Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublications
Change search
Refine search result
1234567 101 - 150 of 464
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 101.
    Claesson, Urban
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Olof Ekman (1639-1713): an ordinary Swedish Pastor as a Pioneer for Pietism2015In: Perspectives upon writing Ecclesiastical Biographies in the tension between local and international contexts: , 2015Conference paper (Other academic)
  • 102.
    Claesson, Urban
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Pietistisk fromhet under svensk stormaktstid: Faluprästen Olof Ekman och hans Sjönödslöfte som pastoralt program2011In: Press, pietism och lokalkyrka. : Kyrkohistoriska föreläsningar vid ett symposium med anledning av Harry Lenhammars 80-årsdag jämte dennes bibliografi / [ed] Bexell, Oloph, Skellefteå: Artos & Norma bokförlag, 2011, 1, p. 25-60Chapter in book (Other academic)
  • 103.
    Claesson, Urban
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Priesthood of all believers as public opinion: An unexplored link between the Lutheran Reformation and the Enlightenment?2015In: Justification in a Post-Christian Society / [ed] Carl-Henrik Grenholm – Göran Gunner., Eúgene: Pickwick Publications, 2015, p. 207-221Chapter in book (Refereed)
  • 104.
    Claesson, Urban
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Recension av Holze, Heinrich,  Die Kirchen des Nordens in der Neuzeit (16.-20. Jahrhundert), Kirchengeschichte in Einzeldarstellungen III/11, Evangelische Verlagsanstalt: Leipzig 2011, 250 S.2015In: Kyrkohistorisk årsskrift, ISSN 0085-2619Article, book review (Other academic)
  • 105.
    Claesson, Urban
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Recension av Jarlert, Anders (red.) Magnus Friedrich Roos - ein Württembergtheologe und Schweden2014In: Pietismus und Neuzeit: ein Jahrbuch zur Geschichte des neueren Protestantismus, ISSN 0172-6943, Vol. 40Article, book review (Other academic)
  • 106.
    Claesson, Urban
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Recension av Johan Herbertsson "1689 års katekes av Olaus Swebilius"2019In: Kyrkohistorisk årsskrift, ISSN 0085-2619, no 1:119, p. 235-236Article, book review (Other academic)
  • 107.
    Claesson, Urban
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Recension av Jürgen Beyer "Lutheran Lay Prophets in Lutheran Europe (c 1550 - 1700)"2019In: Kyrkohistorisk årsskrift, ISSN 0085-2619, no 1:119, p. 211-213Article, book review (Other academic)
  • 108.
    Claesson, Urban
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Recension som fakultetsopponent av Mikael Hermansson "'En allians av något slag': förändrade relationer mellan Svenska kyrkan och Church of England, 1909-1954"2019In: Kyrkohistorisk årsskrift, ISSN 0085-2619, no 1:119, p. 245-253Article, book review (Other academic)
  • 109.
    Claesson, Urban
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Sverige – landet uden en Grundtvig: En kirkehistorisk sammenligning mellem Danmark og Sverige2013In: Samfundsbyggeren: Artikler om Grundtvigs samfundstaenkning, Köpenhamn: Anis bokförlag , 2013, p. 221-250Chapter in book (Other academic)
  • 110.
    Claesson, Urban
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    The 17:th Century as an Era of Crises and Theological Reform Programs: what can it mean for us today?2015Conference paper (Other academic)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 111.
    Claesson, Urban
    et al.
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Edgren, HenrikUppsala universitet.Hall, Bo GUppsala universitet.Andersson, Lars MUppsala universitet.
    Nationen så in i Norden: Festskrift till Torkel Jansson2013Collection (editor) (Other academic)
  • 112.
    Claesson, Urban
    et al.
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Neuhaus, SinikkaLunds universitet.
    Minne och möjlighet: kyrka och historiebruk från nationsbygge till pluralism2014Collection (editor) (Refereed)
  • 113.
    Comandini, Lucia
    Dalarna University, School of Culture and Society.
    A Taste of Home: Gastronomic Identity, Adaptation, and Nostalgia among East African migrants in Sweden2021Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    “The main facts in human life are five: birth, food, sleep, love, and death.” – Forster, E.M., 1927, Aspects of the Novel.We might all have something to say about love, but we are certain about food.The thesis aims to develop a perspective on food, its role, and traditions as possible a tool of identification among first and second generation East-African migrants in Sweden, in the area of Falun. Particularly, I focused on the concept of gastronomic identity and the relation between food and nostalgia. The intention is to explore whether a gastronomic identity can be identified, and the importance of nostalgia by answering the following questions:1. How do the people interviewed refer to their gastronomic identity? How is it related to their country of origin, to Sweden, or a hybridization of the two?2. How do first and second generation of immigrants adapt their food traditions in the local context?3. What is the role of food, its tradition, and how is it related to the feeling of nostalgia for these people?In order to answer to these questions, I made use of an extensive academic literature research on food and gastronomic identity on both the historical and anthropological perspective and variety of multimedia materials (such as blogs, YouTube videos). I have also conducted semi-structured interviews with East African immigrants in Falun. Through the use of both literature and, above all, the interviews, I concluded that gastronomic identity takes on a much more personal and individual meaning than nationalistic or ethnic identity, and almost always emerges as a transculturalization of the two countries: Sweden and the country of origin. In the responses of the interviewed migrants from East Africa, it also emerges that food is an element to define our identity as individuals and it is linked to memory and influenced by the nostalgia of home. Therefore, according to the respondents, anywhere one may be, when feeling nostalgia, one will be looking for a taste of home, whatever and wherever it is.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 114.
    Conte, Francesca
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, African studies.
    From discovery to encounter: The new role of ethnographic museums.: The case study of the National Prehistoric and Ethnographic Museum‘L. Pigorini’.2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Since its creation, the ethnographic museums have aimed to represent the other cultures. The most recent trends in museology have encouraged the ethnographic museums to go beyond the discovery and to create a space of intercultural dialogue. This thesis analyses the impact of multiculturalism and postcolonialism on the temporary exhibitions organised at the National Prehistoric and Ethnographic

    Museum ‘L. Pigorini’. The study is conducted on the African heritage and in the selected period 1994-2014. The research is carried out pinpointing three main channels through which the two ideological orientations could penetrate in the museum practices. By the evaluation of the exhibitions, this study provides a new methodology for the understanding of the influences of the most recent trends in museology within the museum contexts.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 115.
    Croce, Giorgio
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Fackskolan för huslig ekonomi. En möjlighet till utbild­ning och kvinnoemancipation för de ogifta borgarflick­orna.: En social rekryteringsstudie av lärarinnekandidater till fackskolan för huslig ekonomi i Upp­sala, 1895-1910.2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Jag har med denna uppsats velat undersöka betydelsen av Fackskolan för huslig ekonomi i Uppsala,(FHE), för de ogifta borgarflickornas emancipation vad beträffar utbildningsmöjlig­heter. Detta har jag gjort genom att undersöka den sociala re­kryteringen, där de rekryterade flickornas fäders yr­ken, samt en geografisk fördelning har upptecknats, från tiden då skolan grundades, 1895 och fram till 1910. Det undersökta materi­alet, som är matriklar för rekryterade hushållslärarinnor på FHE, är arkivmaterial som lagras på Landsarkivet i Uppsala, där FHE är arkivbildare.  

    Undersökningen visar att ca 65 % av eleverna var av medelklassfamilj, vilket vid jämförelse överrensstämmer med andra liknande skolor. Blanda annat visar min jämförande undersökning med Folkskollärarinneseminariet i Falun, (FFS), detta. Det som utmärker FHE är dock det höga antalet elever som kom från akademiker-och överklasshem, ca.30 % och det låga antalet med arbetarbakgrund,(2-4%), vilket visar på att skolan hade en övervägande borgerlig profil.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 116.
    Croce, Giorgio
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Håboskolans uppgång och fall: En undersökning av implementeringen och problemenrörande Skola 2000 som pedagogisk och skolpolitiskmodell i Håbo kommun 1999 till 2011.2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I slutet av 1980-talet startades i Stockholms län ett skolutvecklingsprojekt som kom att kallasför Skola 2000 projektet. 1996 kom Håbo kommun att intressera sig för detta projekt somintroducerades av en handfull skolentreprenörer. Detta resulterade i en ombyggnation av allakommunens skolor enligt denna skolmodell som kom att kallas för Håboskolan. I början sågprojektet ut att utvecklas till något som skulle bli mönsterbildande för hela den svenskaskolvärlden med avskaffande av klassrummets traditionella funktion och en helt annanutformning av den fysiska och psykosociala skolmiljön. Projektet kom dock att avstanna, föratt 2011 helt läggas i malpåsen.Jag har i mitt examensarbete via en undersökning bestående av tidningsartiklar och intervjuerundersökt möjliga orsaker till att just Håbo kommun tog till sig detta omfattandeskolutvecklingsprojekt och hur det sedan fortlöpte samt de faktorer som kom att påverkaavvecklingen av Håbomodellen. Resultatet visar att småföretagarandan som karakteriserarHåbo kommun var en av de faktorer som gjorde att kommunen valde just Skola 2000projektet. Man ville profilera sig med en modern skolutvecklingspolitik som var i samklangmed den då gällande läroplanen. Att projektet sedan inte höll kan man enligt undersökningmest förklara med att det kom att uppstå en kulturkrock mellan politiker, föräldrar och lärare,där de senare förklarade skolsystemet som bristfällig och undermåligt bland annat vadbeträffar betygsresultat.

  • 117.
    D‟Alessandro, Dario Alberto
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Teshumara: from Nationalism to "Fractionalism" : How the internal debate influenced the political outcome of the Tuareg nationalism of the Ishumar 2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    For almost all African people, decolonization meant to recognize their identity and to affirm their right to self-determination. However, as most nationalist insurgency movements in Africa, the Tuareg separatist movement failed to reach its goals.

    Teshumara, the economic, cultural and then political movement of the Ishumar, was the only hope which permitted the Tuareg to organize a rebel movement (tanekra) during the years they lived in exile. The exile and the living in other countries (Algeria, Libya, Mauritania, Burkina Faso) as laborers or soldier under Kaddafi‟s Army (also in refugee camps or in the periphery of the cities), from a political and historical perspective, involved the Kel Tamasheq in the "modern world".

    During these years a cultural revolution and the transformation of political organization happened. These migrants shaped a new culture, the Teshumara, touching all aspects of the life of its participants, the ishumar (from French unemployed). They created and organized a political movement which both sought to change Tamasheq society on the whole and to establish an independent Tamasheq state. The movement, called tanekra (the uprising), was created in 1974 and finally started the second rebellion in 1990.

    However the "Unemployed Intellectuals" as Lecoq called the Ishumar, were not able to reach their goals and split into various fraction and little independent movements at the beginning of the 1990s. This work discusses the major upheavals and their results from the viewpoint of the „„popular intellectuals‟‟ of Teshumara living today in Italy.

  • 118.
    Dalvik, Linn
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    ”Agaparagrafen skall orubbat stå kvar”: Sveriges Folkskollärarförbund och dess medlemskretsars remissvar ochsynpunkter rörande 1946 års skolkommissions förslag om avskaffande avaga och inrättande av s.k. samarbetsnämnder2014Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete har varit att undersöka Sveriges Folkskollärarförbund och dess lokalorganisationers remissvar på 1946 års skolkommissions förslag angående avskaffande av agan i folkskolan samt införandet av samarbetsnämnder. I Sverige höjdes röster från olika så kallade lärarkretsar. Medlemmarna ifrågasatte detta förslag och uppfattade förslaget som onödigt. De blev i sin tur ifrågasatta och det var enligt dem upprörande. Att ha kvar agan som sista utväg var en bärande del av fostran enligt folkskollärarna i Sverige och ett införande av samarbetsnämnder var detsamma som att försvåra det disciplinära arbetet i skolan. Skolagan var en snabb och effektiv metod, vilket folkskollärarna därtill menade att de sällan använde. Folkskollärarna i Sverige menade att de hade elevens bästa för sina ögon och förslaget angående avskaffandet av agan var samma sak som att kritisera dem. Folkskollärarna kände sig utsatta, deras mest värdefulla pedagogiska hjälpmedel skulle komma att tas ifrån dem.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 119.
    Dalvik, Linn
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Jag lärde mig av deras misstag: En studie av en grupp högstadieelevers historietänkande och desskoppling till historiekultur2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Historiekultur beskriver hur en människa inhämtar historia. Denna historia bearbetas sedan i en process som kallas historiebruk. Historian brukas och används för att sedan påverka en människas liv. Allt det mynnar ut i ett historiemedvetande men också ett historiskt tänkande. Processen som beskrivits kan göras både medvetet och omedvetet. Uppsatsens övergripande syfte är att synliggöra ett samband mellan historiekultur och historiskt tänkande. I en grupp av elever visade sig skillnaden vara marginell, men det ska inte förringas att det faktiskt fanns en skillnad.I uppsatsen är det två perspektiv av historiekultur som märks hos eleverna. Dels via populärkultur där eleven har inhämtat sin historia via film, dels via sociala sammanhang där historian kom från fysiska människor. Den marginella skillnaden syns på så sätt att individer som har sin historiekultur i populärkultur har ett mindre aktiverat historiskt tänkande. I gruppen med en social historiekultur fanns även elever som i högre grad visade historisk empati till skillnad från den populärkulturistiska. Det visade sig också att elever som hämtat historiekulturen från sociala sammanhang även var dom som styrdes av emotionella kopplingar i sin jakt på historia. Avslutningsvis kan det sägas att elever som hade en socialhistoriekultur var mer känslosamma. Dessa lät sig styras av känslor och hade större förmåga att visa empati i historiska sammanhang. I uppsatsen ställs dessa resultat mot tidigare forskning, främst om historiemedvetande men också historiskt tänkande.

  • 120.
    Danielsson, Jakob
    Dalarna University, School of Teacher Education.
    Högstadieelever om historieämnet: En kvalitativ studie om deras uppfattningar om läromedel i historieundervisningen och hur dessa påverkar ämnesförståelsen2023Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att fördjupa förståelsen för elevers uppfattningar av läromedel i historieundervisning och därigenom identifiera deras ämnesförståelse i historieämnet. En av anledningarna till syftet var att få en förståelse över vilka läromedel som gör historieämnet intressant. Med hjälp av intervjuer med elever från årskurs nio har studiens frågor om vilka läromedel som gör historieämnet intressant och vilka läromedel de enskilda eleverna vill använda sig av i historieämnet, och på vilket sätt, besvarats. Resultaten diskuteras även i förhållande till tidigare forskning som behandlar elevers uppfattningar om läromedel och olika arbetssätt.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 121.
    De Carlo, Mariana
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies.
    Fascist Urban Planning and Racial Discrimination in Asmara:1935-39: A discourse analysis on the historical dynamics that led to the new Fascist urban planning of Asmara2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 122.
    De Siati, Ester
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, African studies.
    The (Re)Creation of Second-Generation Eritreans’ Identity in Bologna, Italy2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this thesis is analysing the way in which second-generation Eritreans in Bologna re-construct their Eritrean identity. The originality of the thesis is the fact that this type of research has not been done in Bologna yet: Bologna is a multicultural city where its left-wing tradition has appreciated cultural differences differently from other cities in Italy, such as Milan.To reach the aim of the thesis I interviewed some second-generations Eritreans who were born and grew up in Italy. I also used some previous researches that have been conducted in Italy and abroad about the re-creation of second-generation Eritreans’ identity. The whole research is framed in a theoretical framework, which is composed by the definition of four concepts that are useful for the research; these concepts are: culture, identity, nation, and, diaspora.According to this study, there are many ways in which second-generation Eritreans shape their identity in Bologna. The main ways in which second-generation Eritreans shape their Eritrean identity in Bologna are: the encounter with other Eritreans, their parents’ roots, the language, and the holiday trips back to Eritrea.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 123.
    Deldén, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work. Umeå universitet, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Det räcker inte att bara visa en film: Historisk spelfilm i undervisningen2016In: Medier i historieundervisningen: Historiedidaktisk forskning i praktiken / [ed] Anna Larsson, Umeå: Institutionen för idé- och samhällsstudier, Umeå universitet , 2016, 1, p. 179-195Chapter in book (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 124.
    Deldén, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work. Umeå universitet, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Historien som fiktion: gymnasieelevers erfarande av spelfilm i historieundervisningen2014Licentiate thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    The present study explores the reception of historical feature films in history education. It is concerned with how pupils experience the films as well as the significance of the feature film for their understanding and interpretation of history. The study incorporates empirical data from classroom projects in two different Swedish upper secondary schools where film was used as an educational tool. Observations of classroom activities were made and interviews with twelve pupils and their history teachers were conducted.

    The study applies a phenomenological approach. The lifeworld of the pupils is in focus, specifically the aspect of the lifeworld they live and experience in history class when film is used as a means of understanding the past. The phenomenon studied is thus how the pupils experience the film, and through the film, history itself. Theoretical notions from film reception studies and history didactics are used as analytic tools.

    The study shows how emotional and cognitive processes converge in the pupils’ meaning making of the films. The embodiment of the films’ narrative is an important factor that contributes to both the understanding of the film as well as of history. The pupils experience the films emotionally, feeling both empathy and antipathy for the various characters, physically through sight and sound as well as embodied reactions, and cognitively through an understanding of the film’s narrative. Embodied experience is fundamental for history to become materialized. The audiovisual portrayal and materialization of the past becomes embodied in the pupils so that the experience of the film and of the historical lifeworld presented therein becomes part of their lifeworld. Generally, pupils consider the films to be trustworthy, though this perceived accuracy depends on how authentically the narrative is performed and the pupils’ previous store of historical knowledge. 

    A didactic dilemma to consider when using historical feature film in the classroom is the contradiction between the aesthetic experience of a feature film and its use as a tool for understanding the past. The captivating character of feature film evokes empathy and engagement with the films’ characters regardless of the degree of historical accuracy. This is a critical issue for teachers; there needs to be balance between respect for the pupils’ aesthetic experience of the film and the need to guide them to develop for example the skills of historical empathy, where distance is necessary for the pupils to be able to consider different perspectives.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 125.
    Deldén, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work. Umeå universitet, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    ¿La ficción para qué?: Literacidad de películas históricas2017In: Caminos de la enseñanza de la historia / [ed] Paulina Lapatí Escalante, José Carlos Blázquez Espinosa, Siddharta Camargo Arteaga, Querétaro, México, 2017, p. 1242-1259Conference paper (Refereed)
    Abstract [es]

    El texto se basa en mi tesis doctoral, Elcine como herramienta didáctica. Investigo el sentidohistórico creado a partir de las películas históricas. Laspelículas históricas forman parte de la cultura histórica,como una memoria cultural. Basándome en el filósofohistórico alemán Jörn Rüsen exploro cómo podemoscrear sentido a la historia mediada por el lenguajedel cine. Utilizo entrevistas con jóvenes, como ‘sociosde un diálogo crítico’, donde los jóvenes expresan susexperiencias de películas históricas. Pongo las vocesde los jóvenes a dialogar con teorías de las didácticasde la historia y teorías del cine. Llego a la teorizacióndel concepto de la literacidad de películas históricas(historical film literacy). Una conclusión sobre la literacidadcine-historia para crear sentido a la historia esque se trata de una fusión holística entre la emocióny la cognición, donde la dialéctica entre ambas es lovital. La experiencia del cine en el espectador la nombrovaloración emocional, con el significado de que sebasa en sentimientos básicos combinados con pensamientosde carácter más abstracto, de valor o juicio.La perspectiva crítica es importante dado que el sentidohistórico también tiene que ver con la dialécticapasado - presente - futuro, y la consciencia históricadel ser humano.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 126.
    Deldén, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work. Umeå universitet, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Las películas históricas, la narración y la recepción de los alumnos2015In: La historia enseñada a discusión: Retos epistemológicos y perspectivas didácticas / [ed] Barajas Trejo, Dení; Martínez Villa, Juana, Morelia, Michoacán, México: D.R. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Instituto de Investigaciones Históricas , 2015, p. 905-922Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    In history teaching sometimes historical feature film is used, as part of the use of different media when teaching and often as a way to visualize the past. This use of historical feature film for teaching and learning purposes raises important questions. This paper first focuses on the reception among students, when the film is used as a didactical tool in the teaching of history. In an empirical study I have investigated the process of meaning making when the students experience historical feature films. The study points to a convergence between cognitive and emotional processes where empathy is an important factor that contributes to the historical and narrative understanding. The paper comes to reflect on the notion of empathy and how it relates to historical empathy; likewise it problematize the didactical dilemma regarding the use of historical films in teaching. The second part of the paper looks at the historical feature film and its use in the perspective of cultural memory and with the help of the metaphor of the palimpsest. I argue that precisely in the interaction between reality, fiction and meaning making that film creates, we find the interesting and challenging teaching and learning opportunities. The potential of the film can be found in the entangled layers of reality and fiction, past and present.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 127.
    Deldén, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work. Umeå universitet, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Perspektiv på historiefilmslitteracitet: en didaktisk studie av gymnasieelevers historiska och emotionella meningsskapande i mötet med spelfilm2017Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    The present study addresses what happens when historical feature film is used in history education. The purpose of this thesis is to develop new knowledge of historical film literacy through a study of the feature film's didactical potential in an educa­tional context. This is carried out through an analysis of the historical meaning making among upper secondary students when viewing historical feature films, and special attention is paid to the importance of emotions in the students' meaning making through historical feature film. A focus of the study is the didactical dilemma, previously addressed in historical film research, that arises in the use of feature film in history or social studies education, in relation to educational context, film experience, and historical understanding.

    The present thesis is an independent continuation of my licentiate thesis History as Fiction (2014). The empirical material consists of interviews with students and teachers from two upper secondary schools in Sweden, as well as documentation from students' assessments and selected scenes from feature films experienced by the students as they were used in history class.

    The theoretical framework for the study takes an interdisciplinary approach. It is based on Jörn Rüsens under­standing of historical meaning and histo­ri­cal culture, as well as on transaction theory described by John Dewey and Louise M. Rosenblatt. Film reception theory is equally important, represented by theories from David Bordwell and Carl Plantinga.

    The main research question focused on how the concept of historical film literacy could be developed theoretically. Historical film literacy is understood in this thesis as an advanced consciousness of how historical meaning making is created through the individual's transaction with film's narration in a specific context, and how meaning making ideally links historical disciplinary thinking with practical orientation in life. The core of theoretically developed historical film literacy is an understanding of the individual's emotional and aesthetic experience of historical feature film, and elaborated theoretical knowledge about the close relationship between the affective response and the more distanced cognitive activity during and after watching a film. Also crucial for historical film literacy is an under­standing of the historical film's representation of the past as a conflation of facts and fiction. The knowledge of history that students' gain from historical feature film should be constructed in a synthesis of an aesthetic and an efferent stance in the transaction process. This is because the feature film has the capacity to stimulate both a feeling of empathy and of nearness in the viewer as well as a movement of the viewer away from the narration and towards more distanced cognition. This movement helps the viewer to analyze and interpret the historical meaning making from a critical perspective, when the experience of the feature film is transformed to a reflected experience.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (pdf)
    SPIKBLAD01
    Download (pdf)
    COVER01
  • 128.
    Deldén, Maria
    Dalarna University, School of Teacher Education, Educational Work.
    The In-between: On Arendt's metaphor go visiting and empathy-in-history in students’ meaning making in history education2023In: Acta Didactica Norden, E-ISSN 2535-8219, Vol. 17, no 2, p. 1-18, article id 6Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In history teaching and learning there is an educational tension. Should the past be understood from its own premises as a cognitive historical thinking act, or should we embrace aspects of students’ feelings and reactions in the present when interpreting the past? The aim of the article is to explore the concept of historical empathy by using the metaphor go visiting from Hannah Arendt, and with historical feature film as the educational arena. The article has an exploratory theoretical approach and with special focus on students’ meaning making. Therefore, empirical interview material in the form of students’ voices is used as critical dialogue partner to the theoretical perspective. The concept historical empathy is further explored through students’ experiences of historical feature films, and with help from the concept of in-between and the visiting metaphor in Arendt’s philosophy. A conclusion is that personal experiences in students’ life worlds need to have their place in historical meaning making and need to be in balance with the understanding of history that is required from a curriculum perspective. The point is not to dismiss these personal reactions and the historical meaning-making they entail. Arendt’s visiting metaphor makes it possible to embrace and nurture the inevitable tension in history education – how to handle the relation between past and present. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 129.
    Deldén, Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work. Umeå universitet, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    The Teacher and Educational Spaces: The Photograph as a Tool for Teacher Reflection2014In: Engaging with Educational Space: Visualizing Spaces of Teaching and Learning / [ed] Catherine Burke, Ian Grosvenor & Björn Norlin, Umeå: Institutionen för idé- och samhällsstudier , 2014, p. 51-59Chapter in book (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 130.
    Dessì, Mattia
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, African studies.
    Africa’s Middle Class:: When Concepts Don’t Match Measurements2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    When Concepts Don’t Match Measurements

  • 131.
    Dimkpa, Princewill
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, African studies.
    Africa-Europe Migration: A Qualitative Analysis of Nigerian Migration to Europe via the Libya-Mediterranean Route2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This thesis examines the migration saga of Nigerians who follow the Libya-Mediterranean route to Europe and ended up in Sweden. With the use of Everret Lee’s Push and Pull theory as framework, this thesis provides a qualitative analysis of the reasons why Nigerian migrants choose to follow the Libya-Mediterranean route to Europe, how they ended up in Sweden, and why they choose to seek asylum in Sweden but not other countries in Europe. The study also discusses the Swedish migration and asylum policy in relation to Nigerian migrants. Through the use of interviews, first-hand information was obtained from four Nigerian migrants who had plied the Libya-Mediterranean route to Europe and agreed to participate in this study. The results of this study show that political instability, economic crisis, terrorism, insecurity, and stringent laws against homosexuality are all factors that could make some Nigerians migrate to Europe for a better life via the Libya-Mediterranean route.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 132.
    Dimkpa, Princewill
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, African studies.
    Colonialism, Independence and Underdevelopment in Africa: The Pre-eminence and Blame Game2015Student paper otherStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 133.
    Disby, Josef
    Dalarna University, School of Culture and Society.
    Evangelikal exegetik i konflikten mellan Israel ochPalestina: En komparativ analys över två teologers tolkning avämnesrelevanta bibeltexter2022Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Of the many conflicts around the globe, the one between Israel and Palestine has a particularlevel of complexity to it as religion plays a significant role. Not only are there Jewish andMuslim sensibilities involved—evangelical Christianity also attaches high levels ofsignificance to the land of Israel-Palestine, primarily due to eschatological considerations.Research on the role religion plays in conflict abounds. Similarly, over the past 50 years,many books have been authored on the subject of Israel within evangelical Christian circles,not to mention sermons preached. The vast majority of those works promulgate the idea thatthe worldwide church has a responsibility to support the modern nation of Israel. However,recent evangelical scholarship has been more nuanced in its approach. The aim of this paper isto analyze two recent exegetical works by Christian scholars, Gerald R. McDermott and GaryM Burge, who participate in the current American evangelical debate surrounding IsraelPalestine. The method of choice for this analysis is of a comparative kind in which theauthors’ interpretations will be categorized by whether they find biblical pericopes to mandateor not mandate Christian support, politically and/or economically, of the political Israel. Theresults of the study shows that McDermott argues that the texts mandate Christian supportwhereas Burge comes to the opposite conclusion. While both authors show strong argumentsfor their respective positions, the primary difference between the two theologians lies in theiremphasis on which of the two Testaments one should read the other through.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 134.
    Drmac, Marin
    Dalarna University, School of Teacher Education.
    Ett meningsfullt klassrum ur ett lärarperspektiv: Relationell pedagogik i historieundervisningen2023Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of the study is to investigate teachers' experiences of developing cooperation and participation with students in history teaching in order to strengthen students' learning. The goal is particularly interested in understanding what collaboration and participation are in history teaching according to teachers'experiences and which methods are used to achieve this. In addition, it examines what conditions are needed for this to be achieved. Finally, it is also examined whether challenges can arise in order to create cooperation and participation in history teaching. The study is based on a semi-structured qualitative interview method with three teachers. The teachers are from two upper secondary schools and one secondary school in Sweden. The result shows that cooperation and participation can be achieved in different ways, but that the concepts relate to each other. What perhaps appeared surprising was that the relationship with the students was emphasized more than the methods themselves, which were quite basic. Another decisive factor that stood out was the teacher's ability to find inputs for the student and make personal connections to the history subject. When the teacher found the entrance, participation and cooperation also increased. The teacher's passion for the profession was also something that influenced the students' participation.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 135. Duckert, Patrik
    ”Jag hoppades att det skulle födas dött”*: Barnamord i Skåne 1867 : ett före och efter perspektiv2023Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att studera fjorton skånska kvinnor som dömts för barnamord under åren 1865 och 1866, i avsikt att förstå deras val att begå brottet och hur deras fortsatta liv utvecklades. Metoden har varit att kartlägga kvinnornas uppväxt, motiv till brottet samt deras liv efter avtjänat straff. Genom att kartlägga kvinnorna från kyrkoarkiv, fängelsearkiv och domstolshandlingar så syns en tydlig bild av kvinnor tillhörande den agrara underklassen som blir gravida men inte ser en möjlighet att behålla sitt barn. För många av kvinnorna så blir brottsgärningen något som kommer får stor påverkan på deras liv efter avtjänat straff. Ingen fortsätter den kriminella banan men merparten lever ett fattigt och utsatt liv. Ett antal av kvinnorna avlider under tiden som de avtjänar sitt straff. Endast fyra kvinnor får möjlighetatt fullt ut återvända till samhället, bilda familj eller försörja sig på egen hand. De senare kommer också att leva betydligt längre.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 136.
    Edquist, Samuel
    Dalarna University, School of Education and Humanities, History.
    Recension av Blomquist, Håkan, "Socialismens sista sommar"2004In: Historisk Tidskrift, ISSN 0345-469X, E-ISSN 2002-4827, no 2Article, book review (Other academic)
  • 137.
    Edquist, Samuel
    Dalarna University, School of Education and Humanities, History.
    Recension av Christensson, Jakob, "Landskapet i våra hjärtan"2004In: Historisk Tidskrift, ISSN 0345-469X, E-ISSN 2002-4827, no 1Article, book review (Other academic)
  • 138.
    Ekfeldt Lönnberg, Sandra
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Det strävsamma livet i säteriets periferi: En studie av frälsetorpare under Brogård säteri mellan åren 1866–18902021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Torparna som yrkesgrupp har varit en viktig del av jordbrukssveriges historia och med det i jordbrukets omvandling. Trots detta är forskningen om frälsetorpare mager. Den här uppsatsen har för avsikt att bidra till öka kunskapen om frälsetorparens roll inom jordbruket. Studien har fokuserat på 13 torp under Brogård säteri mellan åren 1866–90. Fokus har legat på vem som blev frälsetorpare och hur hans väg till torpet såg ut. Undersök-ningen har utförts genom att studera kyrkböcker, där husförhörslängder, flyttlängder och födelseboken använts. Torparna i undersökningen uppvi-sar en stor rörlighet och flyttar flertalet gånger under undersökningspe-rioden 1866–90.

  • 139.
    Ekholm, Kristofer
    Dalarna University, School of Education and Humanities, History.
    Flit, fylleri och förbundsstatspotential: En undersökning av den nyzeeländska Sverigebilden i samband med skandinaviska emigranters ankomst till Wellington år 18712013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This Bachelor’s thesis elucidates the subject of Swedish migration to New Zealand in 1871. Drawing on the work of Anthony Grigg, who has assessed the public opinions regarding the arrival of Scandinavians in 1871-1876, this study aims to highlight the image of Sweden and Swedes conveyed in New Zealand at this time. Through a hermeneutic engagement with newspapers of the day, it is concluded that Swedes in general were being portrayed as industrious, thrifty and well suited for the forestry labour expected of them. It is also shown, however, that Swedes and Sweden to a limited extent were being associated with notorious drinking habits and inferior intellectual abilities. Furthermore, the study highlights what appears to have been a medial difficulty to differentiate between Swedes and Norwegians.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 140.
    Eklund, Manne
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    I fredlig hamn: Hur en fredlig hamn påverkades under en fientlig tid: Gävle Hamn under andra världskriget 1939-19452016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Gävle hamn under andra världskriget är ett tidigare outforskat område. I denna uppsats undersöks hur hamnens verksamhet samt ekonomi påverkades under krigsåren 1939-1945. Uppsatsen fokuserar på stuveriarbetarförbundet samt den kommunala hamnstyrelsen. Vidare så undersöks huruvida det fanns dokumenterade åsikter angående Nazityskland och eventuella moraliska dilemman som uppstod i samband med handeln mellan Gävle hamn och Nazityskland. Resultatet visar att Nazitysklands ockupation av Danmark och Norge, samt spärren i Skagerack, som innebar ett stop för sjöfart mellan Östersjön och Atlanten, påverkade Gävle hamns verksamhet i stor utsträckning. Detta ledde till att Nazityskland var den enda möjliga stora handelspartnern för svenska Östersjöhamnar, vilket innebar att ekonomin och verksamheten i Gävle hamn upplevde störst nedgång efter att Nazitysklands krigslycka hade vänt. Dokumenterad kritik från stuveriarbetarförbundet mot Nazityskland var sparsam till mängden, men ökade något mot slutet av kriget.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 141.
    Ekström, Karl
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    K-pop: Diskurs och konsumtion i koreansk populärmusik 1996 – 20152015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats undersöker koreansk populärmusiks explosiva framfart från slutet av 1990-talet och framåt. Den försöker svara på vad K-pop och dess idoler mer specifikt har representerat och erbjudit fans att konsumera och koppla detta till dess växande popularitet i ett historiskt perspektiv. Vidare försöker uppsatsen svara på varför K-pop gradvis har vuxit markant från slutet av 2000-talet i perifera regioner som Sverige. Uppsatsen analyserar ett urval av idolers representation i olika medier och källor som behandlar hur svenska fans förhåller sig till K-pop.

    Resultaten visar att idoler historiskt och med tid mer frekvent medverkat i många olika medieformat där de byggt upp en performativ image i relation till den rådande diskursen som en form av skådespeleri. Samtidigt har de idoler som följt kopierat originalkonceptet till det yttersta, vilket då också inbegriper plastkirurgi. Detta har resulterat i en ökning av ofta oskiljbara men visuellt vackra idoler. För många fans så ligger här en stor del av attraktionen; möjligheten att konstruera sin egen avgränsade konception av idoler för att fylla olika behov. För svenska fans så verkar det som att detta likaså är en del av anledning till dess växande popularitet när gränsen mellan det verkliga och fiktiva suddas ut. Det är också en möjlighet att anamma ett annat figurativt universum där exotiska idoler i sin allomfattande roll fritt kan konsumeras inom K-pop diskursen.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 142.
    Elbreki, Reem
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, African studies.
    The Arab Spring impact on the phenonmenon of illegal migration in the Mediterranean2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In my study "How does the Arab Spring impact the phenomena of illegal migration in the Mediterranean?" I have illustrated my argument by citing historical and political facts, which occurred before the Arab Spring. I have shown how the issue of migration was, in the period preceeding the Arab spring, particularly in Libya. I have also shown how the collapse of the Libyan regime has affected southern Mediterranean countries, especially Italy. I have studied in depth the policies of the European Union especially those, which adhere to the Dublin treaty. Another part of my study is showing how the EU is trying to deal with the growing problem of migration. Through primary and secondary sources, this study examines the general phenomena of illegal migration and the macro phenomena between Italy and Libya.

  • 143.
    Elofsson, Johannes
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Det röda spöket: en analys av valfilmer och valmanifest inför det svenska riksdagsvalet 19482015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Undersökningen syftar till att granska Högerns, Socialdemokraternas, Bondeförbundets och Folkpartiets strategier gentemot kommunisterna inför riksdagsvalet 1948. Detta görs genom en retorisk analys av negativt kampanjande i partiernas valfilmer, men också genom att granska negativ retorik i deras valmanifest. År 1948 valdes eftersom det var en uttalad unik valrörelse, mycket på grund av att det fanns djupa konfliktlinjer i den nationella såväl som den internationella politiken. Det var också det första valet efter andra världskriget. En av studiens slutsatser är att samtliga partier framställde kommunisterna som ett hot i det under-sökta källmaterialet, men Socialdemokraterna kritiserades vid flest tillfällen. Resultatet visar också att den negativa retoriken i valmanifesten inte alltid överensstämmer med valfilmernas innehåll. Studien visar även att Socialdemokraternas valfilm var den enda som inte innehöll tydlig kritik riktat mot kommunisterna, vilket kan tyda på ett ambivalent förhållningssätt. Par-tierna använde framför allt logos och pathos för att övertyga väljarna, varav den sistnämnda ges utrymme att användas i film. Två av partierna, Högern och Bondeförbundet, kan ha haft en medveten strategi att försöka övertala unga människor att inte rösta på kommunisterna. Till sist, kommunisterna var enkla att kritisera eftersom de var en del av en större rörelse och kunde därför förknippas med Sovjetunionens handlingar.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 144.
    Eng, Jan
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Ungdomskultur i svensk populärpress: En studie av veckotidningen Folket i Bild 1957-19622019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Under efterkrigstiden träder ungdomar fram som en grupp med avvikande ideal och normer från vuxensamhället. Denna uppsats syfte har varit att få en uppfattning om hur ungdomskultur framställdes i svensk populärpress under perioden 1957-1962. Källmaterialet har utgjorts av Folket i bild som var en veckotidskrift vid denna tid. Analysen har utgått från en teoretisk ram där hegemoni utgör ett centralt begrepp. Resultatet visar att ungdomskultur oftast framställdes i samband med samhällsproblem. Resultatet visar också att de representationer av kategorier som knuttar, dixies och raggare är överrenstämmande med den vedertagna bilden från tidigare forskning. Ett gemensamt drag i framställningen av ungdomar är att dessa upplevde att de var i opposition till vuxenvärlden vilken de distanserade sig från. Folket i bild uppvisade ett nyanserat förhållningssätt till den ungdomskultur de framställde genom att lyfta in flera perspektiv, intervjua expertis och använda sig av statistik och utredningar i sina artiklar. Tidningen kan därför över tid ha bidragit till ett mer tolerant synsätt på ungdomskultur. Folket i bild har dessutom verkat som forum för kommersiellt material i form av modereportage och reklamannonser vilket troligtvis haft betydelse för en normalisering av ungdomskultur.

  • 145.
    Engdahl, Felix
    Dalarna University, School of Culture and Society.
    Medveten Sovjetisk aggression? U-137 och konsekvenserna för svensk säkerhetspolitik mellan 1962 -19812024Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    När den Sovjetiska ubåten U-137 grundstöter natten till den 27 oktober kunde troligtvis ingen förutspå de långsiktiga konsekvenserna. Syftet med denna studie är att analysera konsekvenserna för den svenska säkerhetspolitiken mellan 1962 och 1981 i samband med att en sovjetisk ubåt grundstöter. För att undersöka frågan har denna uppsats analyserat försvarspropositioner, riksdagsdebatter och andra statliga utredningar. Genom att analysera utformningen, attityden och andra uttryck som tog form i debatten har uppsatsen analyserat konsekvenserna för svensk säkerhetspolitik. Oavsett om säkerhetspolitiken uppfattats som naiv eller pragmatisk går det att notera en svår hållning för Sverige under kalla kriget. Sverige som en neutral aktör fick manövrera i ett svårt säkerhetspolitiskt klimat. Det skapade en balanserad utrikespolitik där regeringen fick ta svåra beslut mellan de två maktblocken. 

  • 146.
    Engkvist, Ralf
    Dalarna University, School of Culture and Society.
    Ärelösa mörderskor eller desperata offer?: En studie av kvinnor anklagade för giftmord vid Svea hovrätt 1870–18902021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Genom männens historiska överrepresentation av våldsbrott har den kvinnliga brottsligheten ofta kommit i skuggan inom den historiska forskningen, barnamord och häxprocesserna undan-tagna. Giftmord var i fråga om kvinnor, i jämförelse med andra kvinnliga våldsbrott, ett vanligt förekommande brott under 1800-talet. Syftet med denna uppsats är att studera kvinnor åtalade för giftmord vid Svea hovrätt, åren 1870–1890. Genom att studera Svea hovrätts domböcker har 32 åtalade kvinnor för giftmord identifierats under åren 1870–1890. Uppsatsen undersöker hur vanligt förekommande brottet giftmord var i relation till andra våldsbrott med dödlig utgång begångna av kvinnor under denna period. Vidare undersöks vilka som föll offer för detta brott och om tillvägagångssättet skiljde sig åt beroende på vem offret var, samt hur vanligt förekom-mande det var att de anklagade dömdes för brottet i Svea hovrätt. Resultaten visar på att gift-mord tillsammans med mord på barn var de vanligast förekommande våldsbrotten med dödlig utgång, begångna under perioden. De vanligaste offren för kvinnliga giftmord var barn, följt av make, förälder och slutligen övriga offer. Kvinnorna som begick brotten var i hög grad från en enkel social bakgrund, boende på landsbygden. Arsenik var det gift som användes i en majoritet av fallen, men även fosfor, salpetersyra och opiumbaserade läkemedel förekom. Graden av fri-kännande bland de kvinnliga giftmörderskorna var hög med en frikännandegrad på 47%.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 147.
    Engström, Maria
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Russian.
    Eldre russisk idéhistorie – fra middelalderen til opplysningstiden2016In: Nordisk Østforum, ISSN 0801-7220, E-ISSN 1891-1773, Vol. 30, no 2, p. 150-152Article, book review (Other academic)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 148.
    Eriksson, Amanda
    Dalarna University, School of Culture and Society.
    Kvinnor i socialdemokratiska valfilmer: En undersökning av gestaltningen av kvinnofrågor och kvinnors roll i socialdemokratiska valfilmer under andra världskriget2022Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen är att undersöka hur kvinnor gestaltas i socialdemokratiska valfilmer under krigsåren 1939 – 1944. Undersökningen genomförs med hjälp av en idéhistorisk analysmodell för att kunna urskilja den samtida idévärlden i filmernas innehåll, därtill att ta reda på hur mycket tid som ägnades kvinnorna i filmen och vilka reformer som valfilmen lyfte fram vad gällde kvinnor. Resultatet visar att kvinnor hade relativt liten andel i och få minuter av valfilmernas innehåll vilket skulle kunna grunda sig i samtida idéer om att kvinnofrågor var mindre viktiga och därmed bortprioriterade. De möjligheter som partiet erbjöd som reformer för kvinnor var i valfilmerna starkt förknippade med hemmet och familjelivet vilket tillsammans med framställningen, omtalandet och förväntningarna på kvinnor vidare skulle kunna kopplas till den kvinnosyn som socialdemokratin förmedlade. Således kan en traditionellt bunden kvinnosyn urskiljas i valfilmerna för det annars framåtsträvande partiet vilket kan tänkas ha genomsyrat filmernas innehåll rörande kvinnor och kvinnofrågor. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 149.
    Eriksson, Anna
    Dalarna University, School of Teacher Education.
    Historiekultur i dramadokumentären Stockholms blodbad: Kampen om tronen2022Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this thesis is to study the 2021 documentary series Stockholm’s blodbadKampen om tronen from a historical cultural perspective using narrative analysis and film theory. The foundation for the analysis is to be found in Jörn Rüsen’s definition of history culture, where historical narratives are seen as part of a collective identity, and where different dimensions of history culture are balanced to create an impression of truth. The aim is to explore how the documentary series is part of and dependent on the historical cultural context in which it was created, and also to problematize this situation.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 150.
    Eriksson, Barbro
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    "Blood, Toil, Tears and Sweat": Kvinnor, krig och kläder i Storbritannien under andra världskriget.2021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Eve in Overalls and Make Do and Mend were information brochures published in Britain during World War II to inform about the different work roles women took on in society during the war years and how all household chores could best be mastered in times of war. The focus of the essay is on how gender and fashion interacted and how this was expressed in the brochures. It also sheds light on how the changed situation for women in society functioned as a catalyst for emancipation and the role that clothing and fashion played in this development.

1234567 101 - 150 of 464
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf