Denna studie undersöker, med hjälp av den systematiska litteraturgranskningsmetoden, vilka undervisningsmetoder som möjliggör ett intresse för skönlitteratur och hur de gör det. Den systematiska studien, baserad på 15 studier, presenterar resultat av tre metoder: fri läsning, medvetet textval och bokdiskussioner. Dessa metoder diskuteras och analyseras i ljuset av läsprestationer i PISA, och studiens resultat tyder på att dessa effektiva metoder, antingen enskilt eller i kombination, främjar elevernas intresse för skönlitterär läsning.