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  • 51.
    Curbelo, Sabina Elena
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La memoria colectiva en la lírica gelmánica: Un análisis de Notas y Carta Abierta de Juan Gelman.2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The following thesis is the analysis of Juan Gelmans expression of sorrow and restlessness in the lyrical poems in “Notes” and “Open letter”. These works describe the situation in Argentina in the ‘70’s when political detentions, forced disappearances and other crimes against humanity occurred. The objective was to highlight the existence of the undefined continguous to the collective memory. For this reason, this work employed the hermeneutic method to examine the constructions of his writing, such as the use of the forward slash, ungrammaticalities and figures of speech. Since the aim was also to analyze the characters of the collective memories in the poems, some of the social psychology theories were applied as well. The conclusion is that Gelman manoeuvred the lenguage in order to highlight the reality in a time when the state attempted to silence it. His lyrics uses several linguistic tools with the aim to approach the reader for a further deeper understanding of the circumstances. This is of major importance since the collective memory has the function of understanding the past in order to understand the present in society.

  • 52.
    Córdoba, Liliana
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Lo abyecto en El Coronel no tiene quien le escriba : El silencio y el sin-sentido de la muerte2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    En la presente tesina se buscará abordar una interpretación de lo abyecto en El Coronel no tiene quien le escriba de Gabriel García Márquez. Para ello, será necesario partir del concepto de lo abyecto. Se entiende a este como el espacio lingüístico en el que tiene lugar aquello sobre lo que no se puede tener conocimiento (la muerte), y que evoca la posibilidad de dejar de existir, que resalta la degradación mental y corporal (los excrementos, la locura, las parafilias y las patologías) y que reprime todo lo que socialmente se considera "malo" o "dañino". Lo abyecto se configura a partir de límites sobre los que se da sentido al ser, al lenguaje y, con ello, a la vida misma (Kristeva, 1989: 12). Se buscará entender cómo funciona este concepto en la novela a partir del juego de dos hechos narrativos: la muerte y el silencio. El que silencio y muerte sean el sustento narrativo de una obra literaria permite pensar que estos dos límites no son tanto la imposibilidad sino la razón misma de la palabra. Así, se podrá ver que lo propuesto dentro de esta novela de García Márquez permite ver desde una nueva perspectiva qué es lo abyecto.

  • 53.
    Dahlström, Fredrika
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Manuel Puig - ¿El Andy Warhol de la literatura?: Una mirada crítica a El beso de la mujer araña enfocada en las características del arte pop2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
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  • 54.
    De Freitas, Sandra
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Un estudio sobre el aspecto cultural en el aula de ELE desde la perspectiva del maestro2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
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  • 55.
    De Freitas, Sandra
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Valorando la comprensión auditiva en el aula de ELE: Un estudio cualitativo sobre el enfoque metacognitivo en la enseñanza de comprensión auditiva y las actitudes de los docentes con respecto al área.2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    El presente estudio investiga en qué medida los profesores utilizan un enfoque metacognitivoen cuanto a la comprensión auditiva en el aula de ELE. La hipótesis ha sido que la mayoría delos profesores tienen en cierta medida un enfoque metacognitivo, pero no completamente y queno aplican dicho enfoque al trabajar con la comprensión auditiva en el aula. Para lograr elobjetivo ocho profesores de español participaron en el estudio y fueron entrevistados sobrecómo trabajan con la comprensión auditiva en el aula. Los resultados muestran que, aunque losprofesores tienen cierta conciencia sobre el enfoque metacognitivo, el enfoque que domina paratrabajar con la comprensión auditiva es orientado en textos del libro. Los factores quedeterminan la elección de este método tienen que ver con el tiempo y las actitudes de losestudiantes. Los resultados del estudio concluyen que los maestros muestran cierta frustraciónhacia el trabajo con la comprensión auditiva en el aula.

  • 56.
    de la Cuesta, Isabel
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Análisis de manuales de español utilizados en la Enseñanza Secundaria en Suecia desde una perspectiva de género2013In: Aportaciones para una educación lingüística y literaria en el siglo XXI, Granada: GEU Editorial , 2013Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    The Swedish curriculum for secondary school education states that equality between men and women  is one of the overall values that the school system must foster, and that in the school environment nobody can be discriminated against on the grounds of gender. In addition to this, the school must actively encourage equal rights and opportunities for both men and women. The aim of this paper is to analyse how women are represented in several textbooks used in the teaching of Spanish in Swedish secondary schools, and to examine whether the curriculum directives are followed, or, to the contrary, whether gender discrimination is still found in the course books.

  • 57.
    Delgado Vázquez, Luis Manuel
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Mentiras matrioskanas en El casamiento engañoso y El coloquio de los perros de Miguel de Cervantes Saavedra.: Un análisis literario sobre la figura del lector burlado2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Esta tesina tiene el propósito de analizar el proceso comunicativo cervantino desde la perspectiva del receptor, o lector, en las dos

    Novelas ejemplares enlazadas del Casamiento engañoso y El coloquio de los perros con la intención de descubrir la relación que Cervantes establece con el lector en referencia a la veracidad de los hechos narrados, obteniendo como resultando un lector burlado. La investigación se basa en analizar las mentiras, o supuesta ausencia de verdades, del proceso comunicativo que esconden estas obras correlativas y concadenadas a partir de la credibilidad del narrador y del propio mensaje comunicativo para poder realizar un análisis sobre la figura del receptor. El objetivo de nuestro estudio se apoyará en la propia teoría comunicativa literaria, la tropelía cervantina, y fundamentalmente en la aplicación del Materialismo Filosófico como Teoría de la Literatura en el estudio crítico literario del empleo de la mentira como hilo conductor narrativo. Todo ello con el fin último de intentar demostrar que Cervantes simplemente busca, con estas dos obras concadenadas, una osada burla literaria del lector, un descrédito en última instancia.

  • 58.
    Diaz, Esther
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Acoso escolar: Arana una víctima del acoso escolar en la novela La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa.2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 59.
    Dolores Salmerón Pérez, Maria
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Estudio comparativo de las actitudes hacia elmurciano.2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this study is to measure and analyse the attitudes towards a linguisticvariety called murciano. This variety is a regional standard of Spanish, namely, theSpanish talked in Murcia, a city located in the South of Spain.There are two groups of informants in this study. The first group is composed of12 people from Murcia and the second group consists of 12 people who know thevariety of murciano but are not natives from the city of Murcia. The methodapplied is the indirect method matched guise. The informants listened to fourdifferent recordings of voices acting as either a Spanish speaking person or amurciano speaking person. Ten short questions related with the voices were askedto the informants, who gave their answers on a Likert attitude scale.The results show that the attitudes towards murciano and the standard Spanishdiffer in both groups of informants. The group of natives from Murcia show morepositive attitudes toward the variety murciano than the group of non-natives fromMurcia. However, when the results towards the variety murciano and the standardSpanish are compared with each other, it is the standard Spanish the one thatreceives more positive valuations. In addition, the observations show that thegroup of non-natives from Murcia are more critical and negative in their attitudestoward the different linguistic varieties than the group of natives from Murcia.

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  • 60.
    Eklund, Maja
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    El pasado, el presente y el futuro: La emancipación de la mujer a través de los personajes Pepita, Hortensia, Elvira y Tensi en La voz dormida de Dulce Chacón2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    La novela La voz dormida, de Dulce Chacón, se desarrolla al final de la guerra civil española hasta el año 1963 y está basada en hechos reales. El objetivo de este trabajo es investigar cómo está manifestada la emancipación de la mujer en la novela. En el análisis nos basamos en la teoría feminista y analizamos los personajes por medio del método hermenéutico. La hipótesis que dirige nuestra investigación es: los personajes Pepita, Hortensia, Elvira, y Tensi representan el desarrollo de la emancipación de la mujer a través de las perspectivas de tiempo el pasado, el presente y el futuro.

    Como resultado de nuestra investigación podremos afirmar que los personajes Pepita, Hortensia, Elvira y Tensi representan el proceso de la emancipación de la mujer. Pepita representa el pasado que simboliza la tradición y la dependencia hacia el hombre, Hortensia y Elvira representan el presente que simboliza la lucha emancipadora y Tensi representa el futuro que simboliza la liberación.

  • 61.
    Eliasson, Natalja
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La comunicación oral en la clase de español como lengua moderna: Un estudio sobre las actividades en clase de español para estimular y mejorar la capacidad comunicativa oral de los alumnos2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The ability to communicate orally in a foreign language is fundamental and highly evaluated by both student and teacher. Therefore, it is important that teachers use various activities that can stimulate and improve oral communication skills of students in the class of Spanish. This investigation analyzes what activities teachers use in Spanish class and what activities could be performed in Spanish class to stimulate and improve students’ oral communication. To achieve the objective of this work we applied three scientific methods: observation of Spanish classes, interviews with Spanish teachers and student surveys. The results show that the state of oral communication in the class of modern language varies depending on the type of activities that are applied to the class. To stimulate and improve oral communication skills of students in Spanish class, teachers should apply more frequently, activities oriented towards authentic (real) communication.

  • 62.
    Enkvist, Evelina
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    El uso de las TIC en la enseñanza de E/L2: Una investigación sobre cómo cuatro profesores en el bachillerato en Suecia trabajan con las TIC en las aulas y sus actitudes hacia este medio y herramienta educativa 2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Los estudiantes de hoy han crecido en un mundo digitalizado y la competencia digital es algo importante en la sociedad. Es una de las ocho competencias que ha formulado la UE para un aprendizaje permanente. La importancia de la competencia digital también es visible en los documentos relacionados con la escuela sueca. Es algo que se valora y que se trabaja en los diferentes cursos. Para trabajar y desarrollar la competencia digital es imprescindible usar las TIC.

    En esta investigación se ha investigado cómo cuatro profesoras de E/L2 usan las TIC en su enseñanza y sus actitudes hacia las mismas, usando entrevistas cualitativas. Del análisis se puede deducir que las informantes sobre todo usan las TIC para mostrar y buscar información, películas, música y artículos. Los aspectos interactivos y comunicativos de la Web 2.0 no se usan tan frecuentemente. Además, la investigación muestra que existen ciertas diferencias entre los nativos e inmigrantes digitales en cuanto a su confianza a la hora de usar las TIC y su modo de reflexionar sobre las mismas. Entre otras cosas, muestra que la informante más joven se siente cómoda usando las TIC porque ha crecido usando este tipo de medios mientras que las informantes que forman parte a la categoría inmigrantes digitales, si se sienten cómodas, es porque se han educado y han aprendido cómo usarlas TIC y porque tienen confianza en su capacidad de averiguar cómo incorporar elementos nuevos en la enseñanza

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  • 63.
    Eriksson, Hans
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Actitudes hacia anglicismos necesarios y superfluos: Un estudio sociolingüístico entre neoyorquinos bilingües2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The primary purpose of this study was to investigate the attitudes towards English loanwords, "anglicisms", among Spanish-English bilinguals in the Metropolitan area of New York. According to the 2010 US Census, this area encompassed approximately 3.5 million people above the age of 5 speaking Spanish at home, excluding the quantity of people who have some knowledge of Spanish but who do not speak it at home.   The method used was a direct one, whereby we sent out a questionnaire, inquiring about the acceptability of 6 anglicisms deemed "necessary" and 6 anglicisms deemed "superfluous" as well as inquiring about the informants’ attitudes towards not only the users of anglicisms but also towards the broader use in society. Given that our goal was to not only have an equal amount of women and men, but also to have 3 clearly defined age groups, for whom Spanish is the maternal language, our end result of 12 participants fitting that description was somewhat underwhelming which led to problems drawing relevant conclusions.  Our main hypothesis was that we would find a higher generalized acceptance level towards anglicisms among our informants across all variables as compared to the wide disapproval found in the broader US bilingual population. In addition, we expected to see no major age-related differences in the attitudes and that men and women be equally accepting towards the necessary anglicisms but that women would show a lower level of approval towards the superfluous anglicisms.  Our hypotheses were mostly borne out by our data other than for the one assuming no agerelated differences in attitudes towards our two categories of anglicisms. The results indicated a markedly lower acceptance level in the oldest age-group than in the 2 younger age-groups, but only for the superfluous kind, while the necessary anglicisms saw similar approval levels across all age-groups.

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  • 64.
    Eriksson, Linda
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    ”Y por supuesto se conocieron”: Representaciones de género y sexualidad en literatura infantil2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    El propósito de esta tesina es analizar representaciones de género y cómo está presente la heteronormatividad en una selección de cuentos infantiles. La base teórica es la teoría literaria feminista y la teoría queer. Las herramientas teóricas de análisis utilizadas son los estereotipos de género y la heteronormatividad. En el resultado se puede observar un cambio en los estereotipos de género, existen diferentes roles dentro de un mismo personaje, por ejemplo una princesa puede ser pasiva y activa. También se ve una nueva representación de la infancia en la literatura infantil, donde existen una niña y un niño con representaciones que sugieren sexualidad. La heteronormatividad está presente en los finales felices que aparecen en todos los cuentos.

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  • 65.
    Eriksson, Lisa
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    "Vos sos la mujer araña, que atrapa a los hombres en su tela": La construcción de la identidad feminina en El beso de la Mujer araña, de Manuel Puig.2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The kiss of the spider woman, novel written by Argentinian novelist Manuel Puig, is the story oftwo prisoners in a prison in Buenos Aires during the military dictatorship. This thesis will focus onthe feminine identity of protagonist Molina, a homosexual man who choses to regard himself as awoman. The aim of this thesis is to examine his construction of the feminine identity, and connectthat construction with feminist and queer theories of gender as socially constructed, opposed toinnate or given by biological gender.

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  • 66.
    Espinosa Pineda, David
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    ¿Piensan los suecos que los españoles somos unos maleducados?: Estudio sociopragmático del ruego de las culturas de afiliación en el contexto de Suecia.2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
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  • 67.
    Faxér, Johanna
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Actitudes hacia el mapudungun: Un estudio sociolingüístico entre jóvenes chilenos en la región de LosLagos, Chile.2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Our aim in this study is to investigate what attitudes exist among young Chilean peopletowards Mapudungun. Our other objectives are to establish the interest of learningMapudungun and to investigate if any of the informants identify themselves as mapuche. Thisstudy has been conducted among a small sample of informants in the region Los Lagos inChile. The sample consists of 21 informants between the ages 20 to 30.They answered a questionnaire consisting of two parts. In the first part we establish the ethnicidentity of the informants, and their desire to learn the language. Based on this they weredivided into three groups (mapuche, not mapuche and unsure) to investigate if the attitudesdiffer depending on their ethnicity. The second part of the questionnaire consists of the items.The informants have expressed their agreement or disagreement towards 20 positive ornegative items toward Mapudungun.The results of the analysis indicate that the attitudes towards Mapudungun are positive.However, the results show that the attitudes differ between the groups. We found a morepositive attitude in the mapuche group. We have also established an interest in learningMapudungun among the informants, even those that are not mapuche.

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  • 68.
    Ferrer Domènech, Isabel
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    El uso del lenguaje de los jóvenes en la serie de televisión Élite de Netflix: Estudio de actitudes de un grupo de jóvenes reales2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Studying the use of language in television series is nothing new for Sociolinguistics studies. Tv-series copy the characteristics of a community so the audience identifies with the story and its characters. One of the elements copied is the use of language by this community. Tv-series so to speak, bring the use of language into every home and it can even cross frontiers between countries and create stereotypes of the use of language on an international level. This catches the interest of a lot of scientists, to perform studies based on this phenomenon and its contributions to the development of human language. This study has, within its limitations, observed the use of language by a group of youth in the Spanish tv-series Élite from the international platform Netflix. The main objective has been to study the attitudes of a group of young people towards some expressions used in the tv-series. To accomplish this, the study had to go through two phases. Firstly, and in order to select the expressions, there was a need to analyze the ones used in the series. The results from that analysis didn’t show big differences in how the youth from different socioeconomic status spoke. Secondly, a questionnaire was created. To limit the study, the expressions selected for the questionnaire were the most used ones by the group of young characters from the low socioeconomic status in the series. This meant that the informants were also going to be from a low socioeconomic status only. In summary, the results show how the expressions used in the television series Élite correspond with the preferences of the young informants that participated in the study. That means that the series had managed to copy the use of language of real youth. However, there was one expression which didn’t get a high frequency as the others in the analysis. Following the theory researched, that arouse a question of whether this expression will become a new linguistic trend thanks to the tv-series Élite.

  • 69.
    Fonseca, Olida
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Los errores más frecuentes en la conjugación del adjetivo en su forma singular entre un grupo de alumnos suecos que estudian español nivel 32011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [un]

    Abstract The objective of the thesis is to find what kind of mistakes a certain group of Swedish students make when studying Spanish as a modern language, specifically when using qualitative adjectives in their singular form. The result is based on the cases of twelve students who study Spanish Level 3, institute level. Four of them were interviewed afterwards. The methods used in this report were the quantitative method which helped quantifying the incidence of these mistakes made by the students through a data sheet, and the qualitative method by analyzing each mistake and the results of the interviews. The conclusion shows that the errors in the use of qualitative adjectives in their singular form occur when the adjectives are feminine, with great higher frequency in feminine abstract adjectives. Key words Adjectives, quantitative method, qualitative method, interlanguage, errors and error analysis

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    FULLTEXT01
  • 70.
    Francisco Cabrera, Luis
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Génesis y fuentes del realismo mágico en Gabriel García Márquez2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 71.
    Franck, Anna
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Los factores decisivos en la elección de una lengua moderna en la educación primaria sueca: Cómo afectan los factores como motivación, relaciones y actitud a la hora de elegir una lengua moderna2021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    En este estudio se pretende mostrar qué factores pueden ser importantes a la hora de elegiruna lengua moderna en el sexto curso de la escuela primaria en Suecia, y también cómo losalumnos de octavos reflexionan sobre su elección dos años más tarde. Se han hechoencuestas con alumnos en sexto y en octavo grado para averiguar cómo reflexionaron sobresu decisión y cómo percibían las lenguas modernas. Se estudia si motivos integrativos oinstrumentales tienen conexión con la actitud hacia una lengua u otra y la percepción de sudificultad/facilidad.

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    fulltext
  • 72.
    Fritzell, Marie
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Donde reside la historia: Un análisis de los rasgos alegóricos en La soledad era esto2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Esta investigación tiene el propósito de comprobar mediante el concepto de la alegoría si la novela La soledad era esto del autor Juan José Millás posee otro nivel interpretativo, el del tiempo histórico-político de España en la década de los ochenta. El motivo del análisis es hallar otra posible interpretación de la novela, es decir, exhibir un sentido del texto distinto al sentido aparente. El análisis lo llevamos a cabo por medio de la hermenéutica con apoyo de un marco teórico sobre la alegoría anteriormente establecido. Consideramos los siguientes elementos: la política, la protagonista, la acción y la imagen. La tesina concluye que cada uno de los componentes tiene fuertes rasgos alegóricos y que todos, por separado y en conjunto, reflejan la época a la que nos referimos. Por lo tanto la proposición queda afirmada y la conclusión de esta investigación es que la novela tiene una dimensión alegórica.

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  • 73.
    Funk, Niklas
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La picaresca en Mortadelo y Filemón2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Mort and Phil (Mortadelo y Filemón) are one of the most famous Spanish comics in thehistory. As some of the characters of Spanish comic they have been sometimes described aspicaresque. The objective of our study is finding out if Mort and Phil play the role of thepicaro. Our study follows the hermeneutic method, taking into consideration the role of thecomic in Spanish society and the concept of picaresque novel. In order to carry out theanalysis, we will look for the characteristics of the picaresque in three stories of theadventures of Mort and Phil. Along the study we will notice the lack of consensus in order todecide what it can be considered a picaresque novel or what not besides showing allcharacteristics of picaresque are not present in this comic. Therefore, we conclude that Mortand Phil can not be considered a picaresque novel but it could be understood as a work ofpicaresque spirit.

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  • 74.
    Gallego Hernández, Antonio
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Actitudes hacia el murciano: Un estudio comparativo de actitudes que presentan nativosmurcianos e hispanohablantes no peninsulares.2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Murciano is a non-standard variety that is spoken in Murcia, a region in the southeast of Spain.This study aims to investigate which are the attitudes toward the variety from the dimensions ofsolidarity and status.We will use two groups of informants. One integrated by 20 natives from Murcia who use thevariety, and the other by 16 non-spanish-natives that have never been in contact with murciano.The intention with the study is to investigate which attitudes both groups show towardmurciano and analyse the differences and similarities between them. We expect the natives toshow positive attitudes in the dimension of solidarity, and negatives in the dimension of status.We expect the non-natives to show the same kind of attidudes toward both varieties (thestandard-spanish and murciano) while they have never been in contact with the non-standardand therefore should not have the sociocultural background that help people to create negativeattitudes toward non-standard varieties.The chosen method is an indirect one, and the used technique is the matched-guise. Theinformants listen to two different voices talking two times each: one in standard-spanish andone in murciano. After they have listened to one voice in one variety they answer 10 differentquestions to measure their attitudes in the both dimensions we aim to investigate. The resultsare analysed from the gender and the education variables.The results show that the natives attitudes toward murciano are positives from the solidaritydimension but negatives from the status one, results that confirm the first hypothesis. However,the study shows that the non-natives also have negative attitudes toward the variety in the statusdimension but positive toward the standard-spanish, which means that the second hypothesiswas wrong, something that could have been caused by the fact that all non-natives had a higheducational-level. Other studies show that education is a factor that can have a bearing onhaving negative attitudes toward non-standard varieties.

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  • 75.
    Garanto Palacin, Ana Belen
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish. Dalarna University, School of Education and Humanities, Education.
    Pruebas y evaluaciones en la clase de español como lengua moderna -: un estudio sobre cómo ha cambiado la situación tras la entrada en vigor de Lgr112012Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
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  • 76.
    García Zamora, Wendy
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Análisis crítico del libro ¡Vale 6!: Basado en los estilos de aprendizaje de Dunn & Dunn2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    En la actualidad, las escuelas suecas donde se enseña el español como lengua extranjera tienen la dificultad de que lo que los alumnos aprenden en clase es olvidado con mucha facilidad en corto tiempo. Para que el aprendizaje de los alumnos sea más efectivo, es necesario que estos aprendan esta nueva lengua con la ayuda de ejercicios que estimulen sus sentidos, de tal modo que la enseñanza favorezca a todos los tipos de aprendientes, según la teoría de los estilos de aprendizaje de Dunn & Dunn.

    El objetivo de este trabajo ha sido el de investigar la presencia de dicha teoría en el libro ¡Vale 6!, si los ejercicios presentes en este libro favorecen a algunos aprendientes más que a otros y qué aprendientes se benefician más con ellos. Para ello se realizó un estudio cuantitativo del contenido del libro.

    El resultado de este trabajo muestra que solamente ciertos aprendientes (visuales y auditivos) se benefician más con los ejercicios propuestos en ¡Vale6!, lo cual resulta en la necesidad de completar este material con ejercicios adicionales, enfocados en los estilos de aprendizaje rezagados (el kinésico y el táctil), para de este modo poder cumplir con los objetivos planteados por Skolverket.

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  • 77.
    Garrido Echeverria, Nerea
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    El viaje de Salvatore en La sonrisa etrusca: desarrollo del personaje a través del espacio y el amor2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
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  • 78.
    Garza Olin, Gloria Alejandra
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    El habla fresa de los jóvenes de México: Un estudio de las actitudes lingüísticas de la juventud en la ciudad de Monterrey.2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    El habla fresa es una variación lingüística que ha sido usada por la juventud mexicana de las clases sociales media alta y alta desde la época de los ochenta. El principal propósito de este estudio es investigar las actitudes lingüísticas hacia el habla fresa de algunos jóvenes del norte de México. Otro de nuestros objetivos es conocer las principales razones del uso de este lenguaje entre la juventud.

    La metodología utilizada en esta investigación es a través del método directo mediante la aplicación de un cuestionario, que mide las actitudes positivas o negativas de los informantes hacia el habla fresa. El grupo de los encuestados son 36 jóvenes estudiantes, la edad varía entre 13 a 21 años, residentes en la ciudad de Monterrey y su área metropolitana, en México.

    En conclusión se puede decir que los resultados del estudio indican una actitud positiva hacia el habla fresa. Los principales factores que influyen el uso de esta variación lingüística entre algunos jóvenes mexicanos son: la edad, clase social, el uso de anglicismos y la creación de expresiones y frases propias de este grupo. Se puede afirmar que estos factores son importantes para la aceptación y el prestigio social de un individuo dentro de una comunidad.

  • 79.
    Gati, Julia Hanna Gabriella
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Un estudio sociolingüístico sobre algunas de las palabrotas más usadas en español2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this essay is to investigate what types of swear words Spanish speakers use the most. Specifically, we want to see if the use of curse words differs according to age, gender and sociocultural limits and how often they are used. In this study we have included 27 swear words, which can be divided into the five subgroups that will be treated: swear words related to religion, sexuality, animals, body parts, and bodily defects or functions. The 274 participants in the survey have been chosen at random from all over the Hispanic world, but with the idea of including all ages from 15 to 51+. The method selected for this study has been a quantitative survey.As a result, the type of curse words that the participants claim to use the most are those that indicate some type of bodily defect or function. After that follows the words that are related to body parts or have sexual connections. The type of swear words that are used the least are those that have a religious connotation or are associated with animals. Some important finding based on the statistical results used in this study is that the most used type of swear words were those related to bodily functions and defects, that men tend to use more swear words than women, and that the lower social classes use swear words more often than the upper social classes.

  • 80.
    Gillqvist, Julia
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Tita - ¿una Cenicienta moderna?: Un estudio comparativo de la novela Como agua para chocolate y Cenicienta2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
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  • 81.
    Giordani, Cecilia
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Vestigios de luz en la oscuridad: Crisis y esperanza en la obra de Ernesto Sábato2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
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  • 82.
    González C., Carlos
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Estrategias de comprensión lectora en español 3 y 4 de bachillerato: Un estudio cualitativo sobre la enseñanza de estrategias en el ámbito de la comprensión lectora.2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    El objetivo principal de este estudio es investigar el conocimiento que posee el profesor de español sobre las estrategias de compresión lectora, así como también el tipo de enseñanza que utiliza y la existencia de posibles diferencias en la enseñanza de estas. En el marco teórico revisamos la diferencia entre los conceptos de adquisición y aprendizaje de una lengua, el concepto de bilingüismo, algunos aspectos teóricos sobre la comprensión lectora en la lengua materna y en la segunda lengua, las estrategias de comprensión lectora, la labor del profesor y aquello que menciona el plan de estudios sobre la enseñanza de lenguas modernas en el nivel de bachillerato. El método que utilizamos es cualitativo y para averiguar el conocimiento que poseen los profesores sobre esta materia se realizaron entrevistas cualitativas. Los resultados muestran una variación en el conocimiento de los profesores. Esta variación depende en primer lugar del significado multifacético que se le atribuye a este concepto y en segundo lugar a la diferencia en los métodos de enseñanza que emplean los profesores influenciados por su experiencia y conocimiento en el tema. Sin embargo, estos profesores demuestran estar de acuerdo en la importancia que tiene la enseñanza de este tipo de estrategias primeramente en la lengua sueca y después en el español. Lo que el estudio puede aportar, aparte de las conclusiones sobre las respuestas obtenidas, es conducir a nuevos estudios y abrir nuevas perspectivas sobre la investigación de las estrategias de aprendizaje.

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  • 83.
    González C., Carlos
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La enseñanza y el uso de estrategias de aprendizajeen el ámbito de la comprensión lectora en español 32015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Este estudio se basa en el plan de estudios sueco para bachillerato de español 3. Endicho documento se menciona que el contenido central de la enseñanza en el ámbitoreceptivo debe abordar estrategias que permitan desarrollar la percepción de detallesy comprensión del contexto, así como también adaptar la lectura a su forma decreación, contenido y finalidad. Esto nos indica que como educadores debemos tenerun conocimiento básico que nos permita implementar métodos que orienten alalumno en el uso y desarrollo de sus estrategias lingüísticas. Es por ello, que elobjetivo de este estudio es analizar estudios previos sobre estrategias de aprendizaje,identificar las posibles causas que impiden al alumno hacer uso de sus estrategias ylocalizar métodos que apoyen el desarrollo de las estrategias de aprendizaje. Através del análisis de la literatura base se han hallado los orígenes de las causas queimpiden a los alumnos hacer uso de sus estrategias, y también algunos métodos quefavorecen el desarrollo de dicho panorama. De ahí la importancia del desarrollo delas estrategias, cuyo propósito final es favorecer el alcance de las metas propuestasen el plan de estudio sueco.

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  • 84.
    Gracia Sánchez, José Carlos
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Un estudio sociolingüístico sobre el catalán: Los efectos de la inmersión lingüística2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This thesis analyzes the current state of the language immersion program in Catalonia after its implementation 30 years ago, and after the immigration wave of the last decade. The language immersion is a method of teaching a second language using a language of instruction different than the students’ mother tongue. The Catalan authorities use this as a method for preserving Catalan in the society.The aim of this study is to examine the use of Catalan at school and outside of school by students who have followed the language immersion program. Language attitudes play an important role for the maintenance of a minority language, as Catalan. Therefore, in this study, the informants’ attitudes towards Catalan have also been measured. The method applied is a quantitative method where the informants have answered a written questionnaire. The results show a high level of knowledge of Catalan and its frequent use in the classroom. In contrast, outside of school the Castilian language is more often used. The informants seem to have a positive attitude towards Catalan.The conclusion is that the language immersion works satisfactory in a school context but often fails outside of school.

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  • 85.
    Graham Augustsson, Martha
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Las abreviaciones del español usadas en lacomunicación mediada por ordenador por jóvenesmexicanos.2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    The aim of this study is to investigate the reasons why young people in Mexico useabbreviations, how abbreviations are used and what kind of abbreviations they use amongtheir group of friends. The study is conducted among a small sample of persons between 18 to30 years old and from one sociocultural group.We studied a group of 20 informants. In this group we included young people working as acashiers, warehouse workers, employees in stores, etc. These informants answered a writtenquestionnaire and we also analyzed 40 of their Facebook messages.In summary, it was noticed that the abbreviations were used because it is a fast way to writebecause they save time. According to the informants “It is fun and is easy to use them whenwriting their messages”. We could see that a few informants use them because it is a new wayof writing as well as considering it to be entertaining to write their messages. When analyzingtheir messages, we saw that these informants do not seem to have rules when writing theirabbrevations, they shorten the words in all forms and place them in any part of theirmessages. They often adapt their way of writing to the pronunciation of the words, similar tothe spoken language. Some words had influences from the caliche jargot (a variety ofcolloquial language used among young people in Mexico). The informants in this study areusing all kinds of abbreviations such as abbreviated words, acronyms and shortenings

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  • 86.
    Granda Alonso, Beatriz
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La realización del acto de habla del saludo en hispanohablantes residentes en Suecia2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    La sociolingüística es la ciencia que estudia los fenómenos lingüísticos que tienen relación con factores de tipo social e individual de la persona y la situación inmediata que rodea la interacción en la comunicación.

    El objeto de este estudio es comparar cómo un grupo de hispanohablantes residentes en Suecia usan su capacidad comunicativa en el acto de habla del saludo en sueco y en español en distintos contextos.

    Los resultados del análisis nos indican que este grupo de informantes piensa que el español, en general, es más rico y efusivo en sus expresiones de saludo que el sueco. En los contextos profesionales y sociales es donde hay más similitudes en el acto del saludo pero en los contextos amistosos y familiares se observan diferencias significativas entre ambas lenguas.

    Es de gran importancia que en los métodos para la enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua se tengan en cuenta los distintos aspectos de la competencia pragmática y socio-pragmática para que la comunicación llegue a buen término.

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  • 87.
    Guerra, Rebecca
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Español como lengua extranjera: un estudio de métodos de enseñanza2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [un]

    This essay concerns methods of teaching, with the focus being mainly on methods of grammar, interaction, oral methods and the real context. The purpose of the study is to examine different methods used in the education of Spanish as a foreign language, as well as to show the effect of those methods. The investigation is based on the following questions: Which methods are used by teachers of Spanish as a foreign language? Which of these methods would be the most effective ones when it comes to learning? The methods of investigation used in the study are: search in related literature and interviews. The interviews are made with three teachers of Spanish as a foreign language in Sweden, and the analysis includes a comparison between the responses and the theories found in the literature. The result of the investigation shows that the effect of several of the methods depends on the students involved, their motivation and personalities. Another conclusion made is the fact that dialogues are regarded as effective and of good use in the teaching of a foreign language. Working in groups is moreover considered an excellent method according to the result of this study.

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    FULLTEXT01
  • 88.
    Gustavsson, Elena
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La verosimilitud en "La noche boca arriba" y "Continuidadde los parques" de Julio Cortázar2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    El presente trabajo muestra un breve análisis acerca de la existencia, o no, de la

    verosimilitud en los siguientes cuentos de Julio Cortázar: "La noche boca arriba" y

    "Continuidad de los parques". Para ello, emplearemos el método hermenéutico, puesto que

    nos permite indagar a través de la escritura para llegar al verdadero sentido del texto, al

    sentido real. A partir del análisis veremos cuáles son los rasgos más distintivos de cada uno

    de estos cuentos demostrando, así, que sin esos rasgos no podrían ser considerados creíbles

    por el lector.

  • 89.
    Harkess, Linn
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La crítica social en Distancia de rescate de Samanta Schweblin2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
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  • 90.
    Hellström, Jennie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    ACTITUDES HACIA LA VARIEDAD CANARIA: Un estudio sociolingüístico de estudiantes universitarios en Las Palmas de Gran Canaria.2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to analyze the language attitudes of twenty university students in

    Las Palmas de Gran Canaria towards the Canarian variety of Spanish compared to standard

    Spanish. The investigator uses a modified matched-guise technique to test the subjects´

    responses to speech samples from four speakers reading the same text: two Canarian speaking

    voices and two voices speaking the standard Spanish variety. The subjects listen to the

    recording and thereafter answer a questionnaire that evaluates their language attitudes. The

    results show that prestige and solidarity are evaluated variously. In the dimension of prestige

    the respondents held more positive attitudes towards the standard variety of Spanish while the

    Canarian variety received less positive virtues and the respondents evaluated their own variety

    in an unfavorable way. In the dimension of solidarity the attitudes towards the Canarian

    variety are contradictory, indicating a possible division between the judgement of an educated

    variety and a vulgar variety.

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  • 91.
    Hermansson, Ida
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    El olvido: Análisis temático de la novela De amor y de sombra2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The realistic novel De amor y de sombra (Of Love and Shadows), by the author Isabel Allende, describes how a young couple fights against the “legalized injustice” in a fictive place that allude to Chile during the dictatorship of Augusto Pinochet. An underlying but crucial theme in the novel is the oblivion – individual, collective and imposed. Therefore we will show by this analysis how the oblivion is presented in the novel De amor y de sombra. The hypothesis that guides our study, is that the oblivion has a greater purpose – to bring out the importance of remember the past. Through a hermeneutic method, we will found our analysis on three theories of oblivion and social oblivion when analyzing characters and occurrences in the novel. Hence, in the conclusion the hypothesis is confirmed, together with the fact that the novel by Isabel Allende makes a statement of the importance of remembering the past.

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    fulltext
  • 92.
    Hernández Armas, Maria Adela
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Dándole vuelta la taba: Dialogismo e intertextualidad en tres cuentos literarios latinoamericanos.2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 93.
    Hiebert, Linda
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    La comunicación intercultural: Herramientas para una comunicación eficaz2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
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    FULLTEXT01
  • 94.
    Higuera González, Juan Manuel
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    Andraspråksinlärning – en analys av kommunikationsproblem och kommunikationsstrategier hos den målspråkliga produktionen av svensktalande inlärare som läser Moderna språk - spanska2009Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years))Student thesis
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    FULLTEXT01
  • 95.
    Huici, Marta Maria
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    El lugar de la expresión oral con respecto a las demás destrezas lingüísticas en el material docente Ejercicios Amigos Dos2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [un]

    This dissertation research aims to analyze the material Ejercicios Amigos Dos used by students learning Spanish as a foreign language in a Swedish school. Specifically, it examines the place of speaking skills, in the context of basic language skills. This study was an exploratory and descriptive analysis of the material Ejercicios Amigos Dos. Qualitative method used was action research, which was based on the real needs of the author of this study to enhance their teaching. Sheet one and Sheet two containing educational criteria for the analysis of teaching materials were used to measure the place of speaking skills. The main findings in the analysis showed that speaking skills are taken into account in the teaching material, however there are some micro skills missing. Speaking skills do not take a prominent role in the teaching material. Writing skills are emphasized to a greater extent.

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    FULLTEXT01
  • 96.
    Höglund, Anna
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La cultura del miedo en la literatura.: Un estudio comparativo de Belén Gopegui y Samanta Schweblin2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    En este trabajo se analiza cómo la cultura del miedo en la sociedad contemporánea influye en la creación literaria de nuestro tiempo. La finalidad es primero mostrar cómo se ve esta influencia y luego qué mensajes nos dan las obras elegidas cuando las analizamos partiendo de los miedos compartidos en nuestra sociedad. Para lograr este objetivo hemos elegido hacer un estudio comparativo de El comité de la noche de Belén Gopegui y Distancia de rescate de Samanta Schweblin. Al poder comparar dos obras diferentes nos aseguramos de que los miedos no son individuales, sino que si hay conexiones entre los dos libros y la cultura del miedo, podemos suponer que son compartidos a una escala más amplia en la sociedad. Al usar los puntos claves de la teoría de la cultura del miedo en nuestra comparación de las dos obras, hemos logrado nuestro objetivo de confirmar que hay una influencia de este fenómeno cultural en los objetos de estudio, y que dan un mensaje en su conjunto debido a que los miedos compartidos en la sociedad son productos de esa misma.

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  • 97.
    Jansson, Patrik
    Dalarna University, School of Languages and Media Studies, Spanish.
    "La leyenda tiene una base real": Análisis crítico del discurso de un artículo de El País2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This paper carries out a critical discourse analysis (CDA) of the article "¿Chinofobia?” published by the Spanish newspaper El País. It applies the theory of racist discourse in the media as formulated by Teun A. van Dijk. Its hypothesis is that the article, which supposedly analyses discrimination against the Chinese minority in Spain, covertly blames the Chinese minority itself for the discrimination. Applying CDA methodology as exemplified in previous studies by van Dijk, the paper analyses the article on global and local levels, and delineates its mental model. The global level analysis describes the article in terms of macropropositions and proposes a macrostructure: the self-alienation of the Chinese minority. The paper then analyses how the macrostructure is reinforced on the local level through micropropositions by examining 1) how vocabulary serves the negative presentation and othering of the Chinese minority, 2) how strategies of mitigation minimise discrimination by employing imprecise and vague language, 3) how quotes are used to give coherence and force to the macrostructure, 4) how implications associate the Chinese minority with criminality, and 5) how stereotyped beliefs about the Chinese minority are presented as common sense (presuppositions) and fallaciously argued. Finally, the paper delineates the mental model: the presuppositions about integration, and the implicit warning that minorities should integrate or they will be discriminated against.

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  • 98.
    Jensen, Hanna
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    La pedagogía de género en el aula de ELE en el bachillerato sueco: Un estudio cualitativo sobre la enseñanza comunicativa escrita de textos narrativos en el nivel 42020Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    Skolverket (2011) enfatiza en el programa de estudios para el nivel 4 de lenguas extranjeras que los estudiantes deben aprender a escribir textos coherentes basados en el concepto de género. Para lograr esto, los estudiantes deben tener habilidades lingüísticas adecuadas y comprender el concepto de género. El propósito de este estudio es descubrir cómo cuatro profesoras describen el trabajo del método de pedagogía de género en la enseñanza de textos narrativos en las clases de español como lengua extranjera, en el nivel 4. El estudio fue ejecutado mediante una investigación cualitativa y con la ayuda de entrevistas semiestructuradas. Hemos entrevistado a cuatro profesoras con experiencia del método y en la enseñanza de textos narrativos. El resultado muestra que las profesoras utilizan diferentes estrategias en la enseñanza de textos narrativos y reportan una progresión del lenguaje en la producción escrita mediante este método. También reportan que el método consume tiempo de las clases y es difícil enseñar grupos grandes, en los cuales, existen alumnos con diferentes niveles de la lengua.

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  • 99.
    Jiborn, Catherine
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    Actitudes lingüísticas hacia las variedadesdialectales del español: Un estudio sociolingüístico con profesores de españolcomo lengua extranjera (ELE) en Suecia2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to investigate three groups of teachers from Spain, Sweden and Latin America regarding their attitudes towards the varieties of Spanish in the teaching of Spanish as a foreign language (ELE) in Sweden.The results, based on a questionnaire with a relatively limited group of informants, show that a big majority of informants believe that both the Spanish of Spain and Latin American Spanish should be taught. None of the informants had the preference for teaching Latin American Spanish, while a considerable minority was inclined towards Spanish from Spain. This positive attitude towards the peninsular variety is more recognized among teachers of Spanish origin and among the teachers who teaches at the primary school level in Sweden.Grammatical, lexical and phonological aspects have also been compared in the questionnaire but the number of informants in each group was too small for the results to be generalized.

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  • 100.
    Johansson, Chrístabel
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Spanish.
    El rol de la instrucción ante el uso de herramientas digitales en el aula de ELE.: Un estudio sobre el efecto de la instrucción antes del uso de la herramienta digital Quizalize.2021Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    El presente estudio tiene como objetivo analizar hasta qué punto la instrucción y la falta deinstrucción en el uso de la herramienta digital Quizalize ante la misma actividad de aprendizajede vocabulario influye en el aprendizaje de los alumnos. También es de interés saber cuál es laopinión que los alumnos tienen sobre la mencionada herramienta y el uso de herramientasdigitales en el aula de ELE. Se escogió dos grupos de alumnos del primer año que estudianespañol 3. Ambos grupos utilizaron la herramienta digital Quizalize para estudiar quincepalabras que posteriormente fueron evaluadas en un ejercicio de control. El grupo A no recibióinstrucción por parte de la docente sobre cómo utilizar la herramienta antes de trabajar con ella,mientras que el grupo B sí la recibió. Ambos grupos, además, respondieron a una encuesta antesy después de haber utilizado Quizalize. Los resultados obtenidos demuestran que la mayoría delos alumnos tiene una actitud positiva hacia el uso de herramientas digitales y también hacia laherramienta elegida para este estudio. Los resultados demuestran también que la instrucciónafecta en cierto grado los resultados de los alumnos de una forma positiva.

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