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  • 101.
    Lindahl, Emilia
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Actitudes de profesores de español en Suecia hacia siete variedades de la lengua española.: Un estudio sociolingüístico realizado en Suecia a profesores de español como lengua extranjera.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    En este estudio se analizan las actitudes lingüísticas de cinco profesores que enseñan español como lengua extranjera en Lidköping, Suecia, hacia siete variedades estándares de la lengua española. Cuatro de los profesores tienen español como lengua materna y uno de ellos no. El estudio está dividido en dos partes: la primera parte es una entrevista directa donde se obtienen datos como: variedad con la cual se identifican los participantes, contacto con otras variedades, gusto por las variedades entre otras; en la segunda parte, los participantes escucharon las siete variedades y contestaron unas preguntas a través del método

    verbal guise y mediante un cuestionario se analizaron las actitudes de las dimensiones de estatus y de solidaridad. Los resultados obtenidos fueron que los profesores que tienen el español como lengua materna se identificaron con la variedad de sus países, pero el profesor cuya lengua materna es el sueco se identificó con la variedad mexicana. Las variedades que recibieron actitudes positivas fueron la mexicana, la argentina, la peruana y la variedad española (castellana). Esta última recibió actitudes positivas dentro de la dimensión de estatus, pero no en la dimensión de solidaridad.

  • 102.
    Lindgren, Lovisa
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    "Porque quiero casarme con un varón hermoso de la orilla del mar" Un análisis de lo grotesco femenino de María Josefa en La casa de Bernarda Alba2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay is an analysis of the character María Josefa in the play 'The House of Bernarda Alba' (1936) by Federico García Lorca. It is hypothesized that the character of María Josefa can be considered a distorting mirror of the femininity presented in the play, and that through María Josefa this femininity is both revealed and problematized. The analysis adopts theories from the field of the (female) grotesque, using terminology both from Mikhail Bakhtin and Mary Russo. Throughout the analysis it is demonstrated how the character of María Josefa challenges the boundaries and norms which are dictated by Bernarda to control the women of the house. These conventions are challenged by María Josefa with the use of her loud speech, her dressed up appearance, and in her physical resistance. In this manner María Josefa is creating and embodying an alternate feminine view that is uncovered through her consistent provocation and by making herself into "a spectacle", a transboundary behaviour that is well interpreted within the theories of carnival, the grotesque body, and the spectacle of the female grotesque.

  • 103.
    Lorentzson, Kim
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Subjetividad imaginada: Subjetividad y otredad en el personaje de Ada en Hasta siempre, mujercitas de Marcela Serrano2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Abstracto: Mediante la teoría feminista El Segundo Sexo (1949), de la escritora y filósofa francesa Simone de Beauvoir, se analiza la novela Hasta Siempre, Mujercitas (2004) de la escritora chilena Marcela Serrano. El análisis se enfoca en la otredad y la subjetividad en el personaje de Ada, para investigar si es un personaje que actúa como un sujeto libre e independiente o si cae víctima bajo las normas e ideales patriarcales.

    Palabras claves: Marcela Serrano, Simone de Beauvoir, otredad, transcendencia, inmanencia, feminismo, el otro, crítica feminista, perspectiva de género.

    Abstract: With The Second Sex (1949), by the French writer and philosopher Simone de Beauvoir as theory, the novel Farewell, little women (2004) by Chilean writer Marcela Serrano is analysed. The analysis focus on the otherness in the character Ada, to investigate if it’s a character that acts as a free and independent subject or if she falls victim for the patriarchal norms and ideals.

  • 104.
    Luján La Torre Perregrini, Esperanza
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Estudio intertextual en dos cuentos de Borges: Pierre Menard, autor del Quijote y La biblioteca de Babel2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This studyfocuses on the theory of intertextuality and on the most important approachesof Julia Kristeva, Gerard Genette and Ronald Barthestothis theory. It also examines the intertextual relationships in twoworksof Jorge Luis Borges:Pierre Menard, author of the Quixoteand The library of Babel.

    This studyconcludes that intertextual relations and issues are very often used in the works of Jorge Luis Borges. Analysis of histwoworks has shown the most obvious indicators of intertextuality such as allusions, quotations and references.

  • 105.
    Lundvik, Angelica
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Gracias 7 : ¿Una ayuda para alumnos y profesores de la escuela básica sueca en el aprendizaje del español?2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 106.
    Lydevik, Maria
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    ¡Solo vos!: Un estudio sociolingüístico sobre las actitudes hacia el voseo argentino2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to analyze the language attitudes of Argentines, Venezuelans and Mexicans living in Qatar, Argentina and Sweden towards Argentine voseo. From a methodological perspective, three instruments were used: the first one consists in the recording of a text read by an Argentinian speaking voice; in the second a group of informants listen to the recording and simultaneously answer a questionnaire that assesses their language attitudes regarding the use of the pronoun vos and its users. The third instrument is an interview, in which Argentine informants were asked about their points of view about the voseo as synonymous of their linguistic identity. The analysis shows that there is a difference between how the informants judge the dimensions of prestige and solidarity, since respondents evaluated less the attributes related to the status dimension than those related to solidarity. Summarizing the results, Argentineans evaluated vos more positively than tú, confirming that they have a positive attitude towards their linguistic identity.

  • 107.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Análisis de la cortesía lingüística en contextos telemáticos. Los correos-e de estudiantes suecos de español/LE2008In: XXIII Congreso de Jóvenes Lingüistas, Gerona, Spanien, 2008Conference paper (Other academic)
    Abstract [un]

    Abstract: http://www.udg.edu/Portals/3/AJL/L%C3%B3pez%20Corde_Mario.pdf

  • 108.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    El aprendizaje del argot común en la clase de ELE2003In: Frecuencia L, ISSN 1136-5080, no 22, p. 11-17Article in journal (Other academic)
  • 109.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    La competencia comunicativa y la enseñanza de lenguas extranjeras2005In: LMS : Lingua, ISSN 0023-6330, Vol. 4, p. 40-47Article in journal (Other academic)
  • 110.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    La competencia sociolingüística y la lengua juvenil en la enseñanza del español/LE2005In: Cuadernos Cervantes de la lengua española, ISSN 1134-9468, Vol. XI, no 59-60, p. 32-39Article in journal (Other academic)
    Abstract [un]

    Este artículo se propone compartir con los lectores una propuesta didáctica que tiene como fin el desarrollo de la competencia sociolingüística de nuestros estudiantes de ELE a través de la exposición a la denominada lengua juvenil, y toma el cine como pretexto para llevar al aula ese registro del habla que caracteriza a los jóvenes de nuestro país. De esta manera, primero se destaca el papel de la competencia sociolingüística en la enseñanza de lenguas extranjeras y, a continuación, se analiza brevemente la formación y las fuentes del léxico juvenil.

  • 111.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    La (des)cortesía en la comunicación mediante ordenador: Los correos electrónicos entre profesor y alumnos2009In: Actas del il congreso de hispanistas y lusitanistas Nordicos, Estocolmo, 2009, p. 43-53Conference paper (Other academic)
    Abstract [un]

    En los últimos años, hemos visto cómo las nuevas tecnologías han abierto la posibilidad de comunicarnos de forma nunca vista hasta la irrupción de Internet en nuestras vidas. La comunicación electrónica (chats, correo-e, SMS, MUD), llamada comunicación mediante ordenador, se ha convertido en tan sólo diez años en un medio de masas y ha experimentado un rápido crecimiento. Esto ha hecho que numerosos lingüistas, y otros especialistas, se hayan interesado por estudiar la comunicación en línea. Sin embargo, el estudio de la pragmática y la cortesía lingüística española en entornos virtuales apenas ha sido iniciado (Yus, 2001; Noblia, 2001, 2004; Alcoba Rueda, 2004; Laborda Gil, 2003) y todavía queda mucho por investigar. En nuestro trabajo, se partirá de la teoría de la cortesía lingüística (Brown y Levinson, 1978, 1987) a fin de dilucidar cómo se negocia la imagen social (Goffman, 1967) y cuáles son las estrategias de cortesía en los correos electrónicos entre profesor y alumnos. Esta ponencia contribuirá a profundizar en el conocimiento de la cortesía en entornos virtuales, un área que no ha sido totalmente explorada hasta ahora.

  • 112.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    La enseñanza de lenguas asistida por ordenador en cursos de español LE/L2. Los programas de autor2008In: LMS : Lingua, ISSN 0023-6330, no 2, p. 46-49Article in journal (Other academic)
  • 113.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    La lengua de los jóvenes en el aula de español como LE/L22008In: Revista Hispanista, ISSN 1676-9058, no 32Article in journal (Other academic)
    Abstract [un]

    El objetivo de este trabajo ha sido llevar al ámbito educativo esa parte de la lengua –el argot común o jerga urbana– que nuestros alumnos no pueden encontrar ni en los diccionarios de lengua española ni en los manuales de español como lengua extranjera y cuando aparece este tipo de léxico –rara avis– está presentado de forma anecdótica y pobremente contextualizado.

  • 114.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    La selección modal en las oraciones relativas de español LE/L2 desde un enfoque de gramática pedagógica2008In: Hispanorama, ISSN  0720-1168, Vol. 2, no 120, p. 80-85Article in journal (Other academic)
  • 115.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Las estrategias de atenuación en el foro de cursos de español en línea2011In: Rom11 - XVIII skandinaviska romanistkongressen, Göteborgs universitet, 2011Conference paper (Other academic)
    Abstract [es]

    En los últimos años, hemos visto cómo las nuevas tecnologías han abierto la posibilidad de comunicarnos de forma nunca vista hasta la irrupción de Internet en nuestras vidas. La comunicación en línea se ha convertido en tan solo una década en un medio de masas y ha experimentado un rápido crecimiento. Esto ha hecho que algunos investigadores se hayan interesado por estudiar la comunicación en línea. Sin embargo, el estudio de la cortesía lingüística española en entornos telemáticos apenas ha sido iniciado y son casi inexistentes aquellos que se centran en el contexto de un curso de español universitario en línea. En esta comunicación se analizarán las estrategias de atenuación y movimientos de apoyo de las peticiones en el foro por parte de estudiantes nativos y no nativos de un curso universitario de español. Para ello partimos de una adaptación de la escala presentada en Blum-Kulka et al (1989) y Haverkate (1994), entre otros autores. Esta investigación tratará de contribuir en el conocimiento de la cortesía en entornos virtuales, un área que no ha sido totalmente explorada hasta ahora.

  • 116.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza en línea de cursos universitarios de español2010In: XXV Congreso Internacional de la Asociación de Jóvenes Lingüistas, Valladolid, 2010Conference paper (Other academic)
    Abstract [un]

    Hoy en día nadie cuestiona el potencial educativo de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza de lenguas; aún más, si se trata de impartir cursos en línea. En esta comunicación se hará una exposición y análisis de las TIC que empleamos en el Departamento de Español de la Universidad de Dalarna (Suecia), que en los últimos tres años ha aumentado considerablemente los programas de estudios y cursos impartidos en línea, especialmente en lo que se refiere a la enseñanza de lenguas extranjeras. Asimismo, se compartirá la experiencia adquirida y se podrá ver cómo se imparte un curso de español de estas características.

  • 117.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Review of Bravo, D y A. Briz Gómez (Eds.) (2004) Pragmática sociocultural: estudios sobre el discurso de cortesía en español. Barcelona: Ariel2004In: Revista Electrónica de Didáctica Español Lengua Extranjera (RedELE), ISSN 1571-4677, no 2Article in journal (Other academic)
  • 118.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Review of Martínez Flor et al. (2003) Pragmatic Competence and Foreign Language Teaching. Castellón de la Plana: Universidad Jaume I2004In: Cuadernos Cervantes de la Lengua Española, ISSN 1134-9468, no 51, p. 53-54Article in journal (Other academic)
  • 119.
    López-Cordero, Mario
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Uso de las TIC en la gestión de cursos de español en línea a nivel universitario2009In: III Congreso de la Federación Internacional de Asociaciones de Profesores de Español, Cádiz, 2009Conference paper (Other academic)
    Abstract [un]

    Hoy en día nadie cuestiona el potencial educativo de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza de lenguas; aún más, si se trata de impartir cursos en línea. En este taller se hará una exposición y análisis de las TICs que empleamos en el Departamento de español de la Escuela Superior Universitaria de Dalarna (Suecia), que en los últimos tres años ha aumentado considerablemente los programas de estudios y cursos impartidos a distancia, especialmente en lo que se refiere a la enseñanza de lenguas extranjeras. Asimismo, se compartirá la experiencia adquirida y se podrá ver cómo se imparte un curso de español a distancia en línea.

  • 120.
    Löwgren, Malin
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Chatbot como recurso didáctico en la enseñanza de español como lengua extranjera2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Las normas educativas de la enseñanza de las lenguas modernas en el instituto sueco están cada vez más enfocadas en la competencia comunicativa y en realizar una comunicación funcional y significativa para los discentes. Una revisión hecha por la Inspección de la Escuela Sueca muestra que existe una falta de práctica en la lengua meta en las aulas. 

    El objetivo de este estudio es investigar una herramienta digital llamado chatbot. El chatbot www.soydiego.com, es un programa diseñado para estudiantes de español en el cual se puede chatear con un robot en línea. Hemos investigado la actitud de los docentes hacia las metas comunicativas y la posible aportación de un chatbot como recurso didáctico. Mediante encuestas y entrevistas recibimos respuestas de parte de 25 docentes de español de nivel de instituto. Los resultados muestran que los profesores tienen una actitud muy positiva hacia el chatbot. Opinan que este puede ser una herramienta útil para desarrollar la competencia comunicativa de los discentes. De todos modos, hemos concluido que todavía hay una necesidad de un desarrollo adicional de la herramienta que sea adaptable a todos los niveles de español.

  • 121.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Alquimia y engaño en Cervantes2018In: La pluma es la lengua del alma: Actas del IX Congreso Internacional de la Asociación de Cervantistas (São Paulo, 29 de junio a 3 de julio de 2015) / [ed] Francisco Cuevas Cervera, Mariana Beauchamps, Valéria Moraes, Maria Augusta C. Vieira, Karina F. Zitelli, Instituto Universitario de Investigación Miguel de Cervantes , 2018, p. 215-225Conference paper (Refereed)
  • 122.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    August Strindberg: alquimia, ocultismo y Swedenborg2017In: Melancolia, ISSN 2526-1096, Vol. 2, p. 1-26Article in journal (Refereed)
    Abstract [es]

    Este trabajo estudia la relación del escritor sueco August Strindberg con el esoterismo durante su periodo conocido como la “crisis de Inferno”. Examinamos la aportación del autor en el campo de la alquimia relacionada con las ciencias naturales durante su periodo en Berlín, la relación que mantuvo con los movimientos ocultistas de París del fin de siècle y la influencia del místico y científico Emanuel Swedenborg. Con un enfoque interdisciplinario desde las coordenadas del Esoterismo Occidental, la crítica literaria y la historia de la cultura y de la ciencia, se abordan escritos olvidados o poco estudiados por la crítica, de los que se analizan aspectos literarios, su relación con la vida del autor y el contexto en que se producen.

  • 123.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    August Strindberg. Una mirada al Universo. Ensayos sobre alquimia, ciencias naturales, misticismo, fotografía y pintura: Edición y traducción de Carles Magrinyà. Introducción de Per Stam2016Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [es]

    En la década de 1890, August Strindberg interrumpe su producción literaria para explorar distintos campos artísticos y de conocimiento en busca de una unidad y un sentido de la existencia. En la llamada «crisis de Inferno», un Strindberg intuitivo, curioso, escéptico, necesitado de respuestas sobre nuestro lugar en el Universo se vuelca de lleno en el estudio de la alquimia, la figura de su compatriota y místico Emanuel Swedenborg (1688-1772), la cábala, la botánica y otras ciencias naturales. Se dedica también a la pintura, experimenta con la fotografía y con los procesos fotográficos y llega a manifestar que puede producir oro. Es una época de viajes —Berlín, París, Austria, Suecia—, matrimonios, separaciones y encuentros con artistas como el pintor noruego Edvard Munch. En París entra en contacto con los círculos ocultistas del fin de siècle y con personajes de la Orden Martinista como Papus o François Jollivet-Castelot. El resultado de sus investigaciones será una poética original que culminará con el retorno de Strindberg a la literatura y la publicación de dos novelas autobiográficas: Inferno (1897) y Leyendas (1898). El presente volumen presenta 39 ensayos de esta particular e importante etapa vital de Strindberg que hasta la fecha no se habían publicado reunidos en lengua castellana. En ellos emerge la penetrante mirada del polifacético artista en busca de la infinita coherencia del Universo.

  • 124.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Espacios liminares y representaciones del migrante en El metro de Donato Ndongo2017Conference paper (Other academic)
  • 125.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Función y significación de la cueva en el Persiles2019In: Hipogrifo. Revista de literatura y cultura del Siglo de Oro, E-ISSN 2328-1308, Vol. 7, no 1, p. 187-200Article in journal (Refereed)
  • 126.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Función y significación de las cuevas en el Persiles2017Conference paper (Other academic)
  • 127.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La alquimia en Cervantes2015Conference paper (Other academic)
  • 128.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La hermenéutica analógica de Mauricio Beuchot2017Conference paper (Other academic)
  • 129.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Liminality, Migration and Transgression in El metro by Donato Ndongo-Bidyogo2019In: Narratives Crossing Borders / [ed] Herbert Jonsson, et al., 2019Chapter in book (Refereed)
  • 130.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Los estudios académicos sobre literatura y el “Esoterismo Occidental”. El caso de Cervantes2017Conference paper (Other academic)
  • 131.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    The Cave as a Vísionary Space in Esotericism, Mysticism and Cervantes’s Don Quixote2019Conference paper (Other academic)
  • 132.
    Magrinyà Badiella, Carles
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    “Un nuevo enfoque: alquimia y ritos en el Quijote”2015Other (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 133.
    Manuel Martínez Contrera, Juan
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Actitudes lingüísticas de los murcianos hacia las distintas variedades del español peninsular.2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Este trabajo está dedicado al estudio de las actitudes lingüísticas de los murcianos. Para ello y más concretamente se estudiará las actitudes cognitivas y afectivas de los informantes con el fin de conocer las opiniones y los pensamientos hacia las distintas variedades del habla en la España peninsular.

  • 134.
    Marco Fernández, Raquel
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Un estudio de la interferencia lingüística del uso del verboser + estado civil del castellano hablado por catalanes2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This thesis aims to study the phenomenon of linguistic interference in the use of the verb ser in different marital status (single, married and divorced) in spanish spoken by catalans living in different territorial areas of Catalonia. Our theory is that individuals who reside in territorial areas where catalan is the most spoken language tend to use the verb ser + marital status rather than the verb estar + marital status due to the influence of catalan. We have used a quantitative methodology, i.e. we have collected data through a survey. The results of our study confirm our theory that individuals who reside in territorial areas where catalan is the most spoken language tend to use the verb ser + marital status rather than the verb estar + marital status due to the influence of catalan.

  • 135.
    Martín Lindström, Susana
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Evidencias de muerte en Pedro Páramo: Un análisis sobre el estado vital de Juan Preciado2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    La finalidad de este trabajo es analizar la obra Pedro Páramo de Juan Rulfo, utilizando la simbología para demostrar nuestra hipótesis, que Juan Preciado está muerto al emprender su viaje a Comala. El método utilizado es el método hermenéutico, para rellenar los huecos del texto, contando lo que no se percibe en una primera lectura, a través de un análisis textual. La parte analítica está dividida en dos. En la primera parte basamos nuestro análisis en los símbolos del texto y en la segunda efectuamos una lectura basada en otros indicios que no sean simbólicos. Hemos efectuado nuestro trabajo utilizando desde la primera página de la obra hasta que Juan se encuentra en la tumba con Dorotea, y también algunas de las conversaciones que mantienen allí.

  • 136.
    Mayorga, Susanne
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    El cambio de código en hispanohablantes en Suecia: Experiencias y actitudes2014Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In this thesis it is investigated how Spanish-speakers in Sweden experience living with two languages ​​and how common it is for them to use code-switching in their everyday speech. The study has focused on not only the experiences but also the use of code-switching among Hispanics who have become bilinguals in Sweden. The study has also examined the attitudes the informants show towards code – switching.The aim of this study is to provide a picture of the experiences Spanish-speakers have of becoming bilinguals in Sweden and of learning and using Swedish as a second language. It is of interest to see how the bilinguals converse inside and outside the home and how frequent and accepted it is among the Hispanics in Sweden with the use of code-switching in different social contexts. In summary, we can see that the Hispanics in Sweden are satisfied with the linguistic development they have experienced by learning a new language and that they consider it beneficial being bilingual. The study shows that code-switching is very much used, but not fully accepted even by those who use it on a daily basis. Code-switching is in many cases not considered appropriate and it is sometimes performed unconsciously.

  • 137.
    Minguillón Rodríguez, Juio
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    El uso del pretérito indefinido y el pretérito imperfecto con ayuda de marcadores temporales.: Estudio realizado con alumnos suecos de bachillerato que estudian español como lengua moderna2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study will analyze the simple past tense together with some temporary markers, such as in order to see if they along with an explanation about how to use the simple past tense help the Swedish-speaking student to use the right verb tense or not. In order to understand the differences between the past tense in Spanish and Swedish this study will briefly compare the two past tenses with each other.

    In order to see if the temporary markers help this study will compare the results obtained by two groups of students. The students are of the same age and they are Swedish students that study Spanish for the first time at secondary school. One group will get an explanation about how to use the simple past tense together with the temporary markers and the other group will get an explanation about how to use the past tense but no extra explanation about the temporary markers will be given to them.

  • 138.
    Modéer, Tuva
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Las actividades comunicativas en los materiales didácticos2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [un]

    The ability to communicate orally in a foreign language is fundamental and highly evaluated by both students and teachers. Therefore it is important that educational materials can provide communicative activities that improve this ability. A study of educational materials for young French learners revealed that the activities aimed to practice oral communication in fact were not really communicative. This investigation analyzes three educational materials for beginners in Spanish. The purpose is to see which kinds of activities the materials can offer for practice of oral and interactive communication, to compare them with educational theories and the Swedish curriculum and to detect similarities with the former study. The results show that the majority of the activities used in the materials, are not really communicative, they are mostly based on prepared phrases and there are few possibilities for creativity.

  • 139.
    Monsalve, Carlos
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    La competencia emocional en los profesores de idioma materno: Un análisis cualitativo desde las vivencias de cuatro profesores de idioma materno - español2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    La labor de profesor de idioma materno requiere de un continuo y directo contacto con las personas de su entorno, quizás en mayor grado que muchas otras profesiones. Ese contacto se realiza con personas de variadas condiciones, como la edad, la cultura y el sexo, entre otras. Para ello y para que sus resultados sean más eficientes y se reflejen positivamente en su entorno laboral,  se precisa que el profesor posea una adecuada competencia emocional.  

    Más aun, el profesor de idioma materno en un país de acogida de inmigrantes, precisa de adecuadas capacidades para que a la par con sus conocimientos del idioma que imparte, estén los del manejo de situaciones que implican componentes emocionales.

    Lo anterior está motivado en gran parte, por el hecho de que sus alumnos presentan frecuentemente problemáticas al llegar a un nuevo país, encontrar una nueva cultura, un nuevo idioma y otras variadas situaciones. Esas problemáticas, involucran en su gran mayoría componentes emocionales.

    En otra perspectiva, con la realización de este trabajo se intenta ampliar conocimientos sobre la importancia de la Inteligencia Emocional en la educación y en especial para los docentes; y se intenta obtener conclusiones e ideas sobre el tema, que de alguna manera se puedan aplicar a la labor del profesor de idioma materno.

  • 140.
    Morales de Álava, Josemaría
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La percepción del aspecto imperfectivo del Pretérito Imperfecto: Estudio de las dificultades en alumnos suecos de español como lengua extranjera en nivel A22018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Uno de los aspectos de la gramática española que presenta mayor dificultad para el

    aprendizaje y uso es la diferenciación entre los distintos tiempos verbales. En

    nuestro estudio nos hemos centrado en la percepción que alumnos suecos de E/LE

    en nivel A2 tienen del aspecto imperfectivo del pretérito imperfecto. Para lograr

    nuestro objetivo se seleccionaron 20 informantes cuya lengua materna es el sueco

    y cuyo único contacto con el español se da en la escuela, y se les entregaron cinco

    ejercicios.

    Los resultados a los que se ha llegado son que los alumnos tienen más dificultades

    en la comprensión del carácter aspectual del pretérito imperfecto que del pretérito

    indefinido. Por otra parte, dentro de los distintos usos del imperfecto, el que más

    errores produce es el uso descriptivo de la acción. Por último, si nos centramos en

    los tipos de verbos conjugados en el tiempo verbal relativo a nuestro estudio, los

    que resultan más difíciles de entender son los verbos de estado.

  • 141.
    Mundo Guinot, Marta
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Delito y castigo en La vida es sueño de Calderón de la Barca: Una lectura en clave jurídica2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Una aproximación argumental a la obra teatral

    La vida es sueño de Calderón de la

    Barca lleva a la constatación de que la trama se sustenta sobre la existencia de un

    delito y un castigo; el primero, atribuido, y el segundo, impuesto, al príncipe

    Segismundo. Estos dos elementos son, además, categorías esenciales

    pertenecientes a la esfera del Derecho penal, reflejo del

    ius puniendi (poder

    punitivo) del Estado. En este trabajo de investigación se propone, así, el análisis del

    texto calderoniano desde la perspectiva jurídico-penal, confrontando los

    componentes jurídicos del delito y del castigo con las circunstancias que rodean la

    realidad ficcional.

  • 142.
    Muñoz Jara, Daisy
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La cortesía verbal: Un estudio contrastivo entre los saludos y peticiones en los idiomas sueco y español2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to examine the differences and similarities regarding verbal politeness in greetings and requests in Swedish and the Chilean variety of Spanish. A survey with 12 questions, both open-ended and closed-ended, has been distributed to 20 native speakers of the two languages. Thus, the questions have been analyzed both quantitatively and qualitatively. The results show that the perception that the Swedes and the Chileans have about verbal politeness is similar, since the speakers of both languages see it as a way to show respect towards others. The study also shows that Swedes and Chileans share a similar view upon politeness, i.e. as a social norm that facilitates social interaction between people.

  • 143.
    Muñoz Jara, Daisy
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La cortesía verbal: Un estudio contrastivo entre los saludos y peticiones en los idiomas sueco y español. Författare: Daisy2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to examine the differences and similarities regarding verbal politeness in greetings and requests in Swedish and the Chilean variety of Spanish. A survey with 12 questions, both open-ended and closed-ended, has been distributed to 20 native speakers of the two languages. Thus, the questions have been analyzed both quantitatively and qualitatively. The results show that the perception that the Swedes and the Chileans have about verbal politeness is similar, since the speakers of both languages see it as a way to show respect towards others. The study also shows that Swedes and Chileans share a similar view upon politeness, i.e. as a social norm that facilitates social interaction between people.

  • 144.
    Muñoz Åhlén, Anna-Maria
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    El diálogo creativo en El cuarto de atrás : La búsqueda de una identidad en la memoria colectiva2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Esta tesina tiene como objetivo analizar la relación entre C. y el interlocutor misterioso en

    El cuarto de atrás de Carmen Martín Gaite. Intentaremos averiguar qué recuerdos aparecen por medio del diálogo entre los interlocutores. Partiendo de allí, el trabajo enfocará qué recuerdos de infancia aparecen por medio del diálogo y de qué manera han influido en el personaje C. en el tiempo real de la creación de la novela. Como apoyo de interpretar la identidad del personaje nos apoyaremos principalmente en un estudio de Christina Rollins y haremos una breve comparación entre sus ideas jungianas con las del existencialismo. El personaje principal de la novela padece una amnesia por el trauma de sus recuerdos de infancia en la Guerra Civil española. A pesar de su angustia existencial, la adulta C. intentará, con la ayuda del interlocutor misterioso, escribir sus memorias en un acto de valentía de crear. Los recuerdos que aparecen de forma recurrente son los viajes de la juventud, los juegos, la fuga y su primera amiga íntima. En cuanto a la interpretación del comportamiento de la adulta C. vemos la pasividad, el miedo, los cambios emocionales y la vergüenza, pero el rasgo principal que define su identidad es la valentía.

  • 145.
    Månsson, Rosana
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    La risa en los Chistes de Facebook2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    People tell jokes in order to amuse and produce laughter. It is possible to represent laughter in the cyberspace discourse by writing how it sounds or by using a representation of a facial expression formed by various combinations of keyboard characters called emoticon. Jokes are appreciated by both men and women in our society but is there any difference between the way they represent laughter in the cyberspace discourse?

    In this research, we use the qualitative and quantitative method. First, we analyze the mechanism of linguistic construction of five jokes and their types and techniques based on Freud’s theory about this subject. Then we present the reactions produced by the jokes found in a social network and focus in the written representation of the laughter.

    The results show us that more women than men react to the jokes by writing a comment. The most popular laughter used by both men and women in a Spanish social network is "jajajaja" and the emoticon "XD". We have also found that people use the international laughter "hahahaha" and more women than men use "jejeje" to represent laughter in the same network. Although each individual has a laughter style, the way people represent the laughter graphically in the cyberspace discourse is almost the same between men and women but it differs in the way they use them as a reaction to the type and technique of the joke.

  • 146.
    Nascimento Josefsson, Nadia Pricilla
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La intertextualidad como recurso de seducción: Un análisis de la relación Molina/Valentín en El beso de la mujer araña, de Manuel Puig2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    En el presente estudio se analiza la utilización de la intertextualidad como recurso de seducción por parte del personaje Luis Molina hacia el personaje Valentín Arregui en dos de las películas citadas en

    El beso de la mujer araña, de Manuel Puig. Se parte del concepto de dialogismo de Mijaíl Bajtín y del término intertextualidad, propuesto por Julia Kristeva. A través de la utilización de la hermenéutica, el estudio hace un análisis que es centrado en torno a ideas analíticas y que hacen una conexión entre las películas La mujer pantera y Yo anduve con un zombie y sus respectivas versiones narradas por el personaje Molina. Como resultado del análisis, se concluye que Molina utiliza la narración de las películas con el objetivo de seducir a su compañero de celda.

  • 147.
    Nicolás, Maite
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La Reina de las Nieves. La moral y el inconsciente: Leonardo Villalba según Sigmund Freud y Carl Jung2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Esta tesina trata sobre la moral y el inconsciente a partir del análisis del personaje Leonardo Villalba de la novela La Reina de las Nieves, escrita por Carmen Martín Gaite. El estudio se hace a partir de las siguientes teorías: inconsciente de Sigmund Freud; ello, yo y superyó de Sigmund Freud; inconsciente de Carl Jung.

    La información almacenada en el inconsciente de una persona es algo que ésta no puede contar ya que ella misma no sabe que tiene tal información. Así, al ser Leonardo narrador-protagonista en gran parte de la obra, se supone que éste sólo puede transmitir la información de la que él mismo es consciente. No obstante, Martín Gaite consigue que Leonardo transmita información que él parece desconocer, a través de su inconsciente reflejado en sueños y reflexiones que explican ideas abstractas. Esto será demostrado en el apartado de análisis.

    La complejidad del personaje hace que la novela no sea una simple narración de hechos, sino que parte importante de ella sean sueños, la imaginación de Leonardo, preguntas existenciales que él mismo se hace, o recuerdos de su infancia o adolescencia que son de una importancia trascendental. La Reina de las Nieves es en gran parte una reflexión sobre la moral que, unida al inconsciente, son las bases de la novela.

  • 148.
    Nilsson, Ulrika
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Actitudes lingüísticas hacia el español andino en La Paz, Bolivia: Un estudio comparativo entre tres universidades en la ciudad de La Paz y la ciudad de El Alto.2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In this study the linguistic attitudes towards the Andean Spanish of students at three

    universities with different socio-linguistic and socio-economic contexts in La Paz,

    Bolivia, are analyzed. In the survey two techniques are used: matched guised where

    informants evaluate four voices, two Andean Spanish-speaking people and two

    "standard" Spanish-speaking people in which the rate of solidarity and status is

    measured; and a questionnaire with a semantic differentiation scale which measures

    attitudes towards different kinds of transfers from Aymara to Andean Spanish. The

    results of the analisis indicate that the attitude towards speakers of "standard" Spanish

    is more positive than the attitude towards Andean Spanish speakers, it provoces more

    solidarity and especially more status. The very same speakers of Spanish Andean show

    the least positive attitudes.

  • 149.
    Norling, Lilly
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Cambios en el uso de la lengua meta en el aula tras la introducción de Lgy 11: Una revisión sistemática de literatura con el objetivo de investigar si ha cambiado el uso de la lengua meta en la enseñanza de lenguas modernas tras la introducción de Lgy 112015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This thesis investigates if the usage of the target languages in modern language education in Swedish schools has increased after the introduction of Lgy 11. The methodical approach is a systematic literary review. It is noticeable that the field lacks profound studies regarding the selected theme. The found studies indicate an increase in the usage of the target language in the classroom after the introduction of Lgy 11, however, only rarely is the norm reached that indicates that every essential part of the education should be realised in the target language. Grammar education appears to be the segment in which the teachers use Swedish to the highest extent. In the analysed studies there is only one teacher that includes the target language when teaching grammar. However, the majority of the teachers express that grammar is an essential part of the education of modern languages

  • 150.
    Norling, Lilly
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La noción de lo esencial en la enseñanza de lenguas modernas según los profesores.: Entrevistas con cinco profesores sobre la norma "Todo lo esencial de la enseñanza debe realizarse en la lengua meta" de Gy11.2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This thesis investigates how five teachers interpret the norm of Gy11 that indicates that the education of modern languages primarily should be held in the target language. The semi-structured interviews indicate that the teachers interpret the norm in similar ways, namely that the teachers should use the target language as much as possible in the education. The majority of the teachers agree with the norm, however, they have several critiques of the work of Skolverket and the formulation of the norm. None of the teachers have changed their usage of the target language in the classroom due to the norm.

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