du.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
45678910 301 - 350 of 1876
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 301.
    Cox Eriksson, Christine
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Early Communicative Gestures and Vocabulary Knowledge2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This poster presents work on the relationships between early communicative gestures and vocabulary knowledge in Swedish children aged 12 to 18 months. The role of gestures in early communicative development was studied using vocabulary measurements collected with the Swedish versions of the MacArthur-Bates CDI infant and toddler forms. In a larger study, correlations were calculated among communicative skills over 6-month intervals from child age 1;0 to 2;6 in a sample with varying numbers of children at different ages. The poster presents results from the first pairwise comparison using cross-sectional and cross-lagged correlations. Variables included gestures, receptive and productive vocabulary at 1;0, and productive vocabulary and the syntactic/grammatical measure M3L at 1;6 (n = 321). Gestures at 1;0 were more strongly correlated with receptive than productive vocabulary at the same age, and weakly correlated with productive vocabulary at 1;6. Additional analysis divided the gesture scale into “empty-hand” gestures and “object actions”, following Sansavini et al. (2010). Empty-hand gestures were found to be more related to productive vocabulary, while object-actions were more related to reception. Despite differences in methodology, results of the present study confirm some findings by Sansavini et al. Further analysis of the Swedish data showed that empty-hand gestures were significantly, but weakly, correlated with the percentage of nouns in children’s vocabularies at 1;6, whereas children’s use of object-actions were similarly correlated with the percentage of verbs. Results of this analysis may indicate that empty-hand gestures, which most often are deictic gestures, help infants enhance their knowledge of objects and their names, while activities with objects help them understand the concepts related to actions, particularly verbs. Such knowledge has implications for both parents and other caregivers who are invested in stimulating the language development of young children.

  • 302.
    Cox Eriksson, Christine
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Ordförråd och ordkunskap – språkets byggstenar2016Inngår i: Läsundervisningens grunder / [ed] Tarja Alatalo, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2016Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 303.
    Cox Eriksson, Christine
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Ordförråd och ordkunskap: Språkets byggstenar2015Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Kunskap om ord och deras betydelser är inte bara en förutsättning för en god läsutveckling utan också för hur barn ska klara sig i livet. Studier har visat att olikheter i den tidiga språkutvecklingsmiljön kan leda till slående skillnader i barns ordförråd redan i förskoleåldern. Dessa olikheter bereder stora utmaningar för dagens lärare och andra som arbetar med barn. Kännedom om hur ordinlärning stimuleras i hemmet och i förskolan kan bidra till att utjämna dessa skillnader.

  • 304.
    Cox Eriksson, Christine
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    von Rosen, Tatjana
    Stockholms universitet.
    Early Communicative Development in Swedish Children aged 12 to 30 months2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Research on child language acquisition confirms the importance of early language development for later language and literacy skills (Dickinson, Golinkoff & Hirsh-Pasek, 2010; Lee, 2011), and documents great individual variability in children’s acquisition rates (Fenson et al., 1994). Recent research has also widened the focus to include the impact of early gestures (e.g. Rowe & Goldin-Meadow, 2009). This study aims to investigate early communicative development in a sample of Swedish children based on parental report, using Swedish versions of the MacArthur-Bates CDI (Berglund & Eriksson, 2000; Eriksson & Berglund, 1999). In particular, variables such as early communicative gestures, receptive and productive vocabulary, and the syntactic/grammatical measure M3L (the Mean Length of Utterance score of the three longest utterances parents have heard their child say) are explored. The specific target group here is a subsample (from a total sample of 348) consisting of 128 children with complete records collected at six-month intervals (12, 18, 24 and 30 months of age). In the analysis, gender and children’s ability to use the pointing gesture at 12 months are used as grouping variables.

    The analysis entails first looking at general trends in the data, and thereafter examining individual trajectories, especially extreme ones. Growth curve modelling is employed to describe trajectories of productive vocabulary development, first with gender as the grouping variable, and secondly, with the pointing gesture at 12 months of age. Since preliminary results show different variation in the response between boys and girls, different covariance structures are used for modelling. Moreover, banded covariance structure is utilized to take into account strong correlations between neighboring time points (12-18, 18-24, and 24-30 months). Testing fixed effects reveals highly significantly different slopes for girls and boys. The banded covariance structure is also used in the analysis of productive vocabulary with pointing as the grouping variable. Taking into account heterogeneity in the two groups, results also indicate highly significant differences in vocabulary growth for pointers vs. non-pointers. However, separate analysis of the two groups is needed before further conclusions can be made. It must also be stressed that the data comes from parental report, and observational knowledge of both parental and child gestures is lacking. However, the results of this study definitely contribute to the international body of knowledge with data from the Swedish context. Furthermore, results regarding early communication are of interest for parents, child- and healthcare personnel, as well as educational practitioners.

  • 305.
    Cremona, Armando
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Italienska.
    L’alternanza fra congiuntivo e indicativo nella recente narrativa di consumo2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 306.
    Cunningham, Una
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Mobile podcasting as a tool for learning English pronunciation in Vietnam2010Inngår i: IADIS Mobile Learning 2010 International Conference, Porto, Portugal, 2010Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper describes a study of pronunciation learning using loaned MP3-players set in a college of business and tourism in Hanoi. Material was developed to help raise student awareness of a number of pronunciation features in English that are generally problematic for speakers of Vietnamese, such as vowel length and quality, and final consonants. This material was delivered to one group of 50 students as 9 pre-recorded audio lessons on the MP3-players. Another group of 61 students were given 8 traditional classroom lessons. Both groups were recorded before and after the study to establish whether their pronunciation improved on the particular features being taught.

  • 307.
    Cunningham, Una
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Beers Fägersten, Kristy
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Holmsten, Elin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    “Can you hear me, Hanoi?”: compensatory mechanisms employed in synchronous net-based English language learning2010Inngår i: International Review of Research in Open and Distance Learning, ISSN 1492-3831, E-ISSN 1492-3831, Vol. 11, nr 1, s. 161-177Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper reports the intelligibility difficulties experienced by students of English for academic purposes at a university in Sweden while taking part in synchronous net-based seminars. Connectivity limitations, microphone and headphone problems, background noise and other factors in combination with limited skill in the perception of English speech make it difficult for these students to process speech directed to them. In addition, the speech the students are trying to process may be produced by nonnative speakers of English, either fellow students or teachers. A comparison of simultaneous communication in several of the modes available in the virtual seminar environment showed that students make use of a number of strategies to partly compensate for their failure to optimally perceive and produce speech.

  • 308.
    Córdoba, Liliana
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Lo abyecto en El Coronel no tiene quien le escriba : El silencio y el sin-sentido de la muerte2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    En la presente tesina se buscará abordar una interpretación de lo abyecto en El Coronel no tiene quien le escriba de Gabriel García Márquez. Para ello, será necesario partir del concepto de lo abyecto. Se entiende a este como el espacio lingüístico en el que tiene lugar aquello sobre lo que no se puede tener conocimiento (la muerte), y que evoca la posibilidad de dejar de existir, que resalta la degradación mental y corporal (los excrementos, la locura, las parafilias y las patologías) y que reprime todo lo que socialmente se considera "malo" o "dañino". Lo abyecto se configura a partir de límites sobre los que se da sentido al ser, al lenguaje y, con ello, a la vida misma (Kristeva, 1989: 12). Se buscará entender cómo funciona este concepto en la novela a partir del juego de dos hechos narrativos: la muerte y el silencio. El que silencio y muerte sean el sustento narrativo de una obra literaria permite pensar que estos dos límites no son tanto la imposibilidad sino la razón misma de la palabra. Así, se podrá ver que lo propuesto dentro de esta novela de García Márquez permite ver desde una nueva perspectiva qué es lo abyecto.

  • 309.
    Daehne, Sandra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Rotkäppchen wird zu Blaukäppchen: Rotkäppchen im Wandel der Zeit2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 310.
    Dahl, Jennie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Elektronischer Vokabeltrainer oder Vokabelheft?: Fremdsprachenerwerb und verschiedene Lerntechniken im Vergleich.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 311.
    Dahlström, Fredrika
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Manuel Puig - ¿El Andy Warhol de la literatura?: Una mirada crítica a El beso de la mujer araña enfocada en las características del arte pop2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 312.
    Daleke, Jenny
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Franska.
    Étude des méthodes d'enseignement utilisées dans la classe de Français Langue Étrangère en Suède2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [fr]

    Ce mémoire traite des méthodologies générales et systématisées de la didactique des langues étrangères développées à différentes périodes, ainsi que des méthodes d’enseignement (techniques, outils, matériels, exercices, activités et tâches etc.) et des théories autour de celles-ci. En utilisant une enquête, remplie par des professeurs travaillant dans certaines écoles suédoises, cette étude lie les méthodologies, les méthodes d’enseignement et les théories avec les pratiques de classe. L’étude montre quelles méthodes d’enseignement sont utilisées et la fréquence de leur utilisation, ainsi que les liens avec les méthodologies. Elle montre aussi que l’enseignement des professeurs de l’étude est principalement représentatif d’une seule méthodologie (la méthodologie cognitiviste – l’approche communicative).

  • 313.
    Damber, Ulla
    et al.
    Umeå universitet, Institutionen för språkstudier.
    Lundgren, Berit
    Umeå universitet, Institutionen för språkstudier.
    Från färdighetsträning till kritisk literacy2013Inngår i: Svenskläraren : medlemsblad för Svensklärarföreningen, ISSN 0346-2412, nr 3, s. 6-10Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 314.
    Danemyr, Rebecka
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Ovana eller ovilja?: En litteraturstudie om hur man skapar läsmotivation hos gymnasieelever2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie syftar till att fånga in de metoder som pedagogen kan använda sig av i undervisningen för att utveckla läsmotivation och läslust hos elever på gymnasieskolan. Studien är en systematisk litteraturstudie som bygger på svensk forskning och materialet utgörs av artiklar, uppsatser och avhandlingar som är relevanta för forskningsöversikten.

    Resultatet som framkommit är att de metoder pedagoger främst arbetar med för att skapa läsmotivation och läslust hos eleverna, är konkreta stödstrukturer i form av boksamtal, lässtrategier och bruk av litteratur som ligger inom elevernas egna intresse och tillåter igenkänning. Dock kan även konstateras att inga undersökningar synes föreligga som klart visar att dessa metoder är särskilt framgångsrika - mera framgångsrika än andra möjliga metoder.

    Det konstateras även att pedagogerna inte alltid möter eleverna utifrån elevernas egna önskemål då eleverna själva främst väljer litteratur som vänner har läst. Gymnasieelever idag har ett förändrat sätt att se på läsning, och i det material som använts till denna litteraturstudie har inte pedagogerna mött eleverna i denna förändring.

  • 315.
    Dardano, Maurizio
    et al.
    University of Macerata, Italy.
    Frenguelli, Gianluca
    University of Macerata, Italy.
    Colella, Gianluca
    University of Macerata, Italy.
    Dizionario e formazione delle parole2008Inngår i: L'italiano di oggi: fenomeni, problemi, prospettive / [ed] M. Dardano, G. Frenguelli, Roma: Aracne editrice, 2008, s. 121-135Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 316. Dardano, Maurizio
    et al.
    Frenguelli, Gianluca
    Colella, Gianluca
    University of Macerata .
    Il lessico della narrativa contemporanea (2002-2006): Prove di lettura e d’inventario2008Inngår i: Prospettive nello studio del lessico italiano : atti del IX Congresso SILFI, Firenze, 14-17 giugno 2006 / [ed] Cresti, Emanuela, Firenze: Firenze University Press , 2008, Vol. I, s. 193-202Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [it]

    Il presente contributo si propone di avviare uno studio dei materiali lessicali presenti nella narrativa dell’ultimo quinquennio. Di sette romanzi di successo (G. De Cataldo Romanzo criminale 2002, M. Mazzucco Vita 2003 e Un giorno perfetto 2005, P. Buttafuoco Le uova del drago 2005, S. Veronesi Caos calmo 2005, S. Niffoi La vedova scalza 2006, M. Venezia Mille anni che sono qui 2006) si sono esaminati in particolare i seguenti fenomeni: 1) uso dei traslati e “profilo combinatorio” dei vocaboli, considerati importanti per la rilevanza quantitativa e tematica; 2) analisi di neologismi (con svolgimenti nei campi della formazione delle parole e dei linguaggi settoriali) e forestierismi (soprattutto anglismi); 3) analisi di dialettismi e gergalismi. Sono presi in considerazione anche altri tratti che contribuiscono a fondare la specificità stilistica delle opere: griffes, onomatopee, nomi parlanti, citazioni, elenchi ecc. Osservati nei loro contesti e nella prospettiva delle loro motivazioni, tutti questi materiali permettono di compiere rilievi concernenti alcuni caratteri dell’enunciazione e della testualità.

  • 317.
    Dardano, Maurizio
    et al.
    University of Macerata, Italy.
    Frenguelli, Gianluca
    University of Macerata, Italy.
    Colella, Gianluca
    Le parole della narrativa2008Inngår i: L’italiano di oggi: fenomeni, problemi, prospettive / [ed] M. Dardano, G. Frenguelli, Roma: Aracne editrice, 2008, s. 149-171Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 318. Dardano, Maurizio
    et al.
    Frenguelli, Gianluca
    Colella, Gianluca
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Italienska.
    Per una tipologia del Discorso Indiretto in italiano antico2013Inngår i:  Actes du XXVIe Congrès International de Linguistique et de Philologie Romanes, València, 6 – 11 septembre 2010, Berlin: Walter de Gruyter, 2013, s. 861-877Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 319.
    Dardano, Maurizio
    et al.
    University of Roma 3, Italy.
    Frenguelli, Gianluca
    University of Macerata, Italy.
    Colella, Gianluca
    University of Macerata, Italy.
    What lexicographers do with word formation2006Inngår i: Atti del XII Congresso Euralex (Torino 2006), Alessandria: Edizioni dell'Orso , 2006, s. 1115-1127Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In the past 50 years a relevant increase in the inclusion of word-formation data in Italian dictionaries has taken place. This development has proved very important to Italian users: in other words it has increased their linguistic awareness. Dictionary users are convinced to investigate WF mechanisms. What looking-up strategies are necessary in order to achieve this goal? This paper analyzes the development of the treatment of word-formation issues in Italian monolingual dictionaries published since the mid-1960s. A short profile of the dictionaries analysed will introduce the topic. The paper aims to find the different selections of affixes and components listed as headwords in the dictionaries analysed and the selections of items included in each entry (neologisms or 'traditional' words), in order to compare the different lexicographical techniques used.

  • 320.
    Darke, Malena
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    "… Att de ens läser ... ": En undersökning av skönlitteraturens syften i undervisningen - lärares ämneskonceptioner2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Undersökningens grundas i en strävan att få inblick i fyra lärares uppfattningar om ämnet skönlitteratur och att se hur dessa konceptioner framträder i didaktiska val och undervisning. Utifrån intervjuer kategoriserades lärarnas ämnesuppfattningar enligt Jan Brinks (2006) beskrivningar av tre huvudsakliga ämneskonceptioner kring svenskämnet; färdighets-, bildnings- och erfarenhetspedagogiska konceptioner. De två första konceptionerna utgår från och strävar mot ideal som färdighet och bildning medan den tredje utgår från eleverna själva och fokuserar individuella faktorer som elevers erfarenheter, förutsättningar, motivation och även preferenser. Den tendens att utgå från elevernas perspektiv, som enligt Brink eskalerat under senare år, tyder på en tyngdpunkt i en erfarenhetspedagogisk ämneskonception, vilken fokuseras i denna undersökning.

    Syftet med denna intervjustudie var att undersöka i vilken grad och i så fall varför lärarna anammar en erfarenhetspedagogisk ämneskonception. Frågeställningarna löd:

    I vilken mån framträder den erfarenhetspedagogiska ämneskonceptionen bland de intervjuade lärarna?

    Vilken syn på den erfarenhetspedagogiska ämneskonceptionen framträder hos de intervjuade lärarna?

    Undersökningen utgick delvis från en tidigare litteraturstudie, där litteraturläsningens historia, utveckling och förutsättningar i undervisningen belystes. I denna påföljande studie med samma intresse intervjuades fyra lärare verksamma i årskurs 1 på gymnasiets yrkesinriktade linjer om litteraturläsning.

    Vad som läses, hur det arbetas med läsning och varför lärarna väljer dessa sätt att arbeta på, var frågor som ställdes i intervjuerna.

    Resultatet visade en framträdande erfarenhetspedagogisk ämneskonception i samtalen kring de didaktiska valen. Lärarna delade en relativt stor samsyn vad gäller att anpassa litteraturundervisningen efter elevernas förutsättningar och preferenser. Hur denna anpassning av undervisningen gick till i praktiken varierade dock, vilket tas upp i diskussionen.

  • 321.
    Darke, Malena
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    "… Att de orkar läsa ..."2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Är litteraturämnet och litteraturläsning på gymnasiet i kris? Anser lärare det ens viktigt att läsa företrädesvis döda vita mäns berättelser, skrivna för hundratals år sedan, i dagens svenska skola? Denna litteraturstudie studerar kanonbegreppet och hur det uppfattas i skolan idag. Begreppet och dess vedermödor belyses i en kort historik men framför allt studeras begreppets status idag, via nutida litteratur i ämnet. Kanonisk läsning visar sig vara på utdöende idag. Det vidgade textbegreppet har fört fokus bort från det skrivna ordet. Multimedia och internet har onekligen medverkat till en förändrad varseblivning där kvantitet vunnit över kvalitét. Den efferenta, faktainriktade läsningen har tagit plats och den reflekterande läsningen har sållats bort. Resultat prioriteras framför reflektion. Elevernas och styrdokumentens krav på medbestämmande har bidragit till bortrationalisering av tidskrävande och kognitivt krävande litteraturläsning. Inte minst visar sig litteraturläsningens utarmning i samtida litteratur, där flera författare högljutt söker påverka lärare att återerövra litteraturläsningens kvalitéer.

  • 322.
    Daver, Tomas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Die Komponenten einer Sportlerbiografie: Sportlerbiografien über Roger Federer und Thomas Müller2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [de]

    This paper attempts to examine the different parts of a sports biography and which importance they are of in the making of a sports biography. The biography and the sports biography are examined and the parts biographical noteworthiness, authenticity, structure and successes and failures in a sports biography are highlighted and their roles in the sports biography are discussed for the purpose of offering a greater understanding for the sports biography.   Die vorliegende Examensarbeit untersucht die verschiedenen Komponenten einer Sportlerbiografie und welche Rolle die Komponenten beim Schreiben einer Sportlerbiografie spielen. Die Biografie und die Sportlerbiografie werden untersucht und die in einer Sportlerbiografie erscheinenden Komponenten Biografiewürdigkeit, Authentizität, Struktur und Erfolge und Misserfolge werden hervorgehoben und ihre Rollen in der Sportlerbiografie werden diskutiert, zum Zweck einem größeren Verständnis der Sportlerbiografie zu geben.

  • 323.
    Daver, Tomas
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Die Komponenten einer Sportlerbiografie: Sportlerbiografien über Roger Federer und Thomas Müller2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This paper attempts to examine the different parts of a sports biography and which importance they are of in the making of a sports biography. The biography and the sports biography are examined and the parts biographical noteworthiness, authenticity, structure and successes and failures in a sports biography are highlighted and their roles in the sports biography are discussed for the purpose of offering a greater understanding for the sports biography. 

  • 324.
    De Freitas, Sandra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    A Psychoanalytical Study on the Importance of Skin Tone in Toni Morrison’s The Bluest Eye2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 325.
    Delgado Vázquez, Luis Manuel
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Mentiras matrioskanas en El casamiento engañoso y El coloquio de los perros de Miguel de Cervantes Saavedra.: Un análisis literario sobre la figura del lector burlado2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    Esta tesina tiene el propósito de analizar el proceso comunicativo cervantino desde la perspectiva del receptor, o lector, en las dos

    Novelas ejemplares enlazadas del Casamiento engañoso y El coloquio de los perros con la intención de descubrir la relación que Cervantes establece con el lector en referencia a la veracidad de los hechos narrados, obteniendo como resultando un lector burlado. La investigación se basa en analizar las mentiras, o supuesta ausencia de verdades, del proceso comunicativo que esconden estas obras correlativas y concadenadas a partir de la credibilidad del narrador y del propio mensaje comunicativo para poder realizar un análisis sobre la figura del receptor. El objetivo de nuestro estudio se apoyará en la propia teoría comunicativa literaria, la tropelía cervantina, y fundamentalmente en la aplicación del Materialismo Filosófico como Teoría de la Literatura en el estudio crítico literario del empleo de la mentira como hilo conductor narrativo. Todo ello con el fin último de intentar demostrar que Cervantes simplemente busca, con estas dos obras concadenadas, una osada burla literaria del lector, un descrédito en última instancia.

  • 326.
    Deurell, Linnéa
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Das geschlechtslose Ich: Geschlecht und Geschlechtsidentität in Die Wand von Marlen Haushofer2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [de]

    In dem Aufsatz werden Geschlecht und Geschlechtsidentität in dem Roman Die Wand von Marlen Haushofer untersucht. Anhand der Theorien und Begriffen Simone de Beauvoirs und Judith Butlers wird die Veränderung bei der Ich-Erzählerin des Werkes analysiert, die sich von typischer Frau in geschlechtloses Ich verwandelt. 

  • 327.
    Diaz, Esther
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Acoso escolar: Arana una víctima del acoso escolar en la novela La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa.2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 328.
    Djiemou, Alain Claude
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    La vernacularisation du français dans le hip-hop au Cameroun:: Bref aperçu sur la particularité du camfranglais.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [fr]

    Le français parlé en France n’est pas exactement le même que celui parlé dans les anciennes colonies françaises en Afrique sub-saharienne. Ceci est dû au fait que la langue prend toujours la coloration culturelle de l’environnement social dans lequel elle évolue.Ce mémoire a pour but d’étudier le processus par lequel les chanteurs du hip-hop s’approprient le français standard, et l’adaptent à leurs besoins dans le but de toucher le maximum de locuteurs. Pour le faire nous avons étudié le camfranglais qui est une variante du français vernaculaire camerounais dans neuf extraits de chansons hip-hop camerounais.

  • 329.
    Dodou, Katherina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    America after 9/11: Ethnic Diversity and Patriotism in John Updike’s Terrorist2013Inngår i: Transcultural Identities in Contemporary Literature / [ed] Irene Gilsenan Nordin, Julie Hansen and Carmen Zamorano Llena, Amsterdam: Rodopi, 2013, s. 177-200Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 330.
    Dodou, Katherina
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    American Malady: 9/11, Disease, and the Experience of Terrorism in Don DeLillo's Falling Man2014Inngår i: The Health of the Nation: European Views of the United States / [ed] Meldan Tanrisal & Tanfer Emin Tunc, Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2014, s. 207-217Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 331.
    Dodou, Katherina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Det som gör humaniorautbildningar värdefulla2019Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 332.
    Dodou, Katherina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Jim Sheridan’s The Field and the Memory of Dispossessed Irishness2014Inngår i: NIS: Nordic Irish Studies, ISSN 1602-124X, E-ISSN 2002-4517, Vol. 13, nr 1, s. 111-128Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 333.
    Dodou, Katherina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Joseph O’Connor’s Star of the Sea and the travelling memory of the Great Irish Famine2015Inngår i: The Leaving of Ireland: Migration and Belonging in Irish Literature and Film / [ed] John Lynch and Katherina Dodou, Oxford: Peter Lang Publishing Group, 2015Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 334.
    Dodou, Katherina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Litteraturstudiers plats i det akademiska engelskämnet2019Inngår i: Gränsöverskridande litteraturstudier: Innovationer och implikationer för språkämnen / [ed] Ylva Lindberg & Anette Svensson, Natur och kultur, 2019Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Inom akademiska språkämnens utbildningar är litteraturstudier en självklar beståndsdel, även om deras tillskrivna roll har varierat över tid. I anslutning till utbildningspolitiska prioriteringar och utvecklingsprocesser i högre utbildning har litteraturstudiers omfattning och organisation under 2000-talet förändrats inom engelskämnet. I syfte att synliggöra rådande praktiker kartlägger artikeln litteraturstudiernas plats inom ämnets utbildningar nationellt. Kartläggningen utgår ifrån en undersökning av samtliga lärosätens aktuella kursutbud i engelska på grund- och avancerad nivå för år 2016. Artikeln visar på att litteraturstudiernas omfattning i utbildningar i engelska har utökats vid flera lärosäten och att de delvis organiseras på andra sätt jämfört med före 2007 års högskolereform. Därtill vittnar flertalet kursplaner om en vilja att framhålla litteraturstudiernas vetenskaplighet på nya sätt. Samtidigt tycks litteraturstudiernas plats variera både mellan lärosätena och mellan utbildningsnivåerna. Detta kan endast delvis förklaras som en följd av skilda institutionella förutsättningar. Studiens resultat antyder istället att engelskämnets identitet befinner sig i en period av förändring och att denna påverkar litteraturdidaktiska praktiker.

  • 335.
    Dodou, Katherina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Mångfald bortom identifikationer: studentpopulationens diversifiering och vetenskapens arbetssätt2015Inngår i: Högre Utbildning, ISSN 2000-7558, E-ISSN 2000-7558, Vol. 5, nr 3, s. 175-187Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Under de senaste två decennierna och som svar på politiska beslut om bland annat breddad studentrekrytering och en tydligare skrivning av högskolans etiska värdegrund har mångfald i högskolepedagogiska sammanhang identifierats som en fråga om identitet, makt och tillgänglighet. I en kritisk överläggning av studentmångfaldens behandling påtalar artikeln ett bristande beaktande av mångfaldsrekryteringens konsekvenser i förhållande till den högre utbildningens vetenskapliga grund. Överläggningen görs mot bakgrund av en studie utförd vid Högskolan Dalarna, vilken exemplifierar pedagogiska utmaningar kopplade till den ökade studentmobiliteten på avancerad nivå. I fokus står studenters tidigare träning i vetenskapsprocesser och vad deras varierade förkunskaper innebär vid mötet med den existenta magisterutbildningen. I artikeln positioneras relationen mellan mångfald och utbildningen i vetenskapliga arbetssätt som mittpunkten för högskolepedagogiska diskussioner om mångfaldsrekryteringens innebörder.

  • 336.
    Dodou, Katherina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Reading and the Profession: On the Literary Education of English School Teachers2018Inngår i: Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge, ISSN 1504-9922, E-ISSN 1504-9922, Vol. 12, nr 2, s. 1-17Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The article addresses the question of how English departments best can teach literature and literary reading to future upper-secondary school teachers of English. It approaches the question in terms of the literary scholar’s contribution to the professional education and practice of school teachers in Sweden. The article combines metacognitive analyses of disciplinary ways of thinking with profession theory to reflect on the literary content knowledge upper secondary school teachers need for their teaching practice. It outlines key differences between the understanding of what reading literature entails in academia and in upper secondary education, respectively, and it points out that current academic practices for teaching literature rely on a narrow understanding of what school teachers need to know about literature and literary reading to exercise their professional judgement concerning literature in the language classroom. Advocating a change in our academic teaching practices, the article proposes that literary debates over reading also be incorporated and that the principles and procedures underpinning professional modes of reading literature be explicitly articulated. This means verbalizing underlying theoretical assumptions about the value of literature and of reading it and explicating interpretative conventions and tools, alongside the skills, involved in literary reading. Such a teaching practice, the article posits, is not merely key to developing school teachers’ content knowledge regarding literature and reading. It is also a prerequisite for the development of their pedagogical reasoning when it comes to the uses of literature and to the affordances and limitations of literary reading in the school classroom.  

  • 337.
    Dodou, Katherina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Satirical Frame of Mind: Ken Kalfus’s A Disorder Peculiar to the Country and the Literary Engagement with 9/112017Inngår i: European Journal of American Studies, ISSN 1991-9336, E-ISSN 1991-9336, Vol. 12, nr 2, s. 1-17Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Prompted by debates on the role of comedy in the USA after 9/11, the essay explores the use of satire as one important narrative strategy that emerged in the subgenre of the American 9/11 novel. Criticism of 9/11 fiction tends to regard literary satire as a device used to counter governing descriptions of twenty-first century terrorism. By way of Ken Kalfus’s A Disorder Peculiar to the Country (2006), I show how literary satire on 9/11 is neither straightforward nor merely a means of political attack. Drawing on recent satire theory that views the satirical mode as unruly, various, and open-ended, I suggest that a closer look to the mixed intentions of this novel presents an opportunity to explore the dynamic between denunciation and comic relief in literary satire on 9/11 and opens the way for a more complex understanding of the operation and affordances of literary 9/11 satire.

  • 338.
    Dodou, Katherina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    "Studenterna kan inte problematisera": Om ämnesidentitet, signaturpedagogiker och litteraturvetenskapigt tänkande i akademiska språkämnen2017Inngår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 26, nr 3, s. 39-63Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    "The students can’t problematize": On disciplinary identity, signature pedagogies and literary thinking in language departments. The essay explores the teaching of scholarly reasoning as a pedagogical problem tied to the organization and definition of academic subjects. With special focus on the subject of English in Sweden, and based on a study of academic syllabi, it attends to the function ascribed to literary study and to the subject’s dominant assumptions and teaching practices for imparting domain knowledge and processes of inquiry. It suggests that, whilst the subject’s premises limit undergraduate students’ repertoire in the curricular field of literature, the educational aims of language departments and the conventions for teaching literature hamper the development of students’ ability to problematize in literary study.

  • 339.
    Dodou, Katherina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    The Value of Studying Literature: A Review of the English Higher Education Curriculum in Sweden2019Inngår i: Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The article addresses the academic study of English literature as an educational project. Based on an examination of the curricula at all universities offering courses in the academic subject of English in Sweden in 2016, it accounts for the kinds of literary study that the subject regarded as worthwhile. It shows that, despite local variations, there seemed to be a consensus nationally about the knowledge that should be imparted and largely also about the underlying conceptions of literature and of the value of its study. The latter, it concludes, relied mainly on the perceived affordances of literary reading and on an emphasis on the social value of literature.

  • 340.
    Dodou, Katherina
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Land, Fredrik
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Seminarier i litteraturhistoria2018Inngår i: Digitalisering av högre utbildning / [ed] Stefan Hrastinski, Lund: Studentlitteratur AB, 2018, s. 23-28Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Detta kapitel beskriver hur vi använder diskussionsforum för seminarier i en litteraturhistorisk översiktskurs i engelska. Upplägget har styrt in studenterna på en mer långsam kunskapssökande process och fungerar som stöd i utvecklingenav deras litteraturvetenskapliga läsförmågor och analyspraktiker.

  • 341.
    Dolores Salmerón Pérez, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Estudio comparativo de las actitudes hacia elmurciano.2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this study is to measure and analyse the attitudes towards a linguisticvariety called murciano. This variety is a regional standard of Spanish, namely, theSpanish talked in Murcia, a city located in the South of Spain.There are two groups of informants in this study. The first group is composed of12 people from Murcia and the second group consists of 12 people who know thevariety of murciano but are not natives from the city of Murcia. The methodapplied is the indirect method matched guise. The informants listened to fourdifferent recordings of voices acting as either a Spanish speaking person or amurciano speaking person. Ten short questions related with the voices were askedto the informants, who gave their answers on a Likert attitude scale.The results show that the attitudes towards murciano and the standard Spanishdiffer in both groups of informants. The group of natives from Murcia show morepositive attitudes toward the variety murciano than the group of non-natives fromMurcia. However, when the results towards the variety murciano and the standardSpanish are compared with each other, it is the standard Spanish the one thatreceives more positive valuations. In addition, the observations show that thegroup of non-natives from Murcia are more critical and negative in their attitudestoward the different linguistic varieties than the group of natives from Murcia.

  • 342.
    Douglas, Anna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    A Father’s Failure: A Psychoanalytical Reading of theFather-Son Relationship in DonDeLillo’s White Noise2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 343.
    Douglas, Anna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Le Programme d’études de français: Une étude comparative entre la Suède et l’Angleterre2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [fr]

    Comme futur professeur de lycée de français, et avec l’espoir d’avoir la chance d’en-seigner aussi bien en Suède qu’en Angleterre, un intérêt personnel s’est développé sur la façon dont la langue française est enseignée. Par conséquent, une étude comparative a été faite des deux programmes d’études, particulièrement au lycée. Le mémoire com-mence par un examen des liens historiques entre les deux pays et la France et nous discutons pourquoi le français est offert à partir d’un âge plus jeune en Angleterre qu’en Suède. Cela est principalement dû au fait que le français est une langue "seconde" en Angleterre alors qu’en Suède, c’est une langue plutôt "troisième" et l’apprentissage de l’anglais est plus important.

    L’objectif principal de ce mémoire est d’acquérir une meilleure compréhension des programmes d’études de français en Suède ainsi qu’en Angleterre, avec le but d’analyser les différences importantes entre les deux pays. Trois aspects sont abordés: l’importance de donner aux enseignants la liberté de décider du contenu du cours, l’im-portance d’enseigner dans la langue cible, et les avantages de passer des examens.

  • 344.
    Dressler, Lutz
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Wie lässt sich das Interesse am Erlernen von Deutsch als Fremdsprache (wieder) steigern?: Warum lernt man als schwedischer Schüler neben der eigenen Muttersprache gerade Deutsch als zweite Fremdsprache? Was sind Anreize dafür?2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    By the means of a questionnaire the present work examines the

    attitudes among pupils between the 5th and 9th grade towards

    choosing French, Spanish or German as their third language. The main

    question to be answered is "What needs to be improved to raise the

    interest in choosing specifically German as their preferred third

    language?". The other questions posed are for example "Do they want

    to study a language at all?", "Which language do they want to study

    and why?" or "What motivates them to keep studying generally?". The

    results show a high motivation and that the most pupils have already

    decided for a specific language at the middle of the 5th grade. Family

    and friends play a crucial role in choosing their language in

    combination with other factors such as the experiences of visiting

    countries or settings where the target language is used. To raise the

    popularity of German as the chosen language is not a short time

    project. More variation in teaching and real contact with German

    people, for instance language trips, needs to be done or improved.

    Nearly all of the pupils want to use modern techniques like chat or

    video conversations instead of just reading a text book.

  • 345.
    Dubois-Côté, Véronique
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Complexité narrative et hybridité dans les romans Dolce agonia et Lignes de faille de Nancy Huston: Une étude au croisement de la sémiologie et de la transculturalité2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [fr]

    Comment peut-on aborder la complexité narrative des romans de Nancy Huston, écrivaine se

    situant à cheval entre deux cultures, surtout si elle est doublée d’une hybridité symptomatique

    de notre époque marquée par les connexions entre différentes cultures? À travers une étude

    entrecroisant les théories structuralistes/sémiologiques, en particulier les écrits relativement

    récents de Jacques Fontanille qui remet l’énonciation au coeur du processus narratif, et la

    perspective transculturelle, ce mémoire s’intéresse à la spécificité de l’écriture de Huston, et

    plus largement celle des récits à caractère transculturel. Débutant avec la présentation des

    deux champs d’études choisis et l’identification des points de contact existant entre eux, le

    travail laisse ensuite place à l’analyse de deux romans de Huston, soit Dolce agonia (2001) et

    Lignes de faille (2006). Enfin, grâce au nouvel éclairage que les études transculturelles

    peuvent apporter aux théories structuralistes/sémiologiques, il est possible de reconsidérer le

    processus énonciatif dans les romans à caractère transculturel et d’ainsi confirmer leur statut

    de récits complexes et hybrides.

  • 346.
    Dubourg, Aude
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    L’Histoire dans le roman, Aurélien de Louis Aragon2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [fr]

    Aurélien

    tient une place particulière dans le cycle du Monde Réel. Mêlant souvenir et invention, le texte s’écarte à bien des égards des précédentes oeuvres d’Aragon. Ce roman d’amour est en fait une fresque des années de l’entre-deux-guerres. Le but principal de ce travail est de comprendre de quelle manière Aragon raconte l’Histoire dans ce roman. Afin de répondre à cette question, notre étude s’est basée en partie sur la méthode génétique. Puis nous nous sommes intéressée au traitement du thème de la guerre qui a un impact fort sur l’écriture romanesque.

    Nous avons observé qu’Aragon se sert de sa mémoire comme ancrage réaliste dans la fiction. Cette esthétique du

    mentir-vrai avait pour but de s’approcher au plus près de la vérité de l’Histoire. Cependant, elle a entraîné des conséquences sur l’écriture et sur la forme romanesque. Nous avons vu que la guerre s’infiltre indirectement tant dans l’écriture que dans les consciences des personnages. Cette écriture particulière de la guerre est une réflexion sur l’Histoire ainsi que sur la manière de la raconter.

  • 347.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Ach schmertz dem nichts die wage hält!: Identitätszuweisungen in Kindertrauergedichten über die schwedischen Prinzen Gustav und Ulrich (1685)2014Inngår i: Von Köchinnen und Gelehrten, von Adeligen und Soldaten: Interdisziplinäre Zugänge zum Erschließen menschlichen Daseins in der Vormoderne / [ed] Dessislava Stoeva-Holm & Susanne Tienken, Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis, 2014, s. 81-101Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 348.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Digitales Verlegen und digitale Autorschaft: Rahmenbedingungen digitaler Literaturproduktion2018Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 349.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Essen verbindet: Ein interkulturelles Projekt2018Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 350.
    Eckart, Maren
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Kulturbasar-ein interkultureller Blog2016Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
45678910 301 - 350 of 1876
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf