du.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
45678910 301 - 350 av 718
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 301.
    Krim, Assia
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Les fiches pédagogiques de TV5MONDE, niveau débutants, à la lumière de la neurolinguistique: La didactique de la compétence communicative2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 302.
    Kuhlin, Joel
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    The Opinion Machine: Somatology in J.M. Coetzee’s Diary of a Bad Year 2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 303.
    Kurhengamuzimu, Theotime
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Étude critique sur le rôle de la femme dans Les Soleils des indépendances d’Ahmadou Kourouma2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Sur la base des travaux de Simone de Beauvoir Deuxième sexe I et Deuxième sexe II, et d’autres articles importants, une analyse sur la condition et la conception des femmes dans Les Soleils des indépendances a été effectuée dans le but d’étudier l’image de la femme postcoloniale africaine en général, et ivoirienne en particulier comparativement à celle d’avant l’indépendance.

    En examinant les conditions de la femme dans Les Soleils des indépendances d’Ahmadou Kourouma nous nous sommes retrouvés confrontés à certaines idées telles que la soumission, la société patriarcale, la femme traditionnelle, la femme moderne, la liberté, la femme comme mère mais aussi comme objet et victime des atrocités liées aux coutumes et traditions. Malgré l’accession de la Côte d’Ivoire à l’indépendance cette condition n’a pas été améliorée, et c’est ce que l’auteur dénonce indirectement et peut-être inconsciemment.

  • 304.
    Kuusisto, Rita
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    A Content Analysis of the Features of Online Discourse on Japanese Twitter2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This research was conducted in order to study and analyze the online discourse in Japanese. It is a Twitter-specific study on the Japanese linguistic features of computer-mediated communication. A total of 887 tweets from 30 Japanese celebrities between ages 19-31 were divided by age, gender, degree of formality and genre, and a content analysis was conducted on them to compare the use of orthographic and lexical features by using previous studies by Nishimura (2003) and Miyake (2007) as a framework. The results show that Twitter was most commonly used for replies to other Twitter users, to maintain social media presence and for self-promotion. Tweets were most commonly sent via iPhone, written in informal style. The findings also offer further proof on how strongly the graphic signs are part of online communication, and confirm that many technology-inspired slang words and abbreviations are created for different media platforms.

  • 305.
    Kyander, Johanna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    The Semiotics of (Post)Colonialism in Joseph Conrad’s Heart of Darkness2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 306.
    Köllin, Yvonne
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Hörförståelse - vad är det som testas?: En undersökning om hörförståelsedelen i Swedex-test2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Hörförståelse är en viktig del av den språkliga kompetensen och i allmänna språktest bedöms hörförståelse som enspråklig färdighet. Men hörförståelse omfattar mycket mer än avkodning. Syftet med undersökningen var attrekonstruera vilka antaganden och definitioner av hörförståelse som explicit formuleras av testkonstruktörer ochimplicit formuleras i hur ett test är utformat. Undersökningen analyserar det standardiserade språktestet Swedex påtvå nivåer. Den är upplagd som dokumentanalys och kartlägger med hjälp av innehållsanalytiska element hurhörförståelse defnieras och operationaliseras. Jämförelsen av det explicita och implicita testkonstruktet visade att de ihög grad överensstämmer. Andra resultat är att hörtexterna bara i liten utsträckning bär taltypiska drag och atthörförståelse inte explicit testas i interaktion.

  • 307.
    Lagerstam, Helene
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Räknas det? Räknas jag?: Några elevers upplevelser om hur deras tidigare kunskaper och erfarenheter tillvaratas i utbildningen Svenska för invandrare (SFI)2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsens övergripande syfte är att ur ett sociokulturellt- och ett andraspråksperspektiv undersöka några elevers upplevelser av att deras tidigare kunskaper och erfarenheter tillvaratas på utbildningen i Svenska för invandrare (SFI). Kvalitativa intervjuer har använts i undersökningen. Resultatet speglas i en sociokulturell ram kopplat till tidigare forskning inom området. Resultatet visar att trots att kartläggning används för att lokalisera elevernas tidigare kunskaper och erfarenheter så upplevs ingen igenkänningsfaktor för eleverna i undervisningen. Resultatet kan bland annat kopplas till forskning som säger att människors kulturella bakgrund ligger som bas för hur man förstår och pratar kring kunskaper och erfarenheter. Det innebär att om man inte delar kulturell bakgrund så kan sättet på hur vi talar om och förstår kunskap skilja sig åt människor emellan.

  • 308.
    Lagroix Kronlund, Suzanne
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Le débat entre le coeur et le devoir dans: La Princesse de Clèves 2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Ce mémoire traite du débat entre le coeur et le devoir et des différentes influences qui ont conduit à la fameuse question : Pourquoi la princesse n’épouse-t-elle pas le duc de Nemours alors que tous les obstacles sont levés ? À défaut de pouvoir répondre définitivement à cette énigme dont seule Madame de La Fayette possède la clé, nous nous sommes concentrée sur les influences qui auraient pu pousser la princesse à sacrifier son coeur pour son devoir. La méthode de recherche utilisée est l’approche de la biographie intellectuelle. Il est évident que le vécu de l'auteure a teinté le contenu de son oeuvre ainsi que l'âme de son héroïne. Nous nous sommes également inspirée de la méthode sociocritique quant aux influences et mouvements de l'époque. Dans le but de simplifier la collecte des sources et l’organisation de la recherche, nous avons regroupé les influences en trois grandes catégories : les influences personnelles, internes et externes. Cette étude a mis en évidence que les moeurs, dans La Princesse de Clèves, sont le miroir de la société du XVIIe siècle. Chaque influence présentée forme le dessin d’une princesse cachant en elle le secret de son renoncement à l'amour.

  • 309.
    Lahtinen, Rita
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Roald Dahl’s Matilda: Angel or Monster?: Questioning the Female Binary in Roald Dahl’s Matilda 2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 310.
    Landström, Josefin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Från läsning av skönlitterär text till skrivande av egen text: En undersökning av högstadielärares uppfattningar om skönlitteraturens relationer till elevers eget skrivande2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att undersöka svensklärares uppfattningar om elevers nytta av skönlitteratur i sitt eget skrivande samt hur viktigt svensklärarna tycker att det är med relationer mellan läsundervisning och skrivundervisning. Metoden som använts i undersökningen är en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Den tidigare forskningen visar att det finns tydliga relationer mellan de två förmågorna läsning och skrivning och resultaten visar att det är viktigt att elever är läsare för att de ska kunna tillägna sig de skrivuppgifter de möter på ett positivt sätt. Det visar sig också vara viktigt att eleverna får stöttning i början av sitt lärande och att de får hjälp att komma till nästa nivå i sin utveckling. De medverkande lärarna anser att relationerna mellan läsundervisningen och skrivundervisningen är en grundpelare i ämnet svenska och att det är viktigt i det dagliga arbetet att den kopplingen är tydlig för eleverna. Resultatet i undersökningen visar att eleverna tar till sig de språkliga dragen från skönlitteraturen och att de har nytta av skönlitteraturen i sitt eget skrivande. Studien har utgått ifrån det sociokulturella perspektivet och undersökt närmare sociokulturella faktorer som påverkar elevers utveckling av förmågorna inom läsoch skrivundervisningen.

  • 311.
    Landström, Josefin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Skönlitteraturens roll i elevers skrivande: En litteraturstudie om sambandet mellan den skönlitterära läsningen och elevers egna kreativa skrivande2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna litteraturstudies syfte är att undersöka hur läsning av skönlitteratur påverkar elevers läs- och skrivförmågor bland elever på högstadiet genom tidigare forskning. Uppsatsens syfte är att undersöka sambandet mellan skönlitterär läsning och elevers eget kreativa skrivande samt vilka faktorer som påverkar högstadieelevers egna kreativa skrivande. Uppsatsen utgår från två frågeställningar om på vilka sätt eleverna kan använda sig av de kunskaper de får av skönlitterär läsning i sitt eget skrivande samt hur deras kunskaper kan utvecklas. Studien har hela tiden utgått ifrån det sociokulturella perspektivet. Utifrån tidigare forskning har resultatet visat att det underlättar elevers eget kreativa skrivande om de även är läsare. Elevers skönlitterära läsning påverkas även av den sociokulturella miljö de växer upp och lever i.

  • 312.
    Larsson, Alexandra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Le rôle des images dans l’enseignement du français comme langue étrangère2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Ce mémoire a pour objectif d’analyser le rôle des supports visuels (images, photographies) dans l’enseignement de français comme langue étrangère. L’image peut être un outil didactique indispensable pour motiver les apprenants, stimuler leur créativité, développer des productions orales et en outre aborder les dimensions culturelles. Notre étude est basée sur l’analyse des recherches scientifiques effectuées antérieurement dans ce domaine et leur correspondance avec le nouveau programme d'études des langues vivantes à l’école suédoise (Lgr 11).

  • 313.
    Larsson, Alexandra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    L’image comme outil didactique dans l’enseignement du français dans des collèges et des lycées en Suède2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Le travail actuel a été rédigé dans le but d’éclaircir en quoi consiste le rôle de l’image comme outil didactique aux cours de français aux collèges et aux lycées suédois. Nous avons abordé notre thème sous des perspectives différentes : d’un côté, nous avons analysé les images dans deux livres, puisque les manuels font souvent partie de chaque leçon de français ; de l’autre côté, nous avons fait un questionnaire que nous avons distribué aux professeurs à travers les médias sociaux et par email. Nous avons également étudié les données récoltées aux cours des entretiens avec trois professeurs de français au lycée suédois, pour savoir comment les professeurs intègrent des images dans la pratique.

    Selon les résultats de notre étude, il nous a été possible d’affirmer que l’image est un outil qui n’est pas omniprésent, mais qui est parfois utilisé afin de rendre les leçons plus variées. La photographie est le type d’image le plus répandu dans la pratique des professeurs et dans les manuels ; le format numérique est le plus fréquent en tenant en compte de la révolution technologique et de l’habitude des jeunes à travailler avec les ordinateurs. Cependant, l’image n’est pas un outil indépendant. Elle est très souvent complétée par d’autres outils didactiques et sert principalement à accompagner la lecture, à développer l’expression orale et le vocabulaire et aussi à illustrer des phénomènes culturels. En conclusion, il ressort de notre mémoire, qu’il est important que le professeur accompagne le travail avec des images avec des instructions et des commentaires, afin de rendre l’apprentissage plus efficace.

  • 314.
    Larsson, Ewy
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    "Det är så enkelt, bara hands on, sen är de där": Digitala hjälpmedel och litteracitet på sfi2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie har till syfte att beskriva tre lärares erfarenheter av digitala hjälpmedel inom sfi-undervisningen med fokus riktat på iPad. Studien är kvalitativ och ger svar på frågor kring lärarnas erfarenhet av litteracitetsutveckling, motivation och det individuella arbetet i klassrummet.

    Metoden omfattas av intervjuer som bygger på tre frågeställningar. Hur upplever lärarna litteracitetsutveckling och motivation hos de studerande vid användning av iPad och ett annat digitalt hjälpmedel? Hur ser lärarna på de enskilda studenternas behov vid användning av iPad och ett annat digitalt hjälpmedel? Vilken utveckling ser lärarna med iPad i framtida perspektiv? . Resultatet har analyserats och diskuterats i relation till tidigare forskning kring litteracitet, digitala hjälpmedel i undervisningen samt en rapport om iPad i skolan.

    I den första frågeställningen är lärarna överens om att litteracitetsutvecklingen med iPad relateras till vilken nivå de studerande uppnått. Ju lägre skriftspråksutvecklingsnivå ju lämpligare är språkinlärning med iPad som digitalt hjälpmedel. Detta på grund av dess enkla användarvänlighet. Lärarna anser också att enkelheten och den snabba responsen som de studerande får har en motiverande effekt. De som uppnår en högre skriftspråksutvecklingsnivå i svenska och som behöver mer utvecklande skrivövningar använder i föreliggande undersökning dator.

    I andra frågan diskuteras den individuella aspekten kring användning av iPad. De tre lärarna i studien anser att iPaden är ett bra verktyg och de har positiva erfarenheter om de studerandes individuella arbete och kan på ett enkelt sätt tillgodose individuella önskemål och behov hos de studerande.

    I den tredje frågan diskuteras iPad i ett framtida perspektiv. De tre lärarna ser iPaden som ett bra verktyg i en vidare utveckling av sfi. De menar att Skolverkets krav tillgodoses på ett lämpligt sätt med detta digitala hjälpmedel.

  • 315.
    Larsson, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Andraspråkselevers syn på användandet avmodersmål i svensk skola: En intervjustudie av fyra elever på högstadiet2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka andraspråkselevers attityd till

    modersmålsundervisning, samt andraspråkselevers syn på användandet av

    modersmål i den svenska skolan. Studien består av fyra intervjuer med

    andraspråkselever som belyser modersmålet som en resurs för språkinlärning.

    Undersökningens resultat stärker det som tidigare forskning kommit fram till

    gällande erkännandet av elevers språk, kultur och identitet för skolframgång.

    Denna studie bekräftar att modersmålet stärker elevernas andraspråkutveckling,

    studien visar även att eleverna upplever modersmålet som det främsta verktyget

    för att utveckla språk och ämneskunskaper inom svensk skola. Resultatet i denna

    studie bekräftar även att språk och identitet är starkt sammankopplade.

  • 316.
    Larsson, Samantha
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Swear Words in English in Australia: Attitudes andUsage2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Swearing is used to emphasise and express emotion through offensive language, traditionally withwords related to taboos. This study investigated attitudes towards swearing among different agegroups in Australia (18–39; 40–59; 60–85 year-olds). A survey was designed to answer to whatextent the following words are considered swear words in English in Australia: bitch, get stuffed,bloody, bugger, fuck, shit, cunt, bastard, damn, and Christ. The offensiveness of the words wereinvestigated, as were the context in which people swear. The influence of age on swear word useand attitude was determined. The survey was distributed through social media to respondents acrossAustralia. There were some differences between different age groups. For example, a majority of18–39 year-old respondents considered shit a swear word, while only one-eighth of respondentsfrom the 60–85 year-old group considered shit a swear word. A majority of respondents from allage groups considered the 'b words' bloody and bugger to not be swear words. However, more thanhalf of respondents from the 40–59 year-old group considered bastard a swear word, while themajority of the 18–39 and the 60–85 year-old groups did not. There were surprisingly smalldifferences in offensiveness rating for the ten commonly used, pre-defined swear words andbetween offensiveness rating by the different age groups. It seems from the results that youngergenerations use swear words more frequently than older generations, that there are some differencesin the view on what words are swear words and the offensiveness of different swear words betweengenerations, and that the purpose and situations that people use swear words in are similar for theinvestigated age groups.

  • 317.
    Leblanc, André
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Les Défis posés par l'enseignement de la littérature en ligne2013Ingår i: Synergies Pays Scandinaves, ISSN 1901-3809, E-ISSN 2261-2807, nr 8, s. 101-111Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    L’enseignement de la littérature en ligne dans un contexte de Français Langue étrangère lance un défi à l’enseignement traditionnel de la littérature sur campus. Cette contribution se propose d’explorer certains des changements engendrés par cette nouvelle pratique qui se caractérise à la fois par un enseignement synchrone et à distance. Les nouvelles techniques ont permis l’émergence des pratiques suivantes: les forums de discussion, les préséminaires, les débats en groupes fermés, la correction et les commentaires croisés par les apprenants et le professeur sans compter bien sûr les cours magistraux préenregistrés. Les implications didactiques de chacune de ces techniques seront discutées en ayant en tête la question de savoir en quoi ces dernières font avancer l’enseignement du français langue étangère et même modifient l’enseignement de la littérature.

  • 318.
    Leckie, Falina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Students’ Perspectives on Extensive Literature: Using Literature to Enhance Communicative Competence and Cultural Understanding in the EFL-Classroom2016Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this thesis is to investigate the use of literature within the Swedish Upper Secondary EFL-classroom from the students’ perspective. How do the students in the study relate to literature and its use to enhance and enable their communicative competence and cultural understanding? Also, how do their answers compare with their teacher’s and the adult perspectives and findings from previous international research?

    The empirical data obtained from the study has been analysed from the perspectives of sociocultural and motivational theory, and the findings show that the participating students believe literature to be a good didactic tool to apply in the EFL-classroom, both in order to enhance their communicative competence and their cultural understanding. The students prefer to have a sociocultural approach to their literature-learning, with group-discussions of various sizes. The key for the students in this respect is interesting, relevant and engaging subject-matter, as well as a positive and motivational teacher.

    The responses given by the students correlate with those given by their teacher as well as previous international research. The students regard literature as a way of gaining new perspectives, as well as experiencing language in use. Where they diverge somewhat from the international research is in regard to literature’s use for enhancing their competence to speak in class, and that some students seem to think that communication and cultural understanding are separable. Future studies within this field might include the conducting of a larger and more in-depth survey regarding the students’ ideas about literature, culture and communication. Why do so many of the student respondents neither agree nor disagree with the statement concerning communication and cultural understanding being inseparable? This can be an important issue to investigate in today’s global climate of cross-cultural and intercultural experiences, especially in view of the political climate of diverse attitudes towards refugees, immigrants and emigration

  • 319.
    Ledin, Per
    et al.
    Södertörns högskola.
    Nyström Höög, Catharina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Tønneson, Johan L.
    Universitetet i Oslo.
    Westberg, Gustav
    Örebro universitet.
    Den multimodala sakprosan2019Ingår i: Sakprosa, ISSN 1502-6000, E-ISSN 1891-5108, Vol. 11, nr 4, s. 1-50Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Alla sakprosatexter är multimodala, och denna artikel diskuterar relationen mellan sakprosaforskning och multimodalitetsforskning. Artikeln adresserar två frågor: Hur kan forskning om multimodalitet och sakprosa stimulera varandra? och Hur förhåller sig nordisk sakprosaforskning till en vidare multimodal forskningstradition? För att besvara dessa frågor tecknar artikeln multimodalitetstraditionens utveckling samt härleder sakprosabegreppets ursprung. I ljuset av såväl äldre som nutida sakprosaforskning argumenterar artikeln för att sakprosabegreppets multimodala potential huvudsakligen ligger i förledet sak­ eftersom det riktar ljuset mot textens roll som ett yttrande om verkligheten inom en institution. Således argumenterar artikeln att samspelet mellan verbalspråket och andra semiotiska resurser bör stå i centrum vid studiet av sakprosa, oberoende av om det handlar om ett samspel mellan verbalspråk och t.ex. visuella, rumsliga eller auditiva resurser. Detta pekar slutligen på nödvändigheten i att uppmärksamma hur olika affordanser – dvs. möjligheter och begränsningar – i olika semiotiska material används i olika kontexter. Därmed blir också efterledet prosa relevant, eftersom de riktar uppmärksamheten mot kvaliteter i uttrycket.

  • 320.
    Lehto, Robin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Postmodern in the English Classroom: A Didactic Consideration of Paul Auster’s City of Glass 2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 321.
    Leire Heim, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Borchert und Beckmann: Biographische Berührungspunkte Wolfgang Borcherts in seinem Drama Draußen vor der Tür2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [de]

    Nachkriegsliteratur, oder Kahlschlags- bzw. Trümmerliteratur wurde zwischen 1945 und 1950 geschrieben. Es war die junge Schriftstellergeneration in der Westzone, die von ihren Erfahrungen mit dem Nationalsozialismus, dem Krieg, dem Leben in Trümmern schrieb. Die Themen dieser Literatur sind demnach Krieg, Tod, Untergang, Gefangenschaft, Trümmer, Heimkehr und Überlebungskampf. Wolfgang Borcherts Drama Draußen vor der Tür ist das wichtigste Beispiel für die Trümmerliteratur und eins der wenigen Dramen, das in der Nachkriegszeit großes Publikum fand. In seinem Drama Draußen vor der Tür, das Borchert einige Monate vor seinem Tod im Jahre 1947 schrieb, geht es um einen Soldaten, Beckmann, der nach 3 Jahren Gefangenschaft in Sibirien in seine zertrümmerte Heimat zurückkehrt. Das Drama wird als ein Protestschrei gegen den Krieg gesehen. Mit Wolfgang Borcherts Lebensgeschichte als Hintergrund entstand die Frage, welche biographischen Berührungspunkte sich in Borcherts Drama Draußen vor der Tür finden lassen, also welche persönlichen Erlebnisse, Erfahrungen, Eigenschaften und Werte werden in seinem Drama widergespiegelt oder zum Ausdruck gebracht.

  • 322.
    Lenart, Jessica
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    American or British English?: Attitudes towards English dialects among Swedish pupils2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The two major varieties of English are American and British English. In Swedish compulsory school both varieties are taught. This essay examines the preferences and attitudes of pupils in 9th grades towards the two varieties, and if there are any gender differences. Previous research has shown that pupils are becoming more and more positive towards American English than they have been in earlier studies. This essay is based on a quantitative study carried out through questionnaires handed-out to 84 9th graders. The results show that the pupils prefer American English in speaking and for educational purposes. However, British English is viewed as more intelligent, professional, beautiful and correct. These findings mostly correspond to previous research but also show some contrasting features such as pupils wanting to speak British English rather than American English.

  • 323.
    Lennartsson, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Språkintroduktion en dörröppnare till gymnasiet?: Andraspråkselevers upplevelse av språkintroduktion2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka nyanlända elevers erfarenhet av introduktionsprogrammet samt att belysa deras upplevelser av kunskapsinlärning på ett andra språk. Vidare är syftet att synliggöra huruvida eleverna upplever IM som en väg in i gymnasieskolan och i samhället.

    Studien bygger på kvalitativa metoder med intervjuer från fem elever som går på språkintroduktionsprogrammet. Intervjuerna har skrivits ner och bearbetats. Resultatet analyserar utifrån andraspråksforskning som presenteras i inledningen. Studien visar liksom andra undersökningar att andraspråkselever behöver få möjlighet att utveckla så väl sitt språk som ämneskunskaper. Språket är viktigt för såväl det egna identitetsskapande som gemenskapen med andra elever på gymnasiet.

  • 324.
    Lentina, Alda Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Portugisiska.
    A catástrofe pós-colonial: ler António Lobo Antunes «à rebours»2014Ingår i: / [ed] Maria Graciete Besse et Mònica Güel, Paris, 2014, nr 15Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    Le roman As Naus (Le retour des Caravelles) d’António Lobo Antunes propose une révision du passé historique portugais, en offrant une relecture de la Révolution du 25 avril 1974 comme événement traumatique et catastrophique. En effet, sur fond de guerre et de décolonisation africaine, l’auteur nous transmet une vision dysphorique du contexte révolutionnaire portugais, ceci en adoptant le point de vue des « retornados », ex-colons fuyant l’Afrique, revenant vers la mère Patrie : le Portugal. Nous assistons ainsi à une « navigation à contre-courant », celle où les « héros de jadis », relégués aux marges de la société portugaise, se transforment en personnages nomadiques et « border-line ». Dans ces conditions, l’espace des marges représente « l’envers du décor » de la société portugaise, un monde sens dessus dessous, où règnent la sauvagerie et l’abjection. C’est à travers ces motifs apocalyptiques que l’auteur touche à l’un des fondements de l’identité portugaise, à savoir, celle d’une grande Nation au centre d’un Empire.

  • 325.
    Lentina, Alda Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Portugisiska.
    Cláudia Campos : images et états de femmes2016Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    Dans cette étude, nous nous proposons d’aborder le roman de Cláudia de Campos, intitulé Elle (1898), traduction de lui/il en français, et dans lequel paradoxalement l’auteure semble plutôt s’intéresser aux multiples visages et destinées « d’elles au pluriel » qu’aux personnages masculins annoncés par le titre.  

    De manière remarquable, la romancière parachève ici une illustration des différentes possibilités d’existence offertes aux femmes au XIXème siècle. Ainsi, son roman pourrait servir d’illustration aux différents « états de femmes[1] » structurant l’identité féminine dans les romans de la culture occidentale comme l’a démontré Natalie Heinich. À travers différents personnages féminins, parfois antagoniques, tels que son personnage principal, Cléo, a Viscondessa de Mello, et les filles de la famille Guedes, entre autres, l’auteure révèle comment s’articulent les configurations féminines et comment se structurent les passages d’une position/état à l’autre dans la société. En définitive, elle met à nu ce que M. Foucault qualifie de « champs des possibilités stratégiques[2] » offerts aux femmes par et dans la société portugaise au XIXème siècle.

    Par ce biais, l’œuvre de C. de Campos pose les jalons d’un questionnement de l’identité féminine dans le Portugal fin-de-siècle, annonçant, d’ores et déjà, des voix féministes telles que celle d’Ana de Castro Osório qui proclame une décennie plus tard : “O homem português não está habituado a deparar-se no caminho da vida com as mulheres suas iguais pelas ilustrações, suas companheiras de trabalho, suas colegas na vida pública; por isso as desconhece, as despreza por vezes, as teme quasi sempre.” (1905)

    [1]Nathalie Heinich, Etats de femmes, L’identité féminine dans la fiction occidentale, Gallimard, Paris, 1996.

    [2]Voir dans Les mots et les choses et dans l’archéologie du savoir p. 47.

  • 326.
    Lentina, Alda Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Portugisiska.
    Novas Cartas Portuguesas: a vagina dentata das Três Marias2018Ingår i: EDITORIAL Nº 33, ISSN 2317-8086, Vol. 33, s. 241-251, artikel-id junArtikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [pt]

    Quando, em 1972, as Três Marias publicam Novas Cartas Portuguesas, este acontecimento provoca uma verdadeira “onda de choque” (Lamas), devido ao tema que as atravessa, ou seja a “vida íntima (sexual) das mulheres” (ibidem). Isto foi razão suficiente para que as autoras fossem imediatamente censuradas pelo regime Salazarista e acusadas de “pornografia e ofensa à moral pública”. Assim, alguns anos mais tarde, Maria de L. Pintassilgo afirma que existe “um excesso que não enquadra na normalidade [que] reside no facto de que as fronteiras entre o erotismo e a pornografia são ultrapassadas”, ao que acrescenta que há “uma reivindicação obsessiva do corpo como primeiro campo de batalha onde a revolta se manifesta”. Propomo-nos desenvolver estas afirmações e explorar a vertente transgressiva do texto, atentando para o tratamento transgressivo e queer dado ao corpo da mulher. Assim, um dos primeiros aspectos transgressivos da obra consiste numa ruptura com as “convenções de representação dominantes” em matéria de erotismo ou de pornografia, isto é a passagem do “ob/scene” (obsceno) ao “on/scene” da sexualidade feminina e que podemos qualificar de “prática da desordem”. A outra transgressão será a descrição repetida e concreta do corpo feminino, em particular, de partes mais íntimas da anatomia feminina: o seu sexo – um novo território a ser visto e explorado pela mulher.

  • 327.
    Lentina, Alda Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Portugisiska.
    Três mulheres com máscara de ferro de Agustina Bessa-Luís: feminismo e subversão2018Ingår i: e-Letras com Vida — Revista de Humanidades e Artes, Vol. 1, nr n. 1, s. 90-100Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [pt]

    Propomo-nos analisar, à luz das teorias de género e Queer, um texto inédito de Agustina Bessa-Luís intitulado Três mulheres com máscara de ferro. A particularidade deste curto texto, sem indicação de género, reside no facto da autora retomar três personagens femininas emblemáticas da sua obra, Quina, Ema e Fanny, transformadas nas estátuas das três graças da Antiguidade, e que, ao retirarem as máscaras e retomarem vida, instauram um diálogo a três. O nosso propósito será mostrar em que medida este texto marca uma manifestação clara, por parte da autora, de um “feminismo subversivo” – problematizando os papéis de género e ultrapassando, a esse nível, o que Isabel Pires de Lima considera ser “cristalizações do feminino”.

  • 328.
    Lentina, Alda Maria
    Universitè de Paris-Sorbonne, Paris IV.
    Um Cão que Sonha de Agustina Bessa-Luís : o quarto dela, o mundo dele2012Ingår i: Público Privado. O deslizar de uma Fronteira / [ed] Humus, V. N. Famalicão: Centro de estudos Comparatistas FLUL , 2012, Act-26, Vol. ACT 26, s. 215-224Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [pt]

    Quando a historiadora Michelle Perrot observa que o espaço social se divide essencialmente em dois, o público, ocupado pelos homens, e o privado, eminentemente feminino, evidencia uma divisão condicionada pela “hierarquia sexual”. Ora, o romance de Agustina Bessa-Luís consegue pôr em causa estes modelos impostos através de um motivo, o do “quartinho de costura” transformado em “a room of her’s own” (V. Woolf) pela personagem de Maria Pascoal. Com efeito, este espaço íntimo e conotado como feminino, converte-se numa verdadeira oficina de escrita, contradizendo a imagem e o papel iniciais implicitamente impostos por um visão patriarcal, representada pelo protagonista, seu marido, Leon Geta. A imagem da “fada do lar” revela-se uma construção, reflexo da compartimentação dos papéis de género. Ao descobrir, depois da morte de Maria Pascoal, que esta mantinha uma vida secreta e que, tal como Náusica, ela se revela autora dum romance, o mundo de certezas de Leon é abalado. Assim, esta clivagem público/privado, aparece em fase com a posição da “mulher escritora” no mundo das letras, desdobrando-se num espaço autorizado/espaço interdito. Através desta problematização Agustina reinveste um preconceito secular, que consiste em pensar que as mulheres escritoras são incapazes de produzir verdadeiras obras literárias.

  • 329.
    Levin, Sonia
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    La muñeca reina: Residuos del colonialismo2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [es]

    Este análisis literario del relato "La muñeca reina" de Carlos Fuentes ha tenido como objeto interpelar la obra desde la perspectiva de la teoría del poscolonialismo.

    Mediante el método de análisis interpretativo hermenéutico se analizaron los personajes de este relato y las relaciones entre estos, con vistas a demostrar que estos reflejan patrones característicos sufridos por los individuos en las sociedades de los territorios poscoloniales y cuyos orígenes hunden sus raíces en la relación de colonizadores y colonizados y en las heridas dejadas por los procesos de colonización.

    Se identificaron en esta obra de Fuentes, huellas que demuestran la condición de dificultad a la que se ve abocado el individuo mexicano moderno cuando se determina a recuperar sus saberes y tradiciones ancestrales, encontrando que dicha dificultad se debe a la prevalencia de factores que, representados en las instituciones dejadas por la colonización en los territorios, se han dedicado a impedir el retorno del mexicano a los conocimientos ancestrales mediante la negación de las memorias narrativas ancestrales. Este trabajo encontró representado el ejemplo de una figura que perpetua la situación de colonialidad en las comunidades poscoloniales en la situación de negación de las memorias y valores indígenas prehispánicos mexicanos.

  • 330.
    Li, Chonghui
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Syllabi reforms and their intended impact on English teaching and learning2019Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study investigates the development of the subject of English in Swedish upper secondary schools through an analysis of the syllabi in the curricula Lgy 70, Lpf 94 and Lgy 11, with a focus on English teaching and learning. In the last 50 years, the Swedish upper secondary school has undergone three major reforms. These three reforms have had an impact on the ways of teaching the English subject. By employing Fairclough’s (1992a) three-dimensional model, the study finds that these three major reforms had an impact on English teaching and learning in terms of communicative competence and individualization and teachers’ roles. The finding is important because it indicates that the current upper secondary English classroom needs to be changed when it comes to teaching and learning methods.

  • 331.
    Li, XiaoMing
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Neologisms in Chinese Social Network Sites: An analysis on the word formation processes of thirty- eight popular neologisms used on Weibo2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 332.
    Lie, Kamilla
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Att börja skolan i Sverige: Nyanlända elevers upplevelse av skolans bemötande, mottagande och organisation2019Studentarbete övrigt, 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Den här uppsatsen har undersökt hur nyanlända elever upplevde skolans bemötande, mottagande och organisation samt hur detta har påverkat deras skolvardag samt deras övriga vardag. Undersökningen visade att deltagarna i största allmänhet har en positiv upplevelse av skolans bemötande, mottagande och organisation, samtidigt som man kunde se att det fanns brister i kartläggning och tillgång till material på modersmålet. Dessutom fanns det brister i hur lärarna arbetade med integration och det interkulturella förhållningssättet, vilket bidrog till klyftor mellan nyanlända elever och svenska elever som påverkade deltagarnas trivsel i skolan. Detta påverkade även deltagarnas övriga vardagsliv, då uppdelningen på skolan gjorde det svårt för deltagarna att ta kontakt med svenska ungdomar, vilket de menar har påverkat deras språkinlärning. Det visade sig också att skolan har fungerat som en fristad för vissa deltagare, i en annars traumatisk och tung livssituation.

  • 333.
    Lillandt, Erika
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
    Lärarens betydelse för främjandet av elevens läsmotivation: En litteraturstudie2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna litteraturstudie är att undersöka vilken betydelse läraren har för främjandet av elevers läsmotivation samt vilka metoder man kan använda sig av för att främja läsmotivationen hos eleverna. Studiens frågeställningar har besvarats genom systematisk litteraturstudie där vetenskaplig litteratur har granskats och analyserats. Databaser som använts för att söka vetenskapliga artiklar är LIBRIS, DiVA, Högskolan Dalarnas söktjänst Summon@Dalarna samt Google. Manuell sökning har även gjorts för att hitta resultat kopplat till studiens frågeställningar. Resultatet visar att läraren har stor betydelse för att främja elevers läsmotivation samt att det finns flera olika metoder läraren kan använda sig av för att främja elevers läsmotivation.

  • 334.
    Limme, Johanna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Tala svenska! – Fyra karaktärsämneslärares tankar kring lärandet av ett andraspråk och deras möte med andraspråkselever på en skola2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    In this essay I examine how four teachers in one school, all of them teaching subjects specific to a special program, preparing students for further High School studies or work, think about Swedish as a second language and second language learners. I have done observations during the teachers’ lessons, and I have made interviews asking the teachers what they know about their students with immigrant background. According to Jim Cummins theories about the important relationship between student and teacher, I wanted to find out how these four teachers prepare their lessons and choose teaching methods and educational material. Finally, which thoughts do they have when it comes to interaction with other teachers? The results show that the teachers have different opinions about and attitudes to collaboration and how it should work. On one hand they were positive to get to know more about their students, but on the other hand not everyone was prepared to let collaboration take place in his or her own classroom. However, one of the major themes that all of the teachers went back to several times during the interviews were the importance of a good relationship between teacher and student.

  • 335.
    Lindberg, Emma
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
    Engelska i ett flerspråkigt klassrum: Lärares erfarenheter om engelskundervisning för nyanlända elever2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och inhämta kunskap. Att behärska flera språk öppnar för en större möjlighet att få nya perspektiv. Engelska är, förutom svenskan, det språk som omger oss mest i vardagen och som i stort sett används överallt i världen till att kommunicera. Syftet med studien är att ta reda på vilka utmaningar svenska lärare möter när de undervisar i engelska som andra eller tredjespråk i ett flerspråkigt klassrum med särskild fokus på klassrum med nyanlända elever. Studien har genomförts med hjälp av semi-strukturerade intervjuer med fyra lärare som alla har behörighet att undervisa i ämnet engelska för årskurserna 4-6.   Resultatet visar att den största utmaningen för lärarna är kunskapsspannet mellan eleverna och det blir svårt att anpassa undervisningen så att undervisningen når fram till alla elever. Både för de i behov av grunderna och som behöver mycket stöd men även de som behöver utmanas. Mycket tid används för att förklara svenska ord som eleverna med annat modersmål inte förstår. Här kan språkstödsläraren vara till hjälp, både genom att kunna förklara ord och att finnas som stöd till eleverna. De möjligheter som lärarna ser är att eleverna kan använda sina  olika förstaspråk för att jämföra och dra paralleller till engelskan och se vad som skiljer sig åt och vilka likheter som finns.

  • 336.
    Lindberg, Emma
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
    Utmaningar och möjligheter i engelskundervisningen i ett flerspråkigt klassrum: En litteraturstudie2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I dagens samhälle är klassrummen flerspråkiga och lärare behöver då kunna anpassa sin undervisning för att kunna matcha alla elever för att de ska kunna ta till sig kunskaperna.

    Syftet med den här litteraturstudien är att undersöka vilka utmaningar lärare som undervisar i engelska i ett flerspråkigt klassrum möter. Genom en systematisk litteraturstudie ges relevant information om forskningen inom ämnet, samt en analys avfem vetenskapliga studier.

    Studierna som analyserats ger en bredare bild av området och de har valts ut genom sökningar i databaser, efter vilken relevans och tillförlitlighet de har. Det som framkom var att eleverna måste känna sig delaktiga i undervisningen och att de behöver använda flera olika lärosätt för att befästa kunskaperna. Eleverna behöver känna att deras förstaspråk och kultur är en tillgång och att de har något att tillföra i klassrummet. Jim Cummins teoretiska ramverk har används i analysenav resultatet.

    Sammanfattningsvis kan konstateras att lärarna behöver få eleverna delaktiga i undervisningen och att de behöver veta varför de ska lära sig ämnena i skolan. För att eleverna ska kunna prestera sitt yttersta och visa sina kunskaper behöver lärarna ge eleverna många tillfällen, samt flera olika sätt att visa dessa kunskaper på. Förslag på vidare forskning inom detta ämne är att försöka hitta fler studier från Sverige och som är i årskurserna 4-6, samt forskning utifrån lärarens perspektiv.

  • 337.
    Lindberg, Johanna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Drama i undervisningen: En studie om hur några svensklärare använder sig av drama i sin undervisning2016Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Det här är mitt andra examensarbete som handlar om hur några svensklärare använder sig av drama i sin undervisning. Mitt första examensarbete (Lindberg 2016) bestod av en litteraturstudie som handlade om hur drama kan motivera elever i årskurs 7-9 att våga tala inför publik. Nu har jag gjort en egen undersökning där jag har intervjuat sex grundskolelärare från de högre årskurserna för att se hur de ser på användningen av drama i undervisningen samt hur de själva använder dramametoden. Det underliggande syftet är att jag ska bygga upp en så djup helhetsförståelse som möjligt kring dramaanvändning i skolan. För att kunna få det valde jag att analysera informanternas svar med hjälp av innehållsanalys eftersom jag ville få fram likheter och skillnader mellan deras svar för att sedan jämföra med en del av den tidigare forskningen som jag tog upp i min litteraturstudie (Lindberg 2016). Jag ville se om jag kunde komma fram till samma positiva slutsats i denna undersökning som i min litteraturstudie och det gjorde jag. De sex lärarna är överens om att drama är en bra metod att använda i undervisningen, bland annat eftersom eleverna kan utveckla sina färdigheter när det kommer till att läsa, skriva, lyssna och tala.

    Studien utfördes under vårterminen 2016 och ingår i kursen Svenska IV, examensarbete 2 för ämneslärarexamen 7-9, 15 hp på Högskolan Dalarna i Falun. Studien riktar sig först och främst till lärare inom samtliga skolformer samt till lärarstudenter, men även till de som anser att drama och pedagogik är intressant.

  • 338.
    Lindberg, Ylva
    et al.
    Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Medie-, litteratur- och språkdidaktik.
    Johansson, Sverker
    Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Medie-, litteratur- och språkdidaktik.
    The argumentative genre in social media - a comparison of Wikipedia discussion pages between cultures and between topics2013Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The argumentative genre in social media – a comparison of Wikipedia discussion pages between cultures and between topics.

    Johansson, Sverker & Lindberg, Ylva

    The crowdsourced encyclopediaWikipedia is the 6th most visited of all websites. Wikipedia articles are written in a social process with heated arguments on dedicated discussion pages, one for each Wikipedia article. As Myers (2010) observes, English-language Wikipedians employ traditional means to support their arguments, but also Wikipedia-specific argumentative criteria, such as Neutral Point of View, No Original Research and Verifiability; cf. Androutsopoulos (2006).

    The structure, openness and global scope of Wikipedia makes it feasible to extract large parallel  corpora of argumentative writing from many different cultures, debating many different topics. In the first stage of our project, we have done a quantitative study of Wikipedia arguments, comparing the volume of debate surrounding the same 1,000 articles on 25 different language versions of Wikipedia. With this data, we compare argumentation, both on the same topic between languages, and between topics in the same language. Preliminary results show that cultural differences in sheer discussion volume are small, but that some interesting patterns are present.

    In a second stage, we proceed with qualitative analysis of argumentative Wikipedia texts in selected languages. In the qualitative analysis we will present the intersection between standard and Wikipedia-specific argumentation, as well as the cultural transfer of Wikipedia argumentation between language versions.

    The results will contribute to our knowledge about how digital literacy is related to traditional literacy and how teachers can meet new demands on writing practices, by integrating social media (Baron 2010. Sofkova Hashemi 2008, Erixon 2012).

    References:

    Androutsopoulos, J. (2006). Introduction: Sociolinguistics and computer-mediated communication.

    Journal of Sociolinguistics, 10 /4, 419-438.

    Erixon, P.-O. (2012). Svenskämnet i ett nytt medieekologiskt sammanhang. In Skar, G. & Tengberg,

    M. (red.). Svenskämnet i går, i dag, i morgon. Stockholm: Svensklärarföreningen/Natur & Kultur, 178-193.

    Myers, G. (2010). The Discourse of Blogs and Wikis. London:Continuum.

    Sofkova Hashemi, S. (2008). Kommunikationsteknik och skrivande hos svenska barn. In Domeij, R.

    (red.). Tekniken bakom språket. Stockholm: Norstedts, 121-142.

  • 339.
    Lindblad, Jonathan
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    Translation strategies of H.P. Lovecraft’s neologisms into Japanese2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The present study conducted to investigate the different strategies applied by two Japanese translators translating H.P. Lovecraft's neologisms. The neologisms for the study were collected from Clore's (2009) lexicon and analysed based on Newmark's (1988) twelve types of neologisms. Each neologism was then compared to its Japanese equivalent found in the Japanese translations of Lovecraft's collective work. The neologisms were analysed and categorised based on Newmark's (1988) eleven proposed strategies. Seven of Newmark’s (1988) eleven strategies were found and "Naturalisation" was the most frequently applied strategy.

  • 340.
    Lindgren, Charlotte
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    La voix de l’enfant dans l’œuvre traduite en français de Moni Nilsson2014Ingår i: Trans Revista de traductología, ISSN 1137-2311, nr 18, s. 67-83Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    Moni Nilsson est une auteure suédoise née en 1955. Elle est surtout connue en Suède depuis 1995, lorsque le livre Tsatsiki och morsan est paru. Elle a écrit plusieurs séries de livres dont les plus connues sont celles sur Tsatsiki, Klassresan et Semlan och Gordon. La traduction en français de Tsatsiki och morsan est parue en 2004 sous le titre Tsatsiki. Le voyage scolaire (Klassresan, 2001) et Après le voyage scolaire (Malin + Rasmus = sant, 2003) sont parus respectivement en 2006 et 2007. En 2011 est paru Pourquoi mon père porte de grandes chaussures (et autres grands mystères de la vie) (Pappan med de stora skorna, 2009).

    Nous allons dans cet article nous intéresser aux voix dans l’œuvre traduite en français de Moni Nilsson, en utilisant les notions de narrateur, diégèse et focalisation (Genette 1972, Nikolajeva 2004). Comme l’a montré notamment Delbrassine (2006), le « ‘je’ narrateur héros qui s’exprime en tant que personnage » (2006 :126) est très souvent utilisé par les auteurs de littérature jeunesse en français. Or, c’est un procédé que Moni Nilsson elle-même admet apprécier (www.moni.se) et qui lui permet de se mettre à hauteur d'enfant – caractéristique bien connue de la littérature suédoise pour la jeunesse (voir par exemple Gossas & Lindgren 2011, Lindgren et al. 2007). Moni Nilsson joue avec les voix et utilise différentes perspectives de focalisation. Mais la voix de l’enfant est-elle encore audible dans la version française des quatre romans ? En effet, comme par exemple O Sullivan (2003) l’a montré, il y a toujours un risque que la voix du traducteur, en tant que « narrateur de la traduction », soit particulièrement forte dans les traductions dans le domaine de la littérature jeunesse.

     

    Delbrassine, D. (2006). Le roman pour adolescents aujourd’hui : écriture, thématiques et réception, Créteil : La joie par les livres.

    Genette, Gérard (1972). Figure III, Paris : Le Seuil.

    Gossas, C., Lindgren, C. (2011). « Svensk barnboksexport till Frankrike – trender och anpassning 1989-2009 ». Föredrag vid den 28:e studiekonferensen i International Association of Scandinavian Studies (IASS) i Lund 3-7 augusti 2010, http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-5635.

    Lindgren, C., Andersson, C., Renaud, C. (2007). ”La traduction des livres pour enfants suédois en français: choix et transformation”. Revue des livres pour enfants, 234, pp.87-93.

    Nikolajeva, M. (2004). Barnbokens byggklossar, Lund : Studentlitteratur.

    O Sullivan, E. (2003). ”Narratology meets Translation Studies, or, The Voice of the Translator in Children’s Literature”. Meta, vol. 48, n° 1-2, pp. 197-207.

  • 341.
    Lindgren, Charlotte
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Postcolonial Polysystems: The Production and Reception of Translated Children’s Literature in South Africa2015Ingår i: Perspectives: studies in translatology, ISSN 0907-676X, E-ISSN 1747-6623, Vol. 23, nr 2, s. 325-328Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 342.
    Lindgren, Charlotte
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Andersson, Carina
    FMUndSäkC.
    Représentation de l’oral à l’écrit dans les traductions en français de livres suédois pour enfants.2010Ingår i: Actes du XXVe Congrès international de linguistique et de philologie romanes : Innsbruck 2007 / [ed] Iliescu, Maria; Siller-Runggaldier, Heidi M.; Danler, Paul, Walter de Gruyter, 2010, s. 301-309Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 343.
    Lindgren, Charlotte
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Gossas, Carina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Traduction et interculturalité: un exemple de livres illustrés suédois contemporains2014Ingår i: Le Nord en français: Traduction, Interprétation, Interculturalité / [ed] Hedwig Reuter, CIPA , 2014, Vol. 49, s. 39-51Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 344.
    Lindqvist, Anna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    "Ett gott uttal": Hur svenska lyssnare upplever utländsk brytning samt denna upplevelses relation till svenska språkets kvantitets-skillnader.2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsens ämne är uttalsundervisning i svenska för invandrare. Den tar avstamp i forskning som visar att temporala aspekter bör prioriteras och specifikt att den viktigaste nyckeln till ett be-gripligt och lyssnarvänligt svenskt uttal är realiserandet av svenskans kvantitetsskillnader. I stu-dien undersöktes vilka aspekter som svenskar anser bidrar till ett gott uttal, om kvantitetsskillna-der spelar någon roll i detta samt huruvida L1-transfer påverkar realiserandet av kvantitetsskillna-derna. En grupp med 30 lyssnare med svenska som modersmål fick lyssna till inspelningar med fem personer med olika brytning (arabiska, italienska, spanska, rumänska och franska) som var och en läste tre meningar. Lyssnarna fick betygsätta talarna enligt begriplighet och lyssnarvänlig-het och kommentera sin lyssnarupplevelse. Jag jämförde lyssnarnas betyg med en talanalys jag gjorde i programmet Praat, där jag mätte talarnas V/C-kvoter. Resultatet visade att lyssnarna vär-desatte prosodi och intonation högt, men även talhastighet, vokalkvalitet och röstkvalitet, samt att även vana vid och attityder till viss brytning i viss mån påverkar förståelsen. Resultatet visar också att det i viss mån fanns ett samband mellan lyssnarnas upplevelser och hur väl talarna reali-serade kvantitetsskillnaderna samt att talarnas modersmål hade en viss inverkan på dessa.

  • 345.
    Liss, Elna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Utvecklande arbete med film i skolan - för motivation och engagemang hos eleverna!: En litteraturstudie om möjligheter och svårigheter med filmarbete i svenskundervisningen2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här litteraturstudien är att undersöka vad den didaktiska forskningen säger om användningen av film som pedagogiskt redskap i svenskundervisningen på gymnasiet. Dessutom har möjligheter respektive svårigheter med att använda film i pedagogiska sammanhang studerats.

    Resultaten från studien visar bland annat att det finns många möjligheter, men även svårigheter, med att använda film i undervisningen. För att möjliggöra ett framgångsrikt filmpedagogiskt arbete i klassrummet är det till exempel av stor vikt att lärare gör medvetna val av film och väljer uppgifter som engagerar och känns relevanta för eleverna. Två sätt att arbeta med film, som med fördel kan komplettera varandra, är filmklipps-metodiken respektive att använda filmhandledningar som inspiration och stöd. Svårigheter vid filmarbete i skolan har framförallt med tidsaspekten att göra. Generellt är lektioner alltför korta för att visa hela filmer i ett sträck och forskning visar dessutom att det kan vara svårt att flytta om i schemat vid filmvisningar. Om en film tar flera lektioner att se i sin helhet, kan det ha en negativ inverkan på elevernas förståelse, sammanhang och intryck av filmen.

    Slutsatser som kan dras är att det finns en stor potential att arbeta med film i undervisningen som inte alltid utnyttjas. Film är ett medium som ofta engagerar och motiverar eleverna. Genom att arbeta med film på ett fördjupande sätt i skolan har eleverna goda möjligheter att utvecklas som individer.

  • 346.
    Ljungqvist, Hanna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Entusiasm eller likgiltighet? Om gymnasieelevers motivation att läsa skönlitteratur: Sex gymnasielärare om hur de motiverar elever att läsa skönlitteratur2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att undersöka hur ämneslärare i gymnasieskolan arbetar med att motivera gymnasieelever att läsa skönlitteratur. För att besvara detta formuleras en frågeställning med tre frågor som handlar om hur motiverade/omotiverade lärare upplever att gymnasieelever är att läsa skönlitteratur. Hur lärarna arbetar med motivation i samband med läsning av skönlitteratur är ytterligare en fråga, liksom vilka faktorer lärarna anser är viktigast för att få elever att läsa skönlitteratur. För att ge svar på syftet och frågeställningen används metoden enkätundersökningar, som tas fram med en fenomenologisk ansats, med syfte att nå det viktigaste i undersökningen som handlar om motivation och läsning. Resultatet analyseras sedan i en sex-stegsprocess utifrån den fenomenologiska ansatsen, men också ur det sociokulturella perspektivet, som är det teoretiska ramverket för hela uppsatsen. Studien visar att gymnasielärare upplever att elever i stor utsträckning är omotiverade att läsa, även om det ges exempel på undantag där elever är motiverade att läsa. Resultatet visar att lärarna har flera olika arbetssätt och metoder för att arbeta med läsning och att motivera. Faktorerna som lärarna menar är viktiga skiljer sig åt. De mest grundläggande faktorerna som avkodning och läshastighet synliggörs liksom faktorer som är kopplade till metod som att man läser tillsammans, utgår från elevernas intresse och det som eleverna känner igen.

  • 347.
    Ljungqvist, Hanna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Konsten att motivera eleverna till läsning: En litteraturstudie om läsning och motivation i gymnasieskolan2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 348.
    Lodin, Ida
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Féminisme versus bovarysme: Emma Bovary est-elle une héroïne féministe ? Feminism versus bovarism - is Emma Bovary a feminist heroine?2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 349.
    Logara, Elin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Flerspråkighet, etnicitet och kultur i läromedel: En studie av två SVA-läroböcker2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att undersöka flerspråkighet, etnicitet och kultur i tvåläroböcker i svenska som andraspråk för gymnasiet. Tidigare forskning har visat påförekomsten av etnocentrism i läromedel, men forskningen kring SVA-läromedel ärbegränsad. Den här studien ämnar därför att undersöka innehållet i SVA-läroböckermed hänsyn till de andraspråkselever som ska använda dem.En kombination av analysmetoder används i undersökningen: innehållsanalys ochdiskursanalys. Innehållsanalysen visar att majoriteten av de personnamn somförekommer i läroböckerna är svensketniska. Ytterligare en analys av data visar enstor övervikt av namn från Europa och Nordamerika. Resultaten pekar på etnisk ochkulturell homogenitet.Diskursanalysen visar på förekomsten av två diskurser i vardera läroboken. Den enakallas i uppsatsen för diskursen om flerspråkighet som resurs. Flerspråkighet beskrivsi läroböckerna som en tillgång för individ och samhälle, vilket skulle kunna stärkaandraspråkselevers flerspråkiga identiteter. Den andra diskursen kallas för vi ochdom-diskurs. Det som beskrivs som svenskt utgör ofta utgångspunkten för texternaoch står för det normativa vi. Det sätts ibland i kontrast till de andra, som representerasav andra kulturer och etniciteter än svensk. Analysen visar således på att etnocentrismoch andrafiering förekommer i innehållet. De här dragen är starkare i den ena avläroböckerna.En samhällelig vi och dom-diskurs reproduceras i läroböckerna, vilken underordnardem som inte passar in i den svenska normen. Det är problematiskt med tanke påmålgruppen andraspråkselever, eftersom många har utländsk bakgrund och/ellerannan kultur än svensk.Ytterligare en slutsats som dras är att läroböckerna delvis missar att dra nytta avandraspråkselevernas tidigare kunskaper och erfarenheter. Dessutom behöver lärareha kunskap så att de kan granska läromedel med kritisk blick.

  • 350.
    Lopes Valerio Hayles, Vivian
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    The Treatment of Indians and Women as the Other in Ruth Prawer Jhabvala’s Heat and Dust:: Olivia’s and the Nawab’s Experiences of Discrimination as the Primary Reason for Their Mutual Attraction2018Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
45678910 301 - 350 av 718
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf