du.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1234567 151 - 200 of 1732
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 151.
    Askemur, Carina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Hur fyra lärare arbetar med textsamtal i årskurs 4-6: En studie om hur fyra lärare arbetar med textsamtal i syfte att bearbeta en text, samt vilka förmågor som kan utvecklas hos eleverna.2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syfte: Syftet med denna studie var att undersöka hur fyra lärare i grundskolan årskurs 4-6 arbetar med textsamtal i svenskundervisningen. Syftet var också att lyfta fram de förmågor som elever kan utveckla vid textsamtal samt pedagogens betydelse för textsamtalets genomförande. Utifrån syftet har följande frågeställningar formulerats. Dessa är:

    1. Hur arbetar fyra lärare med textsamtal i svenskundervisningen i årskurs 4-6?

    2. Vilken kunskap bör pedagogen ha för att kunna genomföra samtal om texter enligt de deltagande lärarna?

    3. Hur vanligt förekommande är samtal om texter i grundskolan årskurs 4-6 rent generellt enligt de deltagande lärarna?

    4. Vilka förmågor anser de intervjuade lärarna att elever kan utveckla vid samtal om texter?

    Metod: Den metod som har använts för att genomföra denna empiriska studie är observation och intervju. Urvalet som gjordes var att begränsa observationerna till fyra lektionstillfällen med fyra olika lärare. Den intervjuform som kändes mest lämplig att använda för detta ändamål var en halvstrukturerad ansats med ett kvalitativt utgångsläge.

    Resultat och analys: Resultatet visar att de fyra deltagande lärarna har en medvetenhet kring vad ett textsamtal innebär. Denna kunskap är en följd av att lärarna helt eller delvis använder sig av ett färdigt arbetsmaterial i undervisningen. I materialet ingår strukturerade textsamtal. Den slutsats som kan göras efter att ha genomfört både observationer och intervjuer, är att endast en lärare säger sig arbeta medvetet, regelbundet och strukturerat med textsamtal i undervisningen. Det var dock inget som observerades under lektionen jag deltog i. En av lärarna säger också att hon arbetar medvetet och strukturerat med aktiviteten men menar att det är svårt att få tiden att räcka till. De övriga två arbetar inte med textsamtal i undervisningen men den ena läraren uppger att hon använder sig av öppna frågor rent generellt i undervisningen. Ett tryggt klassrumsklimat, goda ämneskunskaper, kunskap i att ställa rätt frågor samt att vara förberedd är förmågor som benämns som betydelsefulla för att textsamtal ska kunna äga rum. Ingen av lärarna uppger att de tror att textsamtal är vanligt förekommande i skolan.

    Samtliga intervjuade lärare uppger ett antal förmågor som de menar att eleverna kan utveckla vid samtal om texter. Dessa är förmågan att kommunicera, förmågan att lyssna på andra, förmågan att uttrycka egna åsikter samt att kunna reflektera, analysera och bygga vidare på resonemang.

  • 152.
    Asplund, Beatrice
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    Gendered Language Use in the Japanese Game Streaming Community2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this study is to examine Japanese gendered language use in online game streaming, and the differences in gendered language use between male and female streamers. The main aim of this thesis is to examine how, and to what extent, young Japanese adults use gendered language when broadcasting gaming streams online. I will examine how pronounced the differences in gendered language use are between male and female streamers, and see if the major theories about gendered language apply in the Japanese streaming community. To collect the data, I looked at 20 game streamers, with each stream lasting 15-30 minutes. I transcribed the streamers’ commentary, and examined the frequency of certain sentence ending particles, personal pronouns, and polite speech/word choice. The streamers were chosen with regards given to certain criteria to prevent skewed results, and to control the independent variables to a certain extent. For example, the streamers must be playing alone to ensure that the streamer is the only person speaking. I analyzed the results using a qualitative method, which indicated that the greater gender differences are found in the use of personal pronouns, but not as much in the use of sentence ending particles or politeness level.

  • 153.
    Assadnassab, Afshin
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    Displacement, an Unknown Freedom: Cultural Identity in Jhumpa Lahiri's The Namesake2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 154.
    Auinger, Tino
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Allegorie eines tödlichen Ichbewusstseins: Intertextuelle und intermediale Einflüsse in den Prinzessinnendramen2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 155. Autiero, Jessica
    Peter Pan and Freud: An Analysis of the Freudian Tripartite Psyche2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 156.
    Axiö, Lisa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Den västerländske mannens lärobok: En studie av texturvalet i två läroböcker i svenska som andraspråk2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie har sin utgångspunkt i en nyfikenhet om de grundläggande värden om jämställdhet mellan könen och människors lika värde som skolan ska gestalta och förmedla verkligen når våra elever via de läroböcker som finns tillgängliga på marknaden.

     

    De två senast utgivna läroböckerna i svenska som andraspråk, Sätt full fart och Svenska som andraspråk 1 hävdar båda att de följer Skolverkets riktlinjer för kursen Svenska som andraspråk 1. Följande studie bygger på en textanalys, uppdelad i en kvantitativ och en kvalitativ analys, av de nämnda läroböckerna för att undersöka vilken syn på etnicitet och genus som texturvalet förmedlar och hur det överensstämmer med skolans styrdokument.

     

    Undersökningen visar att texturvalet i de båda undersökta läroböckerna på en snedfördelning vad det gäller författarnas kön. I båda läroböckerna återfinns en klar majoritet manliga författare. Den kvantitativa analysen pekar även på att representationen av icke-västerlänska författare är nästintill obefintlig. Texternas innehåll ger en relativt bred bild av manligt och kvinnligt samt av västerländskt och icke-västerländskt men det blir tydligt att det som ses som norm i samhället, det vill säga det manligt och det västerländska, blir den självklara normen även i texterna. Så länge det inte uttryckligen finns något som visar på motsatsen blir tolkningen att det är mannen och västerlandet som är utgångspunkt i texterna. Det är denna norm som läroböckerna förmedlar, tvärt emot de styrdokument som skolans arbete ska vila på.

  • 157.
    Backhouse, Åsa
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Spanska.
    Los Principales Problemas Fonéticos y Fonológicos en la enseñanza del Español para Extranjeros2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [un]

    The purpose of this study is to investigate the most common phonetic and phonological difficulties in the teaching of Spanish as a foreign language. The study has been based on the following questions: Which difficulties can teachers encounter when teaching phonetics and phonology? Which difficulties can students encounter when learning phonetics and phonology? How is phonetics and phonology taught? In order to be able to investigate the difficulties, a questionnaire has been handed out to five experienced teachers. The results of the questionnaires, together with the theory, has been analysed in the analysis. The outcome of the analysis shows that several difficulties can be detected in both the teaching and in the learning process. The results of the questionnaires also show us that the teachers mostly teach phonetics the same way: through repetition and imitation, the conductive method, and very few think outside of the box to encounter new methods.

  • 158.
    Bader, Katarina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Att arbeta praktiskt utifrån teoretiska skrivdiskurser i skrivundervisningen: Med fokus på genrepedagogik och processkrivning i förhållande till svenskämnet i gymnasieskolan2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This thesis analyses existing scientific articles and papers about the principles of genre pedagogy, process writing and how they are working in theory and pratice. Many studies have been made to see how genre pedagogy and process writing are working in Swedish schools. This thesis gives and overview over a selection of scientific papers and books, and discusses the usage, the possiblities and challenges of these methods in different contexts. It wants to find answers to the questions how writing is taught using these discourses and what teachers should be aware of when using each of the presented methods. The conclusion of this thesis is that teachers need deep knowledge, competence and awareness of critical elements in order to teach according to the chosen writing discourses.

  • 159.
    Bader, Katarina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Tillämpning av genreskolans pedagogik i skrivundervisningen: Ett sätt att utveckla elevens språk, text- och skrivarbete ur ett lärarperspektiv2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie har utgångspunkten i mitt eget examensarbete 1, en genomförd litteraturstudie med titeln Att arbeta praktiskt utifrån teoretiska skrivdiskurser i skrivundervisningen (2018). l detta arbete kartläggs processkrivning och genrepedagogik. I litteraturstudien framkom vilka för- och nackdelar det finns i teorin när de används i undervisningen, hur lärare kan använda sig av skrivprocesser som verktyg, samt vilka effekter de bidrar till i elevernas textproduktion och vilka följder de kan ge om man som lärare inte har djupa förkunskaper i resp. diskurs.

    Det övergripande syftet med denna empiriska studie är att undersöka i vilket omfång ett fåtal svensklärare i gymnasieskolan har kunskaper om den teoretiska bakgrunden till genrepedagogiken, hur lärarna genomför sin undervisning med hjälp av denna metod och om metoden är deras didaktiska val. Syftet belyser om svårigheten att tolka och använda genre i undervisningen. Ambitionen är att ta reda på om svensklärare ser denna skrivmetod som ett verktyg för att gynna och avancera elevernas skrivutveckling genom att samla in data som talar om vilka delar av genrepedagogiken som svensklärare använder sig av, varifrån de inhämtar kunskap om genrepedagogik och hur de ser på begreppet genre i undervisningen. I den teoretiska genomgången klarläggs nationell och internationell forskning utifrån Sydneyskolans genrepedagogik. Studien är baserad på kvalitativ metod och datainsamlingen har genomförts genom intervjuer i skolors grupprum eller via högskolans Connect-plattform. Det som framkommer i resultatet är att en majoritet av informanterna uttalar sig positivt om skrivmetoder och att hälften av dem är beredda att skaffa sig mer kunskap om genrepedagogik. De som använder sig av genrepedagogiken, ser fördelar i metodens tydliga strukturer och modeller, men uttalar sig om vissa nackdelar att bruka denna skrivmetod. Svårigheter har visat sig vara tidsbristen att genomföra alla faser, stora och heterogena gruppsammansättningar som beror på elevernas olika kunskapsnivåer och grundkunskaper. Två förslag är att utveckla genrepedagogiken ytterligare för att förbättra möjligheterna för elever i stora och heterogena grupper och att informera svensklärare att fördjupa sig i genrekunskap och genreskolans pedagogik för att kunna effektivisera skrivundervisningen.

  • 160.
    Bakker, Barbara
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Arabiska.
    Arabic dystopias in the 21st century: A study on 21st century Arabic dystopian fictionthrough the analysis of four works of Arabic dystopian narrative2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Dystopian fiction as intended in the Western literary tradition is a 20

    th century phenomenon on

    the Arabic literary scene. This relatively new genre has been experiencing an uplift since the

    beginning of the 21

    st century and many works that have been defined dystopias have been

    published and translated into English in the last 10 – 15 years. In order to find out their main

    features, Claeys’s categorization of literary dystopias is applied and a thematic analysis is

    carried out on four Arabic dystopian works of narrative, written by authors from different parts

    of the Arabic world. The analysis shows that 21

    st century Arabic dystopias are political

    dystopias, with totalitarianism as their main variation. Rather than on society, their focus is on

    the individual, and more specifically on personal freedom. The totalitarian constraints are

    mainly caused by religious fundamentalism and bureaucratic procedures. Surveillance and

    control over population are implemented by means of religious precepts and bureaucratic

    constructions, together with, in some instances, control over language and technological

    devices. Political totalitarianism regardless of a specific political ideology is identified as main

    theme. The thesis suggests that a Western-based classification framework is only partially

    suitable for Arabic dystopian fiction of the 21

    st century and that further research, including but

    not limited to a specific classification theory for Arabic dystopian fiction, is necessary to

    properly investigate this new literary trend in Arabic literature.

  • 161.
    Bakker, Barbara
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Arabiska.
    Dystopian Trends in Modern Arabic Literature2018Inngår i: Al Jadid - A Review of Arab Culture and Arts, ISSN 1523-746X, Vol. 22, nr 75, s. 6-8Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 162.
    Beemsterboer, José Pauline
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Italienska.
    Un’indagine sul dialetto di Nemi2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [it]

    Ci si può domandare se a Nemi si parla un dialetto. In fondo è un piccolo paese che è rimasto per lungo tempo isolato pur trovandosi soltanto a 30 km a sud di Roma. Nemi è situato sul promontorio di un vulcano antico e sovrasta il lago di Nemi. La sua torre e le sue mura furono costruite nel IX secolo e per tanti secoli i suoi abitanti sono rimasti prevalentemente dei contadini.

    Se i nemorensi o più semplicemente nemesi parlano un dialetto, quali sono le sue caratteristiche? E, visto che a Nemi risultano meno di 2000 residenti, usano forse un lessico particolare? Forse ci si trovano ancora parole che emanano dal latino o è piuttosto l’italiano regionale che ha influenzato la parlata?

    Per poter trovare una risposta a queste domande sono stati intervistati alcuni abitanti di Nemi ed è stata fatta un’analisi contrastiva tra la parlata nemorense, l’italiano standard e altri dialetti limitrofi.

    Il progetto nazionale LinCi1, un’abbreviazione per La lingua delle città, è stata la linea guida per svolgere questa breve indagine. È stato fatto un questionario di ventotto domande formate non solo da parole, ma anche da frasi brevi e costrutti grammaticali conformi al questionario della LinCi. Queste sono state presentate ad un gruppo selezionato di nemesi e le interviste sono state audio registrate. Dopodiché le risposte audio registrate sono state confrontate con diversi vocabolari:

    il vocabolarietto del dialetto di Nemi Un dialetto, un popolo (Marianecci s.d.), il Romanisches Etymologisches Wörterbuch (REW), il vocabolario del dialetto di Marino nel libro Origine della lingua italiana Dal attuale dialetto del volgo laziale Al dialetto del popolo romano del XIII secolo (Torquati 1886) e Il dialetto di Velletri e dei paesi finitimi in «Studj Romanzi», (Crocioni 1907), inoltre sono stati consultati il Profilo linguistico dei dialetti italiani (Loporcaro 2009), e la presentazione Il lessico alimentare a Nemi, tra derivazioni latine e sviluppi autonomi (Middei 2011).

  • 163.
    Beers Fägersten, Kristy
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Using discourse analysis to assess social co-presence in the video conference environment2010Inngår i: Cases on Online Discussion and Interaction: Experiences and Outcomes / [ed] Shedletsky, Lenny; Aitken, Joan, Information Science Publishing , 2010Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In this chapter, I analyze computer-mediated communication in the form of online, synchronous, professional discourse in the multimodal video conference environment with the aim of assessing social co-presence (Kang et al., 2008). I argue for the applicability of discourse analysis methodology by presenting extracts of video conference communication which illustrate how talk-in-interaction contributes to or threatens the three elements of social co-presence: co-presence, social richness of the medium, and interactant satisfaction. Examples of interaction illustrate how disruptions in mediation serve to threaten co-presence by isolating interlocutors, how multiple modes of communication are exploited to ground participants in a shared communicative environment thereby establishing social connectedness, and how multimodal communication allows for iconic or paralinguistic support of the discursive expression of emotional stance. The chapter concludes with feature recommendations for video conference software development from the perspective of social co-presense.

  • 164.
    Bengtsson, Elias
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Lärares selektionsprocesser för skönlitteratur i andraspråksundervisning: Två sva-lärares berättelse om skönlitteratur i sin undervisning2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien syftar till att synliggöra vilka faktorer som styr valet av skönlitterärt material och beskriva skönlitteraturens roll i relation till kursplanen. Genom en intervjustudie synliggörs två gymnasielärares selektionsprocesser för skönlitterärt material i SVA. Diskussionen förankras i tidigare forskning kring ett sociokulturellt perspektiv på lärande, litteraturdidaktik och forskning rörande skönlitteratur i andraspråksundervisning. Studien pekar på att litteraturundervisningen i SVA är elevcentrerad och att det skönlitterära materialet väljs utifrån elevens språkliga förmåga och personliga preferenser för att stödja läs- och språkutveckling. Dessutom pekar studien på att litteraturvetenskapligt inriktad undervisning står tillbaka i SVA för en didaktik som influeras av reader-response teori.

  • 165.
    Benito Blanco, Marta
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    El uso de expresiones malsonantes: Un estudio sociolingüístico entre los jóvenes madrileños de diferentes clases sociales2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    En todas las lenguas que existen en el mundo hay expresiones malsonantes que los individuos utilizan en diferentes situaciones. Los jóvenes utilizan este tipo de expresiones con mucha más frecuencia que los adultos. En este estudio se analiza si existen diferencias en el uso de las expresiones malsonantes que los jóvenes de diferentes clases sociales utilizan. Para determinar si hay diferencias se ha utilizado el corpus COLAm, Corpus Oral de Lenguaje Adolescente de Madrid. El estudio se ha llevado a cabo a través del análisis de seis conversaciones de cada clase social. Los jóvenes que han participado en estas conversaciones tienen edades comprendidas entre los 13 y los 19 años. Las conversaciones son coloquiales y los jóvenes se han grabado a sí mismos. Para la clasificación de las expresiones malsonantes se ha utilizado la categorización de Montero (1981) sobre las palabras tabú y la de Ljung (2006) sobre las funciones que dichas expresiones cumplen en el enunciado.

    Los resultados obtenidos muestran que los informantes de la clase social baja utilizan una cantidad más elevada de expresiones malsonantes que los jóvenes pertenecientes a la clase alta. Sin embargo, no hay mucha diferencia entre la cantidad de dichas expresiones entre la clase baja y media. Los jóvenes de la clase baja utilizan 263 expresiones malsonantes y los jóvenes de la clase media utilizan 250 mientras que lo jóvenes de la clase alta utilizan 70 expresiones malsonantes en total. Las expresiones más utilizadas por los jóvenes de las tres clases sociales corresponden a las expresiones clasificadas en la interdicción sexual. Las expresiones malsonantes más groseras y desagradables encontradas en las conversaciones corresponden a las que los jóvenes incluidos en la clase baja han utilizado.

  • 166.
    Benito Blanco, Marta
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Metaliteratura, metaficción, intertextualidad y literatura fantástica como elementos formadores en la obra El cuarto de atrás de Carmen Martín Gaite2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 167.
    Berg, Anna-Karin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    La formation des mots nouveaux en français et en suédois: Étude comparative de deux listes de mots nouveaux publiées en 2016 (Nyordslistan et les mots nouveaux du Petit Robert)2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [fr]

    Ce mémoire porte sur la néologie contemporaine en français et en suédois. Nous comparons dans l’étude les deux langues quant aux procédés de formation des mots nouveaux et quant aux domaines d’activité dans lesquels ces mots sont principalement conçus. Dans la partie théorique de l’étude, nous présentons entre autres la typologie néologique proposée par Jean-François Sablayrolles (2016). Cette typologie est ensuite utilisée dans l’analyse de notre corpus, constitué des 95 mots nouveaux de la liste suédoise

    Nyordslistan 2016 et la liste française Les mots nouveaux du Petit Robert édition 2017. Quant aux procédés de formation, les résultats de notre travail confirment que l’emprunt est le procédé le plus productif dans les deux langues. Le nombre d’emprunts de l’anglais est cependant moins élevé dans la partie française du corpus que dans la partie suédoise. Le corpus suggère une différence fondamentale entre les deux langues à propos du deuxième procédé le plus important ; tandis que l’affixation représente un nombre important de cas dans la partie française du corpus, la composition domine dans la partie suédoise. En ce qui concerne les secteurs d’activité, le domaine des TIC (les technologies de l’information et de la communication) prouve être le plus productif dans les deux langues.

  • 168.
    Berg, Lovisa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Arabiska.
    Al-Naqqāsh, Mārūn (1817-1855)2016Inngår i: Routledge Encyclopedia of Modernism / [ed] Stephen Ross, Routledge , 2016Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 169.
    Berg, Lovisa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Arabiska.
    Al-‘Ujaylī, ‘Abd al Salām (1918/1919-2006)2016Inngår i: Routledge Encyclopedia of Modernism / [ed] Stephen Ross, Routledge, 2016Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    ‘Abd al Salām Al-‘Ujaylī was one of the most productive and versatile literary figures in twentieth century Syria. His experiences both as a medical doctor and a politician fed into his fictional output, which is most often characterized as realism. Al-‘Ujaylī is considered one of the earliest writers of fiction in Syria. Among his over forty publications are novels, poetry collections, theatre plays, travelogues, essays and auto-biographies. His preferred genre however remained the short story.

  • 170.
    Berg, Lovisa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Arabiska.
    Barakāt, Salīm سليم بركات(1951 -)2016Inngår i: Routledge Encyclopedia of Modernism / [ed] Stephen Ross, Routledge, 2016Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Salīm Barakāt is one of the most prolific modern Arab writers. He published his first poetry collection in 1973 and has since produced several more in addition to novels, essays, and autobiographical works. Despite living outside the Arab world since 1982, Barakāt’s literary output is closely connected to his Kurdish roots, and the culture and traditions of his birthplace in northern Syria. Barakāt’s inventive language, original narrative style and fantastical plots have placed him in the forefront of Arab literary modernism. His unconventional technique and mixture of styles and genres have at times made critics unable to describe his work in common literary terms, which in turn has given him the reputation of a renovator of the Arabic novel.   

  • 171.
    Berg, Lovisa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Arabiska.
    Creating a Man, a Mouse or a Monster? : Masculinityas Formulated by Syrian Female Novelists through the Second Half of the 20thCentury.2017Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This literary study examines the formulation of masculinity in Syrian novels authored by women. The thesis covers the period between 1959 and 2000, corresponding to both the development of the female-authored novel in Syria and the creation of the modern Syrian state. This research engages with studies of masculinity in general and literary masculinity studies in particular. Drawing on the seminal work of Raewyn Connell as well as engaging with studies on masculinity and feminine narratology in Swedish, English and Arabic, the thesis analyses the formulation of  literary masculinity through the fictional societies’ ideal masculinity on the one hand, and the female characters’ views and reactions to masculinity on the other. From a general survey of the field, 34 novels undertaking the formulation of gendered relations were identified and chosen for this study.  From this selection, five themes emerged, forming the foundation of this thesis’ main chapters.

    The five themes explore, in turn, how stereotypes are utilised to critique gender roles, ways in which male and female characters collaborate to formulate gender norms, how female characters capitalise on patriarchy in order to enhance their lives, male characters as symbols for social and political change and finally, the difficulties included in the performance of masculinity. Each theme is exemplified through one novel, which is analysed in detail. Throughout the five chapters, the main novel chosen for analysis is put into conversation with other novels with similar themes but from different decades. This allows for an examination of changing ideals of masculinity in addition to the theme itself.

    The first theme, how stereotypes are utilised to critique gender roles, is studied through a close reading of al-Ẓahr al-‘ārī (The Naked back) by Hanrīyit ‘Abbūdī. The analysis illustrates how the expected normative behaviour of men and women is utilised in order to comment on the formulation of gender roles. The chapter further demonstrates ways in which what is seen as gender specific behaviour can be appropriated by the opposite gender. This is further developed through the examination of female writers taking over the male voice through a first person male narrator. The second theme, ways in which male and female characters collaborate to formulate gender norms, is discussed through a close reading of the novel Khaṭawāt fī al-ḍabāb (Steps in the fog) by Malāḥa al-Khānī. This chapter illustrates the similar expectations that both male and female characters have on their sons and fellow male characters.  This includes taking on the role of provider and protector, even in the cases where the female characters are able to look after themselves.

    The third theme, how female characters capitalise on patriarchy in order to enhance their lives, is elaborated through a close reading of Ayyām ma‘ahu (Days with him) by Kūlīt Khūrī. This theme demonstrates how the female character constructs herself and her world around the idea of a perfect male, whom she thinks will save her. The analysis examines what is seen as ideal traits in a man. It further discusses the change of the female character and how her initial utilisation of patriarchal structure transforms into a critique of the same structure.

    The fourth theme, male characters as symbols for social and political change, is seen through a close reading of Dimashq yā basmat al-ḥuzn (Damascus, o smile of sadness) by Ulfat al-Idlibī. The chapter connects between changing social ideals and ideal masculinity. Through Bayrūt 75 (Beirut 75) by Ghāda al-Sammān, the fifth theme, the difficulties included in the performance of masculinity, is studied. The problematic masculinity presented is then put in contrast with what appears to be a suggestion that a performance of femininity could be an alternative to unsuccessful masculinity.

    Whereas the novels differ in their presentation of masculinity and the utilisation of ideal masculinity, they agree on a set of core traits summarised in a hegemonic ideal of masculinity as an ability to provide and protect. The ways in which this should be performed is however closely connected to the female characters’ ideas of emancipation and women’s rights. The female writers’ formulation of masculinity can hence be said to mirror the development of the female characters and their awareness of women’s rights.  

    The thesis hopes that its original contribution to knowledge is the identification and examination of constructed masculinities in Syrian female-authored fiction. Moreover, this thesis studies a body of Syrian fiction previously largely unstudied in Western academia, and in a framework of Swedish, English and Arabic secondary sources. 

     

  • 172.
    Berg, Lovisa
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Arabiska. University of Edinburgh.
    Drama Series as Resistance?: Syrian Drama During the Uprising2013Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 173.
    Berg, Lovisa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Arabiska.
    Ikhlāṣī, Walīd (1935-)2016Inngår i: Routledge Encyclopedia of Modernism / [ed] Stephen Ross, Routledge, 2016Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Walīd Ikhlāṣī has become known as one of Syria’s most productive dramatists and novelists. Since his first short story collection in 1963 he has produced over 50 pieces of work including novels, plays and short story collections. A well-known modernist and surrealist writer, he has introduced his own distinctive style in his writing for the theatre and in his fiction. He has also been involved in work with the Arab Writer’s Union and in the editorial committees of several Syrian literary magazines, and influenced the cultural scene in Syria and the Arab world. Among Ikhlāṣī’s many plays al-irā (The Path) is often brought out as an example of his seemingly action-less plays which on closer examination are filled with sharp criticism of the social and political Syrian landscape. His short story collection, ma adatha li-‘Antara? (What Happened to Antara?), shows his engagement with Arabic cultural heritage and the use of historical references in his work.

  • 174.
    Berg, Lovisa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Arabiska.
    Review of  Syria Speaks: Art and Culture from the Frontline by Malu Halasa, Zaher Omareen, and Nawara Mahfoud.2014Inngår i: Syrian Studies Association Bulletin, Vol. 19, nr 2, s. 328-Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 175.
    Berg, Lovisa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Arabiska.
    Women Writing Men – Masculinity, Femininity, Androgyny in al-Na‘na‘ al-Barrī by Anīsa ‘Abbūd2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 176.
    Berg, Lovisa
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Arabiska.
    كلمة خاصة للقارئ العراقي2010Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 177.
    Berg, Madeleine
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Skönlitteraturen i undervisningen: En kvalitativ studie om den skönlitterära läsningens syften inom svenskundervisningen på gymnasieskolan2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Mitt syfte med detta arbete var att undersöka hur praktiserande ämneslärare arbetar med skönlitteraturen i sin undervisning. Lästräning, allmänbildning/litteraturhistoria och personlighetsutveckling/demokratifostran är de aspekter av svenskämnet som forskare tidigare pekat ut som centrala inom undervisningen i svenska i gymnasieskolan och det är dessa aspekter jag har utgått ifrån i min undersökning.I mitt examensarbete I belystes särskilt skolans roll som fostrande i den demokratiska andan och genom resultatet av det arbetet ville jag behandla denna aspekt ytterligare genom att undersöka om den personlighetsutvecklande/demokratifostrande aspekten verkligen var det mest framträdande syftet i undervisningen hos de lärare jag intervjuade.Arbetet är en studie baserad på en kvalitativ metod, där jag genom halvstrukturerade intervjuer har diskuterat med lärare i gymnasieskolan om deras syften och metoder gällande den skönlitterära läsningen inom svenskundervisningen.Studiens resultat visar att den personlighetsutvecklande/demokratifostrande aspekten inte är det mest framträdande syftet för skönlitterär läsning i gymnasieskolan enligt de lärare jag intervjuat för min undersökning. Lärarna väljer att lägga större vikt vid läsförståelse och lästräning då de upplever en ökning gällande lässvaga elever. Dock anser de att det är av stor vikt att elever lär sig om sig själva i undervisningen, vilket jag tolkar som ett personlighetsutvecklande moment.

  • 178.
    Berg, Madeleine
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Skönlitteraturen i undervisningen: Litteraturläsningens syften inom svenskämnet2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Mitt syfte med detta arbete är att undersöka och synliggöra argument som framträder i forskningen kring den skönlitterära läsningen inom svenskundervisningen i skolans högre årskurser. Hur kan läsning av skönlitteratur motiveras inom den svenska skolan och vad säger styrdokumenten?

    Min frågeställning behandlar hur den skönlitterära läsningen kan motiveras utifrån de effekter som påvisats av tidigare forskning inom ämnet. Skolans roll som fostrande i den demokratiska andan belyses särskilt i de studier jag tagit del av och jag vill genom resultatet av detta arbete synliggöra denna aspekt ytterligare. Arbetet är en litteraturstudie baserad på tidigare forskning utförd under de senaste decennierna och utifrån resultatet av denna studie har jag kommit fram till att det mest framträdande syftet med den skönlitterära läsningen inom svenskundervisningen, är demokratifostran och personlighetsutveckling.

    Studiens resultat ska leda till ytterligare en studie inom ämneslärarprogrammet, där jag avser att följa yrkesverksamma lärares arbete med skönlitteratur i gymnasieskolan.

  • 179.
    Bergman, Catharina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Litteraturvetenskap.
    "Jag är bara här tillfälligt": Identitetsskapande i arbetarromaner från 2010-talet av Sara Beischer och Jack Hildén2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att reda ut hur huvudgestalterna i Sara Beischers roman Jag ska egentligen inte jobba här (2012) och Jack Hildéns roman Vi, vi vaktmästare (2014) formar identiteter utifrån arbetet samt hur de ser på sig själva utanför arbetet. Detta gör jag genom att utgå ifrån definitioner av begreppen "identitet" och "prekariat". Analysen visar att romankaraktärerna skapar identiteter kopplade till arbetet genom att studera hur deras kollegor beter sig och därefter härma detta beteende. De gör det även genom att bära arbetskläder, lära sig arbetsuppgifterna samt genom att differentiera sig mot arbetsgivaren respektive tjänstemännen på samma arbetsplats. Den identitet de har utanför arbetet är kopplad till kultur och åtskild från identiteten som arbetare.

  • 180.
    Bergman Chinapah, Eva
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    La négritude dans Cahier d´un retour au pays natal d´Aimé Césaire2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [fr]

    The objective of this thesis is to study Negritude as literary movement expressed through the words of Aimé Césaire in his poetry Cahier d’un retours au pays natal. The relation between the poetry and historical events as well as the relation between the poetry and the author are examined. The analysis is conducted from the book chosen extracts that are examined in relation to identified characteristics of the negritude movement and the poetic expression. The analysis shows that the poetry of Aimé Césaire expresses fundamental values and attributes found within the negritude movement. The language used in the poetry is aggressive and to some extent contradictory. The "I" and "me" have a central role in the poetry when expressing negritude values and attributes. The revalorisation of the black man and the renaissance of the negritude movement are central themes in the poetry. The author himself is essential for the expression, which is characterised by being subjective rather than objective.

  • 181.
    Bergström, Lina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Invandrarens plats i riksdagsmotioner: En studie i hur kategoriseringar och identitetsbegrepp skapas i riksdagsmotioner vilka rör andraspråk, andraspråksutbildning och individer vilka tillägnar sig ett andraspråk.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of the study is to examine how identity constructions and categorizations affecting individuals that are learning a second language are created in political documents in Sweden. Furthermore, the study inquires the paradoxical dilemma which occurs between the keyword integration which characterizes the discourse of Swedish politics and the way individuals who acquire a second language are referred to and described in parliamentary motions, and which linguistic ideologies as well as epistemologies that are behind these statements. The critical discourse analysis, the ideology criticism and the syntactic analysis form the basis for this study together with a qualitative approach. Study results has shown how the authors of parliamentary motions categorize and attributes individuals who acquire a second language specific identity constructions. Categorizations were created with imaginary boundaries between the swede/the Swedish and the immigrant/minority group. Individuals who acquire a second language were assigned identity constructions as invandrare (immigrant) and flykting (refugees) and these identity constructs attributed specific characteristics. Overall, the identity construction that was given the immigrant was often based on characteristics such as lack of swedish knowledge, in the absence of moral qualities, in the absence of motivation and sense of responsibility, lack of parenting, different values and norms than Swedish. The second identity construction that was not explicitly expressed in the parliamentary motions but still was present in the form of the achievable identity contruction that immigrants should aim for, was the identity construction as the swede/the Swedish. The identity construction ’Swedish’ implied implicit qualities such as knowledge in the swedish language, the correct moral qualities, good parenting and the right values and the right normsystem.

    Furthermore, the syntactic analysis showed that parliamentary motions were written in a specific way that positioned the central subject first in the process, those subjects were often those that could be characterized as Swedish or having the task to make the minority group Swedish. For example the Swedish as a second language education, laguage (in this case the Swedish langage), We (as in We – the majority group) and a language- and social test for naturalization. Based on the analysis and the conclusion it becomes obvious that the parliamentary motions are written from an ideology perspective which relies on homogenism.

  • 182.
    Berkeley Cotter, Nuno
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Winding Back the Clocks: History and fiction in Salman Rushdie’s Midnight’s Children 2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 183.
    Berrada, Ilham
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Le présent et le passé composé: Une étude sur l´accord verbal en production écrite chez des apprenants de français L22018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [fr]

    Avec ce travail nous avons eu pour but d’étudier la maîtrise de l’accord verbal en français langue seconde (en abrégé FL2) chez des apprenants suédophones en production écrite. Dans ce travail nous avons présenté des études faites antérieurement dans ce domaine.

    Nous avons vu que certaines difficultés, telles que la morphologie silencieuse, peuvent poser un problème pour les apprenants et rendent difficile la possibilité d´apprendre rapidement la morphologie des verbes. Nous avons fait une étude sur 13 élèves de la 3ème année de collège. Trois exercices faits par ces élèves ont été analysés : 1) la conjugaison du verbe

    venir au présent, 2) la conjugaison du verbe venir au passé composé et 3) la rédaction d’un récit dans lequel l’élève raconte ce qu’il a fait pendant ses vacances d’été. Les résultats nous ont montré que ces élèves sont au stade 2 post initial de développement du français L2 qui est décrit par Bartning et Schlyter (2004). Nous avons vu que le passé composé est assez productif par les élèves à ce stade et que l´imparfait commence à apparaître sous des formes tels qu’avait et faisait.

  • 184.
    Beslagic, Deni
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    "It was hot as hell and the windows were all steamy": A Queer Reading of The Catcher in the Rye with Didactic Considerations2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 185. Beuwertz, Miriam
    Synen på flerspråkiga elevers lärande: Ämneslärares inställningar till och kunskaper om flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka vilka kunskaper om och inställningar till flerspråkiga elevers lärande som framträder hos ämneslärare samt vilken syn ämneslärare har på sin egen roll i de flerspråkiga elevernas språk- och kunskapsutveckling. Studien fokuserar specifikt på ämneslärare som undervisar i grundskolans senare på skolor med ett mindre antal flerspråkiga elever och där man ännu inte har implementerat ett språkutvecklande arbetssätt. Den metod som använts är halvstrukturerade intervjuer och urvalet består av fyra lärare. I forskningsbakgrunden presenteras både forskning kring flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling och praktiska tillämpningar. Resultatet visar på att lärarna har erfarenhet av att undervisa flerspråkiga elever och engagemanget för de flerspråkiga eleverna och deras lärande lyser igenom. De visar också på förståelse för elevernas behov som överensstämmer med forskningen, t ex behovet av alternativa arbetsformer, modersmålsstöd och konkretisering. Hos de fyra lärarna framträder kunskaper om flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling. Dock varierar djupet i detta och vissa inom forskningen centrala delar såsom behovet av kognitiva utmaningar med stöttning nämns inte. Samtliga fyra lärare anser sig ha ett ansvar att anpassa undervisningen utifrån de flerspråkiga elevernas behov och är öppna för samarbete med andra för elevernas bästa. Slutsatserna utifrån studien är att ämneslärare kan ha stor förståelse för flerspråkiga elevers behov även om de inte har djupare insikt kring deras språk- och kunskapsutveckling samt att erfarenhet leder till kompetens. Studien visar också på att kompetensutveckling ändå behövs då vissa centrala delar inte verkar tillägnas genom erfarenhet.

  • 186. Bianco, Francesco
    et al.
    Colella, GianlucaFrenguelli, Gianluca
    Maurizio Dardano, Prosa e poesia tra Due e Trecento. Aspetti di lingua, testualitá e stile2005Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 187.
    Biggs, Jeremy
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Kinesiska.
    The Ideological Transformation of the Icon Chairman Mao during the Four Modernisations period: As illustrated by "Melody of Youth, Beautiful Soul"2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    After Chairman Mao's death, in the late 1980's, Mao was removed from official government communications and his iconography transformed from having a specific meaning generation role linked to Maoist ideology, to becoming available for use as a commodity. In this research I use cultural theorist Jacques Derrida's theory of Hauntology and the deconstruction method to analyse a representative Chinese Propaganda poster, "Melody of Youth, Beautiful Soul", in order to ascertain the effect Mao's death had on the Iconography of Chairman Mao, and how Mao is ideologically transformed during this period.

    Analysing the painting I found specific symbols associated with the iconography of Mao that had been adopted and transformed for the purposes of the CCP. These symbols both suggested the presence of Chairman Mao, as well as negated that presence through being co-opted for other purposes.

    Using these symbols and writings about the period I deduced that during this period the CCP had to rely on existing symbols of power and authority in order to communicate and legitimise regime change whilst maintaining the semblance of continuity. At the same time they had to decouple these symbols from their original meanings in order to distance themselves from the past and redefine the ideology of China.

    In the process, Mao's iconography was decoupled from its Maoist ideological heritage and transformed into abstract symbols of power, doctrine and so on. This means that the transformation had made them available to use as an "open basket" into which new, related meanings could be placed – including serving as a commodity.

  • 188.
    Bjärenäs, Åsa-Helena
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Conocer un país a través de sus expresiones: Un estudio comparativo entre España y Suecia2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 189.
    Blackmoor, Matthew
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Kinesiska.
    Generational Politics and Taiwan-U.S. SecurityIssues: How do the views of Taiwan’s generations compare on theU.S. security commitment?2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Sovereignty over Taiwan remains one of the most contentious issues of the

    modern era, and disagreements on both sides of the Taiwan Strait persist to this

    day. The United States continues to have an active interest in the situation, often

    playing the role of arbiter between the governments of Beijing and Taipei. With

    Taiwan’s transition to a multi-party democracy in the late 80s and early 90s, there

    has been a growing body of research into public opinion on the island. Existing

    literature has found both party identification and independence/unification

    support to impact on public attitudes regarding cross-strait security issues.

    However, the impact of generation is comparatively under examined. The current

    study builds on recent research into Taiwan’s generational politics. A

    questionnaire was distributed to members of the public in Taiwan to determine

    how attitudes vary by generation on the security commitment between the United

    States and Taiwan. An analysis of survey responses failed to establish a correlation

    between generation and attitudes towards U.S. support. Nevertheless,

    generational politics adds nuance to our understanding of public opinion in

    Taiwan concerning cross-strait relations.

  • 190.
    Blom, Evelina
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
    Elevers känsloreaktioner av högläsning och efterkommande samtal: Enkätstudie i en F-3-skola2016Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att undersöka om känsloreaktionerna inför högläsning och boksamtal skiljer mellan elever som kommit olika långt i sin läsutveckling i årskurs tre och om känsloreaktionerna blir olika beroende på elevernas läsförmåga. Undersökningen gjordes med en enkätundersökning byggd på Swedish Core Affect Scale. Eleverna uppmanades att svara på en enkät med sex motsatta adjektiv efter ett högläsningsmoment och även återigen efter efterföljande boksamtal. Eleverna svarade först på hur de upplevde högläsningsmomentet och sedan hur de upplevde boksamtalet.

    Studien visar att elever som kommit längre i sin läsutveckling tenderar att vara mindre aktiva, mer missnöjda och samtidigt uppleva mer uttråkning och sömnighet vid högläsning i jämförelse med elever som inte kommit lika långt. Studien visar även att båda grupperna framförallt och tydligt upplever ett lugn och avslappning vid högläsningen. När momentet högläsning övergick till samtal visade eleverna som inte kommit lika långt i läsutveckling den största förändringen i känsloreaktioner. De blev mer nervösa och negativt inställda.

  • 191.
    Blom, Linda-Marie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Litteraturvetenskap.
    En analys av alienation i romanen Människor heltutan betydelse av Johan Kling2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Följande uppsats är en studie i temat alienation i romanen

    Människor

    helt utan betydelse

    (2009) av Johan Kling. Syftet är att studera hur alienation

    gestaltas i romanen. För att kunna svara på detta syfte har jag valt att specifikt

    studera hur alienation hos huvudkaraktären Magnus uttrycks och den miljö han

    lever och verkar i samt på vilka sätt alienationen präglar Magnus

    livsförutsättningar. Studiens teoretiska ramverk bygger på Melvin Seemans

    alienationsteori. Han definierar alienation i form av fem dimensioner: maktlöshet,

    meningslöshet, normlöshet, isolering och främlingskapet inför det egna jaget.

    Resultatet av studien visar att Magnus i högsta grad är en alienerad karaktär; han

    uppvisar starka tecken på alla fem dimensioner. Maktlösheten och

    meningslösheten blir som mest påtaglig hos Magnus med hänvisning till hans

    arbetslöshet, relationen till före detta kollegor och i sökandet efter ett nytt

    frilansuppdrag. Normlösheten kommer i uttryck i Magnus oförmåga att finna

    balansen mellan mål och medel. Isoleringen innebär att Magnus drar sig undan

    sociala kontakter och slutligen främlingskapet inför det egna jaget inträder när

    Magnus har blivit allt mer sluten, lakonisk och inte längre känner igen sig själv.

  • 192.
    Blomgren, Karin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Betydelsefulla faktorer vid inlärning och utveckling av svenska som andraspråk: En intervjustudie av några framgångsrika andraspråksinlärare2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka några framgångsrika andraspråksinlärares egna erfarenheter av betydelsefulla faktorer för deras inlärning och utveckling av avancerad litteracitet i svenska som andraspråk. Av informanterna, tre till antalet, som deltog i den kvalitativa intervjubaserade undersökningen är en verksam behörig lärare i matematik och arabiskt modersmål samt två som språkstödjare vid en svensk skola.

    Resultaten som framkom visar att informanterna framhåller eget ansvarstagande i kombination med hårt arbete som de mest betydelsefulla faktorer för framgångsrik inlärning och utveckling av avancerad litteracitet i svenska som andraspråk. Inlärning sker genom hårt eget arbete genom att: läsa, skriva, lyssna och tala samt genom interaktion med svensktalande. En av informanterna poängterar vikten av att tidigt anpassa sig till det svenska samhället och de sociala koderna för att kunna hantera språket korrekt och inte hamna i penibla situationer p.g.a. ett olämpligt språkbruk. Informanterna lyfter fram undervisningens betydelsefulla roll men den mest betydelsefulla faktorn för inlärning och utvecklande av avancerad andraspråkslitteracitet i studien är den egna inställningen.

  • 193.
    Blomgren, Karin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Litteraturvetenskap.
    Hur kan IKT användas i undervisningen: – och hur kan det främja densamma?2014Student paper other, 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 194.
    Blomqvist, Lina
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
    Vocabulary learning and homework in the upper elementary EFL classroom.2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Vocabulary homework is a common feature in the English subject in Sweden. Often the pupils are given a list of words they are to memorize for a pending test. In this literature review the author aims to analyze what the current research says about homework and how homework can be used effectively for EFL learners in elementary school, with a focus on both homework and vocabulary learning research. Cognitive linguistics has been used as a theoretical perspective to help answer the research questions. Results indicate that homework has limited effect on younger learners and should not be used, while, some researchers claim that it can be effective if introduced properly. Regarding vocabulary learning, it is important that vocabulary is relevant to the learner and that words are taught through a meaningful context. Therefore, vocabulary homework for EFL learners in elementary school should consist of words and phraseology which have a personal relevance to the learner, or key words for subjects taught in class. The conclusion of the study is that it is up to the teachers to determine if they should use vocabulary homework or not when teaching EFL, as long as the decision is based on current research.

  • 195.
    Blomstrand, Sebastian
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    On the Road to "IT": Kerouac and Spontaneity2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 196.
    Blomstrand, Sebastian
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    On the Road to "IT": Kerouac and Spontaneity2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 197.
    Bobaker, Habsen
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    LA POETIQUE DU MIRAGE DANS LE VENTRE DE L´ATLANTIQUE DE FATOU DIOME2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [fr]

    Le but de ce mémoire est d´étudier le roman de Fatou Diome,

    Le ventre de l´Atlantique. Diome lance un message aux jeunes Africains : elle les enjoint à s´assumer et à vivre dans la dignité, ce qui joue un rôle important dans l´oeuvre. Le thème que nous traitons est la poétique du mirage. Diome construit un mirage autour de l´immigration et nous montrons quels procédés elle utilise pour faire passer son message. Notre travail est composé de deux grandes parties : la construction du mirage et la destruction du mythe et d’une partie intermédiaire consacrée à l’entre-deux mondes : l’océan Atlantique que l’auteure personnifie en lui attribuant un ventre.

  • 198.
    Bolmefalk, Jennifer
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Removing the Blindfold and Adding a Fedora: Challenging the Role of Women in Patriarchal Society through the Act of Cross-dressing in Siri Hustvedt’s The Blindfold. A Feminist/Queer Reading2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 199.
    Bolmefalk, Jennifer
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Removing the Blindfold and Adding a Fedora: Challenging the Role of Women in Patriarchal Society through the Act of Cross-dressing in Siri Hustvedt’s The Blindfold. A Feminist/Queer Reading2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 200.
    Bonin, Helena
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Fremde Kinder und ideologische Staatsapparate: Wie Momo, Pippi und das Sams Ideologie entgehen2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Ideology, as explained by Louis Althusser, is used by ideological

    state apparatuses (ISAs) to reinforce the control of the dominant class.

    ISAs in turn consist of elements of society such as families, schools, and

    churches. In the works of Michael Ende, Astrid Lindgren, and Paul Maars,

    Momo, Pippi and the Sams defy the ideologies and norms of their

    respective societies. This thesis shows that the three children can do this

    because they are alien children and therefore exist beyond the reach of the

    ISAs of their respective worlds.

1234567 151 - 200 of 1732
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf