity, and with regard to characterisation, plot and narrative strategy. It reveals a concern with social roles, above all in the transgressions of the norm, in the deviations from ideal prototypes. It is a concern which involves both class roles as well as the socio-culturally-shaped sex roles. With a broad-based research model as starting-point, there is a discussion on the inter- and intra-gender level of the interplay between the protagonists, in speech and action and by means of non-verbal gesture and objects that have associative functions. The methodological approach of the study is text-oriented, and comprises a comprehensive discussion of the relevant literature. It focuses not only on the plot and the network of relationships, but also on narrative structure and the types of intrusions by the authorial narrator. It poses the question of how the aspect of gender influences reception. In particular, it stresses the significance of the use of contrast and parallel, of vocabulary and of the narrative points of view, and shows how fundamental the question of gender is both for the plot and in the assessment of the characters. The study reveals an intention of the text, one which is marked by a critical stance towards the happenings in the epic and a clear attempt to reinterpret the mythological in human terms.

  • 38.
    Eckart, Maren
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Jönsson, Maren
    "Schack matt" : tillvaron som ett sällskapsspel. Hur medeltida schackallegorier berättar om samhällsbilden2002Inngår i: Saga & Sanning : berättandets konst och berättelsens budskap : humanistdagarna vid Uppsala universitet 2003 / [ed] Ransbo, Gunilla, Uppsala, 2002, s. 121-128Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 39.
    Eckart, Maren
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Jönsson, Maren
    Vorwissen, Rückverweise und Erinnerungen im Nibelungenlied1997Inngår i: Kleine Beiträge zur Germanistik. Festschrift für John Evert Härd / [ed] Andersson, Bo; Müller, Gernot, Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis Studia Germanistica Upsaliensia , 1997, s. 133-144Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 40.
    Eckart, Maren
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Leblanc, André
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Fransk litteratur på distans2018Inngår i: Digitalisering av högre utbildning / [ed] Stefan Hrastinski, Lund: Studentlitteratur AB, 2018, s. 185-190Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 41.
    Eckart, Maren
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Wåghäll Nivre, Elisabeth
    Narrating Life: Early Modern Accounts of the Life of Queen Christina of Sweden (1626-1689)2010Inngår i: Cultural Ways of Worldmaking. Media and Narratives / [ed] Nünning, Vera; Nünning, Ansgar; Neumann, Birgit, Giessel/Heidelberg, 2010, s. 307-327Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 42.
    Edfeldt, Chatarina
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Portugisiska.
    Fjordevik, Anneli
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Inose, Hiroko
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    Fan Culture: The Use of Informal Learning Environments by Dalarna University Language Students2014Inngår i: NGL 2014: Next Generation Learning Conference: Conference Summary / [ed] Erik Brunnert Walfridsson,, Falun: Högskolan Dalarna , 2014, s. 17-17Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Learning outside the academic institution, or affinity-based informal learning, has been studied by various scholars (e.g., Paul Gee and Henry Jenkins). One place where this type of learning can occur is in online participatory fan culture activities, where fans create, for example, works of literature, films, and translations, as well as comment on one another’s work and teach one another.

    In Sweden, very little research on fan culture as a place for collaborative learning has been conducted and existing research has mainly focused on high-school students (Olin-Scheller); therefore, our examination of fan culture activities and learning processes among university students will serve as in important contribution. The general purpose of our project is to find out more about informal learning activities that exist among our own students so that we can then apply that knowledge to our teaching and pedagogical methods as university teachers. We are interested to see how the practitioners themselves experience informal learning activities and how they benefit from these.

    As such, a two-step project was designed: first, a questionnaire was distributed to all students of ten language departments at Dalarna University (2432 students). The questionnaire contained questions about the level of awareness of online fan activities and the degree of student participation in these activities. The second part of the project comprised qualitative interviews (in the autumn of 2013) of some of the students who responded to the survey. Here, we examine the kind of fan culture activities that they are consuming and the reasons for their participation. As well, we examine whether they think they have developed any language, cultural, or other skills and knowledge through the communities. In our paper we present the results of this study.

  • 43.
    Engh, Anna
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Vergangenheitsbewältigung in Jurek Beckers Jakob der Lügner2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
  • 44.
    Fjordevik, Anneli
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Inszenierungen weiblicher Selbstbilder in Vorreden in Literatur von Frauen um 18002013Inngår i: Perspektiven : das IX. Nordisch-Baltische Germanistentreffen in Os/Bergen, 14.-16. Juni 2012 / [ed] Grote, Michael, Stockholm: Acta Universitatis Stockholmiensis, 2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [de]

    Im ausgehenden 18. Jahrhundert und Anfang des 19. Jahrhunderts wurde im deutschen Sprachraum streng zwischen Kunst und ,,Nicht-Kunst” bzw. Dilettantismus unterschieden, wobei das Werk des Dilettanten als unprofessionelles Produkt der Natur verstanden wurde. Da von  Berufsschriftstellerinnen noch nicht die Rede war, wurde somit im Prinzip die gesamte Literatur von Frauen dem Dilettantismus zugeordnet. Oft wurden die Werke der Schriftstellerinnen anonym oder unter Pseudonym publiziert. Mentoren haben sich eingemischt und versucht, den ,,unerfahrenen” weiblichen Schriftstellern ihre Stimmen zu verleihen. Immerhin gab es Frauen, die unter eigenem Namen publizierten und in Vorworten selbst zum Wort kamen. In diesem Beitrag werden einige ausgewählte Vorworte aus dieser Zeit ausgehend von Aleida Assmanns Terminologie der starken und schwachen Autorschaft analysiert, um ein Bild davon zu vermitteln, wie die schreibenden Frauen selbst ihr Schriftstellertum aufgefasst haben.

  • 45.
    Fjordevik, Anneli
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    "Textuelles Wildern" in der Netzliteratur: Real Person Fiction als Sondergattung der Fanfiktion2015Inngår i: "Ein Ewigs Feuer dir entbrant" Germanistische Studien zu Sprache, Literatur und Kultur: Festschrift für Bo Andersson zum 60. Geburtstag / [ed] Dessislava Stoeva Holm, Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis, 2015, s. 45-52Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 46.
    Fjordevik, Anneli
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Zum Verhältnis von Kinderliteratur und Erwachsenenliteratur am Beispiel von Peter Härtlings Das war der Hirbel2012Inngår i: Germanoslavica : Zeitschrift für germano-slawische Studien, ISSN 1210-9029, Vol. 23, nr 2, s. 5-15Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In his children’s books, Peter HÄRTLING often deals with children in exposed situations. One could askwhether or not this theme and the related problems are suitable for children. This paper examines the issues of what is meant by children’s and youth literature and what criteria there are for children’s literature. It includes an analysis of the adjustments of literature offered to young readers, using the example of Das war der Hirbel, written in 1973 by Peter Härtling. The point of departure for this analysis is the categories developed by Hans-Heino Ewers in 2000. These consist of paratextual, linguistic and stylistic, formal, thematic and normative adaptations, as well as adaptations regarding genre and content.

  • 47.
    Fjordevik, Anneli
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Zur Rolle der internetbasierten Fanfiktion im Grenzland zwischen Leser- und Verfasserschaft2015Inngår i: Hohe und niedere Literatur: Tendenzen zur Ausgrenzung, Vereinnahmung und Mischung im deutschsprachigen Raum / [ed] Annie Bourguignon, Konrad Harrer, Franz Hintereder-Emde, Berlin: Frank & Timme, 2015, 1, s. 429-441Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [de]

    Mit Hilfe der digitalen Technik haben heute auch Laien die Möglichkeit, eigene Texte, Filme, Spiele, Musikstücke usw. im Internet zu „publizieren“ und somit mit professionellen Kulturproduzenten zu konkurrieren. Die Grenze zwischen Produzenten und Zuschauern bzw. Konsumenten ist durch diese „Mitmachkultur“ (participatory culture) erheblich verändert worden. Ein Bereich, der mit dem Heranwachsen des Internets große Verbreitung gefunden hat, ist die Fanfiktion. Fanfiktion sind Texte, die von einer existierenden literarischen Welt ausgehen. Es handelt sich dabei oft um Fantasy-Welten, aber auch klassisch kanonisierte Werke wie Stolz und Vorurteil, Lolita, Faust oder sogar die Bibel kommen vor. Diese werden auf irgendeine Weise weitergeführt, indem der Fanfiktion-Verfasser mit dem existierenden Text einfach fortfährt, ihn aus anderen Perspektiven als die ursprüngliche erzählt oder Charaktere weiterentwickelt, die in der Vorlage Nebenrollen einnahmen.

    In diesem Beitrag wird mit Ausgangspunkt in der Fanfiktion-Webseite www.fanfiktion.de die Rolle der Fanfiktion im Allgemeinen und die metatextuelle Dimension der Fanfiktion-Texte zur phantastischen Jugendromanreihe der Tintenwelt-Trilogie (Tintenherz 2003, Tintenblut 2005 und Tintentod 2007) von Cornelia Funke im Besonderen diskutiert. Vor den Fanfiktion-Texten steht meistens ein Kommentar des jeweiligen Verfassers zum „publizierten“ Beitrag. Ausgehend von diesen author‘s notes wird die Annäherung der Fanfiktion-Schreiber und -Schreiberinnen zur Vorlage erläutert; wie sie sich dazu verhalten und wie sie ihre Rolle in der Beziehung zwischen den literarischen Vorlagen und ihren „neuen“ Texten betrachten, kurz ihre Rolle im Grenzland zwischen Leser- und Verfasserschaft.

  • 48.
    Fjordevik, Anneli
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Inose, Hiroko
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    Edfeldt, Chatarina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Portugisiska.
    What do they learn, why do they learn? A study on university students' participation in fan activities2015Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    At the Dalarna University (Sweden), which is specialized in online education, there has been a three-year research project called “Informal Learning Environment”, which explored the educational aspects of fan activities and possible ways to apply them in foreign language and literature courses. One part of the project was a study, conducted in two stages. First, an online questionnaire survey on the language student’s awareness about online fan activities, as well as their participation in those, was carried out. In the second stage, seven students that were actively participating in various fan activities were interviewed. The interviews examined the qualitative aspects of the participants’ involvement in fan communities with four different question areas: In what kind of fan activities do they participate?; Why do they participate, and what makes participation attractive to them?; What kind of knowledge and skills (such as language or cultural or other skills) do they think they have developed through participation?; and do they think it is possible to apply this mechanism of informal learning to the university courses? We also asked whether they see any connection between informal learning in the fan communities and their learning at university / college.During the project (which includes the actual application of some fan activities to the courses), various educational elements of fan activities have become clear. In this proposed paper we do the final analysis of the aforementioned study with a focus on the curiosity and playfulness that we could see in this informal learning. Based on the interviews, we will analyze the motivation / mechanism for the intensive learning processes that seem to take place outside the classroom.

  • 49.
    Forssell, Joel
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Ein psychoanalytischer und gesellschaftskritischer Steppenwolf2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This paper aims to investigate how far it is possible to analyze Hermann Hesse’s

    The Steppenwolf regarding two perspectives. The first one concerns the text’s social criticism and the other one concerns if it is possible to analyze the protagonist’s debaucherous way of life psychoanalytically.

    The answer to the first question is inconclusive and the answer to the second question is positive.

  • 50.
    Frank, Petra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Das Bildzitat Eine Untersuchung von Paul Klees Die Revolution des Viaduktes in drei Texten der deutschprachigen Prosa2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [de]

    Ziel dieser Arbeit ist die Untersuchung des Bildzitates und seiner Form. Ausgangspunkt ist ein Kunstwerk, Paul Klees Revolution der Viadukte, und dessen Versprachlichung, dem sognannten Bildzitat, in drei Texten der deutschen Prosa. Als literaturwissenschaftliche Methode wurde ein intermedialer Ansatz nach Rajewsky, sowie von Berndt, Tonger-Erk gewählt. Eine Auswahl des Kunstwerkes und der Texte, die das Kunstwerk zitieren, wurde basierend auf dem Material der Datenbank über literarische Bildzitate in Wien getroffen. Die Analyse der Bildzitate in SAID: Das Rot lächelt, das Blau schweigt. Geschichten über Bilder, Uwe Timm: Der Freund und der Fremde und Gertrud Leutenegger: Vorabend erfolgt nach folgender Fragestellung: 1. Welches sind die grundlegenden Charakteristika des Bildes, die in den literarischen Bildzitaten hervorgehoben werden? 2. Mit welchen sprachlichen Mitteln wird dies hervorgehoben? 3. Welche Rolle spielt der Titel des Gemäldes? Wie der Resultatteil zeigt werden von den Autoren Stilmittel ähnlich die des Gemäldes (Kontrast, Repetition) verwendet. Der Titel des Gemäldes und die Bildzitate werden im Text als verstärkendes Element verwendet.

    The pictorial quote An analysis of Paul Klees Revolution of the viaduct in three German prose texts.

    This essay explores the quotation of images in literature. Starting point is Paul Klee's painting The revolution of the viaduct and its verbal expression, which is known as 'image quotation', in three German prose texts. The textual analysis of these works - SAID's Das Rot lächelt,das Blau schweigt. Geschichten über Bilder, Uwe Timm's Der Freund und der Fremde and Gertrud Leutenegger's Vorabend - is based on theories of intermediality. This essay shows that the authors employ stylistic devices similar to those in the painting, such as contrast and repetition, and use them as intermedial references.

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