du.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
12131415 701 - 721 of 721
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 701.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    The latest word on figurative language: Metonymy trumps metaphor in the domain of communication2012Inngår i: SLE 2012. Stockholm University. Book of abstracts, 2012, s. 6-6Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 702.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    There’s not a penny in your pocket, but we believe every single word you say: The extremes of hyperbolic synecdoche in the domains of money and language2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 703.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Variability in learner corpora2015Inngår i: Cambridge Handbook of Learner Corpus Research / [ed] Granger, S., Gilquin, G., Meunier, F., Cambridge: Cambridge University Press, 2015Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Corpora and corpus-based methods can make a contribution to the study of variability in learner language for two main reasons. One reason is that the study of linguistic variation itself is particularly amenable to quantitative and corpus-based analysis. The corpus, especially when used in combination with metadata about the learners represented and about the situation in which the language was produced, enables the researcher to quantify and compare data in systematic ways. The quantitative corpus results can then be used to verify or falsify claims made in the second language acquisition (SLA) literature or to generate new hypotheses about learner language. Another reason is that the focus on naturally occurring language in corpus work means that the types of learner data studied represent authentic language use. There is much experimental work in SLA, which means that the language analysed is produced in an experimental setting (such as a laboratory), typically solely for the express purpose of linguistic analysis. While there are many good reasons for the experimental elicitation of linguistic data – the complexity of language use is reduced; the language production and variables potentially affecting it can be controlled; the likelihood of capturing relevant types of linguistic output can be maximised – it is also the case that such data simply do not represent the full gamut of authentic language use. Almost inevitably, researchers who study learner corpus data will encounter linguistic variability and will need to account for it. Learner corpus research has paid a great deal of attention to the influence of the mother-tongue background on learner language (see Chapter 15, this volume), but it has tended to neglect other factors that may exert an influence and that may serve to account for some of the variability attested in learner corpora. This chapter will discuss some of these alternative factors and demonstrate how important they can be in language production in general and in foreign/second language production in particular. 2 Core issues Language is not a static phenomenon, but rather varies – sometimes considerably – depending on why it is used, where it is used, by whom it is used, and so on.

  • 704.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Variation in Metadiscursive “You” Across Genres:: From Research Articles to Teacher Feedback2018Inngår i: Educational Sciences: Theory and Practice, ISSN 2630-5984, Vol. 18, nr 4, s. 777-796Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article takes the theme of metadiscourse across genres as a point of departure. To illustrate variation in the use of metadiscourse, reflexive uses of second person “you” are examined in different genres and discourse types, all of which represent academic discourse. The material includes university lectures, research articles, advanced university student essays and teacher feedback on student writing. The data is analysed both quantitatively, taking frequency into consideration, and qualitatively, taking discourse function into consideration. The extended units in which “you” occurs are compared across genres and discourse types to highlight the considerable variability of metadiscursive uses. One of the implications of the variation found— which was brought to the fore especially through the study of teacher feedback—is that our conceptualisations of metadiscourse are overly influenced by the type of data that have been in focus in research to date: highly visible written genres at the highly monologic end of the continuum. The metadiscourse in teacher feedback was found to be primarily about solving communication problems rather than organising the discourse and telling the reader how to respond to it. In fact, the feedback material is congruous with Roman Jakobson’s original conceptualisation of the metalinguistic function as solving communication problems.

  • 705.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    "What I want you to remember is…": Audience orientation in monologic academic discourse2014Inngår i: Intersubjectivity and Intersubjectification in Grammar and Discourse: Theoretical and descriptive advances / [ed] Brems, Lieselotte, Lobke Ghesquière & Freek Van de Velde, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 2014, s. 101-127Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 706.
    Ädel, Annelie
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    "What I want you to remember is…": Audience orientation in monologic academic genres2012Inngår i: English Text Construction, ISSN 1874-8767, Vol. 5, nr 1, s. 101-120Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 707.
    Ädel, Annelie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    Carrio-Pastor, María Luisa
    Universitat Politècnica de València, Spain.
    Seminar on “Technology implementation in second language teaching”2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 708.
    Ädel, Annelie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Nyström Höög, Catharina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.
    "Rädda, larma, släck" eller "stå kvar och tryck på knappen"?: Språkvetenskapliga perspektiv på brandskyddsinformation2019Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Samtidens diskussioner handlar mycket om resurser och resursutnyttjande. Det forskningsprojekt som skisseras här är en strävan att i en mångvetenskaplig forskningsmiljö ta vara på den resurs som språkvetenskaplig kompetens innebär. Sommarens skogsbränder, inte minst i våra egna hemtrakter, har gett upphov till en diskussion om brand och säkerhet och inspirerade oss till att inventera den brandskyddsinformation som finns i vår omedelbara närhet, och utifrån den diskutera hur det kommunikativa förloppet kring brandskyddsinformation ser ut, och hur vi som språkvetare skulle kunna bidra till att vår förberedelse inför det som ”inte ska inträffa” kan bli så bra som möjligt.

    Projektets övergripande ärende är att öka förståelsen av vad ett språkvetenskapligt perspektiv kan tillföra till arbete med brandsäkerhet och utrymning. I den upptaktsfas där projektet befinner sig har vi samlat ett material av utrymningsskyltar och brandinstruktioner inom Högskolan Dalarnas väggar. Skyltarna är antingen monomodalt visuella eller multimodala genom att bygga på både visuella och verbala resurser (jfr Forceville & Kjeldsen 2018). I en explorativ analys kombinerar vi erfarenheter från klarspråksforskning och multimodal analys för att identifiera möjliga läsningar och begriplighetsproblem i materialet.

    Ett drag som gör den här typen av texter intressant är att det verkar viktigare att de finns, än att de läses och förstås. Det gör att utrymningsanvisningarna påminner både om sådana texter som måste finnas i organisatoriska kontexter, värdegrunder och andra policydokument, och om andra säkerhetstexter där förekomst är viktigare än reception, såsom säkerhetsgenomgångar på flygplan. Det saknas en precis terminologi för att ringa in den här ”rituella” funktionen hos texter, och där kan projektet lämna ett viktigt bidrag.

    I nästa steg planerar vi att anordna fokusgruppssamtal för att komma i kontakt med den specialistkultur som präglar produktionen av skyltar och anslag och för att kontrastera lekmäns förståelse av utrymningsinformation mot specialisters.

  • 709.
    Ädel, Annelie
    et al.
    Stockholms universitet.
    Römer, Ute
    Georgia State University.
    Research on advanced student writing across disciplines and levels: Introducing the Michigan Corpus of Upper-level Student Papers2012Inngår i: International Journal of Corpus Linguistics, ISSN 1384-6655, E-ISSN 1569-9811, Vol. 17, nr 1, s. 3-34Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 710.
    Ädel, Annelie
    et al.
    Högskolan Dalarna, Akademin Språk och medier, Engelska.
    Swales, John
    University of Michigan.
    Narratives of nature in English and Swedish: Butterfly books and the case of Argynnis paphia2013Inngår i: Of butterflies and birds, of dialects and genres: Essays in honour of Philip Shaw / [ed] Melchers, G., N.-L. Johannesson & B. Björkman, Stockholm: Acta Universitatis Stockholmiensis, 2013, s. 17-34Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 711.
    Ågehäll, Monika
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Die Grausamkeit des Märchens -Historische Hintergründe und Entwicklung von Basile, über Perrault bis zu den Gebrüdern Grimmanhand ausgesuchter Märchen2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The topic of the following thesis is cruelty in fairy tales. For the work on hand the following fairy tales were used to examine the historical roots of the topic as well as pedagogical background: Red Riding Hood from the Brothers Grimm and Perrault as well as Han-sel and Gretel another tale of the Grimm Collection, the Tom Thumb-Version of Perrault and Ninillo und Nennella from Basile. Af-ter a short introduction to the meaning of fairy tales, the stories are retold and analyzed as well as compared to their most probable historical background and it shows that what seems to be cruel to-day had a very different meaning in the past.

  • 712.
    Ågren, Henrik
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Tyska.
    Ostalgie in der DDR-Literatur des 21. Jahrhunderts: Analyse von sechs Beiträgen verschiedener Autoren2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 713.
    Åhman Billing, Tina
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    The Female Protagonists in Thackeray’s Vanity Fair: A Corpus Linguistic Study of Keywords, Collocations, and Characterisation2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay uses corpus linguistic methods to study aspects of the novel Vanity Fair by W M Thackeray. The aim is to study the way Thackeray chose to describe his two female protagonists, Rebecca Sharp and Amelia Sedley. This is accomplished by a closer study of keywords in Vanity Fair, created by using a reference corpus consisting of thirteen novels by Victorian authors. These keywords are used to define semantic fields related to the novel. Keywords from the semantic field closest to the protagonists are studied in context. In addition, adjectives that collocate with the names of the protagonists are analyzed to compare the characterization of each woman. The study indicates that Thackeray has used fewer adjectives to describe Amelia than Rebecca, but that he has used these more frequently, which may cause readers to form a stronger mental picture of Amelia’s character sooner than they do for Rebecca’s.

  • 714.
    Åkerberg, Anneli
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    ”Hur ska jag hälsa?”: En kvalitativ studie om integration i läroböcker för svenska som andraspråk2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att analysera tre läroböcker i svenska som andraspråk för att belysa hur den samhällspolitiska synen på integration framställs och hur det hänger ihop med skolans demokratiuppdrag. Genom att studera läroböcker i svenska som andraspråk, utifrån kvalitativ metod identifieras vilken typ av integration som framställs. Studien utgår från två kunskapstyper, i-kunskap och om-kunskap. I-kunskaper betonar kunskaper för att kunna leva i ett samhälle, och om-kunskaper betonar faktabaserade kunskaper. Utifrån denna kategorisering belyses sedan, vilka integrationstypiska teman som förekommer i läroböckerna. Med idéanalytisk metod och ett hermeneutiskt förhållningssätt identifieras tre integrationstypiska teman, s. arbete, skola och språkkompetens/socialisering. Resultatet visar att om-kunskaper dominerade och den integration som framställs i läroböckerna är mestadels kopplat till språkkompetens och socialisering. Detta hänger också ihop med skolans demokratiuppdrag som ämnar fostra goda samhällsmedlemmar, som ska både kunna aktivt delta och bidra till samhället.

  • 715.
    Åkerwall, Therese
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Neutrality in political interviews: A conversational analysis focusing on the expected neutrality provided by the interviewer2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study aims to examine the norms of conversational behaviour expected by a journalist in political interviews and the ability to maintain objectivity or not, depending on the interaction with the political participants. The data is a transcript from a political interview in the US featuring a senior journalist and three political participants belonging to various political parties. The transcript will be analysed through conversational analysis to study the sequential patterns and content to discover non-neutral actions by the interviewer.

  • 716.
    Åsberg, Felicia
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Litterata, spelande ungdomar: Om digitala spels möjligheter att utveckla litteraciteter i andraspråksundervisningen i grundskolans senare år2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Enligt Statens medieråd spelar ungefär 92 % av alla barn mellan 9-16 år någon form av spel dagligen (Statens medieråd, 2013). Min ambition med denna uppsats är att genom en systematisk litteraturstudie undersöka och diskutera spel och spelandets möjligheter att utveckla litteraciteter hos andraspråkselever i grundskolans senare år inom ämnet svenska som andraspråk. Detta uppnås bland annat med att närmare studera vilka skrifthändelser och skrifthandlingar som vissa forskare menar uppstår vid spelande, vad kursplanen i svenska som andraspråk och svenska skriver om litteracitet och läsförståelse samt vilka kunskaper och förmågor som är eftersträvansvärda i dagens undervisning.

    Begreppet litteracitet förstås genom New Literacy Studies sätt att se skrifthändelser och skrifthandlingar som en del i en social kontext och praktik där flera språkliga handlingar verkar samtidigt och påverkar varandra. Att se litteracitet som en social praktik tillsammans med ett sociokulturellt perspektiv på lärande innebär en teoretisk utgångspunkt där språk studeras utifrån just de sociala praktiker de verkar och uppkommer inom, ur detta grundas också uppsatsens teori. Delar av det analyserade materialet beskriver hur barn och ungas textvärldar inkluderar många olika domäner och plattformar, vilka ställer nya krav på både deras läsförmåga och kommunikationsförmåga. I skolan däremot, tar man ofta avstånd från flera av dessa domäner och intressen och det beror bland annat på traditionella undervisningsföreställningar men även en avsaknad av kunskap inom elevernas digitala intresseområden. En annan del av analysen visar hur spel och spelande skulle kunna rekonstruera vår förståelse av litteraciteter i relation till ungas textvärldar och spelkulturer eftersom spel ofta använder samma inlärningsprinciper som undervisningen gör. Genom att sätta sig in i hur spel är designade för att lära och utmana kan man också förstå deras dragningskraft och därmed också dess möjligheter att utveckla litteraciteter.

  • 717.
    Öberg, Olivia
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    La représentation des filles et garçons dans la littérature de jeunesse: - Une analyse textuelle de quatre oeuvres et leur utilisation en classe2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 718.
    Ödmann, Anna
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Franska.
    Des dialogues modèles à la pensée personnelle et indépendante: Une étude du rapport entre trois programmes d’enseignement en Suède et des manuels de français utilisés pour chaque programme.2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 719.
    Öhqvist, Åsa
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Engelska.
    Comparison of Authentic and Simplified Texts: A case study of Wuthering Heights 2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this essay is to explore in what way Graded Readers are different from authentic texts against the background of English as a Second Language (ESL) and the use of authentic and simplified text in ESL teaching. The material used for this purpose is the authentic text of Wuthering Heights by Emily Brontë and two upper-intermediate Graded Readers from two different publishers. The study uses the software readability-score and manual analysis to examine the texts with regards to lexical choice, language structure and story. The study showed that the Graded Readers are simplified in all aspects studied. Moreover, the Graded Readers differ from each other as well, most notably in the style of the text due to sentence structure and story simplification. This could imply that different authors of Graded Readers adopt different styles when simplifying text and that the grading levels are not comparable between different publishers.

  • 720.
    Östberg Lopes, Pernilla
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Svenska som andraspråk: En studie av vuxna italienska andraspråksinlärares språknivå2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 721.
    Österberg, Robin
    Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska som andraspråk.
    Svenska som andraspråk, i skolan och i livet: Några elevers upplevelse av SVA-undervisning och dess framtidseffekt2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Effectiveness of second language education in Sweden has been debated in the media and among lawmakers as well as within several fields of research, but few of the participants have had opportunity to comment on the matter. Therefore, the aim of this study was to examine and clarify the views of some Swedish second language learners on how the educational system is meeting curriculum goals regarding possibilities to take part in work and community settings. Five learners of Swedish as a second language underwent a semi-structured interview, while five other second language learners participated in a survey on the same topic. The collected materials are then grouped and presented by theme and discussed. The results suggest that while second language learners of Swedish appreciate the opportunity to take part in the education because it gave them a way into other school subjects, they also feel that the course organization and content has not been the springboard into social and career settings prescribed in the syllabus.

12131415 701 - 721 of 721
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf