du.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 151 - 200 av 721
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 151.
    Frantz, Dörte
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Easy to read? – Können Easy Readers Sprachelernen erleichtern?: Über den Einsatz eines Easy Readers im DaF-Unterricht: Eine Unterrichtsstudie am Beispiel von Inge Scholl Die weiße Rose.2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 152.
    Fredriksson, Ebbe
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    L’évolution du français par rapport à l’histoire et en comparaison avec celle du suédois2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Une langue est comme un être vivant. Elle porte les traces des avis, des sentiments, de la joie et des déceptions de nos ancêtres. En même temps elle reflète les toutes tous derniers modes de vie et la manière de penser et d’agir dans la vie quotidienne. Ce sont sa grammaire, ses mots, ses proverbes et ses citations qui en témoignent. Ses sons soulignés par l’intonation et la prosodie nous laissent presque deviner l’esprit de vitalité, de mélancolie ou d’élégance de la langue et de ces locuteurs.

    Mais est-ce qu’il est possible de trouver aussi les traces des événements historiques et sociaux dans l’évolution d’une langue?

    Cette question est centrale dans ce mémoire qui suit l’évolution du français à partir du latin parlé dans l’Antiquité et en comparaison avec celle d’autres langues notamment celle du suédois.

  • 153.
    Funk, Niklas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    La picaresca en Mortadelo y Filemón2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Mort and Phil (Mortadelo y Filemón) are one of the most famous Spanish comics in thehistory. As some of the characters of Spanish comic they have been sometimes described aspicaresque. The objective of our study is finding out if Mort and Phil play the role of thepicaro. Our study follows the hermeneutic method, taking into consideration the role of thecomic in Spanish society and the concept of picaresque novel. In order to carry out theanalysis, we will look for the characteristics of the picaresque in three stories of theadventures of Mort and Phil. Along the study we will notice the lack of consensus in order todecide what it can be considered a picaresque novel or what not besides showing allcharacteristics of picaresque are not present in this comic. Therefore, we conclude that Mortand Phil can not be considered a picaresque novel but it could be understood as a work ofpicaresque spirit.

  • 154.
    Fälldin, Agnes
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    La formation d’une identité à l’intersection du genre, de l’ethnie et de la classe: Une analyse intersectionnelle de L’Amant de Marguerite Duras2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Dans ce mémoire, nous nous sommes servies d’une méthode thématique pour faire une analyseintersectionnelle de L’Amant de Marguerite Duras. Le but était d’étudier la manière complexedont les différentes structures de domination interagissent l’une avec l’autre dans une sociétécoloniale. L’étude a été concentrée sur la recherche d’une identité personnelle effectuée par leprotagoniste féminin et nous avons voulu savoir comment cette recherche est influencée par lesstructures de genre, d’ethnie et de classe.Notre conclusion est que l’appartenance à la catégorie « blanche et pauvre » donne auprotagoniste un sentiment d’aliénation vis-à-vis de la communauté colonisatrice blanche. Cettealiénation l’aide à s’opposer à certaines normes, par exemple le manque de liberté sociale etsexuelle de la femme, en même temps que son comportement peut parfois être interprété commeune confirmation des rôles racistes existant dans la colonie. Néanmoins, nous voulons soulignerque c’est la façon dont l’amant chinois a été décrit qui est troublante, plutôt que lecomportement du protagoniste féminin.

  • 155.
    Gao, Man
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Kinesiska.
    Digital Technology and Chinese as a Foreign Language: Tools for teachers and learners2016Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Technology is playing an increasingly important role in language education, and today most teachers of Chinese as a Foreign Language (CFL) probably embrace at least a few digital tools to enhance their work. In this workshop, an overview will first be presented of a range of digital tools currently used in CFL teaching and learning, such as Adobe Connect, Adobe Presenter, online language learning sites and apps on smart phones. The workshop then proceeds to a structured discussion on these tools; common practices, further possibilities, and potential problems will be considered, drawing partly on the participants’ own experiences.

  • 156.
    Gao, Man
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Kinesiska.
    Perception of Lexical Tones by Swedish Learners of Mandarin2016Ingår i: Proceedings of the joint workshop on NLP for Computer Assisted Language Learning and NLP for Language Acquisition at SLTC, Linköping: Linköping University Electronic Press , 2016, Vol. 130, s. 33-40s. 33-40Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Models of cross-language perception suggest that listeners’ native language plays a significant role in perceiving another language, and propose that listeners assimilate non-native speech sounds to similar sounds in their native language. In this study, the effect of native language on the perception of Mandarin tones by Swedish learners is examined. Swedish learners participated in an identification task, and their performance was analyzed in terms of accuracy percentages and error patterns. The ranking of difficulty level among the four lexical tones by Swedish listeners differs from that found among English native listeners in previous studies. The error patterns also reveal that Swedish listeners confuse Tone 1 and 2, Tone 3 and 4, and Tone 2 and 4, the first two pairs rarely being confused by English listeners. These findings may be explained with the assimilation account: Swedish learners assimilate Tone 3 and 4 to Swedish pitch accents, thus they exhibit a unique pattern when perceiving the tones in Mandarin.

  • 157.
    Gao, Man
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Kinesiska.
    Teaching and Learning Chinese as a Foreign Language in Sweden2017Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 158.
    García Zamora, Wendy
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Análisis crítico del libro ¡Vale 6!: Basado en los estilos de aprendizaje de Dunn & Dunn2012Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [es]

    En la actualidad, las escuelas suecas donde se enseña el español como lengua extranjera tienen la dificultad de que lo que los alumnos aprenden en clase es olvidado con mucha facilidad en corto tiempo. Para que el aprendizaje de los alumnos sea más efectivo, es necesario que estos aprendan esta nueva lengua con la ayuda de ejercicios que estimulen sus sentidos, de tal modo que la enseñanza favorezca a todos los tipos de aprendientes, según la teoría de los estilos de aprendizaje de Dunn & Dunn.

    El objetivo de este trabajo ha sido el de investigar la presencia de dicha teoría en el libro ¡Vale 6!, si los ejercicios presentes en este libro favorecen a algunos aprendientes más que a otros y qué aprendientes se benefician más con ellos. Para ello se realizó un estudio cuantitativo del contenido del libro.

    El resultado de este trabajo muestra que solamente ciertos aprendientes (visuales y auditivos) se benefician más con los ejercicios propuestos en ¡Vale6!, lo cual resulta en la necesidad de completar este material con ejercicios adicionales, enfocados en los estilos de aprendizaje rezagados (el kinésico y el táctil), para de este modo poder cumplir con los objetivos planteados por Skolverket.

  • 159.
    Garske, Marion
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Språkpolitik i Sverige och Tyskland: En kontrastiv studie med fokus på organisation av andraspråksundervisning för nyanlända vuxna invandrare2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med min studie var att belysa och jämföra språkpolitiken i Sverige och

    Tyskland med särskilt fokus på styrdokument som gäller språkundervisning av

    nyanlända vuxna invandrare. Frågeställningarna som studien skulle besvara var

    följande: Vad är det som anges i den nationella lagstiftningen om den enskildes

    tillgång till språk både vad gäller modersmål och andra språk? Hur organiseras

    undervisningen i andraspråk för vuxna nyanlända i Sverige respektive Tyskland?

    Vilka likheter och skillnader finns mellan Tyskland och Sverige vad gäller

    organisation av andraspråksutbildning för nyanlända vuxna?

    Jag använde mig av en kvalitativ metod, där materialurvalet bestod av tyska och

    svenska lagtexter inom relevant område.

    Resultatet visade att Sveriges språklag garanterar den enskildes tillgång till språk både

    vad gäller modersmål och annat språk än modersmål. Tyskland saknar språklag, som

    tyder på att Tyskland inte känner behovet av att reglera det tyska språket i förhållande

    till andra språk. Tyska är ett starkt språk inom ett nationellt och internationellt

    sammanhang. Undervisningen för nyanlända vuxna invandrare förankras i Sverige

    och Tyskland genom lagstiftning, dock finns mer olikheter än likheter när man jämför

    paragrafernas innehåll. Medan Sverige påvisar pedagogiska drag i förordningen kring

    SFI samt obegränsat tillgänglighet utmärker sig den tyska integrationskursen genom

    språkideologi. Detta sker i form av språktest som förutsättning för tilldelning av

    medborgarskap samt begränsningar i rätten att delta.

  • 160.
    Geis, Carolin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Die Verbindung zwischen Parallelwelten und Intertextualität: Ein Vergleich zwischen Michael Endes ,,Die unendliche Geschichte” und Cornelia Funkes ,,Tintenherz”2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 161.
    Giglio, Alessandra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Italienska.
    Practicing the oral production skills in e-learning contexts: Is it still an achilles’ heel?2018Ingår i: Teaching Language and Teaching Literature in Virtual Environments, Singapore: Springer Singapore , 2018, s. 21-37Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 162.
    Gilljam, Beatrice
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Morfologisk utveckling hos andraspråkselever med varierande bakgrundsfaktorer2019Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats var att med hjälp av en analysmodell baserad på processbarhetsteorin (Pienemann, 1998) jämföra andraspråkselever grammatiska utvecklingsnivå i förhållande till olika bakgrundsfaktorer. Eleverna studerade SVA1 på en gymnasieskola i södra Stockholm med varierande skolbakgrund och vistelsetid i Sverige. Elevtexterna samlades in från klassens lärare och analyserades utifrån den morfologiska delen av processbarhetsteorin. Eleverna fick besvara en enkät om sina bakgrundsfaktorer så som skolbakgrund, vistelsetid i Sverige och läsvanor dessa jämfördes sedan med deras morfologiska utvecklingsnivå. Resultatet som framkom från undersökningen var att endast en elev utmärkte sig vad gäller den uppnådda utvecklingsnivån på så sätt att hen hade en förhållandevis hög nivå vad gäller morfologisk utveckling jämfört med sina bakgrundsfaktorer. Resterande elever befann sig på likvärdiga nivåer. Några större samband mellan elevernas bakgrundsfaktorer och morfologiska utveckling kunde därför inte utläsas.

  • 163.
    Gillqvist, Julia
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    "Men vadå eleverna kan väl läsa": Mätning av läsförståelse på gymnasiet2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie har en tidigare genomförd litteraturstudie som bakgrund vilken syftade till att kartlägga den kunskapssyn som ligger bakom mätning av elevers läsförståelse. Litteraturstudien visade att forskningsområdet är eftersatt men i en försiktig slutsats konstaterades att det nationella läsförståelseprovet under Lgy11 bättre verkar spegla samhällets kunskapssyn än under Lpf94. Syftet med föreliggande studie var att, genom kvalitativa intervjuer med svensklärare på gymnasiet, undersöka hur mätning av läsförståelse kan göras tillförlitlig. Resultatet av föreliggande studie visade att muntliga och skriftliga uppgifter med fokus på helhetsförståelse samt förmågan att koppla det lästa till omvärlden är de sätt på vilka informanterna huvudsakligen mäter läsförståelse. Bedömningssätt likt det nationella läsförståelseprovet tar väldigt lite eller i vissa fall ingen plats i undervisningen. Av resultatet framgick också att det finns olika typer av läsförståelse som verkar testas mest tillförlitligt på olika sätt: den tekniska sidan av läsförståelse är mer lämpligt att pröva med hjälp av läsprov; den bredare typen av läsförståelse som innefattar helhetsförståelse samt förmågan att dra paralleller till omvärlden är mer lämpligt att pröva med hjälp av diskussioner och skriftliga uppgifter.

  • 164.
    Glashoff, Birgit
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Clutching at Straws: An Analysis of the Construction of Anglo-Irish Hybridity as a Form of National Inclusion in Elizabeth Bowen’s The Last September 2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 165.
    Glashoff, Birgit
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Kultur ist mehr als Currywurst Ältere Literatur im Deutschunterricht: Eine Literaturstudie2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    With regards to the teaching of German in Sweden this literature study looks into

    the Swedish curriculum and the CEFR (Common European Framework of

    Reference for Languages) to compare today’s common interpretation of the goals in

    language learning to the educational goals in the documents.

    Critics mean that the CEFR and in extension the curricula in the associated countries

    focus mainly on measurable practical language skills. This leads to impoverishment

    of the concept of language learning, which should include broad cultural aspects,

    encourage the students to develop their personalities and curiosity and foster a

    livelong desire to study.

    This work will try to show that blaming the CEFR for the kind of lopsided

    development towards practical, measurable skills in language teaching does not

    origin in the document or in the national curriculum. It appears to be the

    interpretation of the documents that oversees some essential requirements, not only

    for successful language teaching but also for the use of German as a tool for

    conversation and understanding.

    The real understanding of a language is, according to the research referred to in this

    work, connected to the understanding of culture. This literature study will show that

    reading older literature in language classes will favour the students´ understanding

    of culture.

    Furthermore, this work will try to point out other educational benefits besides the

    gain of cultural knowledge in working with literature. Students learn to argue and

    gain understanding of their own world by comparing to the new reality they meet in

    the literature. In addition, students will, with the help of the text, acquire new

    vocabulary and get an understanding of the structure of the language.

    In essence the use of literature in teaching German on one hand meets and fulfils the

    requirements in the curriculum and on the other hand supports the development of

    language skills and personals skills.

  • 166.
    Glashoff, Birgit
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Literatur, die hat Zähne: Die Dreigroschenoper für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache, Unterrichtsvorschlag für Stufe A2/B12016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This work exemplifies how literature can be used for teaching German even in CEFR levels A2 and B1. Didactical texts about the use of literature in language teaching are used to show the advantages of including literature in language teaching. This work highlights two of these advantages: literature provides the students with real vocabulary – in contrast to the artificial constructions in language teaching books - and supports their understanding of another culture. Further this work will show how the use of literature is supported by the Swedish curriculum. Finally, based on the research and recommendations of different didactics, a teaching model for the use of The Threpenny Opera is elaborated.

  • 167.
    González C., Carlos
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Estrategias de comprensión lectora en español 3 y 4 de bachillerato: Un estudio cualitativo sobre la enseñanza de estrategias en el ámbito de la comprensión lectora.2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [es]

    El objetivo principal de este estudio es investigar el conocimiento que posee el profesor de español sobre las estrategias de compresión lectora, así como también el tipo de enseñanza que utiliza y la existencia de posibles diferencias en la enseñanza de estas. En el marco teórico revisamos la diferencia entre los conceptos de adquisición y aprendizaje de una lengua, el concepto de bilingüismo, algunos aspectos teóricos sobre la comprensión lectora en la lengua materna y en la segunda lengua, las estrategias de comprensión lectora, la labor del profesor y aquello que menciona el plan de estudios sobre la enseñanza de lenguas modernas en el nivel de bachillerato. El método que utilizamos es cualitativo y para averiguar el conocimiento que poseen los profesores sobre esta materia se realizaron entrevistas cualitativas. Los resultados muestran una variación en el conocimiento de los profesores. Esta variación depende en primer lugar del significado multifacético que se le atribuye a este concepto y en segundo lugar a la diferencia en los métodos de enseñanza que emplean los profesores influenciados por su experiencia y conocimiento en el tema. Sin embargo, estos profesores demuestran estar de acuerdo en la importancia que tiene la enseñanza de este tipo de estrategias primeramente en la lengua sueca y después en el español. Lo que el estudio puede aportar, aparte de las conclusiones sobre las respuestas obtenidas, es conducir a nuevos estudios y abrir nuevas perspectivas sobre la investigación de las estrategias de aprendizaje.

  • 168.
    González C., Carlos
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    La enseñanza y el uso de estrategias de aprendizajeen el ámbito de la comprensión lectora en español 32015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [es]

    Este estudio se basa en el plan de estudios sueco para bachillerato de español 3. Endicho documento se menciona que el contenido central de la enseñanza en el ámbitoreceptivo debe abordar estrategias que permitan desarrollar la percepción de detallesy comprensión del contexto, así como también adaptar la lectura a su forma decreación, contenido y finalidad. Esto nos indica que como educadores debemos tenerun conocimiento básico que nos permita implementar métodos que orienten alalumno en el uso y desarrollo de sus estrategias lingüísticas. Es por ello, que elobjetivo de este estudio es analizar estudios previos sobre estrategias de aprendizaje,identificar las posibles causas que impiden al alumno hacer uso de sus estrategias ylocalizar métodos que apoyen el desarrollo de las estrategias de aprendizaje. Através del análisis de la literatura base se han hallado los orígenes de las causas queimpiden a los alumnos hacer uso de sus estrategias, y también algunos métodos quefavorecen el desarrollo de dicho panorama. De ahí la importancia del desarrollo delas estrategias, cuyo propósito final es favorecer el alcance de las metas propuestasen el plan de estudio sueco.

  • 169.
    Gossas, Carina
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Lindgren, Charlotte
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Le long trajet vers le Nord: de la traduction de la littérature de jeunesse française en suédois2015Ingår i: Médiations interculturelles entre la France et la Suède: Trajectoires et circulations de 1945 à nos jours / [ed] Mickaëlle Cedergren et Sylvain Briens (eds.), Stockholm: Stockholm University Press , 2015, s. 234-247Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    Depuis très récemment, un changement est en train de se produire dans le domaine de la traduction de la littérature jeunesse: auparavant et pendant de nombreuses années, les ouvrages traduits venaient le plus souvent de la Suède pour être traduits en français (Gossas & Lindgren, 2011). Dans l’autre sens, on trouvait des imagiers plus ou moins sans texte, des bandes-dessinées (surtout franco-belges), des retraductions et quelques classiques comme les très populaires ouvrages de Jules Verne ou Le Petit Prince. Or, la littérature jeunesse française est certes abondante – et ce même si l’on s’en tient aux livres publiés en France, mais aussi souvent de grande qualité littéraire et iconique, ce qui devrait a priori encourager sa diffusion. Cette littérature a de surcroît la chance de pouvoir surfer sur la vague actuelle des traductions du français au suédois de livres ne faisant pas partie de cette catégorie. Mais il est bien connu que le système littéraire suédois de la littérature jeunesse comporte peu de livres traduits, en dehors des traductions massives d’ouvrages en anglais. Les questions auxquelles nous répondrons lors de notre présentation sont : Quels sont les livres actuellement traduits du français vers le suédois ? Qui les traduit (quels éditeurs et quels traducteurs) ? Nous allons ainsi montrer quelle a été l’évolution depuis 1970 jusqu’à nos jours. Nous ferons aussi le lien avec nos études précédentes concernant le sens inverse, c’est-à-dire la traduction en français de la littérature suédoise contemporaine pour la jeunesse et de nos résultats en la matière sur les livres traduits, les éditeurs et les traducteurs. Nous utiliserons comme base théorique la théorie du polysystème (Even-Zohar), notamment concernant le rôle de la littérature traduite dans un système littéraire, et les études descriptives de la traduction (voir Toury, Shavit, etc.).

  • 170.
    Gotthold, Amanda
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    L’utilisation du tu et du vous2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 171.
    Gourpil, Geraldine
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Discursive representation of the migrant crisis in two UK broadsheets during the summer of 2015: Approaching newspaper discourse from a corpus-based and critical discourse analytical perspective2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    By linguistically examining 162 articles published during the summer of 2015 in two UK broadsheets:

    The Guardian (TG) and The Daily Telegraph (TDT), this essay aims to analyse the discursive representation of the ‘migrant crisis’. To do so, the representation of the social actors migrating (SAM) during the ‘crisis’ was focused on. A combined Corpus Linguistic (CL) and Critical Discourse Analysis (CDA) approach was implemented to investigate the most frequently used terms to refer to the SAM. Once the terms were found, their usage across the corpora was examined by looking at frequency distributions. Next, collocates of the terms referring to SAM were analysed by way of Van Leeuwen’s (2008) Social Actor Network. Collocate and concordance analyses helped to show how the SAM were represented in the articles and how the representation varied across the two newspapers. The results of the analyses indicated that the most frequent terms used to refer to the SAM were migrant, people and refugee. It also indicated differences in connotations of those three words, with refugee ‘sympathetically’ connoted, migrant negatively connoted and people connoted both negatively and positively. The overall conclusion was that the SAM’s representation was more ‘sympathetic’ in TG than in TDT.

  • 172.
    Graah-Hagelbäck, Katarina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    The Description and Meaning of Faces in Selected Texts by Saul Bellow2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 173.
    Gracia Sánchez, José Carlos
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Spanska.
    Un estudio sociolingüístico sobre el catalán: Los efectos de la inmersión lingüística2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This thesis analyzes the current state of the language immersion program in Catalonia after its implementation 30 years ago, and after the immigration wave of the last decade. The language immersion is a method of teaching a second language using a language of instruction different than the students’ mother tongue. The Catalan authorities use this as a method for preserving Catalan in the society.The aim of this study is to examine the use of Catalan at school and outside of school by students who have followed the language immersion program. Language attitudes play an important role for the maintenance of a minority language, as Catalan. Therefore, in this study, the informants’ attitudes towards Catalan have also been measured. The method applied is a quantitative method where the informants have answered a written questionnaire. The results show a high level of knowledge of Catalan and its frequent use in the classroom. In contrast, outside of school the Castilian language is more often used. The informants seem to have a positive attitude towards Catalan.The conclusion is that the language immersion works satisfactory in a school context but often fails outside of school.

  • 174.
    Granda Alonso, Beatriz
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    La realización del acto de habla del saludo en hispanohablantes residentes en Suecia2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [es]

    La sociolingüística es la ciencia que estudia los fenómenos lingüísticos que tienen relación con factores de tipo social e individual de la persona y la situación inmediata que rodea la interacción en la comunicación.

    El objeto de este estudio es comparar cómo un grupo de hispanohablantes residentes en Suecia usan su capacidad comunicativa en el acto de habla del saludo en sueco y en español en distintos contextos.

    Los resultados del análisis nos indican que este grupo de informantes piensa que el español, en general, es más rico y efusivo en sus expresiones de saludo que el sueco. En los contextos profesionales y sociales es donde hay más similitudes en el acto del saludo pero en los contextos amistosos y familiares se observan diferencias significativas entre ambas lenguas.

    Es de gran importancia que en los métodos para la enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua se tengan en cuenta los distintos aspectos de la competencia pragmática y socio-pragmática para que la comunicación llegue a buen término.

  • 175.
    Gray, David
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Nordic Hub: Virtual Mobility and the Development of Minority Cultures and Languages in Europe2016Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This paper will explore two areas: the promotion of Ulster-Scots, particularly in northern Europe, as a minority language and culture; and the opportunities for Dalarna University to support virtual mobility and foster a sustainable research network.

    The Dalarna Centre for Irish Studies (DUCIS) is well established in the Nordic countries, has strong links with existing networks, such as the Nordic Irish Studies Network and the Nordic Association of English Studies, and produces the Nordic Irish Studies journal in-house; all of which could help to facilitate the development of Ulster-Scots studies in northern Europe and beyond.

    Dalarna University is also a leading institution for online learning, and has a new research profile in Intercultural Studies. The existing online learning platforms that we can offer could be used to cultivate and support collegiality, research opportunities and educational resources. As well as providing an online meeting space for the network (with technical support), our online learning environment is currently used to teach 11 languages, including English, French, German, Italian, Portuguese, Spanish, and Russian; and thus this paper will suggest that there are possibilities for the development of educational resources, specifically through the development of online co-taught courses in minority cultures and languages in Europe.

  • 176.
    Grimm, Bethany Louise
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    "Nasty Nastiness": The Critical Body in Marlon James’s John Crow’s Devil 2016Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 177.
    Guillemain, Vincent
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    L’esthétique de la misère humaine: Le rôle de l’alcool dans L’Assommoir d’Émile Zola2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    L’objectif de la présente étude est de démontrer comment Zola, dans

    L’Assommoir considère l’alcool et comment le naturalisme est un outil pour faire la leçon sans esthétique, ou plutôt en ayant développé une esthétique nouvelle, dure et brute.

    Nous avons également essayé d’analyser en quoi l’esthétique de l’alcool épouse ou nuance le message moralisateur de l’auteur dans cette oeuvre.

    Nous avons mis en relief les relations de cause à effet entre l’alcoolisme et la médiocrité humaine. L’idée directrice est que si la médiocrité peut toucher tous les hommes, quelle que soit leur classe sociale, elle touche plus souvent et plus durement la classe ouvrière, les laissés pour compte, en les conduisant ou en s’ajoutant en plus à la détresse sociale, financière, et la faim. Nous avons ainsi constaté en quoi l’alcoolisme est le principal facteur déclencheur et accélérateur de cette médiocrité, qu’elle brise les rêves et enchaine à la misère.

  • 178.
    Gunnarsdotter, Linnéa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    La politesse linguistique dans le français ivoirien: Une étude sur le terrain2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 179. Gust, Britta
    Zum Gebrauch der Geschichte der Edelweißpiraten in den Jugendromanen von Dirk Reinhardt und Elisabeth Zöller2015Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 180. Gustafsson, Liubov
    Synsätt på modersmålets roll i Sfi-undervisningen: Samverkan mellan språk och identitet ur kursdeltagares och lärares perspektiv.2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen syftar till att belysa Sfi-studerandes och Sfi-lärares åsikter angående modersmålets användning i andraspråksundervisningen i form av Svenska för invandrare samt att synliggöra samverkan mellan språket och identitet som visas i informanternas utsagor. Mitt intresse vänder sig till användningen av kursdeltagarnas modersmål som en resurs för att främja vuxna inlärares framgång i andraspråkstillägnandet samt att bekräfta deras identiteter, vilket kan leda till Sfi-studerandes empowerment och delaktighet i samhället.

    Metoden som används i denna studie är kvalitativa intervjuer med fem Sfi-studerande och två Sfi-lärare.

    Resultatet visar att vuxna utbildade Sfi-studerande, vars språk avsevärt skiljer sig från svenska språket, ser modersmålet snarare som ett hinder än en resurs i andraspråkstillägnandet och anser att maximal exponering av målspråket är avgörande för andraspråksinlärningsframgång. Kursdeltagarnas berättelser visar att de också bygger tillägnandet av svenska språket på kunskaper och förmågor i förstaspråket.

    Denna studie visar dessutom att andraspråkinlärarnas modersmål är av stor vikt för deras kognitiva, lingvistiska och psykologiska välbefinnande men trots detta påstår samtliga kursdeltagarna att det skulle bli en dålig idé att tillåta dem att använda modersmålet under Sfi-lektionerna. Genom att blanda språk och kulturer möjliggörs ett kulturellt möte och främjas tillägnandet av svenska språket, enligt lärarna och kursdeltagarna.

  • 181.
    Guzman Carrero, Maria Angella
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Upper Secondary Students’ Beliefs About Learning English as a Foreign Language: A contrast between the students’ beliefs and the Swedish curriculum2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Learning English as a foreign language (EFL) entails different factors. Language learners use different strategies in order to make their language acquisition successful. Motivation and self-regulated learning are other factors that influence how successful the EFL learner is. This paper aims to analyze the beliefs of upper secondary students in a Swedish school about learning EFL, as well as how their beliefs relate to what is specified in the Swedish curriculum. An analysis of the differences between students’ beliefs and what is stated in the curriculum was done. A survey was conducted on a total of 54 students who were enrolled in the social sciences program. The results showed that students believed that motivation and self-regulated learning were important factors for a successful learning. For them, the language skill of reception is more important than production, which does not correspond with what it is stated in the national curriculum. First and second year students’ beliefs were similar in most of the cases, but not all of them.

  • 182.
    Gyllenfjell, Per
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Japanska.
    Case Study of Manga Translation Problems2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 183.
    Gyllensteen, Josephine
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
    Datorspel som verktyg för engelsk språkutveckling: En litteraturstudie2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med litteraturstudien är att undersöka hur elevers språkliga förmåga påverkas i mötet med datorspel och hur lärare kan arbeta effektivt med datorspel i undervisningssyfte. Litteraturstudien är systematiskt utförd vilket innebär att den baserar sig på data från studier som blivit genomförda av andra forskare. Lärare bör planera sin undervisning utifrån elevers intressen för att bidra till en ökad motivation i klassrummen. Forskningsteori hävdar att detta skulle kunna ske med hjälp av datorspel som elever visat stort intresse för. Resultat visar att den digitala tekniken slog igenom under 1980-talet och att användningen av digitala verktyg ökat radikalt sedan dess. De föräldrar som föddes under 1980-talet har blivit uppväxta i ett samhälle där digitala verktyg har varit en del av vardagen. Föräldrar har därför blivit en av de grundläggande faktorerna till hur nästkommande generation valt att se på digitala verktyg och använda dem i sin vardag. Enligt Vygotskijs teorier är sociala interaktioner den grundläggande faktorn till att utveckling och lärande sker. Detta innebär att digitala verktyg som datorspel kan bidra till att elever utvecklar sin språkliga förmåga i engelska. Föräldrar och elever har visat positiva inställningar till datorspel medan lärare förmedlar en känsla av ovisshet. Lärare ställer sig kritiska till datoranvändning i undervisningssyfte för att det är tidskrävande och tillhör populärkulturen. En generell slutsats kan konstatera att barns inre motivation och språkliga förmåga ökar med hjälp av datorspel. Däremot kan ingen specifik slutsats fastslås på grund av det forskningsbehov ämnet ställs inför.

  • 184.
    Güler, Hevin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Unreliable Narration in J.M Coetzee’s Foe2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 185.
    Hameleers, Luc
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    ‘Mighty womenthe lot of ye’:: A Revision of IrishMotherhood and FemaleSexual Identity in MarinaCarr’s The Mai and PortiaCoughlan2014Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 186.
    Hammer, Maritha
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
    Rörelseaktiviteter och musik i undervisningen för årskurs 1 och 3: En empirisk undersökning2016Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Många av forskarna är överens om musikens och rörelsens betydelse för språkinlärningen och kunskapsinlärningen. De är också överens om hur det hjälper elever i sin koncentrationsförmåga och lusten till att lära. Frågan är om lärarna har vetskap om denna betydelse och i vilket syfte det används.

    Syftet med detta examensarbete var att undersöka hur rörelse och musik används och varför det används. Syftet preciseras mot att synliggöra lärarnas ambitioner och motivering i sin undervisning samt om det finns någon skillnad på skolorna och årskurserna 1 och 3.

    Undersökningsmetoden var kvalitativa intervjuer och observationer i årskurs 1 och 3. Grunden för analys var det sociokulturella perspektivet, pragmatismen och kognitivismen samt tidigare forskning.

    Resultatet visar att lärarnas förkunskaper och intresse i aktiviteter som rörelse och musik har betydelse för lärarnas ambition i användandet av detta i undervisningen. Resultatet visar också att tidsaspekten, resurser och förutsättningar har en central del i motiveringen till användandet. Beroende på lärare används musik och rörelse mer eller mindre.

  • 187.
    Hansson Böhm, Eva
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    "Jag kände mig mycket mer lärare i mitt hemland än nu här": En studie om lärare med utländsk bakgrund i det svenska skolväsendet.2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 188.
    Hansson, Petra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    CMC-språkliga drag – A, C, E eller F?: Lärarbedömning av CMC-språkdrag i elevproduktioner2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att fastställa huruvida språkdrag som är typiska för CMC (Computer Mediated Communication/datormedierad kommunikation) förekommer i elevproduktioner i svenskundervisningen på gymnasienivå och hur verksamma lärare i ämnet ser på fenomenet. Studien genomförs i form av skriftliga intervjuer med fem lärare från tre olika skolor som är verksamma inom svenskämnet på gymnasienivå. Tidigare forskning har använts för att fastställa vilka språkdrag som kan anses typiska för CMC och för att fastställa vad som tidigare konkluderats om lärares bedömning av fenomenet. De språkdrag som presenterats för de deltagande lärarna som typiska för CMC anser de sällan förekommer i elevproduktioner. Det är dock tydligt att lärarna upplever att förekomsten varierar mellan olika klasser. Lärarna är överens om hur språkdrag som kopplas till CMC ska bedömas, både i den traditionella undervisningen och i undervisning inom ämnet. De är dock inte överens om hur och i vilken grad CMC bör integreras i ämnet, baserat på hur de själva använder sig av det i sin undervisning. Trots att de flesta av dem inte integrerar CMC i sin undervisning, och trots att majoriteten inte upplever att kollegiet har något gemensamt synsätt eller gemensamma diskussioner kring hur det bör hanteras, så är de överens om att en kunskap om och utveckling av färdigheter inom CMC är viktigt för elevernas framtid. För att se vidare på detta vore det relevant att göra en större studie och att även ta med elevernas upplevelse av CMC, vad de anser om dess plats i undervisningen samt deras framtida behov av att behärska även det språkbruket.

  • 189.
    Hansson, Petra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Kort, koncist och kreativt: En undersökning av hur språket i datormedierad kommunikation förhåller sig till rådande normer och äldre genrer2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att belysa vilka språkliga drag som tidigare forskning har fastslagit är karakteristiska för datormedierad kommunikation och de nya genrer som uppstått till följd av teknologins framfart. Dessutom ämnar studien jämföra dessa med mer traditionellt skriftspråk och mer befästa genrer. Arbetet har utförts i formen av en systematisk litteraturstudie. Vilket innebär att tidigare forskning har använts som grund för resultat och analys. Den datormedierade kommunikationen synes ha lösare ramar och regler att följa vilket öppnar för kreativitet från författaren. Dessutom tycks det sociala sammanhang i vilket den datormedierade kommunikationen försiggår ha stor betydelse för hur den ser ut. Vanligt förekommande är att parterna utnyttjar möjligheten att frångå konventionella stavningsregler samt regler kring meningsbyggnad och interpunktion. Även smileys, okonventionella förkortningar och kodväxlingar är vanligt förekommande i de nya genrerna. För att ytterligare utforska detta ämne skulle forskning som ser på hur, och om, den datormedierade kommunikationen påverkar skrivregler och äldre genrer. Ur en didaktisk ståndpunkt kan det vara intressant att se forskning på hur lärare och elever upplever att de nya dragen inom skriftlig produktion påverkar skolverksamheten

  • 190.
    Hasan, Ahmed
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    La Prononciation de la liaison par les élèves suédois: Une analyse quantitative et qualitative de la production de six apprenants suédophones2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    the purpose of this essay is to make a quantitative and qualitative study of the realized and unimplemented liaisons amongst Swedish speaking learners of French. Furthermore, attention has been paid to the production of different types of liaisons among Swedish learners of French as second language at beginner level. On the other hand, the objective of this report is to analyze and to observe the factors that could increase the realization or not the liaisons. We concentrated on particular methods, as exercise on a text that the students have to listen and to record a first time alone, and then, after a lesson given on by the teacher, a second time.

  • 191. Hashim Al-Rubaye, Nejood
    أسلوبية النظم البلاغي في ضوء الدراسات اللغوية الحديثة1999Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
  • 192.
    Hashim Al-Rubaye, Nejood
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Arabiska.
    التحولات في لغة الإعلام العربي: قناة العربية نموذجاً2012Ingår i: جريدة العالم, nr 672Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 193.
    Hashim Al-Rubaye, Nejood
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Arabiska.
    العلاقات الدلاليّة في المجاز والاستعارة والكناية2016Ingår i: عـــــود الــنــــــد ، مجلة ثقافية فصلية, ISSN 1756-4212, Vol. 119, nr 4Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 194.
    Hashim Al-Rubaye, Nejood
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Arabiska.
    موازين الحكمة2005Ingår i: مجلة النبأ, nr 74Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 195.
    Hashim Al-Rubaye, Nejood
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Arabiska.
    ورقة من التراث: البلاغة والوصول الى النص2005Ingår i: مجلة النبأ, nr 76Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 196.
    Hatungimana, Junvénal
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Guy de Maupassant: LA FOLIE ET LE FANTASTIQUE DANS LE HORLA.2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 197.
    Hayakawa Thor, Masako
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    Saito, Rieko
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    日本語オンライン多文化交流会における「対話」を通してのスウェーデン学習者の文化間能力の変容と気づきDevelopment of ‘intercultural competence’ through dialogue during multicultural joint online sessions: a study of swedish learners of japanese2016Ingår i: Japanese language education in the global age: connecting with each other グローバル時代の日本語教育―つながる教育とは, Toronto, 2016, s. 53-62Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 198. Hecht, Christian
    Arbete med korpusar i språkundervisning på gymnasienivå2000Ingår i: Korpusar i forskning och undervisning / [ed] Byrman, Gunilla, Lindquist, Hans & Levin, Magnus (utg.), Uppsala: ASLA , 2000, s. 120-130Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 199. Hecht, Christian
    Einige akustische Parameter im Fremdsprachenerwerb.1987Ingår i: Nordic Prosody IV. Papers from a Symposium. / [ed] Gregersen, Kirsten & Basbøll, Hans (red.), Odense: Odense University Press , 1987, s. 153-160Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 200. Hecht, Christian
    Erfarenheter med läsning inom nybörjarundervisningen i tyska på olika nivåer1995Ingår i: Språk ‑ utvärdering ‑ test / [ed] Linnarud, Moira (red.), Uppsala: ASLA , 1995, s. 49-59Konferensbidrag (Refereegranskat)
1234567 151 - 200 av 721
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf