Högskolan Dalarnas logga och länk till högskolans webbplats

du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Teachers’ academic achievement: evidence from Swedish longitudinal register data
Högskolan Dalarna, Institutionen för lärarutbildning, Pedagogiskt arbete.ORCID-id: 0000-0002-2130-4797
Göteborgs universitet.ORCID-id: 0000-0002-7720-4955
Göteborgs universitet.ORCID-id: 0000-0002-2051-7248
2021 (Engelska)Ingår i: European Journal of Teacher Education, ISSN 0261-9768, E-ISSN 1469-5928Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Epub ahead of print
Abstract [en]

The difficulty recruiting competent teachers is widespread, and the status of the teaching profession is on the decline. Sweden is just one country with these problems. Using longitudinal register data for every teacher in Sweden born between 1972 and 1998, the present study investigates changes in teachers’ own school grades to shed light on patterns of recruitment to the teaching profession. The main methods were regression analysis and descriptive statistics. Results showed a significant decline in teachers’ grade average between 1996 and 2016, with certified teachers having a higher grade average than uncertified teachers throughout this period. Grades of primary school teachers were lower compared with those of secondary school teachers. Higher grade average for secondary school teachers of natural science subjects compared with teachers of other subjects was also observed. The decline in teachers’ grades is a factor characterizing changed recruitment patterns and one likely to affect teacher quality. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2021.
Nyckelord [en]
teachers’ final grades, compulsory school, status of the teaching profession, recruitment, teacher quality
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
Övrigt, Betydelsen av lärarkompetens för elevers skolprestationer: Effektiv och rättvis undervisning i svenska och matematik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-37438DOI: 10.1080/02619768.2021.1962281ISI: 000681261400001Scopus ID: 2-s2.0-85111804871OAI: oai:DiVA.org:du-37438DiVA, id: diva2:1569199
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 2016-03636
Anmärkning

*The authors contributed equally to this work and are listed in alphabetical order.

Tillgänglig från: 2021-06-18 Skapad: 2021-06-18 Senast uppdaterad: 2023-04-14Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(874 kB)304 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 874 kBChecksumma SHA-512
5c9a4ce9b3aa1b0964b40563305e078e58ccad58825e1da1de04a0dcbd5dfd682cce3d57d0d723be1179c66f75fce1cfe78d2f003a4715389aff808cb3e75d93
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Person

Alatalo, Tarja

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Alatalo, TarjaHansson, ÅseJohansson, Stefan
Av organisationen
Pedagogiskt arbete
I samma tidskrift
European Journal of Teacher Education
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 307 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 836 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf