du.sePublications
Change search
Refine search result
8081828384 4101 - 4150 of 4159
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 4101.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Mapping metadiscursive ‘you’ across genres: From research articles to teacher feedback2017Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    This chapter takes the theme of metadiscourse across genres as a point of departure. To illustrate variation in the use of metadiscourse, reflexive uses of second person ‘you’ are examined in different genres, all of which represent academic discourse. The material includes university lectures, research articles, advanced university student essays and teacher feedback on student writing. The data is analysed both quantitatively, taking frequency into consideration, and qualitatively, taking discourse function into consideration. The extended units in which ‘you’ occurs are compared across genres to highlight the considerable variability of metadiscursive uses. One of the implications of the variation found—which was brought to the fore especially through the study of teacher feedback—is that our conceptualisations of metadiscourse are overly influenced by the type of data that have been in focus in research to date: highly visible written genres at the highly monologic end of the continuum. The metadiscourse in teacher feedback was found to be primarily about solving communication problems rather than organising the discourse and telling the reader how to respond to it. In fact, the feedback material is congruous with Roman Jakobson’s original conceptualisation of the metalinguistic function as solving communication problems.

  • 4102.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Metadiscourse2012In: Encyclopedia of Applied Linguistics / [ed] Chapelle, Carol A., Oxford: Wiley-Blackwell, 2012Chapter in book (Refereed)
  • 4103.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Metonymy in the semantic field of verbal communication: A corpus-based analysis of WORD2014In: Journal of Pragmatics, ISSN 0378-2166, E-ISSN 1879-1387, Vol. 67, p. 72-88Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Language about language has been studied above all from the perspective of metaphor, neglecting metonymy. This study tests the hypothesis that metonymy is also central within the semantic field of communication. A bottom-up, empirical study of word—one of the most frequent nouns in English—was carried out, based on 4000 tokens from the British National Corpus. word was found to be highly figurative, with metonymic uses (55%) being considerably more frequent than metaphorical uses (24%), but with some overlap, and with the two forms of the lemma displaying different profiles. Although largely an abstract noun,word is even richer in figurative meaning than previously studied body part nouns. The core meaning of wordrefers to the grammatical word, but it is frequently extended through metonymy—and especially synecdoche—to stand for units of communication of varying scope; these are mapped out in the study. The metonymic meanings were found to be more conventionalized in nature than the basic meanings. Metonymy is shown to be a robust phenomenon that, at least in the semantic field of verbal communication, may be more significant than the vastly more-studied phenomenon of metaphor.

  • 4104.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    "Not one word of it made any sense": Hyperbolic Synecdoche in the British National Corpus2016In: Nordic Journal of English Studies, ISSN 1654-6970, E-ISSN 1654-6970, Vol. 15, no 4, p. 1-23Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    A distinct metonymic pattern was discovered in the course of conducting a corpus-based study of figurative uses of WORD. The pattern involved examples such as Not one word of it made any sense and I agree with every word. It was labelled ‘hyperbolic synecdoche’, defined as a case in which a lexeme which typically refers to part of an entity (a) is used to stand for the whole entity and (b) is described with reference to the end point on a scale. Specifically, the speaker/writer selects the perspective of a lower-level unit (such as word for ‘utterance’), which is quantified as NOTHING or ALL, thus forming a subset of ‘extreme case formulations’. Hyperbolic synecdoche was found to exhibit a restricted range of lexicogrammatical patterns involving word, with the negated NOTHING patterns being considerably more common than the ALL patterns. The phenomenon was shown to be common in metonymic uses in general, constituting one-fifth of all cases of metonymy in word. The examples of hyperbolic synecdoche were found not to be covered by the oftquoted ‘abbreviation’ rationale for metonymy; instead, they represent a more roundabout way of expression. It is shown that other cases of hyperbolic synecdoche exist outside of word and the domain of communication (such as ‘time’ and ‘money’).

  • 4105.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Pragmatics of discourse2016In: Discourse Studies, ISSN 1461-4456, E-ISSN 1461-7080, Vol. 18, no 2, p. 223-226Article, book review (Other academic)
  • 4106.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Qualitative analysis of overuse, underuse and equal use in learner corpus research: Learner writing and the textual distribution and rhetorical moves of a linguistic pattern [invited talk]2013Other (Other academic)
  • 4107.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Remember that your reader cannot read your mind: Problem/solution-oriented metadiscourse in teacher feedback on student writing2017In: English for specific purposes (New York, N.Y.), ISSN 0889-4906, E-ISSN 1873-1937, Vol. 45, p. 54-68Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Feedback on student writing is a common type of discourse to which university teachers dedicate much time. A pilot corpus of feedback—40,000 words representing five teachers’ comments on 375 student texts—was investigated for metadiscourse, defined as reflexive expressions referring to the evolving discourse, the writer-speaker, or the audience. The overarching question concerned how visible the writer, reader and current text were. To help determine how the feedback data may be unique, comparisons were made to previous studies investigating metadiscourse in other types of academic discourse, both written (university student proficient L1 writing and university student L2 writing) and spoken (university lectures). The feedback data had considerably higher proportions of metadiscourse and the overall frequency of metadiscourse was exceptionally high. The student reader (‘you’) was considerably more visible than the teacher writer giving feedback (‘I’). The material involved large quantities of references to the text, e.g. ‘here’ used to indicate trouble spots. Previously studied data have resulted in a view of metadiscourse as prototypically discourse-organising, but the metadiscourse in feedback is instead problem/solution-oriented, serving the metalinguistic function and aiming to solve communication problems. The findings have led to a revision of the model of metadiscourse in which the roles of the writer, audience and text are multidimensional rather than one-dimensional. © 2016 Elsevier Ltd

  • 4108.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Review of Egan, Thomas and Dirdal, Hildegunn (eds). 2017. Cross-linguistic Correspondences: From Lexis to Genre2018In: Nordic Journal of English Studies, ISSN 1654-6970, E-ISSN 1654-6970, Vol. 17, no 2, p. 247-254Article, book review (Refereed)
  • 4109.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Review of Salazar, Danica. Lexical Bundles in Native and Non-native Scientific Writing: Applying a Corpus-Based Study to Language Teaching2016In: International Journal of Learner Corpus Research, ISSN 2215-1478, E-ISSN 2215-1486, Vol. 2, no 1, p. 125-129Article, book review (Other academic)
  • 4110.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Selecting quantitative data for qualitative analysis: a case study connecting a lexicogrammatical pattern to rhetorical moves2014In: Journal of English for Academic Purposes, ISSN 1475-1585, E-ISSN 1878-1497, Vol. 16, p. 68-80Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Learner corpus research involves studying large collections of data to achieve a certain degree of representativeness, which means that it is often not doable to examine a full set of data qualitatively. An important issue, then, is how to select a subset for further qualitative analysis. This study illustrates a selection method, taking quantitative results as a starting-point, for a qualitative study of a lexicogrammatical pattern. Three configurations are examined, involving not only statistically significant differences (overuse and under-use), but also similarities (equal use). What is studied is the anticipatory it pattern ("It is however important to interpret these findings with caution") in apprentice writing in linguistics by learners and native speakers of English. The method yielded 463 tokens in 62 learner and 82 native-speaker essays. The research questions were (i) What are the connections between the selected subpatterns of anticipatory it and specific rhetorical moves? and (ii) Are there indications of learner behaviour in the connections between subpatterns and rhetorical moves? Most subpatterns were found to be specialised for a few moves. The two groups mostly used the subpatterns for the same rhetorical work, but the learners used important and clear subpatterns for a greater range of moves. 

  • 4111.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    The latest word on figurative language: Metonymy trumps metaphor in the domain of communication2012In: SLE 2012. Stockholm University. Book of abstracts, 2012, p. 6-6Conference paper (Refereed)
  • 4112.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    There’s not a penny in your pocket, but we believe every single word you say: The extremes of hyperbolic synecdoche in the domains of money and language2014Conference paper (Refereed)
  • 4113.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Variability in learner corpora2015In: Cambridge Handbook of Learner Corpus Research / [ed] Granger, S., Gilquin, G., Meunier, F., Cambridge: Cambridge University Press, 2015Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    Corpora and corpus-based methods can make a contribution to the study of variability in learner language for two main reasons. One reason is that the study of linguistic variation itself is particularly amenable to quantitative and corpus-based analysis. The corpus, especially when used in combination with metadata about the learners represented and about the situation in which the language was produced, enables the researcher to quantify and compare data in systematic ways. The quantitative corpus results can then be used to verify or falsify claims made in the second language acquisition (SLA) literature or to generate new hypotheses about learner language. Another reason is that the focus on naturally occurring language in corpus work means that the types of learner data studied represent authentic language use. There is much experimental work in SLA, which means that the language analysed is produced in an experimental setting (such as a laboratory), typically solely for the express purpose of linguistic analysis. While there are many good reasons for the experimental elicitation of linguistic data – the complexity of language use is reduced; the language production and variables potentially affecting it can be controlled; the likelihood of capturing relevant types of linguistic output can be maximised – it is also the case that such data simply do not represent the full gamut of authentic language use. Almost inevitably, researchers who study learner corpus data will encounter linguistic variability and will need to account for it. Learner corpus research has paid a great deal of attention to the influence of the mother-tongue background on learner language (see Chapter 15, this volume), but it has tended to neglect other factors that may exert an influence and that may serve to account for some of the variability attested in learner corpora. This chapter will discuss some of these alternative factors and demonstrate how important they can be in language production in general and in foreign/second language production in particular. 2 Core issues Language is not a static phenomenon, but rather varies – sometimes considerably – depending on why it is used, where it is used, by whom it is used, and so on.

  • 4114.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Variation in Metadiscursive “You” Across Genres:: From Research Articles to Teacher Feedback2018In: Educational Sciences: Theory and Practice, ISSN 2630-5984, Vol. 18, no 4, p. 777-796Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article takes the theme of metadiscourse across genres as a point of departure. To illustrate variation in the use of metadiscourse, reflexive uses of second person “you” are examined in different genres and discourse types, all of which represent academic discourse. The material includes university lectures, research articles, advanced university student essays and teacher feedback on student writing. The data is analysed both quantitatively, taking frequency into consideration, and qualitatively, taking discourse function into consideration. The extended units in which “you” occurs are compared across genres and discourse types to highlight the considerable variability of metadiscursive uses. One of the implications of the variation found— which was brought to the fore especially through the study of teacher feedback—is that our conceptualisations of metadiscourse are overly influenced by the type of data that have been in focus in research to date: highly visible written genres at the highly monologic end of the continuum. The metadiscourse in teacher feedback was found to be primarily about solving communication problems rather than organising the discourse and telling the reader how to respond to it. In fact, the feedback material is congruous with Roman Jakobson’s original conceptualisation of the metalinguistic function as solving communication problems.

  • 4115.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    "What I want you to remember is…": Audience orientation in monologic academic discourse2014In: Intersubjectivity and Intersubjectification in Grammar and Discourse: Theoretical and descriptive advances / [ed] Brems, Lieselotte, Lobke Ghesquière & Freek Van de Velde, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 2014, p. 101-127Chapter in book (Refereed)
  • 4116.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    "What I want you to remember is…": Audience orientation in monologic academic genres2012In: English Text Construction, ISSN 1874-8767, Vol. 5, no 1, p. 101-120Article in journal (Refereed)
  • 4117.
    Ädel, Annelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Writer/reader visibility in research articles:: Variability across language, regional variety, discipline and gender2018Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Writer/reader visibility in research articles has been studied contrastively between English and other languages (e.g. Dahl 2004; Pérez Llantada 2010; Sanderson 2008; Vassileva 1998). This study considers several variables potentially affecting discourse patterns: language culture (English; Swedish), regional variety (British; American English), discipline (History; Linguistics; Literary Studies) and gender. The phenomenon studied is metadiscourse, defined as reflexive linguistic expressions referring to the evolving discourse itself, including references to the writer-speaker and the audience of the current discourse (Ädel 2006). The study is based on a 1.6 million word corpus of single-authored research articles. The English-language material consists of 96 and the Swedish material 70 articles. All three disciplines are represented in the English material, but the Swedish material presently includes only Linguistics. The findings include first and second person pronouns used metadiscursively. Nouns referring to the writer/reader were also studied and found to be marginal. Second-person pronouns occur rarely in the English and never in the Swedish material. First-person pronoun use exhibits considerable variation: occurrences of ‘I’ range from 1-28 and ‘we’ from 0.5-32 per 10,000 words. There are disciplinary trends in the English data, with an average of 15 occurrences/article in Linguistics, 11 in Literary Studies and 3 in History, following the same order as in Sanderson (2008). The results for regional variety are similar, with the exception of ‘we’, used considerably more often by the British authors. No major differences based on gender were found, in contrast to Sanderson (2008). In the Swedish material, ‘I’ is almost twice as frequent as ‘we’, which makes it dissimilar to both the British data where ‘we’ predominates and the US data where the distribution is even. The talk closes with a discussion of multivariate statistics, consistency in findings and research design in this type of research on scholarly writing practices.

     

    References

    Ädel, A. (2006). Metadiscourse in L1 and L2 English. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.

    Dahl, T. (2004). Textual metadiscourse in research articles: A marker of national culture or of academic discipline? Journal of Pragmatics, 36(10), 1807–1825.

    Pérez-Llantada, C. (2010). The discourse functions of metadiscourse in published academic writing: Issues of culture and language. In Ädel, A. & A. Mauranen (Eds.) Nordic

    Journal of English Studies, 9(2), 41–68.

    Sanderson, T. (2008). Corpus, Culture, Discourse. Tübingen: Gunter Narr Verlag.

    Vassileva, I. (1998). Who am I/who are we in academic writing?: A contrastive analysis of authorial presence in English, German, French, Russian and Bulgarian. International Journal of Applied Linguistics, 8(2).

  • 4118.
    Ädel, Annelie
    et al.
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Carrio-Pastor, María Luisa
    Universitat Politècnica de València, Spain.
    Seminar on “Technology implementation in second language teaching”2012Conference paper (Refereed)
  • 4119.
    Ädel, Annelie
    et al.
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Nyström Höög, Catharina
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish.
    "Rädda, larma, släck" eller "stå kvar och tryck på knappen"?: Språkvetenskapliga perspektiv på brandskyddsinformation2019Conference paper (Refereed)
    Abstract [sv]

    Samtidens diskussioner handlar mycket om resurser och resursutnyttjande. Det forskningsprojekt som skisseras här är en strävan att i en mångvetenskaplig forskningsmiljö ta vara på den resurs som språkvetenskaplig kompetens innebär. Sommarens skogsbränder, inte minst i våra egna hemtrakter, har gett upphov till en diskussion om brand och säkerhet och inspirerade oss till att inventera den brandskyddsinformation som finns i vår omedelbara närhet, och utifrån den diskutera hur det kommunikativa förloppet kring brandskyddsinformation ser ut, och hur vi som språkvetare skulle kunna bidra till att vår förberedelse inför det som ”inte ska inträffa” kan bli så bra som möjligt.

    Projektets övergripande ärende är att öka förståelsen av vad ett språkvetenskapligt perspektiv kan tillföra till arbete med brandsäkerhet och utrymning. I den upptaktsfas där projektet befinner sig har vi samlat ett material av utrymningsskyltar och brandinstruktioner inom Högskolan Dalarnas väggar. Skyltarna är antingen monomodalt visuella eller multimodala genom att bygga på både visuella och verbala resurser (jfr Forceville & Kjeldsen 2018). I en explorativ analys kombinerar vi erfarenheter från klarspråksforskning och multimodal analys för att identifiera möjliga läsningar och begriplighetsproblem i materialet.

    Ett drag som gör den här typen av texter intressant är att det verkar viktigare att de finns, än att de läses och förstås. Det gör att utrymningsanvisningarna påminner både om sådana texter som måste finnas i organisatoriska kontexter, värdegrunder och andra policydokument, och om andra säkerhetstexter där förekomst är viktigare än reception, såsom säkerhetsgenomgångar på flygplan. Det saknas en precis terminologi för att ringa in den här ”rituella” funktionen hos texter, och där kan projektet lämna ett viktigt bidrag.

    I nästa steg planerar vi att anordna fokusgruppssamtal för att komma i kontakt med den specialistkultur som präglar produktionen av skyltar och anslag och för att kontrastera lekmäns förståelse av utrymningsinformation mot specialisters.

  • 4120.
    Ädel, Annelie
    et al.
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, English.
    Swales, John
    University of Michigan.
    Narratives of nature in English and Swedish: Butterfly books and the case of Argynnis paphia2013In: Of butterflies and birds, of dialects and genres: Essays in honour of Philip Shaw / [ed] Melchers, G., N.-L. Johannesson & B. Björkman, Stockholm: Acta Universitatis Stockholmiensis, 2013, p. 17-34Chapter in book (Refereed)
  • 4121.
    Älvebrant, Emelie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish.
    "Respons är för mig, för att jag ska bli bättre": Högstadieelevers uppfattning beträffande den respons de får och vad den gör med dem2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna kvalitativa studie är att belysa hur elever i grundskolans senare år upplever lärarens respons inom ämnet svenska samt vilken typ av respons de anser gynnar dem. Detta mot bakgrund av de aktuella styrdokumenten, tidigare forskning som berör formativ bedömning och formativ respons. För att besvara syftet och frågeställningarna genomfördes fem elevintervjuer i årskurs 9. Resultatet av studien visar att eleverna blir emotionellt påverkade både positivt och negativt av bedömning och respons. Samtliga elever i studien hävdar dock att de försöker se respons som något som ska hjälpa dem vidare. Dessutom visar resultatet att eleverna anser att respons som gynnar dem är den typ av respons som ger information om hur de ligger till i arbetet och hur de ska utveckla sitt arbete till det bättre. Eleverna nämner också att de uppskattar den respons som syftar till beröm på personlig nivå, där det fysiska resultatet inte bedöms utan prestationen bakom. Det intressanta med denna studie är att eleverna inte är uttalar att de är intresserade av målet med uppgifter eller undervisningen, de är inte intresserade av ett långsiktigt mål.

  • 4122.
    Åberg, Ellinor
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Sound and Music Production.
    Game music: from composer to consumer2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    By conducting an experiment involving interviews with successful video game music composers

    about the emotions they wish to convey to the players with their music, and a survey questioning

    consumers about what emotions they actually experienced while listening to these musical pieces,

    this bachelor's thesis tries to provide a deeper understanding for music in games and the impact it

    has on the player and whether or not the three composers that has been interviewed has succeeded

    with conveying the emotions they wished to convey to their consumers. The results showed that

    each composer that has participated has been able to convey the music's intended emotions to their

    consumers more or less. Almost none of the musical pieces used stood out as wrongly perceived by

    the survey participants. The preconceptions we have about emotions in music, both generally and in

    video games, has become so deeply rooted that by only listening to a musical piece one can

    determine its emotive state and character.

  • 4123.
    Ågehäll, Monika
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, German.
    Die Grausamkeit des Märchens -Historische Hintergründe und Entwicklung von Basile, über Perrault bis zu den Gebrüdern Grimmanhand ausgesuchter Märchen2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The topic of the following thesis is cruelty in fairy tales. For the work on hand the following fairy tales were used to examine the historical roots of the topic as well as pedagogical background: Red Riding Hood from the Brothers Grimm and Perrault as well as Han-sel and Gretel another tale of the Grimm Collection, the Tom Thumb-Version of Perrault and Ninillo und Nennella from Basile. Af-ter a short introduction to the meaning of fairy tales, the stories are retold and analyzed as well as compared to their most probable historical background and it shows that what seems to be cruel to-day had a very different meaning in the past.

  • 4124.
    Ågren, Henrik
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, German.
    Ostalgie in der DDR-Literatur des 21. Jahrhunderts: Analyse von sechs Beiträgen verschiedener Autoren2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 4125.
    Åhman Billing, Tina
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    The Female Protagonists in Thackeray’s Vanity Fair: A Corpus Linguistic Study of Keywords, Collocations, and Characterisation2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay uses corpus linguistic methods to study aspects of the novel Vanity Fair by W M Thackeray. The aim is to study the way Thackeray chose to describe his two female protagonists, Rebecca Sharp and Amelia Sedley. This is accomplished by a closer study of keywords in Vanity Fair, created by using a reference corpus consisting of thirteen novels by Victorian authors. These keywords are used to define semantic fields related to the novel. Keywords from the semantic field closest to the protagonists are studied in context. In addition, adjectives that collocate with the names of the protagonists are analyzed to compare the characterization of each woman. The study indicates that Thackeray has used fewer adjectives to describe Amelia than Rebecca, but that he has used these more frequently, which may cause readers to form a stronger mental picture of Amelia’s character sooner than they do for Rebecca’s.

  • 4126.
    Åhrström, David
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Sound and Music Production.
    Etablerade konventioner vid användning av synthar: Tre producenter av elektronisk musik och deras inställning till klaviatur och förinställda ljud hos synthar.2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Synthen är ett instrument vars ljud inte behöver begränsas av dess fysiska form och utseende i

    samma utsträckning som instrumenten före dess tid. Inte heller är den begränsad till ett

    signifikant ljud utan har möjligheten att producera en enorm variation av både imitativa som

    unika ljud. Men med tidens gång har vi etablerat och fastställt vissa etablerade konventioner

    vid användningen av synthen, underliggande koncepten som tidigare paradigm har skapat

    inom vår förhållningsätt till den.

    Syftet med undersökningen är att belysa två etablerade konventioner i synthens

    användargränssnitt och ljuddesignsfunktion, nämligen klaviatur och förinställda ljud. Detta

    för att sedan med hjälp av tre djupintervjuer forma en bild av hur några av dagens producenter

    av elektronisk musik tycker, tänker och använder sig av dessa funktioner. För att ge en

    referenspunkt till konventionerna som behandlas i intervjuerna har litteratur om synen samt

    utvecklingen av synthen studerats och satts i kontext med paradigmbegreppet.

    Resultatet av undersökningen antyder på att konventionerna inte används i dess ursprungliga

    mening i fallet med de tre informanterna. Dock så letar sig konventionerna in i många av de

    synthar som informanterna använder sig av. Musikstil påverkar även hur producenterna

    använder sig av de etablerade konventionerna, Detsamma gäller även i viss mån användandet

    av synthar i live sammanhang.

  • 4127.
    Åkerberg, Anneli
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish as Second Language.
    ”Hur ska jag hälsa?”: En kvalitativ studie om integration i läroböcker för svenska som andraspråk2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att analysera tre läroböcker i svenska som andraspråk för att belysa hur den samhällspolitiska synen på integration framställs och hur det hänger ihop med skolans demokratiuppdrag. Genom att studera läroböcker i svenska som andraspråk, utifrån kvalitativ metod identifieras vilken typ av integration som framställs. Studien utgår från två kunskapstyper, i-kunskap och om-kunskap. I-kunskaper betonar kunskaper för att kunna leva i ett samhälle, och om-kunskaper betonar faktabaserade kunskaper. Utifrån denna kategorisering belyses sedan, vilka integrationstypiska teman som förekommer i läroböckerna. Med idéanalytisk metod och ett hermeneutiskt förhållningssätt identifieras tre integrationstypiska teman, s. arbete, skola och språkkompetens/socialisering. Resultatet visar att om-kunskaper dominerade och den integration som framställs i läroböckerna är mestadels kopplat till språkkompetens och socialisering. Detta hänger också ihop med skolans demokratiuppdrag som ämnar fostra goda samhällsmedlemmar, som ska både kunna aktivt delta och bidra till samhället.

  • 4128.
    Åkerwall, Therese
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Neutrality in political interviews: A conversational analysis focusing on the expected neutrality provided by the interviewer2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study aims to examine the norms of conversational behaviour expected by a journalist in political interviews and the ability to maintain objectivity or not, depending on the interaction with the political participants. The data is a transcript from a political interview in the US featuring a senior journalist and three political participants belonging to various political parties. The transcript will be analysed through conversational analysis to study the sequential patterns and content to discover non-neutral actions by the interviewer.

  • 4129.
    Ålivien, Karin
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Sound and Music Production.
    Hur påverka tyngden i mixen?: Från mixning till perception2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen handlar om den subjektivt upplevda tyngden i musik. Avsikten med arbetet har varit att härleda ljudets fysiska egenskaper ur upplevelsen av tyngd och rörelse, och på det viset klargöra samband, vilka kan underlätta för förståelse och omsättning av kunskaperna i en praktisk mixningssituation. Detta har undersökts genom en sammanställning av litteratur, genom vilken kunskap om perception, psykoakustik och teknik har ordnats. Intentionen var att knyta samman perceptionsteori och psykoakustik med ljudteknik, för att följa fenomenet från upplevelse till teknisk påverkan. Av resultaten framkommer att tonhöjd och tonstyrka är avgörande för tyngdupplevelsen, och att de i någon mån kan påverkas med samtliga processorer som behandlas i arbetet.

  • 4130.
    Ålstig, Nathalie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Vems historia ska jag berätta?: En lärar-studie om innebörden av mångkultur i grundskolans historieundervisning2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie har som syfte att undersöka vilken innebörd några av de utmaningar som kan uppstå i ett mångkulturellt klassrum kan ha för några grundskolelärare i historia. Studien utgår ifrån två fallbeskrivningar om utmaningar som kan uppstå i ett mångkulturellt klassrum. Den ena utmaningen rör en klassrumssituation där en lärare och elev inte förstår varandras sätt att tolka händelsen utifrån sin förförståelse. Den andra beskrivningen handlar om en elev som ber att få läsa om sitt hemland och läraren blir stressad då detta faller utanför ordinarie undervisningsinnehåll.Metoden som används är ostrukturerade intervjuer med sju lärare, som arbetar vid fyra olika skolor på två olika orter i Sverige.Studien utgår från en existensfilosofisk teori. Där lärarnas tolkning och hantering av de situationer som uppstår i fallbeskrivningarna står i fokus. Till detta får lärarna även beskriva vad de eftersträvar i sin undervisning. Med hjälp av de teoretiska begreppen bearbetas resultaten med avsikten att ge en djupare förståelse för innebörden av utmaningarna för läraren.Studien visar att innebörden av de utmaningar som kan uppstå i ett mångkulturellt samhälle skiljer sig åt för de intervjuade lärarna. En betydande faktor för innebörden är lärarnas tolkning av läroplanens styrning och vad de själva eftersträvar. För de lärare som menar att det eftersträvansvärda hindras av läroplanens styrning innebär utmaningarna ett problem. För de lärare som tolkar läroplanen som möjliggörande för det dom vill uppnå, innebär inte situationerna ett hinder. De upplever snarare situationerna som en möjlighet och ett medel till att uppnå det eftersträvansvärda.

  • 4131.
    Ångman, Malin
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Italian.
    COSA NOSTRA E UNA GOCCIA NEL MARE: GIUSEPPE IMPASTATO2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
  • 4132.
    Ångström, Hugo
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Sound and Music Production.
    Populärmusik i TV-reklam: En kvalitativ undersökning av musiken som betydelsebärande teckensystem2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    This paper examines a popular music song (Heartbeats by Jose Gonzalez) as a sign system in television advertising. The study was conducted through qualitative questionnaires in connection to an audio-visual method of analysis called Masking. The method facilitates the analysis of isolated parts in the audio-visual spectrum by masking/hiding parts of the audio-visual totality. The survey had seven respondents where a hermeneutic epistemological approach was used. For the analysis Cooper's theory of brand identity (Practical and Symbolic Attitudes to Buying Brands) was used together with an interaction model for music in audio-visual advertising called "Modes of music-image interaction”. The results showed that the music was associated with values as genuine, honest, responsibility, purity, independence and innovation. The music's symbolic values helped to position the brand in a lifestyle context. The music also helped to express the target group’s identity and attitudes by being innovative and independent. It also enhanced the perception of the visual colour rendition in the film. In general the television advertisement perceived more positive and entertaining when the music was present. In other words the music's social and cultural position contributed to raise the film's credibility. A deeper social and cultural value was created in the movie through resonance between symbolic values of the music and symbolic values of the film.

  • 4133.
    Åsberg, Felicia
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish as Second Language.
    Litterata, spelande ungdomar: Om digitala spels möjligheter att utveckla litteraciteter i andraspråksundervisningen i grundskolans senare år2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Enligt Statens medieråd spelar ungefär 92 % av alla barn mellan 9-16 år någon form av spel dagligen (Statens medieråd, 2013). Min ambition med denna uppsats är att genom en systematisk litteraturstudie undersöka och diskutera spel och spelandets möjligheter att utveckla litteraciteter hos andraspråkselever i grundskolans senare år inom ämnet svenska som andraspråk. Detta uppnås bland annat med att närmare studera vilka skrifthändelser och skrifthandlingar som vissa forskare menar uppstår vid spelande, vad kursplanen i svenska som andraspråk och svenska skriver om litteracitet och läsförståelse samt vilka kunskaper och förmågor som är eftersträvansvärda i dagens undervisning.

    Begreppet litteracitet förstås genom New Literacy Studies sätt att se skrifthändelser och skrifthandlingar som en del i en social kontext och praktik där flera språkliga handlingar verkar samtidigt och påverkar varandra. Att se litteracitet som en social praktik tillsammans med ett sociokulturellt perspektiv på lärande innebär en teoretisk utgångspunkt där språk studeras utifrån just de sociala praktiker de verkar och uppkommer inom, ur detta grundas också uppsatsens teori. Delar av det analyserade materialet beskriver hur barn och ungas textvärldar inkluderar många olika domäner och plattformar, vilka ställer nya krav på både deras läsförmåga och kommunikationsförmåga. I skolan däremot, tar man ofta avstånd från flera av dessa domäner och intressen och det beror bland annat på traditionella undervisningsföreställningar men även en avsaknad av kunskap inom elevernas digitala intresseområden. En annan del av analysen visar hur spel och spelande skulle kunna rekonstruera vår förståelse av litteraciteter i relation till ungas textvärldar och spelkulturer eftersom spel ofta använder samma inlärningsprinciper som undervisningen gör. Genom att sätta sig in i hur spel är designade för att lära och utmana kan man också förstå deras dragningskraft och därmed också dess möjligheter att utveckla litteraciteter.

  • 4134.
    Åsbrink, Particia
    Dalarna University, School of Education and Humanities, History.
    Orsa skoltidning, nationell skolutveckling på lokal nivå2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att ta reda på hur avgörande nationella skolreformer mottagits och anammats på lokal nivå från år 1931 fram till och med läroplanen 1962. Undersökningen riktar in sig på den skoltidning som utgavs i Orsa, i norra Dalarna, under perioden 1931 och 1985. De teoretiska utgångspunkterna har i huvudsak hämtats från Tomas Englunds avhandling Samhällsorientering och medborgarfostran i svensk skola under 1900-talet. I uppsatsen ställs frågor om hur den skolpolitiska, de didaktiska och den pedagogiska utvecklingen, såsom den ter sig i Orsa skoltidning, stämmer överens med den motsvarande nationell utveckling och vilka pedagogiska och didaktiska åtgärder och konsekvenser reformerna fått på den lokala nivån. Resultatet visar på en stor grad av acceptans och anpassning hos lokalbefolkningen, men också motstånd och lokal självkänsla. Många gånger också en ambivalent längtan efter att både vilja omfamna de nya idéerna och samtidigt behålla de traditionella värdena. Genom att systematisk söka igenom valda återkommande inslag i skoltidningen har jag försökt skapa en bild av denna utveckling. Jag har också slutligen placerat uppsatsens resultat i ljuset av den rådande vetenskapliga debatten kring skolans didaktiska utveckling. Det råder olika uppfattningar om hur stort inflytande de politiska reformerna egentligen hade på skolans inre utveckling. Denna uppsats bidrar i detta avseende med en inblick i huruvida just Orsa skoltidning verkar ha agerat styrt eller autonomt i skolpolitiska, didaktiska och pedagogiska frågor.

  • 4135.
    Åslund, Anders
    Dalarna University, School of Education and Humanities, History.
    Vilka är det som stryker omkring?: En studie av lösdriveriet i Östersund 1885-18992010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsens syfte är att utifrån lösdrivarprotokoll från stadsfiskalen i Östersund att kartlägga och utforska lösdriveriet i Östersund under åren 1885-1899. Dessa protokoll har sammanställts för att kunna besvara frågor om lösdriveriets omfattning i staden, lösdrivarnas demografi, omständigheterna kring deras fasttagande och mantalsskrivningsort. Uppsatsens resultat har också, i en komparativ del, satts i relation till studier över lösdrivarsituationen i andra städer under den aktuella tiden, för att på så sätt jämföra Östersunds lösdriveri i förhållande till andra delar av Sverige. Resultatet visar att totalt 304 fall av lösdriveri finns dokumenterat i Östersund under den aktuella tiden, och den största andelen anhölls mellan åren 1889-1893. En stor majoritet av lösdrivarna var män, kvinnorna utgör endast 9 procent av Östersunds lösdrivare. Medelåldern var strax under 36 år och det vanligaste yrket var arbetare. Studien visar att den geografiska spridningen av lösdrivarna mantalsskrivningsort var stor och nästintill alla Sveriges län finns representerade.

  • 4136.
    Åslund, Eva
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Religious Studies.
    Lekmännens roll i framtidens Svenska kyrka: Fyra prästers bedömningar och önskningar för framtiden2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I Svenska kyrkan har prästerna i nära femhundra år varit församlingens företrädare inför Gud. Hur uppfattar prästen lekmännens roll i den församling han representerar? I uppsatsen Lekmännens roll i framtidens Svenska Kyrka är mitt syfte är att ta reda på hur några präster i dagens Svenska kyrka föreställer sig framtidens roll för lekmännen.

    Prästerna har fritt talat utifrån perspektivet lekmännens roll i församlingen förr och nu och i framtiden och om sina önskningar för framtiden. Det framkom att prästerna har en likartad uppfattning av att ämbetsmännen skötte verksamheten förr. De nämner prästfrun, syföreningarna och körerna som undantag. I dag strävar församlingarna efter större delaktighet från lekmännens sida. Prästerna upplevde att de anställda ibland utgör ett hinder för att uppnå detta. Ekonomi och medlemsantal påverkar inte verksamheten än. Erfarenheter från andra evangelisk-lutherska kyrkor inverkar på hur man ser på lekmännens roll i framtiden. Prästerna uttrycker att gudstjänster med aktiva lekmän, kommer att öka. En präst tror att kyrkobyggnaderna kommer att skötas av lekmän och att kyrkorna mer kommer att användas som en helig plats för privata andakter oavsett religion. I tolkningen av begreppet det allmänna prästadömet betydelse för synen på lekmännens roll ger alla fyra olika svar. Tre präster har en framtidsvision av en aktiv levande kyrka i samhället.

    Min slutsats är att prästerna föreställer sig att lekmannaengagemanget både i gudstjänst och i övrig verksamhet kommer att öka i framtiden. Därmed är syftet med denna undersökning uppnått.

  • 4137.
    Åström, Gustav
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Sound and Music Production.
    Resan mot Sydneys operahus alternativt chips, öl och spela rock: En kvalitativ studie om hur aspirerande artister beskriver sina drömmar med musiken2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Som aspirerande artist är det ett nålsöga att infria sina drömmar med musiken, många försöker

    men desto färre lyckas. Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka hur aspirerande

    artister beskriver sina drömmar med musiken. Studien ämnar dessutom besvara huruvida

    genretillhörighet upplevs korrelera med hur drömmarna beskrivs. För undersökningen har åtta

    aspirerande artister intervjuats där hälften är pop-artister medan andra halvan består av

    alternativa artister (punk och indie). Forskningsresultatet visar att pop-artisterna i regel

    beskriver större drömmar än de alternativa artisterna. Samtliga respondenter delade dock

    drömmen om att kunna livnära sig på musiken. Däremot tenderade pop-artisterna att drömma

    om större summor pengar än de alternativa artisterna som istället nöjde sig med att kunna

    försörja sig på sitt artisteri. Mellan genrerna delades även viljan att ta musikkarriären så långt

    som möjligt. Resultatet visar dock att det mellan respondenterna råder delade meningar

    huruvida genretillhörighet korrelerar med hur de beskriver sina drömmar. Hälfterna av popoch

    de alternativa artisterna upplevde att genretillhörighet haft en påverkan medan övriga

    respondenter var osäkra eller inte reflekterat över genretillhörighetens påverkan.

  • 4138.
    Åström, Johan
    Dalarna University, School of Education and Humanities, History.
    Fostransanspråk: En studie om Tunabygdens lärarklubbs fostransanspråk i samhälleliga fält mellan åren 1930-19532010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete är att undersöka lärares yrkesidentitet i Tunabygdens lärarklubb mellan åren 1930-1953, och se om deras självuppfattningar och föreställningar om sin yrkesroll som fostrare inom olika samhälleliga fält har förändrats under klubbens verksamhetshistoria. Frågeställningarna arbetet har utgått ifrån har varit: Vad anses i Tunabygdens lärarklubb vara lärarens angelägenheter i sin roll som fostrare, vad ingår i lärarens fält? Hur reflekterar lärarna i Tunabygdens lärarklubb över sin roll som fostrare inom de olika samhälleliga fälten? Samt, sker det någon förändring under klubbens verksamhetshistoria gällande vad som uppfattas vara lärares angelägenheter i sin roll som fostrare, samt hur lärarna reflekterar över sin egen roll som fostrare? Om så är fallet, vad kan detta bero på? Ett flertal slutsatser kan dras utifrån det berörda källmaterialet. En slutsats är att lärarnas fostransanspråk på samhälleliga fält grundar sig bland annat på en funktionell syn på läraryrket och skolan, där skolan och lärarna förväntas tillgodose vissa samhällsbehov. Ytterliga slutsatser är att lärarnas självreflektion kring den egna fostrande rollen påverkas i hög grad av samhällets utveckling.

  • 4139.
    Åström, Lena
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Danielsson, Helena
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Art Education.
    Learning Processes & multimodal Represenations2010In: Designs for Learning 2010 Abstracts, 2010, p. 41-42Conference paper (Other academic)
  • 4140.
    Åsén, Rickard
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Sound and Music Production.
    Game Audio in Audio Games: Towards a Theory on the Roles and Functions of Sound in Audio Games2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    For the past few decades, researchers have increased our understanding of how sound functions within various audio–visual media formats. With a different focus in mind, this study aims to identify the roles and functions of sound in relation to the game form Audio Games, in order to explore the potential of sound when acting as an autonomous narrative form. Because this is still a relatively unexplored research field, the main purpose of this study is to help establish a theoretical ground and stimulate further research within the field of audio games. By adopting an interdisciplinary approach to the topic, this research relies on theoretical studies, examinations of audio games and contact with the audio game community. In order to reveal the roles of sound, the gathered data is analyzed according to both a contextual and a functional perspective.

    The research shows that a distinction between the terms ‘function’ and ‘role’ is important when analyzing sound in digital games. The analysis therefore results in the identification of two analytical levels that help define the functions and roles of an entity within a social context, named the Functional and the Interfunctional levels. In addition to successfully identifying three main roles of sound within audio games—each describing the relationship between sound and the entities game system, player and virtual environment—many other issues are also addressed. Consequently, and in accordance with its purpose, this study provides a broad foundation for further research of sound in both audio games and video games.

  • 4141.
    Öberg, Olivia
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, French.
    La représentation des filles et garçons dans la littérature de jeunesse: - Une analyse textuelle de quatre oeuvres et leur utilisation en classe2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 4142.
    Öberg, Sanne
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Moving Image Production.
    Underhållning och autenticitet: En studie av dokumentärklippningens olika gestaltningsstrategier2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen faller inom ämnet bildproduktion och undersöker metoder inom dokumentärklippning och mer specifikt cinema vérité-material. I studien utforskas hur dokumentärklippning kan skapa maximal dramatisk effekt men samtidigt behålla en känsla av autenticitet i materialet. Studien baserar sig på en forskning genom design-metod och utgår från teoretisk kunskap om klippning som därefter prövas praktiskt i ett produktionsarbete. Produktionsarbetet har värderats genom kvalitativa fokusgruppssessioner med sammanlagt åtta deltagare. Dessa diskussioner har analyserats med hjälp av en idealtypsanalys. Resultaten visar att ljudet har stor påverkan på hur tittaren upplever materialet, samt att musik kan förstärka känslan och stämningen i en scen. Tittarens upplevelse påverkas även av tempot i scenen och hur mycket tid som ges för kontemplation. Sammanfattningsvis visar studien på att flera metoder kan förhöja underhållningsvärdet i en scen, men att det i slutändan är materialets formbarhet som avgör till vilken grad detta kan göras. Uppsatsen belyser dessutom att klippning inte är något som endast går att lära sig genom att läsa teori, utan behöver utövas praktiskt då allt material har sina unika förutsättningar och möjligheter.

  • 4143.
    Ödmann, Anna
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, French.
    Des dialogues modèles à la pensée personnelle et indépendante: Une étude du rapport entre trois programmes d’enseignement en Suède et des manuels de français utilisés pour chaque programme.2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 4144.
    Öhlund, Evelina
    et al.
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Moving Image Production.
    Kärsbo Svanerud, Louise
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Moving Image Production.
    Wonder Woman – den ultimata hjälten?: En karaktärsanalys av Wonder Woman i två olika gestaltningar med utgångspunkt från dygdeetik och hjälteresan2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är först och främst att undersöka om Wonder Woman är en komplett hjälte. Utefter Aristoteles dygdeetik och Voglers hjälteresa analyserar vi filmen

    Wonder Woman från 2017 samt ett icke producerat manus med samma titel. I uppsatsens sista kapitel diskuterar vi sedan kring hur genus har påverkat Wonder Womans möjlighet att framstå som en komplett hjälte. I analysen kommer vi fram till att filmen i jämförelse med manuset är nästintill strukturellt perfekt gällande hjälteresan och ytterligare förstärks av användningen av dygder. Vidare anser vi att gestaltningen av filmens Wonder Woman har påverkats av de karaktärsdrag som originalkaraktären påvisade under 1940-talet. Vi kommer fram till att det är framförallt av dessa två anledningar, samt att hon inte förhåller sig till det maskulina superhjälteidealet, som gör att Diana kan betraktas som en ultimat hjälte vid filmens slut, men inte vid manusets.

  • 4145.
    Öhqvist, Åsa
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Comparison of Authentic and Simplified Texts: A case study of Wuthering Heights 2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this essay is to explore in what way Graded Readers are different from authentic texts against the background of English as a Second Language (ESL) and the use of authentic and simplified text in ESL teaching. The material used for this purpose is the authentic text of Wuthering Heights by Emily Brontë and two upper-intermediate Graded Readers from two different publishers. The study uses the software readability-score and manual analysis to examine the texts with regards to lexical choice, language structure and story. The study showed that the Graded Readers are simplified in all aspects studied. Moreover, the Graded Readers differ from each other as well, most notably in the style of the text due to sentence structure and story simplification. This could imply that different authors of Graded Readers adopt different styles when simplifying text and that the grading levels are not comparable between different publishers.

  • 4146.
    Öhrn, Petra
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Exclusive Magic: A Postmodern Analysis of Inclusion/Exclusion of the Other in the Harry Potter-series2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 4147.
    Ölund, Cecilia
    Dalarna University, School of Education and Humanities, Social Anthropology.
    Minoritetselever i Sverige: En socialantropologisk studie av elever och lärares perspektiv, förhållningssätt och agerande med fokus på den mångkulturella skolan2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
  • 4148.
    Östberg, Elisabeth
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Religious Studies.
    Healingspells för Ghemit: En studie om onlineritualer2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 5 credits / 7,5 HE creditsStudent thesis
  • 4149.
    Östberg, Elisabeth
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Konsumtionsmönster i hemkunskapsböcker: En studie om konsumtionsmönster i hemkunskapsböcker från 1958, 1995 och 20162017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study aims to shed light on the view of consumption patterns in course litterature of home economics. The material consists of three books distributed in 1958, 1995 and 2016 to show how consumers are created at different times in history. This is done by using a combination of discourse analysis and semiotic-didactic analysis and shows that the view on consumption have shifted over the years. In 1958 it was important to be a thrifty consumer for the sake of society, in 1995 it was more important to pay attention to the enviroment and get the paycheck to last all month and in 2016 it was even more important to take the environment in to account when consuming and be aware of all the individual needs, that might not be possible to fullfill, in the household.

  • 4150.
    Östberg, Elisabeth
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, History.
    Könsnormer i hemkunskapen genom tiderna: En litteraturstudie om elevernas fostran utifrån ett genusperspektiv2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
8081828384 4101 - 4150 of 4159
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf