du.sePublications
Change search
Refine search result
567891011 351 - 400 of 4080
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 351.
    Beers Fägersten, Kristy
    et al.
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Cox Eriksson, Christine
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    So you think you can type: Knowledge performance in net-based learning2009In: National Forum for English Studies in Sweden, Malmö, 2009Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    In this workshop, we consider how the use of new media technologies in net-based education can facilitate or impair knowledge performance. Our examples come from net-based courses offered by the English Department at Högskolan Dalarna, and show different kinds of technologies and educational tools in use. The examples reflect not only the student perspective, but also a teacher perspective, in acknowledgement of the fact that teachers are also performers of knowledge and users of new media technologies. The goal of the workshop is to share experiences of both successful and unsuccessful performances of knowledge in the net-based education environment, and, by including both the student and teacher perspectives, encourage workshop participants to discuss how they and their students can more effectively interact with technology.

  • 352.
    Beers Fägersten, Kristy
    et al.
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Holmsten, Elin
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Cunningham, Una
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Multimodal communication and meta-modal discourse2010In: Handbook of Research on Discourse Behavior and Digital Communication: Language Structures and Social Interaction / [ed] Taiwo, Rotimi, Information Science Publishing , 2010Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    This chapter presents an analysis of recordings of workplace interactions conducted with videoconferencing software. Video-conferencing offers users the widest variety of channels, or modes, of interaction, combining video with voice chat, text chat, whiteboard capabilities and collaborative document manipulation. The video-conferencing environment is therefore conducive to multimodal communication, defined in this chapter as the collaborative use of any one of these modes or combination of modes within one communicative event. The standard form of multimodal communication is a combination of video, voice chat and whiteboard application. The use of other modes is shown to reflect distinct communicative functions. Communicating via multiple modes can be technologically demanding and consequently affect usability, potentially necessitating the use of meta-modal language among video-conference participants. Overtly attending to the modes of communication during online interaction is therefore shown to be part and parcel of video-conferencing, serving to initiate repairwork and facilitate the progression of communication.

  • 353.
    Beers Fägersten, Kristy
    et al.
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    White, Jonathan
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Discourse strategies and power roles in student-led distance learning2007In: Identity and Power in the Language Classroom, Umeå, 2007Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    The assertion of identity and power via computer-mediated communication in the context of distance or web-based learning presents challenges to both teachers and students. When regular, face-to-face classroom interaction is replaced by online chat or group discussion forums, participants must avail themselves of new techniques and tactics for contributing to and progressing interaction, discussion, and learning. During student-only chat sessions, the absence of teacher-led, face-to-face classroom activities requires the students to assume leadership roles and responsibilities normally associated with the teacher. This situation raises the questions of who teaches and who learns; how students discursively negotiate power roles; and whether power emerges as a function of displayed expertise and knowledge or rather the use of authoritative language. In this descriptive study, we examine a corpus of task-based discussion logs among students of distance learning courses in English linguistics. The data reveal recurring discourse strategies used by students for the purpose of 1) negotiating the progression of the discussion sessions, 2) asserting and questioning knowledge, and 3) assuming or relinquishing power and responsibility. The data contribute to a better understanding of how working methods and materials can be tailored to distance learning students, and how such students can be afforded opportunities or even more effectively encouraged to assert their knowledge and authority.

  • 354.
    Beiranvand, Amin
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Racial Conflict in the United States of America: A Deconstructive Perspective on Native Speaker by Changrae Lee2010Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years))Student thesis
    Abstract [en]

    Written about the time of the Golden Venture incident, Chang-rae Lee’s Native Speaker makes a particular reference to that incident, whereby implying that particular immigrants, on the grounds of their racial identities, are mistreated and considered as aliens by some Americas. While some whites discriminate against immigrants, there is widespread ethnic tension between Korean Americans and African Americans. Significantly, racial conflict between Koreans and blacks and the racist attitude of some whites toward immigrants are mirrored in the relationship between the Korean-American protagonist Henry and his American wife Lelia. That is, due to their different racial identities they do not understand each other and they always argue. However, toward the end of the novel, Henry and Lelia come to understand each other. While ethnic conflict between Koreans and blacks and certain whites’ discriminatory attitudes toward immigrants is serious one, the novel suggests the unimportance of racial identity. In other words, the novel concludes that there is no discriminatory treatment of immigrants and, in fact, every one is a native Speaker in America. In the novel there is no message of how racial conflict could be resolved. However, this essay suggests that by investigating how the tension between Henry and Lelia is resolved, one could suggest a solution for the ethnicity problem in America and in real life.

  • 355.
    Bell, Vincent
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Sound and Music Production.
    Död eller levande?: Vad anser branschfolk i skivbolagen om bolagens position och roll i Sverige?2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    I denna uppsats läggs fokus på skivbranschen och vad folk inom branschen anser om dess funktion och roll. Syftet med uppsatsen är att återge skivbolagens egna tankar och åsikter och jämföra dessa med årsredovisningar från branschorganisationer, rapporter, litteratur, vetenskapliga artiklar samt den allmänna uppfattningen hämtad från blogg- och foruminlägg och tidningsartiklar. Uppsatsen bygger till största delen av intervjuer med totalt sex personer som är verksamma i branschen från den allra högsta nivån av multinationella bolag till de absolut minsta. Den bild som framkommer i uppsatsen visar på att den vanligt förekommande uppfattningen om att skivbolagen idag spelat ut sin roll är felaktig. Skivbolagen hjälper artister med bl.a. marknadsföring, utvecklingen av musik, all administrering samt att de har de resurser som krävs för att nå ut till den breda massan. Det är dock beroende på var i karriären man befinner sig och vad artisten själv vill uppnå. För vissa kan det således vara onödigt. Uppsatsen visar även att skivbolagens roll förändrats drastiskt på grund av bl.a. utbredningen av ny digital teknik. Det är också möjligt att på grund av dessa nya förutsättningar kan rollen förändras ytterligare i framtiden. Skivbolagen arbetar numera på en betydligt bredare front än tidigare. Verksamheten centreras inte runt den fysiska försäljningen utan förlags- och licensieringsverksamheter är mycket aktuella. Samarbetet mellan små och stora skivbolag påvisas tydligt, en form av samarbete där båda parterna i många fall är beroende av varandra. De mindre bolagen förefaller även vara mer benägna att ta risker i samband med kontraktering av nya akter.

  • 356.
    Ben Amara Jonsson, Nadia
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, French.
    Jeux de Rubans par Emna Belhaj Yahia et Les Intranquilles d’Azza Filali2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This thesis is a literary study based on feminist-social theories of the novels Jeux de rubans by Emna Belhaj Yahia and Les Intranquilles by Azza Filali. The books both analyse the Jasmine revolution in Tunisia. The authors examine the future role of the Tunisian woman and her continuous emancipation and education in a society that is metamorphosing into something new. Both authors study mental troubles and the stress that follows and with an uncertain future of Tunisia. Jeux de rubans and Les Intranquilles examine the themes of discomfort and anxiety that come with living in a turbulent, changing society and with an incertitude of the future. The principal questions are: how the writers treat the central themes of wearing a veil, the emancipation of the Tunisian woman, the divorce and how these themes are connected to the Jasmin revolution? Emna Belhaj Yahia and Azza Filali portrait the female struggle through women’s psychological angle and the effect on the closest ones during the time of the revolution. The political movements are to an extent symbolized by the clothes worn by the main characters.

  • 357.
    Bender Pulido, Barbara
    Dalarna University, School of Education and Humanities, Social Anthropology.
    Ta den spanska tjuren vid hornen: Katalansk nationell identitet ur ett socialantropologiskt perspektiv2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
  • 358.
    Bengtsson, Anders
    Dalarna University, School of Education and Humanities, History.
    Kolerahanteringen i Falun år 1834 & 1853: En studie av sundhetsnämndens agerande2004Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att undersöka vilka åtgärder som Falu stad, genom sundhetsnämnden, vidtog när farsoten kolera spreds i Sverige år 1834 respektive år 1853 samt om dessa åtgärder skiljer sig över tid. Frågeställningarna som används är: Vilka förebyggande åtgärder mot kolera vidtog staden genom sundhetsnämnden år 1834 och år 1853? Hur agerade läkarna i Falun mot kolerahotet? Skiljer sig Falu sundhetsnämnds åtgärder i jämförelse med andra städers sundhetsnämnder? Skiljer sig sundhetsnämndens åtgärder mellan åren 1834 och 1853? Materialet som används består av sundhetsnämndens mötesprotokoll från åren 1834 och år 1853, kolerakungörelser från de båda tidpunkterna, stadsläkare- och gruvläkarapporter samt utdrag från Tidning för Falu län och stad. Resultatet visar, att Falun vid båda tillfällena spärrades av genom att vaktstationer upprättades vid vägarna och vid stadens gräns. En karantänsstation upprättades vid stadens hälsobrunn för att ta om hand personer som inte vistats på kolerafri ort de 10 senaste dagarna. Staden delades in i tio distrikt som bemannades med en distriktschef samt några uppsyningsmän, som kontrollerade att staden hölls ren och att invånarna var rena. Stadens läkare var väldigt aktiva under sundhetsnämndens möten år 1834 och gav flera förslag på vad som behövdes göras medan de år 1853 intog en mer passiv roll. Åtgärderna i Stockholm år 1834 är snarlika de åtgärder som genomfördes i Falun samma år, huvudstaden delades också in i distrikt och det tillsattes även distriktschefer och uppsyningsmän. En annan likhet är att både Falun och Stockholm beställde färdiga likkistor för att ha i beredskap. Såväl sundhetsnämnderna i Karlskrona, Ystad och Arboga liksom Falun år 1853 vidtog i stort sett samma åtgärder som gjordes redan år 1834 t ex spärrningsåtgärder, karantänsskydd, införandet av kolerasjukhus och extra insatser för de mest utsatta i samhället.

  • 359.
    Bengtsson, Elias
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish as Second Language.
    Lärares selektionsprocesser för skönlitteratur i andraspråksundervisning: Två sva-lärares berättelse om skönlitteratur i sin undervisning2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studien syftar till att synliggöra vilka faktorer som styr valet av skönlitterärt material och beskriva skönlitteraturens roll i relation till kursplanen. Genom en intervjustudie synliggörs två gymnasielärares selektionsprocesser för skönlitterärt material i SVA. Diskussionen förankras i tidigare forskning kring ett sociokulturellt perspektiv på lärande, litteraturdidaktik och forskning rörande skönlitteratur i andraspråksundervisning. Studien pekar på att litteraturundervisningen i SVA är elevcentrerad och att det skönlitterära materialet väljs utifrån elevens språkliga förmåga och personliga preferenser för att stödja läs- och språkutveckling. Dessutom pekar studien på att litteraturvetenskapligt inriktad undervisning står tillbaka i SVA för en didaktik som influeras av reader-response teori.

  • 360.
    Bengtsson, Håkan
    Dalarna University, School of Education and Humanities, Religious Studies.
    Bibliska motiv i tidig kristen konst i Rom2004In: Saga & sanning : berättandets konst och berättelsens budskap : Humanistdagarna vid Uppsala universitet 2003, Uppsala: Uppsala Universitet , 2004Chapter in book (Other academic)
  • 361.
    Bengtsson, Håkan
    Dalarna University, School of Education and Humanities, Religious Studies.
    ‘Undergångens man’: om utgestaltningen av Judas Iskariot i två moderna passionsspel2004In: Svensk Exegetisk Årsbok, 2004, Vol. 69, p. 124-143Chapter in book (Other academic)
  • 362.
    Bengtsson, Håkan
    Dalarna University, School of Education and Humanities, Religious Studies.
    Varför just dessa böcker?: om bibelns kanon2004In: Tolkning för livet : åtta teologer om bibelns auktoritet, Stockholm: Verbum , 2004, p. 27-65Chapter in book (Other academic)
  • 363.
    Bengtsson, Moa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Art Education.
    Digitala verktyg i bildlärarutbildningen: En intervjustudie om studenters erfarenheter och upplevelser av digitala verktyg inom bildlärarundervisning2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att undersöka hur bildlärarstudenter och nyutexaminerade bildlärare upplever att digitala verktyg implementerats i deras bildlärarutbildning. Studien har haft en kvalitativ ansats och genomförts genom intervjuer. Åtta bildlärarstudenter och två nyutexaminerade bildlärare, som studerar eller har studerat vid olika svenska lärosäten, har deltagit i undersökningen. Ett sociokulturellt lärandeperspektiv ligger som teoretisk bakgrund. Inledningsvis behandlas teman som bildämnets historia, bildlärarutbildningen, läroplanernas mål och den digitala revolutionen. Resultatet visar att endast två av tio upplever att de har undervisats om och med digitala verktyg i tillräckligt stor utsträckning i sin bildlärarutbildning. Deltagarna påpekar att digitala verktyg bör integreras i bildämnet, men poängterar samtidigt att dessa inte bör ta överhanden. En majoritet av de undersökta bildlärarna har en kommunikativ ämneskonception, som betonar vikten av att förbereda elever för vårt visuella samhälle, där digitala verktyg spelar en viktig roll. Studiens informanter beskriver en ojämlik verklighet i grund- och gymnasieskolans bildundervisning, där ramfaktorer samt bildlärarens egen förmåga och kompetens påverkar graden av implementering av digitala verktyg i ämnet. Det egna intresset spelar roll för hur den digitala kompetensen ser ut. En majoritet av bildlärarstudenterna/de nyutexaminerade bildlärarna upplever olika grader av osäkerhet inför att undervisa om och med digitala verktyg – och en del anser sig inte förberedda alls. En slutsats som tas är att en kompetenshöjning på det digitala området inom lärarutbildningarna behövs. En annan slutsats gäller att teoretiska ramverk för digitala verktygs implementering finns, men att det krävs mer explicita praktiska satsningar. En slutlig konklusion är att med ett sociokulturellt perspektiv kan den typen av insatser främja på fler plan i lärandet – och öppna för att olika verktyg samspelar. Ett sådant perspektiv skulle kunna leda till att de digitala verktygen jämställs med de traditionella och får en naturlig och integrerad plats inom såväl bildämnet som bildlärarutbildningen. Arbetet avslutas med förslag till vidare forskning.

  • 364.
    Bengtsson, Moa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Art Education.
    Digitaliseringen av bildämnet: En litteraturstudie om lärares olika förhållningssätt till digitala verktygs implementering i bildämnet - samt dess konsekvenser för elevers lärande2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka vad forskning kommit fram till gällande lärares förhållningssätt till digitala verktygs implementering i bildämnet samt dess konsekvenser för elevers lärande. Metoden för studien är en systematisk litteraturstudie där avhandlingar, vetenskapliga artiklar och publikationer valts ut och analyserats för att kunna besvara frågeställningarna. Publikationerna är både nationella och internationella med fokus på högstadiet och gymnasiet. Forskningen visar att bildlärare framförallt har två förhållningssätt som präglas av antingen öppenhet eller skepticism till digitala verktyg och dess implementering i bildämnet. Konsekvenser av öppenhet och en framgångsrik implementering är att eleverna får en möjlighet att utveckla sina visuella förmågor vilka de behöver för att kunna delta i vårt visuella samhälle och arbetsliv. Ett skeptiskt förhållningssätt och konsekvenserna av att inte implementera digitala verktyg i bildundervisningen, leder således till att eleverna berövas möjligheten att inom bildundervisningen få lära sig att arbeta kreativt med digitala verktyg. Eftersom eleverna använder digitala verktyg till bildskapande på fritiden leder det skeptiska förhållningssättet även till att klyftan mellan elevernas livsvärldar och skolan ökar. Implementeringen av digitala verktyg i bildämnet går långsamt framåt och sker i olika grad eftersom lärarens förhållningssätt avgör i vilken grad det sker. Lärares ämneskonception spelar även en stor roll och de nya digitala teknikerna har svårt att konkurrera med traditionell teckning och målning. Även faktorer som tid, stoffträngsel, lärares kompetens, skolans resurser samt politikers och skollednings beslut påverkar både implementering och lärares förhållningssätt.

  • 365.
    Bengtsson, Philip
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Moving Image Production.
    Previsualisera Filmteknik: En insikt i att skapa och tolka en teknisk previs2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Previsualisation är en arbetsprocess som i ett tidigt stadie ger oss preliminära versioner av bilder eller sekvenser. Den är till för att kunna uppskatta produktionskraven, visualisera ideér och en gemensam vision. En teknisk previsualisation är en mer specifik term där teknisk exakthet är avgörande. En teknisk previs kan skapas i programmet FrameForge Pré-viz Studio som denna text redogör för. Previsualisationen som beskrivs i denna text lägger grund för diskussioner kring hur den kan användas på en filminspelning. I en jämförelse mellan den previsualiserade och filmade versionen av en filmscen kan vi se att tekniska skillnader förekommer dem sinsemellan. Resultatet tyder ändå på att de är tillräckligt lika varandra för att möjliggöra att planera, ta både tekniska och estetiska beslut inför inspelning.

  • 366.
    Bengtsson, Tina
    Dalarna University, School of Education and Humanities, Swedish as Second Language.
    Bedömning av texter skrivna av andraspråksinlärare: En undersökning om två bedömningsmetoders lämplighet vid bedömning av andraspråkstexter2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det övergripande syftet i detta arbete är att undersöka hur lämpliga två bedömningsmetoder, närmare bestämt performansanalysen och den genrebaserade analysmodellen, är för bedömning av texter skrivna av andraspråksinlärare av svenska. Båda bedömningsmetoderna innehåller ett visst antal punkter utformade som frågor, vilka besvaras under bedömning. Förhoppningen är att denna undersökning ska kunna underlätta för framtida bedömare vid valet av bedömningsmetod.I strävan efter att uppnå syftet analyseras två texter skrivna av vuxna andraspråksinlärare av svenska respektive två texter skrivna av barn som läser svenska som andraspråk. Texterna analyseras med de båda bedömningsmetoderna och med grund i dessa analyser samt med grund i den allmänna fakta som presenteras i bakgrundsdelen görs sedan en jämförelse mellan bedömningsmetoderna. Med utgångspunkt i denna jämförelse kan sedan en slutsats kring bedömningsmetodernas lämplighet dras.Resultatet visar att båda metoderna har olika fokus och därmed lämpar sig bättre för bedömning av vissa språkliga drag eller fenomen än för andra. Ingen av metoderna kan med säkerhet sägas lämpa sig bättre än den andra för bedömning av andraspråkstexter, en kombination av båda metoderna hade snarare varit att föredra.

  • 367.
    Benito Blanco, Marta
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    El uso de expresiones malsonantes: Un estudio sociolingüístico entre los jóvenes madrileños de diferentes clases sociales2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    En todas las lenguas que existen en el mundo hay expresiones malsonantes que los individuos utilizan en diferentes situaciones. Los jóvenes utilizan este tipo de expresiones con mucha más frecuencia que los adultos. En este estudio se analiza si existen diferencias en el uso de las expresiones malsonantes que los jóvenes de diferentes clases sociales utilizan. Para determinar si hay diferencias se ha utilizado el corpus COLAm, Corpus Oral de Lenguaje Adolescente de Madrid. El estudio se ha llevado a cabo a través del análisis de seis conversaciones de cada clase social. Los jóvenes que han participado en estas conversaciones tienen edades comprendidas entre los 13 y los 19 años. Las conversaciones son coloquiales y los jóvenes se han grabado a sí mismos. Para la clasificación de las expresiones malsonantes se ha utilizado la categorización de Montero (1981) sobre las palabras tabú y la de Ljung (2006) sobre las funciones que dichas expresiones cumplen en el enunciado.

    Los resultados obtenidos muestran que los informantes de la clase social baja utilizan una cantidad más elevada de expresiones malsonantes que los jóvenes pertenecientes a la clase alta. Sin embargo, no hay mucha diferencia entre la cantidad de dichas expresiones entre la clase baja y media. Los jóvenes de la clase baja utilizan 263 expresiones malsonantes y los jóvenes de la clase media utilizan 250 mientras que lo jóvenes de la clase alta utilizan 70 expresiones malsonantes en total. Las expresiones más utilizadas por los jóvenes de las tres clases sociales corresponden a las expresiones clasificadas en la interdicción sexual. Las expresiones malsonantes más groseras y desagradables encontradas en las conversaciones corresponden a las que los jóvenes incluidos en la clase baja han utilizado.

  • 368.
    Benito Blanco, Marta
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Metaliteratura, metaficción, intertextualidad y literatura fantástica como elementos formadores en la obra El cuarto de atrás de Carmen Martín Gaite2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 369.
    Benjaminsson, Ida
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Sound and Music Production.
    Inspirationens roll i musikmakares skapandeprocesser2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna undersökning är att bidra med kunskap om vad det är som driver musikmakare i sitt skapande, samt om inspirationen som ligger bakom. Detta fullföljdes medelst skriftliga intervjuer med fem låtskrivare och kompositörer, som tillfrågades om den bakomliggande orsaken till deras skapande, om inspirationens roll i skapandet och om hur de går tillväga för att frammana den.

    Det övergripande resultatet tyder på att det är den personliga utmaningen och känslan att utnyttja sin kapacitet som driver en människa till att skriva musik. Respondenterna uppger att resor och möten med människor och nya situationer är det som påverkar inspirationen positivt. I övrigt uppger de att inspirationen är av förhållandevis stor vikt för dem, men att den oftast uppkommer av sig själv om de bara ger sig in i skapandeprocessen.

    Undersökningen bidrar till ytterligare kunskap om begreppet inspiration och om hur människor i exempelvis musikbranschen kan resonera för att effektivisera sitt arbete.

  • 370.
    Bentzer, Niclas
    Dalarna University, School of Education and Humanities, History.
    Borgerlighetens ideal – arbetarnas verklighet.: En studie om Stora Tuna barnavårdsnämnds arbete 1903-1917.2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats har varit att studera hur barnavårdsnämnden i Stora Tuna verkställde lagstiftningen om uppfostran åt vanartade och i sedligt avseende försummade barn. För att uppnå syftet med studien har barnavårdsnämndens ledamöter undersökts, lika så de anmälda barnen. Vad anmäldes de för, vilka blev konsekvenserna och vilka var det som stod för anmälningarna? Resultaten jämförs med tidigare forskning från andra platser. Huvudsakligen har protokoll från barnavårdsnämndens sammanträden mellan 1903 och 1917 använts för att besvara frågeställningarna. Resultatet visar att en klar majoritet av nämndens ledamöter representerade medelklassen eller överklassen, endast ett fåtal kom från arbetarklassen. Men de barn som anmäldes kom nästan uteslutande från arbetarklassen. Detta är något som den tidigare forskningen också framhåller. Pojkar anmäldes i betydligt högre utsträckning än flickor, men de flickor som anmäldes dömdes betydligt hårdare än pojkarna. Flickorna anmäldes främst på grund av de bristande hemförhållanden och påföljderna blev oftast att de skiljdes från hemmet till fosterhem eller till barnhem. Pojkarna anmäldes främst för stöld och den vanligaste påföljden blev en allvarlig varning. Polisen var den grupp som anmälde flest barn till nämnden.

  • 371.
    Berg, Anna-Karin
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, French.
    La formation des mots nouveaux en français et en suédois: Étude comparative de deux listes de mots nouveaux publiées en 2016 (Nyordslistan et les mots nouveaux du Petit Robert)2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This thesis focuses on contemporary neology in French and Swedish. In our study we compare the two languages, firstly regarding the formation of new words and secondly concerning the fields of activity in which these words are mainly conceived. In the theoretical part of the study, we present, amongst other theories, the neological typology developed by Jean-François Sablayrolles (2016). This typology is then used in the analysis of our corpus, consisting of the 95 new words of the Swedish list Nyordslistan 2016 and the French list

    Les mots nouveaux du Petit Robert édition 2017. As for the word formation processes, the results of our work confirm that linguistic borrowing is the most productive process in both languages. However, the number of English loanwords is lower in the French part of the corpus than in the Swedish part. When it comes to the second most important word formation process, the corpus suggests a difference between the two languages: while the process of derivation represents an important number of cases in French, compounding dominates in Swedish. When it comes to the fields of activity, ICT (Information and Communication Technologies) prove to be the most productive field in both languages.

  • 372.
    Berg Axelsson, Hanna
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish as Second Language.
    Enspråkig monokulturell norm eller vithetsnorm?: En studie av interkulturell pedagogik i relation till kritisk ras- och vithetsforskning2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Fokus i denna uppsats är relationen mellan tre forskningsfält: svensk kritisk ras- och rasismforskning, den interkulturella pedagogiken respektive forskning på ras i utbildning och SLA. Syftet med uppsatsen är att utforska konstruktiva förbindelser mellan dessa forskningsfält och inom dem centrala begrepp, vilket görs genom en diffraktiv läsning av ett urval av svensk kritisk ras- och rasismforskning, två verk om interkulturell pedagogik samt ett urval av svensk och internationell forskning på ras i andraspråksutbildning. Frågeställningarna kretsar bland annat kring hur vi kan försåt relationen mellan begrepp som monokulturell norm, enspråkig norm, etnicitet, ras och rasism.

    Karen Barads teori kring agentisk realism utgör det teoretiska ramverk uppsatsen utgår från. Även den diffraktiva metoden och metodologiska frågeställningar utgår från detta perspektiv.

    Resultatet visar att normerande forskning på interkulturell pedagogik rymmer en färgblindhet och former av begripliggörande av rasism som tenderar att dölja och naturalisera det fenomen den interkulturella pedagogiken ämnar utmana, det vill säga den strukturella rasismen/skillnadsskapandet. Resultatet lyfter språkets potentiella roll som central aspekt i en rasifierad, hierarkisk samhällsformation och förhållandet mellan å enda sidan språk och å andra sidan vithetsnorm och hegemonisk vithet problematiseras. Analysen påvisar monokulturell norm och enspråkig norm som osynliggörande av egentlig vithetsnorm respektive potentiell vithetsnorm. Även en blindhet för vithetsprivilegier och ett osynliggörande av erfarenheter av rasism problematiseras i relation till det undersökta urvalet av litteratur på interkulturell pedagogik. Denna läsning av den interkulturella pedagogiken kan, för att tala med Sara Ahmed, utifrån sin inkluderande strävan betraktas som en möjlighet för det vita (pedagog-/forskar-) subjektet att skriva in sig själv i historien om den mångkulturella skolan som ett antirasistiskt subjekt inom ramen för en hegemonisk vithet.

    Resultatet ligger i linje med tidigare både internationell och svensk forskning som pekar mot relevansen av ras och vithet som analyskategorier i relation till utbildning och SLA.

    Implikationerna för SVA-fältet och SVA-forskning är bland annat vikten av en kritisk vaksamhet kring frågor om epistemiskt berättigande och vem som studerar vem i en kontext karaktäriserad av post-kolonialism och hegemonisk vithet. Även det fruktbara i ras och rasifiering som analytiska kategorier i intersektionella analyser av utbildning påtalas.

  • 373.
    Berg, Bob
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Sound and Music Production.
    Kan Binaural Beats påverka medvetandet och framkalla berusningseffekter?: Frekvensmönster och psykedeliska substanser2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att se ifall man med hjälp utav binaural beats kan känna av

    berusning i form av ett psykedeliskt rus liknande substansen DMT (N, NDimetyltryptamine).

    Med hjälp av en kvalitativ metod i form av ett lyssningstest,

    tillsammans med forskning som finns kring substansen så visar det övergripande

    resultatet på att det inte är riktig berusning som upplevs, utan försökspersonerna visar

    symptom på det förändrade medvetandetillståndet som upplevs mellan vaka och sömn,

    det som även kallas för hypnagoga.

  • 374.
    Berg, Jan
    et al.
    Luleå University of Technology.
    Wingstedt, Johnny
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Sound and Music Production. Luleå University of Technology, Sonic Studio, Interactive Institute, Piteå, Sweden.
    Perceived properties of parameterised music for interactive applications2006In: Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics, ISSN 1690-4524, Vol. 4, no 2, p. 65-71Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Traditional implementations of sound and music in interactive contexts have their limitations. One way to overcome these and to expand the possibilities of music is to handle the music in a parameterised form. To better understand the properties of the musical parameters resulting from parameterisation, two experiments were carried out. The first experiment investigated selected parameters’ capability to change the music; the second experiment examined how the parameters can contribute to express emotions. From these experiments, it is concluded that users without musical training perform differently from musicians on some of the parameters. There is also a clear association between the parameters and the expressed basic emotions. The paper is concluded with observations on how parameterisation might be used in interactive applications.

  • 375.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Arabic.
    Al-Naqqāsh, Mārūn (1817-1855)2016In: Routledge Encyclopedia of Modernism / [ed] Stephen Ross, Routledge , 2016Chapter in book (Refereed)
  • 376.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Arabic.
    Al-‘Ujaylī, ‘Abd al Salām (1918/1919-2006)2016In: Routledge Encyclopedia of Modernism / [ed] Stephen Ross, Routledge, 2016Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    ‘Abd al Salām Al-‘Ujaylī was one of the most productive and versatile literary figures in twentieth century Syria. His experiences both as a medical doctor and a politician fed into his fictional output, which is most often characterized as realism. Al-‘Ujaylī is considered one of the earliest writers of fiction in Syria. Among his over forty publications are novels, poetry collections, theatre plays, travelogues, essays and auto-biographies. His preferred genre however remained the short story.

  • 377.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Arabic.
    Barakāt, Salīm سليم بركات(1951 -)2016In: Routledge Encyclopedia of Modernism / [ed] Stephen Ross, Routledge, 2016Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    Salīm Barakāt is one of the most prolific modern Arab writers. He published his first poetry collection in 1973 and has since produced several more in addition to novels, essays, and autobiographical works. Despite living outside the Arab world since 1982, Barakāt’s literary output is closely connected to his Kurdish roots, and the culture and traditions of his birthplace in northern Syria. Barakāt’s inventive language, original narrative style and fantastical plots have placed him in the forefront of Arab literary modernism. His unconventional technique and mixture of styles and genres have at times made critics unable to describe his work in common literary terms, which in turn has given him the reputation of a renovator of the Arabic novel.   

  • 378.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Arabic.
    Creating a Man, a Mouse or a Monster? : Masculinityas Formulated by Syrian Female Novelists through the Second Half of the 20thCentury.2017Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    This literary study examines the formulation of masculinity in Syrian novels authored by women. The thesis covers the period between 1959 and 2000, corresponding to both the development of the female-authored novel in Syria and the creation of the modern Syrian state. This research engages with studies of masculinity in general and literary masculinity studies in particular. Drawing on the seminal work of Raewyn Connell as well as engaging with studies on masculinity and feminine narratology in Swedish, English and Arabic, the thesis analyses the formulation of  literary masculinity through the fictional societies’ ideal masculinity on the one hand, and the female characters’ views and reactions to masculinity on the other. From a general survey of the field, 34 novels undertaking the formulation of gendered relations were identified and chosen for this study.  From this selection, five themes emerged, forming the foundation of this thesis’ main chapters.

    The five themes explore, in turn, how stereotypes are utilised to critique gender roles, ways in which male and female characters collaborate to formulate gender norms, how female characters capitalise on patriarchy in order to enhance their lives, male characters as symbols for social and political change and finally, the difficulties included in the performance of masculinity. Each theme is exemplified through one novel, which is analysed in detail. Throughout the five chapters, the main novel chosen for analysis is put into conversation with other novels with similar themes but from different decades. This allows for an examination of changing ideals of masculinity in addition to the theme itself.

    The first theme, how stereotypes are utilised to critique gender roles, is studied through a close reading of al-Ẓahr al-‘ārī (The Naked back) by Hanrīyit ‘Abbūdī. The analysis illustrates how the expected normative behaviour of men and women is utilised in order to comment on the formulation of gender roles. The chapter further demonstrates ways in which what is seen as gender specific behaviour can be appropriated by the opposite gender. This is further developed through the examination of female writers taking over the male voice through a first person male narrator. The second theme, ways in which male and female characters collaborate to formulate gender norms, is discussed through a close reading of the novel Khaṭawāt fī al-ḍabāb (Steps in the fog) by Malāḥa al-Khānī. This chapter illustrates the similar expectations that both male and female characters have on their sons and fellow male characters.  This includes taking on the role of provider and protector, even in the cases where the female characters are able to look after themselves.

    The third theme, how female characters capitalise on patriarchy in order to enhance their lives, is elaborated through a close reading of Ayyām ma‘ahu (Days with him) by Kūlīt Khūrī. This theme demonstrates how the female character constructs herself and her world around the idea of a perfect male, whom she thinks will save her. The analysis examines what is seen as ideal traits in a man. It further discusses the change of the female character and how her initial utilisation of patriarchal structure transforms into a critique of the same structure.

    The fourth theme, male characters as symbols for social and political change, is seen through a close reading of Dimashq yā basmat al-ḥuzn (Damascus, o smile of sadness) by Ulfat al-Idlibī. The chapter connects between changing social ideals and ideal masculinity. Through Bayrūt 75 (Beirut 75) by Ghāda al-Sammān, the fifth theme, the difficulties included in the performance of masculinity, is studied. The problematic masculinity presented is then put in contrast with what appears to be a suggestion that a performance of femininity could be an alternative to unsuccessful masculinity.

    Whereas the novels differ in their presentation of masculinity and the utilisation of ideal masculinity, they agree on a set of core traits summarised in a hegemonic ideal of masculinity as an ability to provide and protect. The ways in which this should be performed is however closely connected to the female characters’ ideas of emancipation and women’s rights. The female writers’ formulation of masculinity can hence be said to mirror the development of the female characters and their awareness of women’s rights.  

    The thesis hopes that its original contribution to knowledge is the identification and examination of constructed masculinities in Syrian female-authored fiction. Moreover, this thesis studies a body of Syrian fiction previously largely unstudied in Western academia, and in a framework of Swedish, English and Arabic secondary sources. 

     

  • 379.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Arabic. University of Edinburgh.
    Drama Series as Resistance?: Syrian Drama During the Uprising2013Conference paper (Other academic)
  • 380.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Arabic.
    Ikhlāṣī, Walīd (1935-)2016In: Routledge Encyclopedia of Modernism / [ed] Stephen Ross, Routledge, 2016Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    Walīd Ikhlāṣī has become known as one of Syria’s most productive dramatists and novelists. Since his first short story collection in 1963 he has produced over 50 pieces of work including novels, plays and short story collections. A well-known modernist and surrealist writer, he has introduced his own distinctive style in his writing for the theatre and in his fiction. He has also been involved in work with the Arab Writer’s Union and in the editorial committees of several Syrian literary magazines, and influenced the cultural scene in Syria and the Arab world. Among Ikhlāṣī’s many plays al-irā (The Path) is often brought out as an example of his seemingly action-less plays which on closer examination are filled with sharp criticism of the social and political Syrian landscape. His short story collection, ma adatha li-‘Antara? (What Happened to Antara?), shows his engagement with Arabic cultural heritage and the use of historical references in his work.

  • 381.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Arabic.
    Masculinity Studies and Syrian Female Authored Fiction2019Conference paper (Refereed)
  • 382.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Arabic.
    Review of  Syria Speaks: Art and Culture from the Frontline by Malu Halasa, Zaher Omareen, and Nawara Mahfoud.2014In: Syrian Studies Association Bulletin, Vol. 19, no 2, p. 328-Article, book review (Other academic)
  • 383.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Arabic.
    Syrian Drama Series - Pressure Cooker or Steam Vent?2012Conference paper (Other academic)
  • 384.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Arabic.
    The Slow Subversion of Gender Roles in the Work of the Syrian Writer Anīsa Abbūd2019Conference paper (Refereed)
  • 385.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Arabic.
    Women Writing Men – Masculinity, Femininity, Androgyny in al-Na‘na‘ al-Barrī by Anīsa ‘Abbūd2016Conference paper (Refereed)
  • 386.
    Berg, Lovisa
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Arabic.
    كلمة خاصة للقارئ العراقي2010Other (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 387.
    Berg, Madeleine
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Religious Studies.
    Hållbar utveckling inom religionskunskapsundervisningen2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 5 credits / 7,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen syfte är att med utgångspunkt i tre författares klimatdidaktiska respektive miljöetiska teorier, analysera två didaktiska forskningsstudier om undervisning om hållbar utveckling, med avseende på dess tillämpbarhet för undervisning om hållbar utveckling inom ramen för religionsämnets etikmoment. Metoden för denna studie är en kvalitativ litteraturstudie.

    Resultatet av analysen visar att lärare är medvetna om sin undervisning gällande hållbar utveckling. De hoppas hjälpa elever att utveckla ett kritiskt förhållningssätt samt förståelse inför andra människor och deras levnadsvillkor. Man arbetar mest med miljö- och klimatfrågor i den ekologiska aspekten av definitionen av hållbar utveckling och även med den sociala aspekten av ämnet. Demokrati, etik och samhällsansvar ska ge eleverna verktyg att forma sin egen framtid med tillförsikt.

  • 388.
    Berg, Madeleine
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish.
    Skönlitteraturen i undervisningen: En kvalitativ studie om den skönlitterära läsningens syften inom svenskundervisningen på gymnasieskolan2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Mitt syfte med detta arbete var att undersöka hur praktiserande ämneslärare arbetar med skönlitteraturen i sin undervisning. Lästräning, allmänbildning/litteraturhistoria och personlighetsutveckling/demokratifostran är de aspekter av svenskämnet som forskare tidigare pekat ut som centrala inom undervisningen i svenska i gymnasieskolan och det är dessa aspekter jag har utgått ifrån i min undersökning.I mitt examensarbete I belystes särskilt skolans roll som fostrande i den demokratiska andan och genom resultatet av det arbetet ville jag behandla denna aspekt ytterligare genom att undersöka om den personlighetsutvecklande/demokratifostrande aspekten verkligen var det mest framträdande syftet i undervisningen hos de lärare jag intervjuade.Arbetet är en studie baserad på en kvalitativ metod, där jag genom halvstrukturerade intervjuer har diskuterat med lärare i gymnasieskolan om deras syften och metoder gällande den skönlitterära läsningen inom svenskundervisningen.Studiens resultat visar att den personlighetsutvecklande/demokratifostrande aspekten inte är det mest framträdande syftet för skönlitterär läsning i gymnasieskolan enligt de lärare jag intervjuat för min undersökning. Lärarna väljer att lägga större vikt vid läsförståelse och lästräning då de upplever en ökning gällande lässvaga elever. Dock anser de att det är av stor vikt att elever lär sig om sig själva i undervisningen, vilket jag tolkar som ett personlighetsutvecklande moment.

  • 389.
    Berg, Madeleine
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish.
    Skönlitteraturen i undervisningen: Litteraturläsningens syften inom svenskämnet2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Mitt syfte med detta arbete är att undersöka och synliggöra argument som framträder i forskningen kring den skönlitterära läsningen inom svenskundervisningen i skolans högre årskurser. Hur kan läsning av skönlitteratur motiveras inom den svenska skolan och vad säger styrdokumenten?

    Min frågeställning behandlar hur den skönlitterära läsningen kan motiveras utifrån de effekter som påvisats av tidigare forskning inom ämnet. Skolans roll som fostrande i den demokratiska andan belyses särskilt i de studier jag tagit del av och jag vill genom resultatet av detta arbete synliggöra denna aspekt ytterligare. Arbetet är en litteraturstudie baserad på tidigare forskning utförd under de senaste decennierna och utifrån resultatet av denna studie har jag kommit fram till att det mest framträdande syftet med den skönlitterära läsningen inom svenskundervisningen, är demokratifostran och personlighetsutveckling.

    Studiens resultat ska leda till ytterligare en studie inom ämneslärarprogrammet, där jag avser att följa yrkesverksamma lärares arbete med skönlitteratur i gymnasieskolan.

  • 390.
    Berg, Mari
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Female Emancipation through Education: Mary Wollstonecraft's A Vindication of the Rights of Woman and Charlotte Brontë's Jane Eyre2000Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
  • 391.
    Berg, Mari
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Female Style and Rhetoric: Mary Wollstonecraft and Margaret Fuller Arguing the Rights of Woman2001Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years))Student thesis
  • 392.
    Berg, Mikael
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History. Karlstad universitet.
    Historielärares historier: Ämnesbiografi och ämnesförståelse hos gymnasielärare i historia2010Licentiate thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    The overall aim of this study is to analyse history teachers’ understanding of the school subject history. The aim have also been to uncover what factors the history teachers say have affected their understanding of the school subject. Based on survey and interview methods, the question that this study deals with is: in the light of which general understanding of the school subject history, do the teachers make didactic choices on a daily basis?

    The first theme is biographical. The teachers’ life-history is taken into consideration and several factors in the teachers’ background and the school environment have been identified. It also seems as if the teachers’ understanding of the school subject goes from an elementary and searching approach to one that is more complex and convinced.

    The second theme is a more structural approach. The results shows three major orientations among the teachers’ general understanding namely, educational (bildung) orientation, critical orientation and identity orientation. Even though a main orientation can be seen among the teachers, an important result is also that the orientation is overall complex.

    At the most general level some patterns can be seen. First the connection between the teachers’ biography and their general understanding of the school subject. In the understanding of the school subject, it is also notable that teachers relate in different ways to history as science, history as identity and history from an ideological viewpoint. It is also possible to note some signs of change in the school subject history that follows a lager historiographical context.

  • 393.
    Berg, Mikael
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Historielärares historier: Ämnesbiografi och ämnesförståelse hos gymnasielärare i historia2012In: Forskning av och för lärare: 14 ämnesdidaktiska studier i historia och samhällskunskap / [ed] Hans Lödén, Karlstad: Karlstad University Press, 2012, 1, p. 33-50Chapter in book (Other academic)
  • 394.
    Berg, Mikael
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History. Västerbergslagens utbildningsförbund.
    Historielärares ämnesbiografier2016In: Kulturell reproduktion i skola och nation: En vänbok till Lars Petterson / [ed] Urban Claesson och Dick Åhman, Möklinta: Gidlunds förlag, 2016Chapter in book (Other academic)
  • 395.
    Berg, Mikael
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History. Karlstad universitet.
    Historielärares ämnesförståelse: Centrala begrepp i historielärares förståelse av skolämnet historia2014Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    This thesis focuses on four different aspects of history teachers’ comprehensiveunderstanding of the school subject history. More specifically, the aim is tostudy the comprehension of the subject as perceived by individual historyteachers. Special emphasis is placed on identifying the concepts of the field ofhistory that are central to the teachers’ understanding of the school subject history.The first aspect studied is the teachers’ biographical changes. In a life historyperspective it seems as if the teachers’ subject conception changes from anunproblematic and tentative approach to a more complex and confident understandingof the subject. The second aspect treated is the rationale behind theirgrasp of the purpose and content of the subject. Three major positions areidentified, namely educational (bildung) orientation, critical orientation, andidentity orientation.The third aspect studied is the teachers’ interpretation of a curriculumnew to them. The teachers placed the curriculum in the field of tension betweenan education policy position, emphasizing more precise knowledge, onthe one hand, and a history science position, emphasizing concepts of historicalconsciousness. The fourth aspect studied is five different conceptual tools displayedin the teachers’ remarks on having completed the teaching of a newcourse. These are termed ‘history as narrative’, ‘history as time-space’, ‘historyas explanation’, ‘history as perspective taking’, and ‘history as skills’At the general level the study shows not only that subject conception is ofimportance to the teachers’ understanding of their obligation as teachers of historybut also how it is formed and constantly transformed by many differentfactors. In this process it is clear that the concepts used by the teachers, althoughvariously defined, can be seen as specific to the school subject historyand essential to the construction of history as a school subject.

  • 396.
    Berg, Mikael
    et al.
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History. Västerbergslagens utbildningsförbund.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik..
    Samuelsson, Johan
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik..
    Schüllerqvist, Bengt
    Is a scientific basis for subject specific teaching possible?: The example of history education2015In: Education: Opole University Annual, ISSN 2450-7121, Vol. 1, p. 135-151Article in journal (Refereed)
  • 397.
    Bergdahl, Viktor
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Sound and Music Production.
    Mellersta skiktet i musiklivets pyramid: En studie av produktions- och resurscentrum för populärmusik2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Under de senaste tio åren har det uppkommit ett antal organisationer som säger sig verka

    för att artister inom populärmusikgenrerna skall få större möjligheter att utvecklas och ta

    nästa steg i sina karriärer. Med utgångspunkt i denna utveckling var studiens syfte att

    undersöka hur produktions- och resurscentrum för populärmusik utformas och

    upprätthålls samt hur deras arbete påverkar villkoren för- och skepnaden av

    musikerkarriärer inom populärmusikgenrerna. Detta fullföljdes med en fallstudie av de

    två organisationerna Dalapop och BD Pop. Som datainsamlingsmetod för

    undersökningen har djupintervjuer genomförts med ett flertal aktörer inom det regionala

    musiklivet i Norrbotten och Dalarna, som på ett eller annat sätt har haft kopplingar till

    dessa organisationer.

    Undersökningens övergripande resultat pekade på att produktions- och resurscentrum har

    möjlighet att utformas när det finns kompetenta pådrivare och politiker som brinner för

    kultur och musik. Viktigt var också en hållbar och långsiktig finansiering med satsningar

    både från näringslivet och kulturpolitiken. Dalapop och BD Pop påverkade karriärer inom

    populärmusikgenrerna på ett fördelaktigt sätt genom att de bidrog med ekonomiskt- och

    personellt stöd samt marknadsföring, samtidigt som de förberedde och hjälpte artister

    vidare i sina karriärer. Möjligheterna att slå igenom på den nationella och internationella

    musikbranschen ökade på så sätt avsevärt. Utöver detta utjämnade dessa aktörer även

    musikbranschen på ett geografiskt plan, mellan populärmusikaktörer i olika delar av

    landet.

    Studien har bidragit med kunskap om hur dessa produktions- och resurscentrum påverkar

    musikerkarriärer inom populärmusikgenrerna samt hur dessa organisationer på olika sätt

    omformar det svenska musiklivet.

  • 398.
    Berge, Lars
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History. MIA.
    Abessinienkampanjen i svensk press 1935-362017In: Svenska historikermötet 2017 / [ed] Svenska historiska föreningen, Sundsvall, 2017Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Abessinienkampanjen i svensk press 1935-36 handlar om hur svensk allmänhet genom media för första gången möter och, på grund av det brutala italienska angreppskriget, kommer att identifiera sig med ett samhälle och en kultur långt bortom det kända Västerlandet. Men det handlar också om att nyansera och fördjupa bilden av svensk identitet och Sverige som en medveten del av det internationella samfundet – före kalla krigets bipolära värld och 1960-talets politiska radikalism.

  • 399.
    Berge, Lars
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History. MIA.
    Den bortglömda Afrikasolidariteten: Svenska manifestationer inför det Italiensk-etiopiska kriget 1935–362016In: Kulturell reproduktion i skola och nation: En vänbok till Lars Petterson / [ed] Urban Claesson och Dick Åhman, Möklinta: Gidlunds förlag, 2016, 1, p. 149-168Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    In 1935, Fascist Italy invaded independent Ethiopia, a member of the League of Nations. To a small and neutral country like Sweden, without a direct colonial heritage and largely isolated from the affairs of the colonized world, the war served as a touchstone for the quality of the League and received extensive attention in the press. It gave rise to great indignation in public opinion, further spurred by Swedish citizens’ half a century history of involvement in the Ethiopian modernizing project. Swedish sympathies for the Ethiopians developed to an extent which hitherto had not existed with regard to any other African or Asian people, long before the anti-colonial movements of the 1960s. The article is limited to giving an outline of a research proposal, seen against the backdrop of the massive popular manifestations in Sweden in the late summer of 1935, immediately before the outbreak of the war in October. It argues that the Italo-Ethiopian conflict and identification with Ethiopia brought Sweden into a new, international and global community and thereby contributed to a self-image of Sweden as a modern and democratic society, as reflected in the formation of public opinion. The source material, the Swedish press, is remarkably rich and hitherto not used in research. The conflict animated a plurality of networks, contributing to the rise of an anti-colonial public opinion in the Swedish press. The conflict brought Sweden closer to world events and introduced to Swedish readers a debate about the colonial world order.

  • 400.
    Berge, Lars
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Divided loyalties: an African christian community during the 1906 uprising in KwaZulu-Natal, South Africa2013In: Themes in modern African history and culture: festschrift for Tekeste Negash / [ed] Berge, Lars & Taddia, Irma, Padova: Libreriauniversitaria.it , 2013, 1, p. 103-123Chapter in book (Other academic)
567891011 351 - 400 of 4080
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf