Estetiskt erfarande i rollarbete inom teaterproduktion på gymnasiet
Med intresse för hur en grupp elever och deras lärare aktualiserar kulturella resurser i social interaktion diskuterar jag estetiskt erfarande i rollarbete inom en teaterproduktion på gymnasiet. Presentationen bygger på en empirisk studie, Göthberg (2019). Studiens deltagare arbetar med en iscensättning av Molières De löjliga preciöserna under två terminer. I centrum för deltagarnas aktiviteter står transformation av dramatext till scentext. Det estetiska erfarandet präglas av att elever och lärare orienterar den sociala interaktionen mot ett konkret produktmål i form av teaterföreställningar.
I studien närmar jag mig den specifika produktionens rollarbete och estetiska lärande med hjälp av synen på meningsskapande, lärande och kreativitet i dialogisk och sociokulturell teori. Det teoretiska ramverket erbjuder verktyg att på detaljnivå analysera videosekvenser av den sociala interaktionen med fokus på (drama)rolltagande.
I presentationen uppmärksammar jag två aspekter av estetiskt lärande i teaterproduktionen. Den ena aspekten rör elevernas val att arbeta med den aktuella Molière-texten fram till föreställningar uppfattat som estetiskt motstånd mot specifika delar av samtidskulturen. Den andra aspekten (nära förbunden med den första) rör hur eleverna kollaborativt och explorativt utforskar och formar sitt estetiska material. I studien använder jag begreppet ’student agency’ i samband med sådant estetiskt lärande. Jag diskuterar konkreta exempel på ’student agency’ i form av informella sociala situationer där elever på ett gränsöverskridande och humoristiskt sätt utforskar sina roller. Analytiskt sett väver eleverna in ett slags kommunikativa sidoprojekt som ett speciellt skikt i den pågående lektionsinteraktionen. Sidoprojekten benämns i studien ’Didaktikens gycklare’. De visar sig produktiva i gestaltningsarbetet genom möjligheterna att i sådan interaktion utveckla textförståelse och appropriera relevanta medierande verktyg för att presentera rollfigurer i scentexten.
Göthberg, M. (2019). Interacting: coordinating text understanding in a student theatre production. Diss. Göteborg : Göteborgs universitet.