du.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1112131415 651 - 700 av 713
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 651.
    von Wicht, Hanna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Popsongs im Deutschunterricht: Wie man schwedische Schüler und Schülerinnen durch deutsche Popsongs für Lyrik interessieren kann2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    It can be hard to inspire teens for poetry and Lyric. Especially when it is to be performed in a foreign language. I am thinking of myself at that age. German was absolutely not my favorite subject. It was far too theoretic and I often did not get through the grammar. I have often thought about how I would have managed the subject of German, if the lessons had been designed in a different way. At the age of 16, I decided to end my German studies, since they impaired the rest of my grades.

    What did excite me at the age of 13-18 years? Love was of paramount importance. And what touched the most about Love? For me it was the music, and I think that is the same for many other teenagers.

    Would it be possible to achieve a different result by the processing of German lyrics in the classroom, than my teacher did? If so, how can we design the teaching, so that it serves its purpose, and follows the curriculum?

  • 652.
    von Wicht, Hanna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Popsongs im Fremdsprachenunterricht: Wie Lehrer mit Popsongs im Fremdsprachenunterricht gearbeitet haben2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 653. Wahlberg, Simon
    Memorial Days: Translating the Japanese light novel2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [ja]

    ライトノベルの翻訳には、どのような問題があるのか、そしてどうそれらを解決したらよいのか、本論文はこのような問題意識で書かれた。つまり、ライトノベルにある翻訳上の問題を調べ、その解決法を分析しているのである。 翻訳上の問題を集めるため、「真代本家こんぷれっくす!~Memorial Days~(小学館文庫2012)」というライトノベルの一部を英語に翻訳した。本論文の序論は研究課題とライトノベルの歴史、および先行研究について述べている。本論では「真代本家こんぷれっくす!~Memorial Days~」の解説、および翻訳上の問題とその解決法を定義したうえで、翻訳上の問題を分析している。そして結論では、分析から明らかになった点をまとめている。一つの例を挙げれば、オリジナルと翻訳における会話文の使用を比べると、ダイアログタグの使い方に大きな差がある。

  • 654.
    Waldenby, Jennie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    L'Homme sous le masque: Une étude du personnage principal dans Le Fantôme de l'Opéra2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    L’objet de la présente étude est le personnage principal dans l’oeuvre Le Fantôme de l’Opéra de Gaston Leroux. Le but de cette analyse littéraire est de mettre en évidence l'ambiguïté et la complexité psychologique et morale de ce personnage.L’analyse est basée sur les théories de Vincent Jouve à propos de la perception du personnage romanesque. Le résultat de l'analyse montre que l'ambiguïté du personnage principal peut être déduite de ce que Jouve appelle le « système de la sympathie » constitué de trois codes : le code narratif, le code affectif et le code culturel.

  • 655.
    Wallerö, Emma
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    1960s English Neologisms in a 2000s context: A comparison between TIME magazine and The Times (London) and their usage of eight specific neologisms2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    New words tend to be formed in many different ways, for different reasons, and have different origins. A large amount of what we hear and read in our day–to-day life are nonce formations (words made up on the spot), many not to be uttered by the same person ever again (Bauer, 2006:46). What makes them stay in our vocabulary or be forgotten? By investigating eight different neologisms from the 1960s and their occurrences in two newspapers, the American TIME magazine and the British The Times (London), from the 1960s until 2006, this question is examined on a small scale. The morphological background of these words is also investigated. Some words have constantly increased in frequency up until today, some have barely not been used at all since the time of coinage, and some have decreased in usage but are still used on a smaller scale. The differences in frequency development can be analysed by the help of different factors concerning popularity, the FUDGE factors (Metcalf, 2002). What has been found in this study is that the most important factor is the one concerning endurance of the concept of the word. Also, all the words seem to be on the same level of establishment concerning word formation, which is the level of institutionalization. Studying only these eight neologisms, The US magazine tends to have a concentration of higher frequencies in the first half of the time span, and the British newspaper seems to have higher frequencies of usage in the later half of the time span.

  • 656.
    Wallerö, Emma
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    1960s English Neologisms in a 2000s context: A comparison between TIME magazine and The Times (London) and their usage of eight specific neologisms2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    New words tend to be formed in many different ways, for different reasons, and have different origins. A large amount of what we hear and read in our day–to-day life are nonce formations (words made up on the spot), many not to be uttered by the same person ever again (Bauer, 2006:46). What makes them stay in our vocabulary or be forgotten? By investigating eight different neologisms from the 1960s and their occurrences in two newspapers, the American TIME magazine and the British The Times (London), from the 1960s until 2006, this question is examined on a small scale. The morphological background of these words is also investigated. Some words have constantly increased in frequency up until today, some have barely not been used at all since the time of coinage, and some have decreased in usage but are still used on a smaller scale. The differences in frequency development can be analysed by the help of different factors concerning popularity, the FUDGE factors (Metcalf, 2002). What has been found in this study is that the most important factor is the one concerning endurance of the concept of the word. Also, all the words seem to be on the same level of establishment concerning word formation, which is the level of institutionalization. Studying only these eight neologisms, The US magazine tends to have a concentration of higher frequencies in the first half of the time span, and the British newspaper seems to have higher frequencies of usage in the later half of the time span.

  • 657.
    Wallin, Max
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Portugisiska.
    O uso do objeto direto anafórico em Cabinda, Angola2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This thesis treats the use of the anaphoric direct object in Cabinda. Cabinda is a region in Angola in which the Portuguese language is omnipresent since some decades while it before that was mainly used by the Portuguese colonizers. Today, the younger generations speak Portuguese to some extent while the older speak little or no Portuguese. In this thesis, the four options of describing the anaphoric direct object in the Portuguese language in Cabinda is investigated through statistical analyzes of transcribed interviews with Cabinda students. Theories on linguistic contact are used to analyze and discuss the findings from the statistical analyses. It’s proved that the Angolan variety of Portuguese does follow neither the Brazilian nor the European norm but shows a unique configuration that indicates that some sort of language contact has been occurring. The extent of the language contact is difficult to measure from only this thesis, but the language contact has induced some language change.

  • 658.
    Warell, Peter
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Kinesiska.
    New Chinese Words in 2014 – A Study of Word-formation Processes2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [zh]

    随着社会的发展,尤其是互联网的发展,很多语言每年都涌现出了不少新词汇。词语是每个语言最基本也是最重要的组成部分,因此分析这些新词汇的结构特点以及构词法是很有意义的。这篇文章分析了2014年出现在中文里的新词汇和它们的构词方式,论文的目的是为了更好地了解中文词汇的发展和特点。本文以《2014汉语新词语》中公布的2014年出现的新词汇作为语料进行分析,发现了以下两个主要特点:第一,合成法,派生法,缩略法是2014年产生的新词汇的主要构词方式;第二, 百分之七十二的新词汇是多音节词(包含三个或者三个以上音节),而百分之八十的是名词。这些特点说明中文词汇现阶段的特点和发展趋势,跟传统的中文词汇有不同之处。

  • 659.
    Warström, Jennie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    "Hon står kvar där än i tamburen, hon byter om och sådär. Hon verkar inte ha bråttom alls.": Om möjligheter och hinder för interaktion mellan pedagoger och nyanlända föräldrar i förskolan.2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 660.
    Wessman, Anneli
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Att arbeta med flera språk med nyanlända elever2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Med denna uppsats vill jag uppmärksamma och utveckla kunskaper om flerspråkig interaktion

    som resurs i undervisningen av nyanlända elever. Uppsatsens syfte är mer specifikt att ur ett

    sociokulturellt perspektiv undersöka ett språkutvecklande arbetssätt med tvåspråkiga texter i

    undervisningen av en grupp nyanlända elever.

    Lärare som undervisar nyanlända elever står inför stora utmaningar när de i sin undervisning

    möter dessa elever. För att kunna koppla elevernas tidigare kunskaper med nya kunskaper krävs

    förändrade pedagogiska strukturer som kartläggning, studiehandledning, explicit språk- och

    ämnesundervisning.

    Olika kvalitativa forskningsmetoder användes för att undersöka arbetet med elevernas

    egenproducerade identitetstexter på flera språk med deras språkliga repertoar som utgångspunkt.

    Av intresse var även identitetsinvesteringens påverkan på elevernas inställning, vilja och

    motivation till fortsatt lärande och möjlighet till språk- och identitetsutveckling. Perspektiv som

    synliggörs i föreliggande studie är det sociokulturella och interkulturella.

    Studiens resultat visar att genom skapandet av förutsättningar för en trygg lärmiljö och en

    klassrumsinteraktion för kognitivt engagemang och identitetsinvestering möjliggjordes ett aktivt

    deltagande som gynnade de nyanlända elevernas flerspråkiga utveckling positivt. Resultatet visar

    även att med translanguaging, när elevernas språkliga repertoar används som resurs parallellt med

    svenska och med språklig stöttning på flera språk motiverades eleverna till aktivt deltagande vilket

    påverkade elevernas lärande positivt. Identitetstexterna som skapades på elevernas modersmål

    och svenska var viktiga för självkänslan och i de språkliga framgångarna fanns nyckeln till

    skolframgång på andraspråket.

  • 661.
    Westermark, Mirjana
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Att frångå bedömningstänkandet: En studie om lärares roll på Sfi2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Formativ bedömning är idag ett arbetssätt som förväntas genomsyra lärarens arbete. Det talas

    mycket om formativ bedömning från ledningens sida. Lärare förväntas använda den formativa

    bedömningens verktyg i undervisningen. Lärare möter deltagare med olika behov och

    förutsättningar men lärare möter också deltagare med olika erfarenheter i mötet med ett nytt

    samhälle. Syftet med denna uppsats är att bidra med en förståelse av hur lärare förhandlar sin roll

    inom Sfi. Kvalitativ forskningsintervju har använts och materialet har bearbetats och analyserats

    med hjälp av fenomenologisk analys.

    Resultatet visar att talet om formativ bedömning ges stor plats och medför att andra sätt att tala om

    undervisningen får stå tillbaka. Formativ bedömning passar främst den högutbildade gruppen av

    deltagare. När det gäller deltagare med lägre utbildning och PTSD krävs andra pedagogiska

    avvägningar. Lärare gör pedagogiska avvägningar utifrån deltagaren som språkinlärare med olika

    behov och förutsättningar och utifrån deltagares intressen och erfarenheter i mötet med ett nytt

    samhälle. Slutsatser som kan dras är att arbetet med formativ bedömning kan begränsa lärares

    arbete. Samtidigt kan lärare utmana utbildningens ramar genom sina pedagogiska val.

  • 662.
    Westin, Emil
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Spanska.
    Actitudes hacia el catalán: un estudio sociolingüístico de principiantes del catalán en Barcelona2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study focuses on the Catalan language of Catalonia, a region located in the east of Spain. There are many immigrants living in this region who decide to learn the Catalan language in hope of finding a job or to integrate in the Catalan society.

    The main aim of this study was to discover the types of language attitudes the beginners of Catalan show towards this language (general, instrumental and integrative attitudes). Language attitudes are of importance because it can indicate the “health” of a minority language, such as is usually considered Catalan. The method applied was direct, where the informants had to answer a written questionnaire. The results of the study show positive attitudes towards the Catalan language and its general use in Catalonia.

    The main conclusions of the study were that the informants showed positive and slightly more instrumental attitudes towards Catalan, indicating that the main motive of learning the language was more of practical use than integrative motives.

  • 663.
    White, Jonathan
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    Economisation as a Marker of an Online Community of Practice2013Ingår i: WorldCALL 2013: Programme and abstract book, 2013, s. 276-Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Due to the lack of time for planning contributionsin online discourse, especially textchat,language is often economised. The strategies used have been considered by many authors,suchas,Werry (1996), Murray (2000), Lee (2002), and Lotherington and Xu (2004), among others,with both grammatical processeslike ellipsis and orthographical/morphological oneslikeclipping being discussed. Our presentation looksin more detail at these, and arguesthat they areevidence that an online community of practice (Lave andWenger 1991,Wenger 1998) hasformed. Our data comesfrom text chatlogsinvolving non-native speakers of English fromseminars on an MAintroduction to linguistics. One student is a speaker ofBangla and the restare speakers of Vietnamese. The chatlogs comesfrom student-only pre-seminars as well astheseminars with the teachers on the course.We will argue that ellipsis exhibitsfeatures ofinteraction like Intersubjectivity (Darhower 2002) and Greetings and Self-initiatedCorrection(Peterson 2009), and thus demonstrates a social cohesion among the students.Regardingorthographical/morphological economisation processeslike clipping, which we referto asreduced forms, we see evidence thatstudents are standardising the reduced formsthey use(Žegarac 1998).AsWenger (1998) argues, communities of practice involve a “sharedrepertoire”, and we argue thatreduced forms are part of thisrepertoire. Usersin onlinecommunities of practice use both ellipsis and reduced formsto create/maintain this community.As a result, they are also exhibiting social autonomy, a prerequisite for learner autonomy(Benson 2001).

  • 664.
    White, Jonathan
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    Reduced Forms in Academic Computer-mediated Communication2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    I present a study of the use of reduced forms by students studying on a web-based MA programme. By reduced form, I mean that word-forms have been reduced in some way, for example in clipped forms like plane instead of airplane; but also the formality level can be reduced, for example with more phonetic spellings like woz instead of was. White (2011, forthcoming ) demonstrates that these learners who are novice Internet users in English reduced word forms because of their saliency in discourse and frequency of use. In this new study, I look at the development of reduced forms over an introductory course in English linguistics, seeing if particular forms have become standardised, see Žegarac (1998) for discussion of this term. What the standardisation process does is argued by White (forthcoming) to mark that a discourse community has formed. Thus, by using reduced forms, students are marking that they belong to a community of practice (Lave and Wenger 1991, Wenger 1998). We look at two types of examples. One are topic-specific items where there is a process of agreement among participants on a particular reduced form within a particular type of discourse. These are in fact a very local process of the kind argued to be central to the formation of communities of practice (Wenger 1998), and indeed can be local to particular topics, as the same reduced form can be related to different full forms (D referring to derivation in a discussion of morphology, or to the name of an individual Damian in a discussion of language and gender). Then there are more general items that are used in a wider range of topics and discourses. All these items can be subject to standardisation, we argue, although some items require a longer time to be standardised than is available during the short course analysed here. Very common discourse markers like please and thanks have been subject to standardisation, while less common ones like question have not, with competing forms still available.

  • 665.
    Widarsson, Maria
    Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
    Lästräning och läsmotivation: Hur kan intensivlästräning påverka elevers läsutveckling och läsmotivation?2016Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Föreliggande studie har syftat till att undersöka möjliga effekter som intensivlästräning kan ge fem elever som ännu inte knäckt läskoden. Dessa elever har fått delta i ett läsprojekt som inneburit intensivlästräning 30 minuter om dagen i fyra veckor. Undervisningen har baserats på en kombination av ordförståelse, fonologisk lästräning och förståelseinriktade metoder. Stort fokus har även legat på att motivera och höja elevernas självförtroende. En kontrollgrupp har använts och skillnader i kunskapsutveckling och läsmotivation har kunnat påvisas mellan de båda grupperna efter studiens avslut. Resultatet av studien visar att elevernas kunskapsnivå, som väntat, har ökat under de fyra veckorna de deltagit i projektet. Det visar samtidigt att deras inställning gentemot läsning som aktivitet har förändrats. Efter avslutat projekt har samtliga en mer positiv attityd mot läsning jämfört med tidigare.

    Studien bidrar till en ökad förståelse av det nära sambandet mellan kunskap och motivation. Det blir tydligt hur viktigt det är att som lärare ha kunskap om detta samband för att på bästa sätt skapa en balans mellan undervisning som utmanar och undervisning som bekräftar. Med en ökad läsförmåga kommer ofta en ökad läsmotivation och de båda kompletterar varandra.

  • 666.
    Wilhelmson, Mika
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Representations of culture in EIL: Cultural representation in Swedish EFL textbooks2016Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The English language has become an international language and is globally used as a lingua franca. Therefore, there has been a shift in English-language education toward teaching English as an interna-tional language (EIL). Teaching from the EIL paradigm means that English is seen as an international language used in communication by people from different linguistic and cultural backgrounds. As the approach to English-language education changes from the traditional native-speaker, target country context, so does the role of culture within English-language teaching. The aim of this thesis is to in-vestigate and analyse cultural representations in two Swedish EFL textbooks used in upper-secondary school to see how they correspond with the EIL paradigm. This is done by focusing on the geograph-ical origin of the cultural content as well as looking at what kinds of culture are represented in the textbooks. A content analysis of the textbooks is conducted, using Kachru’s Concentric Circles of English as the model for the analysis of the geographical origin. Horibe’s model of the three different kinds of culture in EIL is the model used for coding the second part of the analysis. The results of the analysis show that culture of target countries and "Culture as social custom" dominate the cultural content of the textbook. Thus, although there are some indications that the EIL paradigm has influ-enced the textbooks, the traditional approach to culture in language teaching still prevails in the ana-lysed textbooks. Because of the relatively small sample included in the thesis, further studies need to be conducted in order to make conclusions regarding the Swedish context as a whole.

  • 667.
    Wilson, Nicole
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Ruling Bodies in Feminist Speculative Fiction: Body Politics and Reproductive Rights in The Handmaid’s Tale and The Carhullan Army2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 668.
    Winarve, Fanny
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Attityder om modersmålsundervisning i skolan, - några ungdomar i förberedelseklass berättar2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats problemställning behandlar attityder till modersmål hos elever i gymnasieålder som

    går i förberedelseklasser. Uppsatsen fokuserar på att ringa in elevernas egna åsikter kring

    modersmålsundervisningen i skolan, vilket också är syftet med undersökningen. Eleverna har svarat

    på varför man deltar, eller varför man valt att inte göra det, om man tycker att man har nytta av sin

    modersmålsundervisning även i andra ämnen och hur man tycker att bemötandet är från andra elever

    och lärare angående att man läser modersmål i skolan. Detta då tidigare forskning visat att

    modersmålsundervisning är betydelsefullt för flerspråkselevers utveckling också inom andra ämnen,

    samt att omgivningens åsikter spelar in om elever väljer att delta i modersmålsundervisning eller inte.

    Studien har gjorts genom semi-strukturerade intervjuer som hållits med tio stycken elever, både med

    elever som läser modersmål i skolan och som inte gör det. Centrala teoretiska begrepp i uppsatsen är

    attityd och identitet. Resultatet visar på flera olika orsaker till varför man läser modersmål och till

    varför man valt bort det. Exempel på detta är att man vill fokusera på att lära sig svenska först och

    för någon finns det inte någon lärare tillgänglig. Resultatet visar också att man finner

    modersmålsundervisningen mer eller mindre viktig och att man inte alltid deltar för att man själv vill.

  • 669.
    Windahl, Eva
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Las picaduras de abeja: Un análisis retórico del humor en La Colmena de Camilo José Cela2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [es]

    El presente trabajo tiene el objetivo de analizar los rasgos humorísticos y figuras retóricas en La Colmena de Camilo José Cela. La tesina se basa en las teorías de la superioridad, de la descarga, de la incongruencia y las teorías sociológicas y antropológicas según el estudio de José Antonio Llera. Nuestra investigación ha examinado particularmente el humor negro, grotesco y la ironía presente en la obra de Cela. Hemos podido concluir y afirmar que Cela usa el humor y la ironía a través de descripciones grotescas las cuales forman parte de su critica social y como mecanismo de defensa. Hemos establecido que el autor usa el humor para reflejar su propia elección subjetiva de la realidad de la posguerra. Finalmente hemos constatado que el humor es algo añadido lo cual se muestra a través de sus comentarios omniscientes.

  • 670.
    Wingkvist, Carl-Fredrik
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Wladimir Kaminers literarische Welt: Eine Analyse des Buches Militärmusik von Wladimir Kaminer2019Självständigt arbete på grundnivå (konstnärlig kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study analyses the narrative style in Wladimir Kaminer´s novel Militärmusik. The focus of the analysis is on the fictionality of the text and the narrator´s perspective. The study also examines how humour is created in the text and the author's selection of topics.

  • 671.
    Wirgell, Linnea
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Spanska.
    Descripciones adjetivales de niñas y niños en tres novelas juveniles españolas de Elvira Lindo : Un estudio del lenguaje y el género2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 672.
    Wirén, Lotta
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    En stilanalys av boken Simon och ekarna2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Målet med denna uppsats är att göra en stilistisk analys av en skönlitterär text. Syftet är attredogöra för några karaktäristiska stildrag i romanen Simon och ekarna (1985) samt att beskriva hurbokens motiv och tema kommer till uttryck i stilen. Undersökningsmaterialet Simon och ekarna ären svensk roman skriven av Marianne Fredriksson. En induktiv och deskriptiv metod hartillämpas vid analysarbetet som i första hand innebar en närläsning av texten. En utgångspunktför analysarbetet var stilforskarna Peter Cassirers och Barbro Söderbergs arbetssätt. Derasavhandlingar Stilen i Hjalmar Söderbergs historietter (Cassirer 1970) och Flykten mot stjärnorna(Söderberg 1980) var vägledande för hela forskningsprocessen från angreppsätt till presentationav analysen. Analysen visar hur stildrag inom fem områden karaktäriserar romanen. Det femområdena är: kontrastverkan, symbolik, ordval, berättarperspektiv och tidsangivelser. Analysenvisar också hur bokens motiv och tema hör samman med stildragen. Ett av bokens huvudmotivär uppväxten. Det för handlingen framåt. Temat identitet och sökandet efter en identitet är ett avde ämnen som boken behandlar. De huvudsakliga slutsatserna handlar om hur stildragen blircentrala för skildringen av de psykologiska aspekterna som sökandet efter en identitet men ocksåför att synliggöra uppväxtmotivet.

  • 673.
    Witte, Sebastian
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Darstellung des inneren Lebens: Analyse von zwei Werken von Hermann Hesse2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 674.
    Wolfram Braun, Renke
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Am kürzeren Ende der Sonnenallee von ThomasBrussig in Deutsch als Fremdsprache: Auswahlkriterien und Didaktisierungsvorschläge für denLiteraturunterricht in Deutsch 42015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 675.
    Yang, Tao
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Kinesiska.
    Gao, Man
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Kinesiska.
    Teaching and learning Chinese in the virtual classroom: effective strategies and digital tools for teaching Chinese characters2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 676.
    Yli-Tainio, Paul
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    At the Core of the Matter : J.M. Coetzee’s Disgrace from a psychoanalytical perspective2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 677.
    Yngström, Isabelle
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Using ICT to increase motivation?: A literature review on the use of digital writing tools insecondary school.2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Information and communication technology (ICT) and digital tools are rapidly developing.

    ICT has entered schools and gained mixed reactions during the process. Are ICT and digital

    tools going to take over from traditional pedagogical methods? Are digital writing tools more

    motivational than a pencil? The aim of this study is to find out what previous research says

    about how and if ICT and digital writing tools can increase motivation towards written

    production in English teaching in secondary schools. The study has investigated how digital

    tools can be applied in English teaching, how digital writing tools affect students' motivation

    and what possibilities and problems exist when digital tools are used in secondary schools.

    The results in this study shows that digital tools can be used in various ways, i.e. not only

    word processing programs such as Microsoft Word. The results also show that digital writing

    tools affect students' motivation in a positive manner, for example improving a student's

    writing style and engagement with an assignment. There are many possibilities offered by

    ICT and digital tools in secondary schools, for instance more updated and available material

    but also the possibility to work outside the classroom. The common problems with digital

    tools in secondary schools are, according to the results, plagiarism and lack of time for both

    teachers and students. Further research could investigate if the new technology is more

    motivational than traditional pedagogical methods.

  • 678.
    Yousef, Angela
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Lärarnas förhållningssätt till ungdomsspråk2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Den allmänna inställningen till ungdomsspråk är negativ eftersom det ofta innehåller mycket låneord, svordomar och utfyllnader som dessutom upprepas ofta i främst muntlig dialog. Lärare kan bemöta detta på olika sätt. Därför är det intressant att undersöka vilka förhållningssätt olika lärare har. Tidigare forskning har ofta fokus på ungdomsspråk och ungdomsspråkets funktion för just ungdomar. I denna undersökning ligger fokus på att undersöka lärarnas perspektiv på hur de uppfattar och förhåller sig till ungdomsspråk i klassrummet.

    Genom att använda både observationer och intervjuer och därefter jämföra dessa två metoder, synliggörs det hur lärare kan bemöta ungdomsspråk samt hur detta korrelerar med hur de själva tycker att de förhåller sig till ungdomsspråk.

    Genom denna kvalitativa undersökning framkom två olika förhållningssätt hos lärarna, där den ena var tillåtande, lekfullt och kreativt vilket bidrog till positivt bemötande. Det andra förhållningssättet var mer återhållsam. Här ansåg läraren att ungdomsspråk inte skulle förekomma i klassrummet och därmed att ungdomsspråk skulle "korrigeras" till en användning av ett mer akademiskt språk.

  • 679.
    Youssofzay, Hawa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    The Mind’s Landscape: Analysing the Writing of Postmodern Space in The New York Trilogy by Paul Auster2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 680.
    Yu, Chunling
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Kinesiska.
    中瑞跨文化企业中的文化差异及其影响: 瑞跨文化企业中的文化差异及其影响・・吉利沃尔沃案例2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    With the development of China's economy, more and more Chinese enterprises start to internationalize themselves by actively involved in international operation. Mergers and acquisitions have become the main entry modes for the Chinese companies to go abroad. However, there are a considerable number of mergers and acquisitions enterprises experienced operational difficulties, one of the main reasons is that they have not prepared to cope with the problems that bring about from the cultural differences.The purpose of this thesis is to identify the influences of cultural differences between Swedish and Chinese culture on the operation of Sino-Sweden acquisitions , in the hope that the study result can provide implications to practitioners in dealing with cultural differences in an acquisition. Hofstede’s cultural dimensions are adopted as the main theoretical framework. In this thesis, Geely Volvo acquisition is used as a case to investigate the influences that cultural differences could bring about to the acquired enterprise. Qualitative research method is adopted, and semi-structured interview is the primary mean of collecting first-hand data. Six Swedish Geely Volvo employees are interviewed; conclusions are drawn based on the data collected.

    Although cultural differences have brought many difficulties and problems to Swedish employees in terms of daily operation and communication the study found that cultural differences also have a positive side,mainly lies on the mutual learning from each other, that is to say, they learn a lot of good things from their partner, getting new inspiration and new ideas. However, the positive influence of the cultural differences needs further investigation by scholars in this area.

    Keywords: Hofstede, Cross - enterprise mergers and acquisitions, Cross - cultural differences ,

    Cultural difference influence

  • 681.
    Zouave, Sonia
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Japanska.
    Manipulation in Newspaper Articles: A Political Discourse Analysis of Lexical Choice and Manipulation in Japanese Newspaper Crisis Reporting in the case of North Korea2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This paper analyzes some forms of linguistic manipulation in Japanese in newspapers when reporting on North Korea and its nuclear tests. The focus lies on lexical ambiguity in headlines and journalist’s voices in the body of the articles, that results in manipulation of the minds of the readers. The study is based on a corpus of nine articles from two of Japan’s largest newspapers Yomiuri Online and Asahi Shimbun Digital. The linguistic phenomenon that contribute to create manipulation are divided into Short Term Memory impact or Long Term Memory impact and examples will be discussed under each of the categories.The main results of the study are that headlines in Japanese newspapers do not make use of an ambiguous, double grounded structure. However, the articles are filled with explicit and implied attitudes as well as attributed material from people of a high social status, which suggests that manipulation of the long term memory is a tool used in Japanese media.

  • 682. Zuczkowski, Andrzej
    et al.
    Colella, Gianluca
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Italienska.
    Riccioni, Ilaria
    Bongelli, Ramona
    Canestrari, Carla
    Italian come se "as if": evidential and epistemic aspects2014Ingår i: Certainty-uncertainty – and the attitudinal space in between / [ed] Cantarini, S, Abraham, W. & Leiss, E, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2014, s. 297-393Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this paper was to analyze the 109 occurrences of Italian come se “as if” in a homogenous written corpus of 780 texts, with the aim to highlight the implied evidential and epistemic aspects, not yet explicitly studied in the pertinent literature. We used an interdisciplinary approach which combines linguistics with aspects of cognitive psychology of communication: (a) a Gestalt Psychology oriented perspective, (b) J.S. Petöfi’s Text Theory, in particular his model of Atomic Text, and (c) our view on evidentiality and epistemicity. From this perspective, we found three types of come se: (1) counterfactual; (2) conjectural (on a literal level); and (3) conjectural (on a non-literal, i.e. symbolic, level).

  • 683.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Contributions of the Michigan corpora to EAP research and teaching2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 684.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Figurative and Non-figurative language2014Ingår i: The 2014 Metaphor Festival: Abstracts, printed version, 2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 685.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    In the world of discourse versus IRL: Reflections on reflexivity in digital communication2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 686.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Invited review of Owtram (2010) “The Pragmatics of Academic Writing”2012Ingår i: The European English Messenger, ISSN 0960-4545, Vol. XXI, nr 2Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 687.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Mapping metadiscursive ‘you’ across genres: From research articles to teacher feedback2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This chapter takes the theme of metadiscourse across genres as a point of departure. To illustrate variation in the use of metadiscourse, reflexive uses of second person ‘you’ are examined in different genres, all of which represent academic discourse. The material includes university lectures, research articles, advanced university student essays and teacher feedback on student writing. The data is analysed both quantitatively, taking frequency into consideration, and qualitatively, taking discourse function into consideration. The extended units in which ‘you’ occurs are compared across genres to highlight the considerable variability of metadiscursive uses. One of the implications of the variation found—which was brought to the fore especially through the study of teacher feedback—is that our conceptualisations of metadiscourse are overly influenced by the type of data that have been in focus in research to date: highly visible written genres at the highly monologic end of the continuum. The metadiscourse in teacher feedback was found to be primarily about solving communication problems rather than organising the discourse and telling the reader how to respond to it. In fact, the feedback material is congruous with Roman Jakobson’s original conceptualisation of the metalinguistic function as solving communication problems.

  • 688.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Metonymy in the semantic field of verbal communication: A corpus-based analysis of WORD2014Ingår i: Journal of Pragmatics, ISSN 0378-2166, E-ISSN 1879-1387, Vol. 67, s. 72-88Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Language about language has been studied above all from the perspective of metaphor, neglecting metonymy. This study tests the hypothesis that metonymy is also central within the semantic field of communication. A bottom-up, empirical study of word—one of the most frequent nouns in English—was carried out, based on 4000 tokens from the British National Corpus. word was found to be highly figurative, with metonymic uses (55%) being considerably more frequent than metaphorical uses (24%), but with some overlap, and with the two forms of the lemma displaying different profiles. Although largely an abstract noun,word is even richer in figurative meaning than previously studied body part nouns. The core meaning of wordrefers to the grammatical word, but it is frequently extended through metonymy—and especially synecdoche—to stand for units of communication of varying scope; these are mapped out in the study. The metonymic meanings were found to be more conventionalized in nature than the basic meanings. Metonymy is shown to be a robust phenomenon that, at least in the semantic field of verbal communication, may be more significant than the vastly more-studied phenomenon of metaphor.

  • 689.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    "Not one word of it made any sense": Hyperbolic Synecdoche in the British National Corpus2016Ingår i: Nordic Journal of English Studies, ISSN 1654-6970, E-ISSN 1654-6970, Vol. 15, nr 4, s. 1-23Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    A distinct metonymic pattern was discovered in the course of conducting a corpus-based study of figurative uses of WORD. The pattern involved examples such as Not one word of it made any sense and I agree with every word. It was labelled ‘hyperbolic synecdoche’, defined as a case in which a lexeme which typically refers to part of an entity (a) is used to stand for the whole entity and (b) is described with reference to the end point on a scale. Specifically, the speaker/writer selects the perspective of a lower-level unit (such as word for ‘utterance’), which is quantified as NOTHING or ALL, thus forming a subset of ‘extreme case formulations’. Hyperbolic synecdoche was found to exhibit a restricted range of lexicogrammatical patterns involving word, with the negated NOTHING patterns being considerably more common than the ALL patterns. The phenomenon was shown to be common in metonymic uses in general, constituting one-fifth of all cases of metonymy in word. The examples of hyperbolic synecdoche were found not to be covered by the oftquoted ‘abbreviation’ rationale for metonymy; instead, they represent a more roundabout way of expression. It is shown that other cases of hyperbolic synecdoche exist outside of word and the domain of communication (such as ‘time’ and ‘money’).

  • 690.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    Qualitative analysis of overuse, underuse and equal use in learner corpus research: Learner writing and the textual distribution and rhetorical moves of a linguistic pattern [invited talk]2013Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 691.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Review of Salazar, Danica. Lexical Bundles in Native and Non-native Scientific Writing: Applying a Corpus-Based Study to Language Teaching2016Ingår i: International Journal of Learner Corpus Research, ISSN 2215-1478, E-ISSN 2215-1486, Vol. 2, nr 1, s. 125-129Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 692.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Selecting quantitative data for qualitative analysis: a case study connecting a lexicogrammatical pattern to rhetorical moves2014Ingår i: Journal of English for Academic Purposes, ISSN 1475-1585, E-ISSN 1878-1497, Vol. 16, s. 68-80Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Learner corpus research involves studying large collections of data to achieve a certain degree of representativeness, which means that it is often not doable to examine a full set of data qualitatively. An important issue, then, is how to select a subset for further qualitative analysis. This study illustrates a selection method, taking quantitative results as a starting-point, for a qualitative study of a lexicogrammatical pattern. Three configurations are examined, involving not only statistically significant differences (overuse and under-use), but also similarities (equal use). What is studied is the anticipatory it pattern ("It is however important to interpret these findings with caution") in apprentice writing in linguistics by learners and native speakers of English. The method yielded 463 tokens in 62 learner and 82 native-speaker essays. The research questions were (i) What are the connections between the selected subpatterns of anticipatory it and specific rhetorical moves? and (ii) Are there indications of learner behaviour in the connections between subpatterns and rhetorical moves? Most subpatterns were found to be specialised for a few moves. The two groups mostly used the subpatterns for the same rhetorical work, but the learners used important and clear subpatterns for a greater range of moves. 

  • 693.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    The latest word on figurative language: Metonymy trumps metaphor in the domain of communication2012Ingår i: SLE 2012. Stockholm University. Book of abstracts, 2012, s. 6-6Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 694.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    There’s not a penny in your pocket, but we believe every single word you say: The extremes of hyperbolic synecdoche in the domains of money and language2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 695.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Variability in learner corpora2015Ingår i: Cambridge Handbook of Learner Corpus Research / [ed] Granger, S., Gilquin, G., Meunier, F., Cambridge: Cambridge University Press, 2015Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Corpora and corpus-based methods can make a contribution to the study of variability in learner language for two main reasons. One reason is that the study of linguistic variation itself is particularly amenable to quantitative and corpus-based analysis. The corpus, especially when used in combination with metadata about the learners represented and about the situation in which the language was produced, enables the researcher to quantify and compare data in systematic ways. The quantitative corpus results can then be used to verify or falsify claims made in the second language acquisition (SLA) literature or to generate new hypotheses about learner language. Another reason is that the focus on naturally occurring language in corpus work means that the types of learner data studied represent authentic language use. There is much experimental work in SLA, which means that the language analysed is produced in an experimental setting (such as a laboratory), typically solely for the express purpose of linguistic analysis. While there are many good reasons for the experimental elicitation of linguistic data – the complexity of language use is reduced; the language production and variables potentially affecting it can be controlled; the likelihood of capturing relevant types of linguistic output can be maximised – it is also the case that such data simply do not represent the full gamut of authentic language use. Almost inevitably, researchers who study learner corpus data will encounter linguistic variability and will need to account for it. Learner corpus research has paid a great deal of attention to the influence of the mother-tongue background on learner language (see Chapter 15, this volume), but it has tended to neglect other factors that may exert an influence and that may serve to account for some of the variability attested in learner corpora. This chapter will discuss some of these alternative factors and demonstrate how important they can be in language production in general and in foreign/second language production in particular. 2 Core issues Language is not a static phenomenon, but rather varies – sometimes considerably – depending on why it is used, where it is used, by whom it is used, and so on.

  • 696.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Variation in Metadiscursive “You” Across Genres:: From Research Articles to Teacher Feedback2018Ingår i: Educational Sciences: Theory and Practice, ISSN 2630-5984, Vol. 18, nr 4, s. 777-796Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article takes the theme of metadiscourse across genres as a point of departure. To illustrate variation in the use of metadiscourse, reflexive uses of second person “you” are examined in different genres and discourse types, all of which represent academic discourse. The material includes university lectures, research articles, advanced university student essays and teacher feedback on student writing. The data is analysed both quantitatively, taking frequency into consideration, and qualitatively, taking discourse function into consideration. The extended units in which “you” occurs are compared across genres and discourse types to highlight the considerable variability of metadiscursive uses. One of the implications of the variation found— which was brought to the fore especially through the study of teacher feedback—is that our conceptualisations of metadiscourse are overly influenced by the type of data that have been in focus in research to date: highly visible written genres at the highly monologic end of the continuum. The metadiscourse in teacher feedback was found to be primarily about solving communication problems rather than organising the discourse and telling the reader how to respond to it. In fact, the feedback material is congruous with Roman Jakobson’s original conceptualisation of the metalinguistic function as solving communication problems.

  • 697.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    "What I want you to remember is…": Audience orientation in monologic academic discourse2014Ingår i: Intersubjectivity and Intersubjectification in Grammar and Discourse: Theoretical and descriptive advances / [ed] Brems, Lieselotte, Lobke Ghesquière & Freek Van de Velde, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 2014, s. 101-127Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 698.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    "What I want you to remember is…": Audience orientation in monologic academic genres2012Ingår i: English Text Construction, ISSN 1874-8767, Vol. 5, nr 1, s. 101-120Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 699.
    Ädel, Annelie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    Carrio-Pastor, María Luisa
    Universitat Politècnica de València, Spain.
    Seminar on “Technology implementation in second language teaching”2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 700.
    Ädel, Annelie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Nyström Höög, Catharina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    "Rädda, larma, släck" eller "stå kvar och tryck på knappen"?: Språkvetenskapliga perspektiv på brandskyddsinformation2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Samtidens diskussioner handlar mycket om resurser och resursutnyttjande. Det forskningsprojekt som skisseras här är en strävan att i en mångvetenskaplig forskningsmiljö ta vara på den resurs som språkvetenskaplig kompetens innebär. Sommarens skogsbränder, inte minst i våra egna hemtrakter, har gett upphov till en diskussion om brand och säkerhet och inspirerade oss till att inventera den brandskyddsinformation som finns i vår omedelbara närhet, och utifrån den diskutera hur det kommunikativa förloppet kring brandskyddsinformation ser ut, och hur vi som språkvetare skulle kunna bidra till att vår förberedelse inför det som ”inte ska inträffa” kan bli så bra som möjligt.

    Projektets övergripande ärende är att öka förståelsen av vad ett språkvetenskapligt perspektiv kan tillföra till arbete med brandsäkerhet och utrymning. I den upptaktsfas där projektet befinner sig har vi samlat ett material av utrymningsskyltar och brandinstruktioner inom Högskolan Dalarnas väggar. Skyltarna är antingen monomodalt visuella eller multimodala genom att bygga på både visuella och verbala resurser (jfr Forceville & Kjeldsen 2018). I en explorativ analys kombinerar vi erfarenheter från klarspråksforskning och multimodal analys för att identifiera möjliga läsningar och begriplighetsproblem i materialet.

    Ett drag som gör den här typen av texter intressant är att det verkar viktigare att de finns, än att de läses och förstås. Det gör att utrymningsanvisningarna påminner både om sådana texter som måste finnas i organisatoriska kontexter, värdegrunder och andra policydokument, och om andra säkerhetstexter där förekomst är viktigare än reception, såsom säkerhetsgenomgångar på flygplan. Det saknas en precis terminologi för att ringa in den här ”rituella” funktionen hos texter, och där kan projektet lämna ett viktigt bidrag.

    I nästa steg planerar vi att anordna fokusgruppssamtal för att komma i kontakt med den specialistkultur som präglar produktionen av skyltar och anslag och för att kontrastera lekmäns förståelse av utrymningsinformation mot specialisters.

1112131415 651 - 700 av 713
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf