Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
345678 251 - 300 of 397
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 251.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Armed Struggle and better future: dubious connections2010Inngår i: Africa Review of Books, ISSN 0851-7592, Vol. 6, nr 1Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 252.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Colonisers or Partners in Africa: A book Review of The Rise of China and India in Africa: Challenges, Opportunities and Critical Interventions2010Inngår i: New Routes, ISSN 1403-3755, E-ISSN 2000-8082, Vol. 15, nr 2Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 253.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Distressed, yet Confident, Ethiopia enters the Third Millenium2008Inngår i: International Journal of Ethiopian Studies, ISSN 1543-4133, E-ISSN 2328-9899, Vol. 3, nr 2, s. 1-21Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 254.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Education and Development in Ethiopia: the history of dubious2010Inngår i: Ethiopian e-Journal for Research and Innovation Foresight, ISSN 2042-6356, Vol. 2, nr 2, s. 6-55Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 255.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Education and Development: the History of Dubious Correlation2006Inngår i: Rocznik Orientalistyczny (Annual of Oriental Studies), ISSN 0080-3545, Vol. 59, nr 1, s. 151-172Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 256.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Education in Ethiopia: From Crisis to the Brink of Collapse2006Bok (Annet vitenskapelig)
  • 257.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Emerging issues in Ethiopian Education: The relevance of higher education and the use of English as medium of instruction2010Inngår i: Education, ethics and diversity: A publication in honour of Professor Rauni Räsänen. / [ed] Järvelä, Maria-Lisa; Ritola, L; Sitomaniemi-San, J, Oulu: Faculty of Education, University of Oulu , 2010, s. 33-53Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 258.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Eritrea to 19352008Inngår i: A Historical Companion to Postcolonial Literatures: Continental Europe and its Empires / [ed] Poddar, Prem; Patke, Rajeev; Jensen, Lars, Edinburgh: Edinburgh University Press , 2008, s. 277-80Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 259.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Ethiopia and the teaching of Amharic in Europe2010Inngår i: Etudes éthiopiennes: L´enseignement de l´amharique en Europe, Paris, 2010Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 260.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Gender and the introduction of christianity in Aksum2009Inngår i: XVII International conference of Ethiopian Studies, Addis Ababa, 2009Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 261.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Higher Education in Africa: Some preliminary reflections2008Inngår i: Viva Africa: proceedings of the 3rd International conference on African Studies / [ed] Machalík, Tomás; Mildnerová, Katerina; Zahorik, Jan, Mesto: Plzen, 2008, s. 263-71Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 262.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    In and Out of colonialism: The fall of development aid and the marginalization of Africa2008Inngår i: Africana: Rivista di studi extraeuropei, ISSN 1592-9639, Vol. XIV, nr 1, s. 89-104Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 263.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Italy and its relations with Eritrean Political Parties, 1948-502004Inngår i: Africa, ISSN 0001-9720, E-ISSN 1750-0184Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 264.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    L´Etiopia entra nel terzo millennio: Saggio di storia sociale e politiche dell´istruzione2009Bok (Annet vitenskapelig)
  • 265.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    L´istruzione in Etiopia oggi: i dilemmi del governo federale2008Inngår i: L´Africa Orientale Italiana nel dibattito storico contemporaneo / [ed] Carcangiu, Bianca Maria; Negash, Tekeste, Rome: Carocci , 2008, s. 127-57Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 266.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Of Global Concern: Rural livelihood dynamics and natural resource governance2006Bok (Annet vitenskapelig)
  • 267.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Rim: a from of landholding or a conceptual framework of local governance? The rise and decline of rim in Eritrea2001Inngår i: Materiale antropologico e storico sul "rim" in Etiopia ed Eritrea = / [ed] Bausi, Alessandro; Dore, Gianni; Taddia, Irma, Torino: L´Harmattan Italia , 2001, s. 93-114Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 268.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Somalia before 19352008Inngår i: A Historical Companion to Postcolonial Literatures: Continental Europe and its Empires / [ed] Poddar, Prem; Patke, Rajeev; Jensen, Lars, Edinburgh: Edinburgh University Ppress , 2008, s. 310-11Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 269.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    The curse of english as medium of instruction in the Ethiopian education sysytem2010Inngår i: Education, Politics and Social Change in Ethiopia / [ed] Milkias, Paulos; Kebede, Messay, Holywood, California: Tsehai Publishers , 2010, s. 1-21Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 270.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    The dilemma of Eritrean identity and its future trajectories2008Inngår i: Revista da Politica Internationala, nr XI-XII, s. 21-34Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 271.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    The ideology of colonialism: educational policy and praxis in Eritrea2005Inngår i: Italian colonialism, New York: Palgrave/Macmillan , 2005, s. 109-119Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 272.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    The social role of the school teacher in Ethiopia, from ca. 1860 to 1960: An Intorduction2009Inngår i: Fjärde nordiska utbildningshistoriska konferensen, Uppsala, 2009Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 273.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    The Status of Islamic Law in Ethiopia: Introduction to an unexplored research subject2010Inngår i: Il libro e la bilancia: Studi in memoria di Francesco Castro / [ed] Papa, Massimo; Scolart, Deborah, Rome: Istituto per l´Oriente C. A. Nallino , 2010Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 274.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    The Zagwe period and the zenith of urban culture in Ethiopia, ca. 930-12702006Inngår i: Africa: rivista trimestrale di studie e documentazione dell´Istituto italiano per l´Africa e l´Oriente, ISSN 0001-9747, Vol. 61, nr 1, s. 120-37Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 275.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Those who have shall have even more: Some notes on the fall of development aid and the marginalization of Africa2006Inngår i: Studi e ricerche, ISSN 1121-6069, Vol. 2, nr 1, s. 1-11Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 276.
    Negash, Tekeste
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    What is in it for Africa: A book Review2010Inngår i: New Routes, ISSN 1403-3755, E-ISSN 2000-8082, Vol. 15, nr 1, s. 27-28Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 277.
    Negash, Tekeste
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Carcangiu, Bianca Maria
    L' Africa orientale italiana nel dibattito storico contemporaneo2008Bok (Annet vitenskapelig)
  • 278.
    Negash, Tekeste
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Hirsch, Bertrand
    For how long did the Zagwe rule Ethiopia?2009Inngår i: XVII International conference of Ethiopian Studies, Addis Ababa, 2009Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 279.
    Negash, Tekeste
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Massimo, Papa
    Taddia, Irma
    The Horn of Africa, Italy and After2003Inngår i: Northeast African Studies, ISSN 1979-2003, Vol. 10, nr 3, s. 13-17Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 280.
    Negash, Tekeste
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Tronvoll, Kjetil
    Brothers at War: Making sense of the Eritrean-Ethiopian war2000Bok (Annet vitenskapelig)
  • 281.
    Ngweh Munde, Birlinda
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    “PUTTING IT TOGETHER”: EDUCATION STRATEGIES FOR EMPLOYMENT.: THE CASE OF FOUR NIGERIAN AND GHANAIAN WOMEN IN STOCKHOLM2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This thesis examines re-education as a strategy for integration in the context of four Nigerian and

    Ghanaian women in Stockholm within the theoretical framework of globalization, narrative voices

    and strategic adaptation. This thesis gives an account of brief educational histories for Nigeria and

    Ghana including their created communities in Stockholm. Through the use of a participatory

    research method in which the participants are part of the research, they present their integration

    strategies with education as their resource capital. In the context of this thesis, the participants are in

    a self- acting position in which they highlight the integration challenges they meet and through selfefforts

    find solutions to these challenges.

  • 282.
    Niklasson, Sara
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Upsala läns Hästförsäkrings bolag 1876-18912012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 283.
    Ogbuagu, Felix
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    "…TO LIVE OUR SEPARATE LIVES": Politics, Ethnicity and Change among the Igbo of Nigeria2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Within the theoretical framework of ethnicity, this thesis examines the identity of Ndigbo in the years following the Nigeria-Biafran war. The thesis presents a comparative academic discussions of Igbo ethnic identity from the time of Nigeria’s independence in 1960 to the time after the war, a review of the history of Nigeria from 1979 to 2014 – in a timeframe that is based on Nigeria’s political/ historical development – with focus on the escalations of religious conflict that have characterized the history of the nation and also speeches and interviews of Biafra protagonists on the reason for the agitation for Biafra. The study suggests that the Igbo identity was first strengthened by the events that preceded the Nigeria-Biafra war and the war itself, and now, the rise of radical, militant and political Islam that has enveloped the history of the nation for the period of over thirty years has resulted in a change of identity of the Igbo to a religious Christian identity.

  • 284.
    Olsson, Maja
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Landskommunens beslutsfattande kvinnor: Om kvinnors representation i kommunalfullmäktige och förekomst i fullmäktigeprotokoll i Kalmar läns landskommuner 1939-19512011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka den kvinnliga representationen i Kalmar läns landskommuners kommunalfullmäktige från 1938 till kommunsammanslagningen 1951. Detta innefattar att söka en översikt över i vilken grad kvinnor är representerade i länets kommunalfullmäktigeförsamlingar och att undersöka hur dessa kvinnliga ledamöter syns i protokollsmaterial i ett par kommuners fullmäktigeprotokoll. Södra Möckelby och Vickleby kommuner med relativt hög andel kvinnliga ledamöter har valts som exempel. Undersökningen av valstatistiken visar en ökning i både antal kvinnor och antal kommunalfullmäktige med kvinnlig representation under perioden. Länet ligger under riksgenomsnittet, men ökningen är ungefär densamma i relativa termer. Närläsningen av protokoll visar att kvinnor främst omnämns vid frånvaro, vid val till olika uppdrag eller vid uppföljning av dessa val. I den kommun som har en längre tradition av relativt hög kvinnlig representation märks kvinnor i fler sammanhang som förutsätter att man tar ett större utrymme på mötena. Dessa tillfällen sammanfaller med en speciell kvinnas aktiva period i fullmäktige och försvinner när den kvinnliga representationen minskar till en ensam kvinna.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 285.
    Olsson, Simon
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Interkulturell kompetens genom läroböcker i historia: En undersökning av historieläroböcker för dagens mångkulturella gymnasieskola. Med utgångspunkt från interkulturell kompetens analyseras läroböckers innehåll avgränsat till den svenska folkhems- och välfärdssamhälleshistorien.2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Det mångkulturella samhällets ökade behov av interkulturell kompetens ställer krav på att eleverna ges möjlighet att utveckla denna kompetens i skolan och historieämnet är en viktig del i denna process. Tidigare forskning visar emellertid att bland annat historieläroböcker utgivna i enlighet med tidigare läroplaner har haft en tendens att exkludera vissa elever för att läroböckerna orienterats kring Sverige och svenskarna i narrativ som påverkats av den svenska historiekulturen. Sådana läroböcker bistår inte behovet av interkulturell kompetens. Syftet med examensarbetet är att undersöka innehållet i dagens historieläroböcker för gymnasieskolan med utgångspunkt från interkulturell kompetens. En av arbetets frågeställningar fokuserar till exempel på läroböckers narrativ och identifikationer, och huruvida de kan tänkas möjliggöra eller försvåra elevernas utveckling av nämnda kompetens. Historieläroböckers narrativ och påbjudna identifikationer undersöks avgränsat till läroböckernas avsnitt om folkhemmet och välfärdssamhället. Läroböckernas narrativ och påbjudna identifikationer undersöks därefter just i fråga om elevernas utveckling av interkulturell kompetens. För att uppfylla syftet undersöks tre historieläroböcker avsedda för gymnasieskolan. Först undersöks respektive lärobok avgränsat till temat folkhems- och välfärdssamhälleshistorien, detta för att utröna respektive läroboks narrativ om temat. Därefter sammanställs narrativen till ett övergripande narrativ som analyseras vidare, först med fokus på vilka identifikationer som påbjuds och därefter med utgångspunkt från interkulturell kompetens. Undersökningen visar på läroböckernas narrativa ensidighet och en kronologi i berättelsen om folkhems- och välfärdssamhälleshistorien, vilket talar för en linjär historieskrivning. Av undersökningen framkommer dessutom att elevernas utveckling av interkulturell kompetens lär försvåras. Avsaknaden av perspektivgivning och få möjligheter till tolkning är några aspekter som lär försvåra elevernas utveckling av interkulturell kompetens. Slutsatserna om undersökningen är att de undersökta läroböckernas narrativ uppvisar en ensidighet som begränsar perspektiv och också tolkningsmöjligheterna för de läsande eleverna, att de identifikationer som påbjuds inte talar om något särskilt som specifikt bidrar till utveckling av interkulturell kompetens och slutligen att elevernas utveckling av interkulturell kompetens försvåras snarare än möjliggörs av historieläroböcker avsedda för den svenska gymnasieskolan.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 286.
    Olsson, Ulrika
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Beslut för barnets eller samhällets bästa?: Barnavårdsnämnden i Mönsterås köping 1926—19342021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka om barnavårdsnämnden i Mönsterås köping 1926–1934 tar beslut som berör barn för barnets eller samhällets bästa. Detta har undersökts genom att Barnavårdsnämndens protokoll och fosterbarnsliggare har granskats kvalitativt utifrån de teoretiska begreppen social kontroll, normalitet, klass och genus.Studien visar på att barnavårdsnämndens ställningstagande gör sina beslut utifrån samhällets bästa men visar också på att det finns exempel på att nämnden verkar ha lyssnat på anhöriga och fosterfamiljer för att besluta för barnets bästa när det gäller fosterhemsplaceringar. De skäl som anges av barnavårdsnämnden till tvångsomhändertagning för barnets bästa är fara för barns hälsa genom att de lever i ett grovt ohygieniskt hem och för samhällets bästa genom att barnen upplevs vanartigt eller för ett osedligt liv. Genomgående för nämndens beslut före ett tvångsomhändertagande är att de har inhämtat mycket information om familjesituationen.

  • 287.
    Oluya, Donatus Sunday
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Bini Customary law of inheritence : a shift in Igiogbe as a case study 2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Igiogbe cultural heritage has existed since the founding of Bini kingdom without any controversy; however since the Supreme Court decision in Idehen v Idehen the issue of Igiogbe has assumed new dimensions. Igiogbe - the house in which a Benin man lived and died devolves on his first son absolutely; but since the beginning of 20th century litigation as to the real meaning of Igiogbe and who is entitled to inheritance thereof began to increase.

    Controversies and increase in litigation over Igiogbe has occasioned a shift in the practice, the Bini’s are not conscious of some of these changes, most of them (Bini’s) still claim Igiogbe practices is rigidly adhered to. This study on Igiogbe inheritance in Bini kingdom is therefore carried out with a view to bringing out the changes in Igiogbe cultural practice using legal and anthropological tools to examine the changes.

    While laying the foundation for the discussion on the main research object the researcher examined the origin and status of customary law in Nigeria. There after I examined Igiogbe inheritance in Bini kingdom. Igiogbe and the issue of first son were critically analyzed with the aid of the research questions bringing out the changes in Igiogbe concept from traditional practice to modern practice. Study shows Igiogbe practice is still relevant in modern Bini kingdom, however, the shift and changes in practice of this cultural milieu has lead me to ask some fundamental questions which I intend to answer in the broader research work in future.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 288.
    Paradell, Dan
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning och humaniora, Historia.
    Ett svenskt skattesystem under förändring: Århundradets skattereform 19022010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
    Abstract [sv]

    Större delen av 1800-talet framstår som en misslyckad beslutsprocess när det gäller skatte-politiken i Sverige. Eftersträvade förändringar av skattesystemet var en trögrörlig process med mycket motstånd mot att göra förändringar i vårt gamla feodala skattesystem som hade anor från medeltiden. När 1800-talet börjar närma sig sitt slut stod plötsligt skattefrågorna högt upp på den politiska dagordningen. Arbetarna ville ha rösträtt och krävde att tullarna skulle avskaffas. Bönderna ville befrias från grundskatterna och de konservativa ville avskaffa in-delningsverket och ersätta den med en modern värnpliktsarmé. Den gemensamma nämnaren blir skattereformen 1902. Syftet i min uppsats har varit att undersöka denna skattereform som egentligen skulle vara en provisorisk skattereform som skulle tillämpas under ett år, 1903. Skattereformen bestod av tre delar som jag har undersökt varav det första är införandet av en progressiv beskattning. Det andra är införandet av självdeklarationen och det sista en reformering av taxeringsförfarandet. Resultatet av skattereformen vart så lyckad och gav väsentligt högre skatteintäkter till staten. Grunddragen i skattereformen kom att permanentas och följas av nya skattereformer. Nu nästan 110 år senare, är Sveriges skattesystem uppbyggt på samma sätt som det fastställdes i skattereformen 1902.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 289.
    Parak, Anders
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Folkmakt eller herremakt?: En närläsning av rösträttsdebatterna i riksdagen 1906 och 19072020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den här uppsatsen undersöker rösträttsbeslutet 1907. Det är framförallt debatterna i riksdagen som står i centrum. För att förstå händelserna 1907 är det viktigt att även granska tidigare tilldragelser i den svenska demokratiseringsprocessen. Därför kommer riksdagsdebatten om rösträttsfrågan 1906 också att analyseras ingående. Då var det en liberal regering som lade fram en rösträttsproposition, men den föll i den konservativa första kammaren. Rösträttsreformen 1907-1909 kom till stånd under en högerregering vilket kan tyckas förvånande. Många konservativa hade nämligen tidigare varit hårda motståndare till en utvidgning av rösträtten. Även många på vänsterkanten var kritiska eftersom man inte tyckte att reformen gick tillräckligt långt. Den här uppsatsen huvudfråga handlar om förväntningar, närmare bestämt vilka konsekvenser riksdagsmännen ansåg att en utvidgning av rösträtten skulle få. Det visar sig att många av de mest konservativas varningsord skulle komma att förverkligas inom en inte alltför avlägsen framtid. Bara drygt tio år senare skulle den stora allmänna rösträttsreformen röstas igenom, vilket gör det intressant att placera rösträttsreformen 1907-1909 i ett större perspektiv. Även det kommer att diskuteras i uppsatsen. När man studerar demokratiseringsprocessen i Sverige överskuggas ofta rösträttsreformen 1907-1909 nästan helt av den omfattande allmänna rösträttsreformen 1918-1921. Den här uppsatsen vill visa att rösträttsbeslutet 1907 var en betydande reform i sin egen rätt.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 290.
    Patrik Severin, Kjell
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Digitaliseringen av skolan: Forskning, samhällsdebatt, historia och dess konsekvenser på "klassrummet" för lärare och elever2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 291.
    Pauls, Elke
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    OTAKT I UTKANTEN ˗ Om smuggling i Svenska Pommerns slutskede2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study examines specific cases of irregular trade during the final decades of Swedish Pomerania with help of case material from the city archives in Stralsund and Wismar, as well as contemporary newspaper advertisements from Stralsundische Zeitung, and reflects those in the light of prevalence of overall factors for smuggling, namely the impact of globalization, the grade of organization of a national economy, economic borders and relationship to the Swedish state, as well as modern consump-tion, and the inclination of the individual smuggler. An imbalance both within itself and in comparison with neighboring emerging national states, as a result of weak economic state power in combination with Swedish support for Swedish-Pomeranian sea trade, turned Swedish Pomerania into a smuggler’s haven.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 292.
    Persson, Anders
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Americans and Russians as Representatives of ‘Us’ and ‘Them’: Contemporary Swedish School History Textbooks and their Portrayals of the Central Characters of the Cold War2019Inngår i: The Cold War in the Classroom: International Perspectives on Textbooks and Memory Practices / [ed] Christophe, Barbara, Gautschi, Peter, Thorp, Robert, Falun: Palgrave Macmillan, 2019, 1, s. 107-135Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 293.
    Persson, Anders
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Helen Persson, Historia i futurum: Progression i historia i styrdokument och läroböcker 1919–20122019Inngår i: Nordic Journal of Educational History, ISSN 2001-7766, E-ISSN 2001-9076, Vol. 6, nr 1Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 294.
    Persson, Anders
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Historien upprepar sig eller vad tror du själv?: Frågor och övningar i efterkrigstidens läroböcker för den svenska folk- och grundskolan2020Inngår i: Tidskriften Vägval i skolans historia, ISSN 2002-0147, nr 4Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 295.
    Persson, Anders
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Kolonisatör eller turist?: Frågor och arbetsuppgifter i svenska historieläromedel under en tid av kunskapsideologisk förhandling2019Inngår i: Nordic Journal of Educational History, ISSN 2001-7766, E-ISSN 2001-9076, Vol. 6, nr 2, s. 45-72Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Coloniser or Tourist?: Questions and Exercises in Swedish History Textbooks, 1927–2015. The history of History as a Swedish school subject has usually been based on two sources: curriculum plans and textbook narratives. Drawing upon more than 900 exercises that occur in 72 history text-books published 1927–2015, this article primarily examines which different approaches to history that have been prearranged to the pupils during the second half of the last century. It is shown that a great majority of the exercises, throughout the whole period of time, prescribes a simple reproduction of unchallenged truths. It is also argued that both disciplinarian assignments and aesthetic tasks, seem to appear at least as often before, as after, the 1970s. Subsequently, especially in the 1990s, the exercises occasionally ask for the individual student’s own opinions - without demanding them to consider any historical circumstances. Accordingly it is argued that while the former category of exercises most often enjoin the distanced view of the uninvolved tourist, the latter rather instructs the pupil to embrace the coloniser’s self-centred perspective of the past.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 296.
    Persson, Anders
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia. Umeå universitet, Institutionen för idé- och samhällsstudier.
    Lärartillvaro och historieundervisning: innebörder av ett nytt uppdrag i de mätbara resultatens tid2017Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Swedish compulsory school has recently been subjected to a number of political reforms. Between 2011 and 2014, for example, earlier grades, more national tests and a new curriculum plan (Lgr 11) were to be implemented. This thesis aims to examine those changes as they were experienced by teachers who teach history in Swedish upper primary schools. The theoretical framework is in-spired by existential philosophy, primarily as formulated in the works of Martin Heidegger and Hanna Arendt. In this way, the study highlights the teachers’ lived experience by making use of the concepts yearning, appearance, acting and mood.

    The study comprises of 36 interviews with 26 informants. The interviews were carried out and transcribed during 2014. The questions focus on both the existential being of the teachers’ lives as well as the ideological function of the history subject. This highly renders in the issue of how lived experiences of a specific school reform corresponded to the teachers’ own perception of a mean-ingful history education. Both the yearnings that were expressed by the participants and their de-scriptions of what they have experienced, have been related to the overall educational ideological functions stated by Gert Biesta (socialisation, subjectification and qualification) and Jonas Aspelin (existentialisation).

    Although the teachers’ narratives were greatly varied in some aspects, their interpretations of the new assignment seemed to be quite homogenous. Most of the teachers portrayed a situation characterised by performativity. Measurable knowledge and more frequent documentation seemed to be prioritised. Some of them stressed that they experienced less autonomy. In terms of history, the new curriculum was associated with more content knowledge, cognitive skills and procedural abilities. From the teachers’ perspective, pure qualification, rather than subjectification and social-isation, characterised the new curriculum.

    Still, the teachers’ feelings towards the curricular changes showed a great deal of divergence. Some of them embraced most of the new aspects. They claimed that clearly formulated require-ments in the history curricula provided them with security. They declared that their history teaching to some extent became more professional. In line with such beliefs, some teachers asserted that the strengthened focus on analytical skills improved their teaching. Particularly those who ex-pressed that they preferred such analytic procedural approaches described their experience in terms of confirmation and approval. Others appeared to struggle with the changes. While a few teachers even tried to resist the curricular changes, some found themselves forced to endure what appeared to be a totally new situation. They expressed disbelief, frustration and pain. Notably it was those most devoted to the existentialisational function of history teaching that usually seemed to express such alienation. As argued, they appeared to long for a lost possibility to engage their pupils, to bring history alive and to make meaning of the past.

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (pdf)
    SPIKBLAD01
  • 297.
    Persson, Anders
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Mormor, oönskade tyskar och en hänsynslös dansk: Några reflektioner om identifikation och mening, efter en kritisk läsning av en nyutgiven lärobok i historia för den svenska grundskolans mellanår2016Inngår i: Kulturell reproduktion i skola och nation: En vänbok till Lars Petterson / [ed] Urban Claesson & Dick Åhman (red.), Möklinta: Gidlunds , 2016, s. 251-268Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 298.
    Persson, Anders
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Stolare, Martin
    Att använda historiska begrepp2018Inngår i: Historiedidaktik i praktiken: För lärare 4-6 / [ed] Martin Stolare & Joakim Wendell, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2018, s. 73-100Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 299.
    Persson, Anders
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Thorp, Robert
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete. Stockholms universitet.
    Historieundervisningens existentialiserande potential2017Inngår i: Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education, ISSN 2000-9879, nr 2, s. 59-74Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article presents a study of how history education can be understood as a practice directed towards existentialisation. Through classroom observation, teacher interviews and focus group interviews with students in grade 9 in Swedish lower secondary school, a complex teaching practice is uncovered where history teachers have to deal with matters pertaining to disseminating a meaningful narrative of the past, a critical approach to these narratives and an awareness of historicity and its implications for how we approach and understand the past. These results are then discussed from the perspectives of how history education can promote existentialisation among students, and what challenges and opportunities this may present to history teachers.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 300.
    Persson, Harald
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Lantbrukares priskrav under beredskapstiden: RLF Skaraborgs förhållande till de centrala prisförhandlingarna kring jordbrukets produkter2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Lantbrukares priskrav under beredskapstiden utgör en kvalitativ textanalytisk historiestudie, vars syfte är att undersöka RLF Skaraborgs förhållningssätt till de centrala förhandlingar som hölls mellan staten och två lantbruksorganisationer rörande jordbrukets avsättningspriser un-der tiden för det andra världskriget. Inom ramarna för uppsatsen undersöks det även huruvida en kampinriktad eller förhandlingsorienterad aktionslinje förespråkades.

    I strävan efter att besvara uppsatsens problematik studeras av organisationen efterlämnat material, främst protokollshandlingar från styrelsesammanträden och föreningsstämmor, på regional och i viss utsträckning även lokal nivå. Som metod används kvalitativ textanalys, där material som har bäring för syftet presenteras och analyseras.

    Resultatet för länsförbundets del förefaller vara relativt tydligt och entydigt. Det övergripande önskemålet var att RLF centralt skulle förmå staten att upprätthålla goda försäljningspriser på främst animaliska produkter. Centralstyrets uppnådda förhandlingsresultat mottogs överlag positivt, med vissa undantag för olika aspekter av uppgörelserna som kritiserades i ett relativt milt tonläge. Resultatet visar vidare att förhandlingslinjen undantagslöst förespråkades under undersökningsperioden. Undersökningsresultatet indikerar även att det kan ha funnits åsikts-skillnader mellan regional och lokal nivå i Skaraborg, främst genom att en av lokalförening-arna markant påvisar ett förordande av en kampinriktad handlingslinje.

345678 251 - 300 of 397
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf