du.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
45678910 301 - 350 av 778
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 301.
    Jönsson, Erica
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Sfi-lärares erfarenheter av att anpassa undervisningen för elever med PTSD2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I denna kvalitativa intervjustudie undersöks fyra verksamma sfi-lärares erfarenheter av att undervisa elever med PTSD. Studien ämnar besvara hur lärarnas kännedom om PTSD ser ut, om lärarna tänker på att det skulle kunna finnas elever med PTSD i deras undervisningsgrupp, och huruvida det görs några anpassningar utifrån det, samt vad som ligger till grund för de anpassningar som görs i undervisningen. Resultaten visar att lärarna kan redovisa för de vanliga symtomen av PTSD, och att samtliga tänker på att det kan finnas elever med PTSD i undervisningsgruppen. Lärarna anpassar sin undervisning i olika grad, och det framkommer att flera av lärarna är osäkra på huruvida deras anpassningar egentligen gynnar elever med PTSD. Det som ligger till grund för de anpassningar som görs i undervisningen är främst tanken på elevernas hälsa och tillstånd.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 302.
    K Karlsson, Claudia
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Análisis de los distintos tipos de aprendizaje de vocabulario cuando se estudia una segunda lengua: Una investigación sobre el aprendizaje de palabras2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 303.
    Kadi Bouchakour, Sadek
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    L’image et le rôle de Zahra dans La Nuit sacrée de Tahar Ben Jelloun: The image and the role of Zahra in Tahar Ben Jelloun’s The Sacred Night 2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Ce travail vise initialement le rôle et l’image de Zahra/Ahmed qui représente la femme marocaine bucolique dans le roman

    La Nuit sacrée de Tahar Ben Jelloun qui lutte pour chercher son identité féminine perdue. Pour cela, nous avons utilisé au début de notre analyse le schéma de Greimas car il nous a aidé à montrer le rôle de Zahra/Ahmed dans le récit. Nous avons également approfondi notre travail en analysant l’environnement familial de Zahra et ses relations, la libération du corps, l’aspect religieux, l’obéissance dans le but de confirmer la tragédie de Zahra qui reflète la femme rurale au Maroc. Enfin, notre travail s’est achevé avec une étude sur le statut de la femme dans la société traditionnelle, à travers le personnage principal du récit, dans les sociétés traditionnelles patriarcales dans lesquelles l’homme instaure son pouvoir sur la femme.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 304.
    Kammenou, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Teardrops on a Palette: A LacanianApproach to Liquids and Colours inElizabeth Bishop’s Poetry2014Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 305.
    Karlsohn, Irina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Ryska.
    Aleksandr Solzhenitsyn: Making of History as a Conservative Project?2018Ingår i: 50th Annual ASEEES Convention, Boston, December 6-9, 2018., 2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 306.
    Karlsohn, Irina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Ryska.
    Making of a Dream: An Animated Film Adaptation of Dostoevsky’s “The Dream of a Ridiculous Man”2019Ingår i: 51st Annual ASEEES Convention, San Francisco, November 23-26, 2019., 2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this paper, I analyse Aleksandr Petrov’s animated film Son smeshnogo chelovekafrom 1992. The paper’s point of departure is Yuri Lotman’s observation that language of animation is fundamentally different from the language of the feature cinema and the documentary. Its main property is that it operates with “a sign of a sign” and “an image of an image”. Its typical features are also various kinds of disrupted spatial and temporal connections, as well as jumps and leaps between cinematic sequences, something that, I will argue, resembles the structure of a dream. The paper focuses on how some central elements of Dostoevsky’s “fantastic story” and dream narrative are interpreted cinematically, in order to pinpoint whether the animated film with its specific characteristics is particularly suitable for adapting such literary texts as Dostoevsky’s.

  • 307.
    Karlsson, Anna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Det viktiga deltagandet: Korttidsutbildade i samtidens diskurs2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete är att belysa konstruktionen av korttidsutbildade invandrare, samt sättet de ska åtgärdas på och vilka mål åtgärden syftar till. Genom en diskursanalys av två samtida policydokument utifrån Foucaults teoretiska ramverk om governmentalitet, visas hur den korttidsutbildade konstrueras som en sorts extra mycket invandrare, där problem som beskrivs gälla för invandrare generellt är särskilt svåra för korttidsutbildade. I problembeskrivningarna märks postkoloniala tankefigurer. En arbetsmarknadsdiskurs präglar policydokumenten, och den korttidsutbildade konstrueras utifrån den som inte anställningsbar. Lösningen på problemen är en utbildningsinsats, den korttidsutbildade ska delta i ett livslångt lärande för att förbättra sin anställningsbarhet, vilket är kännetecknande för samtida politisk styrning. Förutom att förbättra anställningsbarheten identifieras ett annat mål: att skapa ett deltagande subjekt. Aktivt deltagande i samhället ses utifrån ett governmentalitetsteoretiskt perspektiv som en moralisk plikt för individen.

  • 308.
    Karlsson, Pia Monica
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    La imagen invertida de Tormento en Tristana : Una comparación entre dos novelas de Benito Pérez Galdós2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 309.
    Karlsson Söderstrand, Petter
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Elevens behov eller organisationens begränsningar?: Om pedagogisk kartläggning och undervisningsanpassning vid gymnasiets språkintroduktionsprogram2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 310.
    Kassman, Oscar
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    A distanced youth: Being the other in J.MCoetzee’s Youth2014Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 311.
    Kaze, Joselyne
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    La notion de la faute et le degré de culpabilité dansPhèdre.: Une étude comparative de la faute dans les différentspersonnages de Phèdre dans : Euripide, Sénèque et JeanRacine.2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    L’objectif majeur de ce mémoire est d’étudier la notion de la faute et le degré deculpabilité dans les tragédies inspirées du personnage de Phèdre. Nous allonsanalyser la notion de la faute et ses conséquences dans trois différentes tragédies àsavoir Hippolyte d’Euripide, Phèdre de Sénèque et celle du même titre de JeanRacine. Nous allons faire une étude comparative entre les trois versions enmontrant les ressemblances et les différences dans le traitement de la faute. Enfin,on va voir comment la faute commise volontairement pousse une personne à secondamner elle-même.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 312.
    Kelly, Anette
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Elevers fria litteraturval och fria läsning: Sex högstadieelevers tankar om sin läsning av skönlitteratur i skolan2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Många elever har lässvårigheter som börjar i tidig ålder och består genom hela skoltiden. Det är lärarens och skolans uppgift att uppdaga problemen och genom pedagogiska åtgärder ge de eleverna möjligheter att utveckla sin läsning. Med målet att ge alla elever en god läsutveckling bör läraren ha förmågan att förstå bland annat elevernas läsbakgrund, lässtrategier samt deras tankar om sin egen läsning och på så sätt ge dem det målmedvetna stöd som krävs för att förbättra de mindre gynnsamma lässtrategier de använder sig av.

    Denna studies syfte är att genom högstadieelevers perspektiv få ökad kunskap om hur elevers läsvanor hemifrån påverkar deras skönlitterära val i skolan, att utröna vilken skönlitteratur starka respektive svaga läsare väljer i skolan samt vilka lässtrategier starka respektive svaga läsare använder sig av när de läser skönlitteratur de själva valt.

    För att uppnå studiens syfte har en kvalitativ metod använts med elevintervjuer som datainsamlingsmaterial.

    Resultatet visar på skillnader i starka och svaga läsares lässtrategier när de läser skönlitteratur. Det fria litteraturvalet samt den fria läsningen i skolan missgynnar de elever som inte bär med sig skönlitterära läserfarenheter in i grundskolas senare år.

    De slutsatser som dras från studiens resultat är att de elever som har brister i läsförmågan är beroende av att skolan bistår dem med nödvändig stöttning och att inte eleverna lämnas ensamma i sina litteraturval och sin läsning. Det kan resultera att klyftan mellan de starka läsarna och de svaga fortsätter öka genom hela studietiden

  • 313.
    Kemmer, Hans
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Vergleich des Deutschlandbildes in Heines Harzreise 1824 und in Deutschland. Ein Wintermärchen2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 314.
    Kemmer, Julian
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Der Sandmann: von E.T.A. Hoffmann bis Freddy Krüger2020Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [de]

    In dieser Arbei wird, auf Grundlage der Figur des Sandmanns von E.T.A. Hoffmann, nach Gruselfiguren in der Moderne gesucht, die ebenfalls als Sandmänner ansehen kann. Die Figuren, die mit dem Original aus der schwarzen Romantik verglichen werden, kommen dabei aus unterschiedlichen Medien und sind nicht nur aus Büchern, sondern auch aus der Musik, der Graphic Novel, sowie dem Film.

    Es wird auf intermediale Weise untersucht, wie der jeweils gezeigte Sandmann aussieht, welche Eigenschaften er aufweist und wie er sich verhält. Die ausgewählten Sandmänner kommen teilweise aus dem europäischen und teilweise aus dem amerikanischen Raum.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 315.
    Kempff, Ackie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    DES YEUX BAISSÉS AUX POINGS LEVÉS: L'IMAGE DE LA FEMME MAGHRÉBINEDANS L'OEUVRE DE TAHAR BEN JELLOUN.UNE ÉTUDE COMPARATIVEDE TROIS PROTAGONISTES FÉMININS.2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    L'étude du portrait de la femme maghrébine dans trois romans de Ben Jellounrévèle trois vies d'enfant, d'adolescente et de femme très différentes quant à lacondition féminine. Il y a une émancipation progressive entre les portraits quipeut s'expliquer par le fait que les romans se déroulent dans des cultures et àdes époques différentes, mais aussi par les intentions féministes de l'auteur.

  • 316.
    Kerbs, Oliver
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    En studie om gymnasieskolans SVA-elevers attityd och motivation till att lära sig svenska som andraspråk2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Inom skolans värld är elevernas motivation och attityd två faktorer av framgång eller misslyckande. I dagens samhälle, med alltmer multikulturellt inflytande, undersöker denna studie specifikt vilken motivation och attityd SVA- elever har till att lära sig svenska. För att få en tydligare bild på just det, har en kvalitativ forskningsintervju använts som metod och tre invandrarelever och en lärare i ämnet svenska som andraspråk deltagit i studien. Resultatet visar att dessa elever i många fall har både en positiv motivation och attityd kring svenskan och skolan generellt. Det finns alltid undantag men eleverna inser att språket är nyckeln i ett nytt land. Dessutom visar resultat och analys ett tydligt samband mellan motivation och attityd. Så kan konstateras att elever med negativ attityd samtidigt inte uttrycker speciellt mycket motivation till att lära sig svenska eller skolan generellt.

  • 317.
    Khan, Safina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Le conditionnel chez des enfants bilingues franco-suédois : variation et alternance avec le présent de l´indicatif. 2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Cette étude met en relief les écarts entre les prescriptions de la grammaire normative et les représentations de cette norme dans le discours oral. L´objectif est de rendre compte des variations des emplois du conditionnel. La recherche a été réalisée sur la base d´un corpus oral du français contemporain, composé de dialogues énoncés par quatorze enfants francophones bilingues. L´enquête a été menée sous forme de situations problématiques où l´enfant était censé utiliser le conditionnel. Il a été formulée l´hypothèse de l´existence d´une zone intermédiaire entre le conditionnel et le présent de l´indicatif.

  • 318.
    Khojasteh Lakelayeh, Mohammad
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Dark, Empty andwithout Consolation: An analysis of ethical and existentialnihilism in Anne Rice’s Interviewwith the Vampire2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 319.
    Kizil, Fatima
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Using Swedish in the ESL Classroom: An interview study about students and teachers use of Swedish in the ESL classroom2018Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this empirical study is to investigate the role of the L1 (Swedish for the purpose of this study) at upper secondary schools in Sweden, in English class. It also examines teachers’ and students’ attitudes towards the use of the L1 in the ESL classroom. The method that has been used for this thesis is a qualitative research method. In order to collect data, structured open-ended interviews were conducted. A total of eleven upper secondary students from the same school, and six upper secondary ESL teachers from four different schools, participated in this study. The results show that almost all of the participating students and teachers think that the L1 should be allowed in the classroom, as it can be used as a resource for learning. For instance, as the results demonstrate, the L1 was mainly used as a tool to clarify instructions, explain difficult terms, explain vocabulary and grammar rules, when translating, to manage discipline, and when they are socializing with each other. The majority of the participants suggest that the L1 worked as a very helpful tool in the learning process, especially in situations where students lacked understanding. However, there were also critical responses towards the use of the L1, particularly since the L1 can be easily overused. Previous research shares these latter views regarding the use of the L1 in the classroom, and confirms that it is important that learners are exposed to as much English as possible for successful language learning and development.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 320.
    Kjellin Ifverson, Ebba
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Teachers’ Views on ICT as a Tool in English Teaching for Students with Dyslexia: An interview study with English teachers in grades 7-92016Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Information and communications technology (ICT) is a broad concept, which is often discussed in relation to the development of education. More specially, ICT can be seen as a tool to help teachers individualize students’ education. Students who have literacy difficulties, such as dyslexia, are in constant need of new techniques to help them learn and new tools to make their educational development easier. The aim of this thesis is to show what views teachers have regarding using ICT in English teaching at a sample of schools in the south of Sweden. A secondary part of the aim is to see what ICT tools, or other non ICT related methods, these teachers use to improve literacy skills for students with dyslexia.This empirical study is based on interviews with six participants. Previous research within the area is presented and different aspects of ICT within the National Agency for Education in Sweden, and the English syllabus, are also discussed. The results of this thesis show that ICT is seen as a helpful tool to make education easier for both students and teachers. Tools such as ViTal, Spell Right and Legimus are being used and the participants of the study also use iPads and Chromebooks in their teaching. According to the interviews, ICT can tribute to a fun way of learning and a more individualized education. Other non ICT related methods are also used to help students with dyslexia and these are often in terms of pictures in connection to words. These findings are based on a limited number of participants in a small area of south of Sweden. Therefore, further research is needed to see if the findings can be verified with more participants, in different parts of the country.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 321.
    Klara, Christison
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Staging a Narrator: A Structural Characteristic of a Narrator in Henry V and Pericles2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 322.
    Korol, Katarzyna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Die Schuldarstellungen in der DDR: Analyse von einigen Texten nach der Wende2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 323.
    Kosak, Sirpa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Att fostra nysvenskar till goda samhällsmedborgare: – en läroboksanalys2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka hur det svenska samhället och människorna i den speglas i läroböcker för sfi (utbildning i svenska för invandrare). Studien är en kvalitativ text- och bildanalys. Kritisk diskursanalys har använts för att studera de olika diskurserna, som förekommer i läroböckerna. Resultatet av studien är att läroböckerna visar upp stereotyper av människor, som befinner sig i en produktiv ålder eller som är på väg in i en produktiv ålder. Därför förekommer till exempel äldre människor i väldigt liten utsträckning och när de förekommer befinner de sig ute i periferin av händelserna. Det traditionella familjelivet med familjeaktiviteter finns inte, utan alla familjemedlemmar har aktiviteter på skilda håll. Kärnfamiljen är inte vanligt förekommande, utan de flesta familjer är nybildade. Människorna är fria att göra vad de vill och föräldraskapet är inget hinder för det. Samkönade relationer nämns i ett fall. Sammanfattningsvis kan sägas att, bilden som framställs av människorna i samhället är att de är goda samhällsmedborgare, som tar ansvar för sina liv och fattar de rätta besluten för att kunna vara eller bli självförsörjande. Det samhället som framställs i läroböckerna är ett samhälle som är väl fungerande utan problem, som till exempel arbetslöshet eller bidragstagare.

  • 324.
    Kostaras, Vasiliki
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Flipped Classroom: A Literature Review on the Benefits and Drawbacks of theReversed Classroom2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Technology has become an integral part in the realm of education. The flipped classroom is a

    recent teaching method where students can watch instructional online videos outside the

    classroom that actively engage them in their learning process. Although this trend has gained

    momentum in many disciples and there are many studies available, research behind language

    acquisition through the flipped classroom model is limited. Still it is implemented by many

    teachers in the upper secondary school in Sweden. The aim of this study is to investigate the

    benefits and drawbacks of the flipped classroom in the EFL context and to see if the Flipped

    Classroom enhances interactive skil

    ls in students’ language learning. Peer reviewed research

    articles were used and data has been collected through research behind the Flipped Classroom.

    The perceptions behind it were divided. Some teachers and students experienced the Flipped

    Classroom as something positive with regard to availability of material, the promotion of active

    learning for students and enhancement in language interaction. Along with these, criticism

    made on this teaching method is that creating material to be available online was time

    consuming and that perceived an increase in the homework load. As regards oral interaction,

    both teachers and students felt that it did enhance skills in speaking since preparation before

    class lead to qualitative time for interaction with the teacher during class, something that was

    very limited before implementing the flipped classroom model. This review suggests that there

    is a demand for further studies in the area of English language teaching and English language

    acquisition in the Swedish context of upper secondary education.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 325.
    Kowalski, Irena
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Flerspråkiga elevers möjligheter till en likvärdig utbildning och skolframgång: En studie om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att undersöka hur några högstadielärare berättar att de arbetar språk- och kunskapsutvecklande för att främja flerspråkiga elevers lärande och hjälpa de nå skolmålen.

    För att besvara syftet utgår undersökningen utifrån följande tre frågeställningar: Vilka skolfaktorer anser lärarna påverkar flerspråkiga elevers lärande? Hur utformar och anpassar lärarna undervisningen så att flerspråkiga elever får den stöttning de behöver för att kunna utvecklas både språkligt och ämnesmässigt? Hur tillvaratar lärarna flerspråkighet i undervisningen?

    Denna undersökning har genomförts med hjälp av kvalitativ metod i form av djupintervjuer med 6 högstadielärare. Resultatet visar att de flesta lärare anser att trygghet i skolan är en av de viktigaste faktorerna för att flerspråkiga elever ska kunna nå skolframgång, men just att få med elevernas första språk i det dagliga arbetet i klassrummet är något som behöver utvecklas. Undersökningen visar också att när det gäller pedagogiska arbetssätt och strategier så tillämpar lärarna olika metoder som gynnar flerspråkiga elevers lärande men att flerspråkighet är något som inte tas till vara tillräckligt. Av resultatet framgår att lärare är medvetna om vikten av att synliggöra elevernas språk och kulturer i klassrummet, men majoriteten säger att de behöver arbeta mer med det. Elevernas första språk, erfarenheter och bakgrund synliggörs inte i det dagliga arbetet i klassrummet. Flerspråkighet ses som en resurs i allmänhet men den tas inte till vara så som lärarna själva hade önskat. Flerspråkighet är snarare något som man jobbar med när tillfälle ges än ett kontinuerligt arbete som en naturlig del i undervisningen i alla ämnen. Undersökningen visar även att bättre samarbete behövs med andra lärare och studiehandledare och att samarbetet med modersmålslärare är något som de flesta lärare i den här studien önskar att de hade men att detta samarbete knappast existerar.

  • 326.
    Kremling, Julius
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    De la production de connaissances de recherche enlittérature.: Étude comparative sur la recherche littéraire en Afriquefrancophone.2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Cette présente étude répond aux trois questions de recherche suivantes : Y-a-t-il une

    épistémologie africaine (francophone) ? Comment la méthodologie de la recherche

    littéraire se définit-elle ? Quelles sont les méthodes exactes employées par la recherche

    littéraire dans un contexte africain ? En nous appuyant sur l’oeuvre philosophique de

    Paulin J. Hountondji nous avons développé un concept de savoir africain. En l’absence

    des théories africaines sur la recherche littéraire nous recourrons aux théories formulées

    dans un contexte européen, par des chercheurs tels que Kathrin Busch, Ivan Jablonka et

    Corina Caduff. Ensuite, quatre oeuvres littéraires africaines,

    Wala Bok. Une histoire orale

    du hip hop au Sénégal

    de Fatou Kandé Senghor, Bribes d’une vie nigériane de Françoise

    Ugochukwu,

    La Gloire des imposteurs, lettres sur le Mali et l’Afrique d’Aminata

    Dramane Traoré et de Boubacar Boris Diop et Bogo.

    Notes de travail chez des potières à

    Bamako

    d’Emmanuelle Samson ont été analysées pour identifier les méthodes exactes

    employées par la recherche littéraire en Afrique.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 327.
    Kremling, Julius
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    La violence – acte criminel ou oeuvre d'art ?: Critique thématique de l'image de la violence dans RueFélix-Faure de Ken Bugul2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Cette étude constitue une critique thématique plutôt structuraliste associée à une approche

    pragmatique de

    Rue Félix-Faure de Ken Bugul. Dans un premier temps, la littérature

    secondaire portant sur Ken Bugul et sur son oeuvre est analysée, et l'importance des sujets

    sociaux, dont le féminisme et la sexualité, ainsi que les particularités de la langue littéraire

    de l'écrivaine sont soulignées. La lecture critique de

    Rue Félix-Faure tente de savoir si la

    violence dans ce récit est représentée comme un crime ou une oeuvre d'art. Bien que la

    victime de l'acte violent étant au centre du roman soit réifiée, voire déshumanisée, et que

    les événements ayant menés à sa mort soient décrits comme étant un spectacle ou une

    histoire, l'auteure laisse assez d'espace interprétatif aux lecteurs pour qu'une réponse

    définitive à la question de départ ne soit pas possible. Cette ambiguïté linguistique s'inscrit

    dans le parcours biographique et littéraire de l'auteure rejetant toute forme de tutelle

    culturelle ou personnelle. Les limites principales de cette lecture critique sont liées à la

    polysémie employée par Ken Bugul et aux contraintes imposées par l'approche plutôt

    structuraliste. De ce fait, une critique davantage sociologique et le développement d'une

    approche méthodologique adaptée à la polysémie littéraire devraient être parmi les

    priorités de la recherche future sur l’oeuvre de Ken Bugul.

    Mots clés : Ken Bugul, Rue Félix-Faure, critique thématique, pragmatique, violence,

    féminisme

  • 328.
    Krim, Assia
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Les fiches pédagogiques de TV5MONDE, niveau débutants, à la lumière de la neurolinguistique: La didactique de la compétence communicative2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 329.
    Kuhlin, Joel
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    The Opinion Machine: Somatology in J.M. Coetzee’s Diary of a Bad Year 2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 330.
    Kumagai, Yoko
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    Okamoto, Yuka
    複言語環境で育つ子どもたち: スウェーデンの補習校に通った子どもたちへのインタビューより2019Ingår i: Kawauso : simmandes i språkströmmen: Festskrift till Professor Yasuko Nagano-Madsen / [ed] Shimotori Misuzu, Ivarsson Fusae, University of Gothenburg, 2019, s. 71-86Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    This study explores how children who have Japanese as heritage language see their heritage language and experience their language learning. Data was collected through interviews from six children between the ages of 13-14, who attended a Japanese supplementary school in Sweden when they were in the lower grades. This study shows that children’s learning agency as well as parents’ attitude has an important impact in their study continuation. It also shows that living in a plurilingual environment has a positive effect on children’s attitude to learning Japanese and helps to maintain their heritage language.

  • 331.
    Kurhengamuzimu, Theotime
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Étude critique sur le rôle de la femme dans Les Soleils des indépendances d’Ahmadou Kourouma2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Sur la base des travaux de Simone de Beauvoir Deuxième sexe I et Deuxième sexe II, et d’autres articles importants, une analyse sur la condition et la conception des femmes dans Les Soleils des indépendances a été effectuée dans le but d’étudier l’image de la femme postcoloniale africaine en général, et ivoirienne en particulier comparativement à celle d’avant l’indépendance.

    En examinant les conditions de la femme dans Les Soleils des indépendances d’Ahmadou Kourouma nous nous sommes retrouvés confrontés à certaines idées telles que la soumission, la société patriarcale, la femme traditionnelle, la femme moderne, la liberté, la femme comme mère mais aussi comme objet et victime des atrocités liées aux coutumes et traditions. Malgré l’accession de la Côte d’Ivoire à l’indépendance cette condition n’a pas été améliorée, et c’est ce que l’auteur dénonce indirectement et peut-être inconsciemment.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 332.
    Kuusisto, Rita
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    A Content Analysis of the Features of Online Discourse on Japanese Twitter2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This research was conducted in order to study and analyze the online discourse in Japanese. It is a Twitter-specific study on the Japanese linguistic features of computer-mediated communication. A total of 887 tweets from 30 Japanese celebrities between ages 19-31 were divided by age, gender, degree of formality and genre, and a content analysis was conducted on them to compare the use of orthographic and lexical features by using previous studies by Nishimura (2003) and Miyake (2007) as a framework. The results show that Twitter was most commonly used for replies to other Twitter users, to maintain social media presence and for self-promotion. Tweets were most commonly sent via iPhone, written in informal style. The findings also offer further proof on how strongly the graphic signs are part of online communication, and confirm that many technology-inspired slang words and abbreviations are created for different media platforms.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 333.
    Kyander, Johanna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    The Semiotics of (Post)Colonialism in Joseph Conrad’s Heart of Darkness2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 334.
    Köllin, Yvonne
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Hörförståelse - vad är det som testas?: En undersökning om hörförståelsedelen i Swedex-test2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Hörförståelse är en viktig del av den språkliga kompetensen och i allmänna språktest bedöms hörförståelse som enspråklig färdighet. Men hörförståelse omfattar mycket mer än avkodning. Syftet med undersökningen var attrekonstruera vilka antaganden och definitioner av hörförståelse som explicit formuleras av testkonstruktörer ochimplicit formuleras i hur ett test är utformat. Undersökningen analyserar det standardiserade språktestet Swedex påtvå nivåer. Den är upplagd som dokumentanalys och kartlägger med hjälp av innehållsanalytiska element hurhörförståelse defnieras och operationaliseras. Jämförelsen av det explicita och implicita testkonstruktet visade att de ihög grad överensstämmer. Andra resultat är att hörtexterna bara i liten utsträckning bär taltypiska drag och atthörförståelse inte explicit testas i interaktion.

  • 335.
    Lagerstam, Helene
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Räknas det? Räknas jag?: Några elevers upplevelser om hur deras tidigare kunskaper och erfarenheter tillvaratas i utbildningen Svenska för invandrare (SFI)2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsens övergripande syfte är att ur ett sociokulturellt- och ett andraspråksperspektiv undersöka några elevers upplevelser av att deras tidigare kunskaper och erfarenheter tillvaratas på utbildningen i Svenska för invandrare (SFI). Kvalitativa intervjuer har använts i undersökningen. Resultatet speglas i en sociokulturell ram kopplat till tidigare forskning inom området. Resultatet visar att trots att kartläggning används för att lokalisera elevernas tidigare kunskaper och erfarenheter så upplevs ingen igenkänningsfaktor för eleverna i undervisningen. Resultatet kan bland annat kopplas till forskning som säger att människors kulturella bakgrund ligger som bas för hur man förstår och pratar kring kunskaper och erfarenheter. Det innebär att om man inte delar kulturell bakgrund så kan sättet på hur vi talar om och förstår kunskap skilja sig åt människor emellan.

  • 336.
    Lagroix Kronlund, Suzanne
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Le débat entre le coeur et le devoir dans: La Princesse de Clèves 2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Ce mémoire traite du débat entre le coeur et le devoir et des différentes influences qui ont conduit à la fameuse question : Pourquoi la princesse n’épouse-t-elle pas le duc de Nemours alors que tous les obstacles sont levés ? À défaut de pouvoir répondre définitivement à cette énigme dont seule Madame de La Fayette possède la clé, nous nous sommes concentrée sur les influences qui auraient pu pousser la princesse à sacrifier son coeur pour son devoir. La méthode de recherche utilisée est l’approche de la biographie intellectuelle. Il est évident que le vécu de l'auteure a teinté le contenu de son oeuvre ainsi que l'âme de son héroïne. Nous nous sommes également inspirée de la méthode sociocritique quant aux influences et mouvements de l'époque. Dans le but de simplifier la collecte des sources et l’organisation de la recherche, nous avons regroupé les influences en trois grandes catégories : les influences personnelles, internes et externes. Cette étude a mis en évidence que les moeurs, dans La Princesse de Clèves, sont le miroir de la société du XVIIe siècle. Chaque influence présentée forme le dessin d’une princesse cachant en elle le secret de son renoncement à l'amour.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 337.
    Lahtinen, Rita
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Roald Dahl’s Matilda: Angel or Monster?: Questioning the Female Binary in Roald Dahl’s Matilda 2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 338.
    Lampinen, Liina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    Case study: Translation problems in ‘JoJo’s Bizarre Adventure: Diamond is Unbreakable’2020Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Translation of manga is a growing segment of the translating industry, but the task of translating from Japanese to a Western language is not always so simple, as there are many cultural and grammatical differences. This paper discusses the types of translation problems encountered in the manga, JoJo’s Bizarre Adventure: Diamond is Unbreakable, by Hirohiko Araki, and how the problems were solved in two different translations; official translation and fan translation, both with English as the target language. The investigation was done by carefully reading the original Japanese version of the manga for the sake of identifying cases with translation problems, after that the two translations were analysed in order to find the tendencies in translation strategies used. The result of this study underlines that the most common problem types to this particular series are onomatopoeia, role language and register, which are also some aspects where Japanese and English differ greatly. The translation strategies used for these problems vary to some extent between the translations, but are still unexpectedly close in many cases. However, even though the fan translation strategies are close to the professional to some extent, the accuracy, in general, does not reach the level of a professional translation.

  • 339.
    Landström, Josefin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Från läsning av skönlitterär text till skrivande av egen text: En undersökning av högstadielärares uppfattningar om skönlitteraturens relationer till elevers eget skrivande2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att undersöka svensklärares uppfattningar om elevers nytta av skönlitteratur i sitt eget skrivande samt hur viktigt svensklärarna tycker att det är med relationer mellan läsundervisning och skrivundervisning. Metoden som använts i undersökningen är en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Den tidigare forskningen visar att det finns tydliga relationer mellan de två förmågorna läsning och skrivning och resultaten visar att det är viktigt att elever är läsare för att de ska kunna tillägna sig de skrivuppgifter de möter på ett positivt sätt. Det visar sig också vara viktigt att eleverna får stöttning i början av sitt lärande och att de får hjälp att komma till nästa nivå i sin utveckling. De medverkande lärarna anser att relationerna mellan läsundervisningen och skrivundervisningen är en grundpelare i ämnet svenska och att det är viktigt i det dagliga arbetet att den kopplingen är tydlig för eleverna. Resultatet i undersökningen visar att eleverna tar till sig de språkliga dragen från skönlitteraturen och att de har nytta av skönlitteraturen i sitt eget skrivande. Studien har utgått ifrån det sociokulturella perspektivet och undersökt närmare sociokulturella faktorer som påverkar elevers utveckling av förmågorna inom läsoch skrivundervisningen.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 340.
    Landström, Josefin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Skönlitteraturens roll i elevers skrivande: En litteraturstudie om sambandet mellan den skönlitterära läsningen och elevers egna kreativa skrivande2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna litteraturstudies syfte är att undersöka hur läsning av skönlitteratur påverkar elevers läs- och skrivförmågor bland elever på högstadiet genom tidigare forskning. Uppsatsens syfte är att undersöka sambandet mellan skönlitterär läsning och elevers eget kreativa skrivande samt vilka faktorer som påverkar högstadieelevers egna kreativa skrivande. Uppsatsen utgår från två frågeställningar om på vilka sätt eleverna kan använda sig av de kunskaper de får av skönlitterär läsning i sitt eget skrivande samt hur deras kunskaper kan utvecklas. Studien har hela tiden utgått ifrån det sociokulturella perspektivet. Utifrån tidigare forskning har resultatet visat att det underlättar elevers eget kreativa skrivande om de även är läsare. Elevers skönlitterära läsning påverkas även av den sociokulturella miljö de växer upp och lever i.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 341.
    Larsson, Alexandra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Le rôle des images dans l’enseignement du français comme langue étrangère2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Ce mémoire a pour objectif d’analyser le rôle des supports visuels (images, photographies) dans l’enseignement de français comme langue étrangère. L’image peut être un outil didactique indispensable pour motiver les apprenants, stimuler leur créativité, développer des productions orales et en outre aborder les dimensions culturelles. Notre étude est basée sur l’analyse des recherches scientifiques effectuées antérieurement dans ce domaine et leur correspondance avec le nouveau programme d'études des langues vivantes à l’école suédoise (Lgr 11).

  • 342.
    Larsson, Alexandra
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    L’image comme outil didactique dans l’enseignement du français dans des collèges et des lycées en Suède2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Le travail actuel a été rédigé dans le but d’éclaircir en quoi consiste le rôle de l’image comme outil didactique aux cours de français aux collèges et aux lycées suédois. Nous avons abordé notre thème sous des perspectives différentes : d’un côté, nous avons analysé les images dans deux livres, puisque les manuels font souvent partie de chaque leçon de français ; de l’autre côté, nous avons fait un questionnaire que nous avons distribué aux professeurs à travers les médias sociaux et par email. Nous avons également étudié les données récoltées aux cours des entretiens avec trois professeurs de français au lycée suédois, pour savoir comment les professeurs intègrent des images dans la pratique.

    Selon les résultats de notre étude, il nous a été possible d’affirmer que l’image est un outil qui n’est pas omniprésent, mais qui est parfois utilisé afin de rendre les leçons plus variées. La photographie est le type d’image le plus répandu dans la pratique des professeurs et dans les manuels ; le format numérique est le plus fréquent en tenant en compte de la révolution technologique et de l’habitude des jeunes à travailler avec les ordinateurs. Cependant, l’image n’est pas un outil indépendant. Elle est très souvent complétée par d’autres outils didactiques et sert principalement à accompagner la lecture, à développer l’expression orale et le vocabulaire et aussi à illustrer des phénomènes culturels. En conclusion, il ressort de notre mémoire, qu’il est important que le professeur accompagne le travail avec des images avec des instructions et des commentaires, afin de rendre l’apprentissage plus efficace.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 343.
    Larsson, Ewy
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    "Det är så enkelt, bara hands on, sen är de där": Digitala hjälpmedel och litteracitet på sfi2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie har till syfte att beskriva tre lärares erfarenheter av digitala hjälpmedel inom sfi-undervisningen med fokus riktat på iPad. Studien är kvalitativ och ger svar på frågor kring lärarnas erfarenhet av litteracitetsutveckling, motivation och det individuella arbetet i klassrummet.

    Metoden omfattas av intervjuer som bygger på tre frågeställningar. Hur upplever lärarna litteracitetsutveckling och motivation hos de studerande vid användning av iPad och ett annat digitalt hjälpmedel? Hur ser lärarna på de enskilda studenternas behov vid användning av iPad och ett annat digitalt hjälpmedel? Vilken utveckling ser lärarna med iPad i framtida perspektiv? . Resultatet har analyserats och diskuterats i relation till tidigare forskning kring litteracitet, digitala hjälpmedel i undervisningen samt en rapport om iPad i skolan.

    I den första frågeställningen är lärarna överens om att litteracitetsutvecklingen med iPad relateras till vilken nivå de studerande uppnått. Ju lägre skriftspråksutvecklingsnivå ju lämpligare är språkinlärning med iPad som digitalt hjälpmedel. Detta på grund av dess enkla användarvänlighet. Lärarna anser också att enkelheten och den snabba responsen som de studerande får har en motiverande effekt. De som uppnår en högre skriftspråksutvecklingsnivå i svenska och som behöver mer utvecklande skrivövningar använder i föreliggande undersökning dator.

    I andra frågan diskuteras den individuella aspekten kring användning av iPad. De tre lärarna i studien anser att iPaden är ett bra verktyg och de har positiva erfarenheter om de studerandes individuella arbete och kan på ett enkelt sätt tillgodose individuella önskemål och behov hos de studerande.

    I den tredje frågan diskuteras iPad i ett framtida perspektiv. De tre lärarna ser iPaden som ett bra verktyg i en vidare utveckling av sfi. De menar att Skolverkets krav tillgodoses på ett lämpligt sätt med detta digitala hjälpmedel.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 344.
    Larsson, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Andraspråkselevers syn på användandet avmodersmål i svensk skola: En intervjustudie av fyra elever på högstadiet2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka andraspråkselevers attityd till

    modersmålsundervisning, samt andraspråkselevers syn på användandet av

    modersmål i den svenska skolan. Studien består av fyra intervjuer med

    andraspråkselever som belyser modersmålet som en resurs för språkinlärning.

    Undersökningens resultat stärker det som tidigare forskning kommit fram till

    gällande erkännandet av elevers språk, kultur och identitet för skolframgång.

    Denna studie bekräftar att modersmålet stärker elevernas andraspråkutveckling,

    studien visar även att eleverna upplever modersmålet som det främsta verktyget

    för att utveckla språk och ämneskunskaper inom svensk skola. Resultatet i denna

    studie bekräftar även att språk och identitet är starkt sammankopplade.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 345.
    Larsson, Samantha
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Swear Words in English in Australia: Attitudes andUsage2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Swearing is used to emphasise and express emotion through offensive language, traditionally withwords related to taboos. This study investigated attitudes towards swearing among different agegroups in Australia (18–39; 40–59; 60–85 year-olds). A survey was designed to answer to whatextent the following words are considered swear words in English in Australia: bitch, get stuffed,bloody, bugger, fuck, shit, cunt, bastard, damn, and Christ. The offensiveness of the words wereinvestigated, as were the context in which people swear. The influence of age on swear word useand attitude was determined. The survey was distributed through social media to respondents acrossAustralia. There were some differences between different age groups. For example, a majority of18–39 year-old respondents considered shit a swear word, while only one-eighth of respondentsfrom the 60–85 year-old group considered shit a swear word. A majority of respondents from allage groups considered the 'b words' bloody and bugger to not be swear words. However, more thanhalf of respondents from the 40–59 year-old group considered bastard a swear word, while themajority of the 18–39 and the 60–85 year-old groups did not. There were surprisingly smalldifferences in offensiveness rating for the ten commonly used, pre-defined swear words andbetween offensiveness rating by the different age groups. It seems from the results that youngergenerations use swear words more frequently than older generations, that there are some differencesin the view on what words are swear words and the offensiveness of different swear words betweengenerations, and that the purpose and situations that people use swear words in are similar for theinvestigated age groups.

  • 346.
    Leblanc, André
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Les Défis posés par l'enseignement de la littérature en ligne2013Ingår i: Synergies Pays Scandinaves, ISSN 1901-3809, E-ISSN 2261-2807, nr 8, s. 101-111Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    L’enseignement de la littérature en ligne dans un contexte de Français Langue étrangère lance un défi à l’enseignement traditionnel de la littérature sur campus. Cette contribution se propose d’explorer certains des changements engendrés par cette nouvelle pratique qui se caractérise à la fois par un enseignement synchrone et à distance. Les nouvelles techniques ont permis l’émergence des pratiques suivantes: les forums de discussion, les préséminaires, les débats en groupes fermés, la correction et les commentaires croisés par les apprenants et le professeur sans compter bien sûr les cours magistraux préenregistrés. Les implications didactiques de chacune de ces techniques seront discutées en ayant en tête la question de savoir en quoi ces dernières font avancer l’enseignement du français langue étangère et même modifient l’enseignement de la littérature.

  • 347.
    Leckie, Falina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Students’ Perspectives on Extensive Literature: Using Literature to Enhance Communicative Competence and Cultural Understanding in the EFL-Classroom2016Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this thesis is to investigate the use of literature within the Swedish Upper Secondary EFL-classroom from the students’ perspective. How do the students in the study relate to literature and its use to enhance and enable their communicative competence and cultural understanding? Also, how do their answers compare with their teacher’s and the adult perspectives and findings from previous international research?

    The empirical data obtained from the study has been analysed from the perspectives of sociocultural and motivational theory, and the findings show that the participating students believe literature to be a good didactic tool to apply in the EFL-classroom, both in order to enhance their communicative competence and their cultural understanding. The students prefer to have a sociocultural approach to their literature-learning, with group-discussions of various sizes. The key for the students in this respect is interesting, relevant and engaging subject-matter, as well as a positive and motivational teacher.

    The responses given by the students correlate with those given by their teacher as well as previous international research. The students regard literature as a way of gaining new perspectives, as well as experiencing language in use. Where they diverge somewhat from the international research is in regard to literature’s use for enhancing their competence to speak in class, and that some students seem to think that communication and cultural understanding are separable. Future studies within this field might include the conducting of a larger and more in-depth survey regarding the students’ ideas about literature, culture and communication. Why do so many of the student respondents neither agree nor disagree with the statement concerning communication and cultural understanding being inseparable? This can be an important issue to investigate in today’s global climate of cross-cultural and intercultural experiences, especially in view of the political climate of diverse attitudes towards refugees, immigrants and emigration

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 348.
    Ledin, Per
    et al.
    Södertörns högskola.
    Nyström Höög, Catharina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    Tønneson, Johan L.
    Universitetet i Oslo.
    Westberg, Gustav
    Örebro universitet.
    Den multimodala sakprosan2019Ingår i: Sakprosa, ISSN 1502-6000, E-ISSN 1891-5108, Vol. 11, nr 4, s. 1-50Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Alla sakprosatexter är multimodala, och denna artikel diskuterar relationen mellan sakprosaforskning och multimodalitetsforskning. Artikeln adresserar två frågor: Hur kan forskning om multimodalitet och sakprosa stimulera varandra? och Hur förhåller sig nordisk sakprosaforskning till en vidare multimodal forskningstradition? För att besvara dessa frågor tecknar artikeln multimodalitetstraditionens utveckling samt härleder sakprosabegreppets ursprung. I ljuset av såväl äldre som nutida sakprosaforskning argumenterar artikeln för att sakprosabegreppets multimodala potential huvudsakligen ligger i förledet sak­ eftersom det riktar ljuset mot textens roll som ett yttrande om verkligheten inom en institution. Således argumenterar artikeln att samspelet mellan verbalspråket och andra semiotiska resurser bör stå i centrum vid studiet av sakprosa, oberoende av om det handlar om ett samspel mellan verbalspråk och t.ex. visuella, rumsliga eller auditiva resurser. Detta pekar slutligen på nödvändigheten i att uppmärksamma hur olika affordanser – dvs. möjligheter och begränsningar – i olika semiotiska material används i olika kontexter. Därmed blir också efterledet prosa relevant, eftersom de riktar uppmärksamheten mot kvaliteter i uttrycket.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Den multimodala sakprosan
  • 349.
    Lehto, Robin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Postmodern in the English Classroom: A Didactic Consideration of Paul Auster’s City of Glass 2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 350.
    Leire Heim, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Tyska.
    Borchert und Beckmann: Biographische Berührungspunkte Wolfgang Borcherts in seinem Drama Draußen vor der Tür2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [de]

    Nachkriegsliteratur, oder Kahlschlags- bzw. Trümmerliteratur wurde zwischen 1945 und 1950 geschrieben. Es war die junge Schriftstellergeneration in der Westzone, die von ihren Erfahrungen mit dem Nationalsozialismus, dem Krieg, dem Leben in Trümmern schrieb. Die Themen dieser Literatur sind demnach Krieg, Tod, Untergang, Gefangenschaft, Trümmer, Heimkehr und Überlebungskampf. Wolfgang Borcherts Drama Draußen vor der Tür ist das wichtigste Beispiel für die Trümmerliteratur und eins der wenigen Dramen, das in der Nachkriegszeit großes Publikum fand. In seinem Drama Draußen vor der Tür, das Borchert einige Monate vor seinem Tod im Jahre 1947 schrieb, geht es um einen Soldaten, Beckmann, der nach 3 Jahren Gefangenschaft in Sibirien in seine zertrümmerte Heimat zurückkehrt. Das Drama wird als ein Protestschrei gegen den Krieg gesehen. Mit Wolfgang Borcherts Lebensgeschichte als Hintergrund entstand die Frage, welche biographischen Berührungspunkte sich in Borcherts Drama Draußen vor der Tür finden lassen, also welche persönlichen Erlebnisse, Erfahrungen, Eigenschaften und Werte werden in seinem Drama widergespiegelt oder zum Ausdruck gebracht.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
45678910 301 - 350 av 778
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf