du.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
12 51 - 57 of 57
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 51.
    Tøsse, Sigvart
    Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU).
    Rationales for learning later in life2014Inngår i: Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, Vol. 8, nr 1, s. 46-62Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Äldres lärande är ett förhållandevis nytt delområde inom forsknings- och policyfältet om livslångt lärande. Syftet med artikeln är att beskriva och diskutera de centrala rationaliteter– förklaringar och bevekelsegrunder – som kan identifieras bakom denna utveckling och etablering av äldres lärande som ett eget område. Artikeln tar sin utgångspunkt i de demografiska förändringar som pekar mot att vi närmar oss ett samhälle där en tredjedel av befolkningen kommer att bestå av pensionärer och vilka konsekvenser detta kan få förd en teoretiska utvecklingen och forskningen om livslångt lärande. Äldres lärande har också fått ökad politisk uppmärksamhet och denna kan antas bli påverkad av de studier som visar att lärande har positiva effekter på en rad områden, inte minst för de äldres upplevelse av välmående. Artikeln tar upp flera sociala teorier och livsloppsperspektiv som har fått en mötesplats inom gerontologin och forskningsfältet vuxnas lärande. Begrepp som produktiv, aktiv, vällyckat och medvetet åldrande är centrala i dessa teorier och bildar utgångspunkt för de rationaliteter som kan härledas ur teorierna. Artikeln är en sammanställning av nordisk och internationell litteratur inom såväl gerontologi som vuxnas lärande.

  • 52.
    von Ahlefeld Nisser, Désirée
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Olsson, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
    Förändringsprocesser i förskola och skola belyst genom ett implementeringsperspektiv2018Inngår i: Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, Vol. 12, nr 2, s. 77-94Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article presents a study carried out on two levels in a school organization – the decision-making level and the realization level – within a municipality. The purpose was to study the implementation of an educational self-assessment tool for accessible education. This article contributes to an increase in general knowledge about implementation processes, while also providing a basis for in-depth dialogues that critically review such processes. A qualitative research strategy has been used, and data was collected by way of observations, interviews and focus-group discussions. The analysis followed the procedure for a qualitative analysis process. The results show that the implementation of a new concept, aimed at achieving change in education, is a complex, unpredictable process. In this case, the implementation process appears to have been hindered as a result of the discord in the process in which the two levels found themselves. The levels involved in an implementation process need to be understood as being interconnected where events at different levels affect each other. Creating dialogues between and within the levels, in terms of both ahead of the implementation and during the time it is in progress, appears, therefore, to be essential for sustainable change.

  • 53.
    von Schantz Lundgren, Ina
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Lundgren, Mats
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogik.
    Projekt som ett social- och arbetsmarknadspolitiskt verktyg för att omorientera unga långtidsarbetslösas liv2015Inngår i: Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, Vol. 9, nr 1, s. 42-61Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article aims, on the basis of a project for long-term unemployed young people, to discuss whether or not projects, as a labour and social policy measure, can support and help unemployed people involved in a project to find new ways forward in their lives. The results are based on a case study that was carried out as part of an on-going evaluation. The results reveal obstacles that individuals meet when seeking work; they further reveal how projects can help them to break their isolation and to reorient their lives. In most cases, however, this must be seen as a mere first step in a longer process. It is not given that everyone wants to, or can, change their situation because they do not see an alternative or do not know how to pursue it. This article also discusses possible reasons why experiences generated in a project do not seem to be utilized in the organizations that run projects.

  • 54.
    Wedin, Åsa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Redaktören har ordet2018Inngår i: Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, Vol. 12, nr 2, s. 5-6Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 55.
    Wedin, Åsa
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Claesson, Urban
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.
    Olson, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
    Irisdotter Aldenmyr, Sara
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
    Introduktion2018Inngår i: Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, Vol. 12, nr 1, s. 5-6Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 56.
    Willén Lundgren, Berit
    et al.
    Linnéuniversitetet.
    Reneland-Forsman, Linda
    Värderelationell reflektion med stöd av digital spegling2017Inngår i: Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, Vol. 11, nr 1, s. 34-46Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study presents a development project within pre-school teacher training at Linnaeus University with the purpose to enhance student activity, goal fulfilment and the use of digital media. Empirical data is from an assessment where students were filmed in two steps, the second time by themselves, reflecting on a previously filmed presentation. Student previous knowledge is used as a capacity for self-reflection elaborating meta-cognitive awareness for a future teaching practice. The study uses a relational approach which takes into account both cognitive and emotional aspects of learning. Analyses show an enhanced meta-cognitive awareness of future pedagogical practice manifested at three levels. Students’ strategies vary between being able to act upon established knowledge in a pedagogical practice to being able to stretch into and vision a future practice and discuss consequences for relations and the impact of democratic values in practice. Digital reflections as a didactical tool were by students themselves regarded as supportive for qualitative variations of reflections related to a future professional practice although further precision in task description and framing is probably necessary for a majority to develop an elaborated awareness.

  • 57.
    Åhslund, Ingela
    Mid Sweden University.
    Nordic research on boys’ learning and school performance: A systematic literature review2018Inngår i: Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, Vol. 12, nr 2, s. 41-61Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    I de nordiska länderna ökar betygsskillnaderna mellan pojkar och flickor mer än i OECD-länderna i allmänhet, trots att de nordiska länderna har en lång tradition av att sträva efter likvärdighet och jämställdhet i utbildningen. Omfattande internationell forskning har gjorts som visar på olika aspekter av pojkars beteende, sociala förhållanden och villkor, men det finns fortfarande områden som rönt lite uppmärksamhet inom pedagogisk forskning. Syftet med den här litteratur-granskningen har därför varit att beskriva vad nordiska studier publicerade mellan 2000-2018 har fokuserat på avseende skolpojkars prestationer, inlärning och förutsättningar. Denna systematiska litteraturöversikt gjordes för att dels få en översikt av det nordiska forskningsfältet, dels identifiera eventuella luckor, och behov av framtida forskningsstudier. I analysen kunde två huvudområden identifieras: Sociala förutsättningar som påverkar pojkarnas prestationer, samt Krav och förutsätt-ningar i klassrummet som påverkar pojkarnas prestationer. Analysen visar att de nordiska studierna ytterligare fördjupar och problematiserar bilden av pojkar i skolan, men trots den fördjupade bilden av fältet framträder en tydlig betoning på sociala förhållanden och maktstrukturer i studierna. Eftersom analysen även visar att endast ett litet antal studier har undersökt förhållanden i lärmiljön och undervisningen i förhållande till pojkarnas underprestationer och lärande pekar detta mot luckor i forskningsfältet, samt behovet av ytterligare forskning inom området.

12 51 - 57 of 57
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf