Den här studien handlar om barns sociala delaktighet. Syftet med studien är att nå kunskap om hur förskollärare ger uttryck för hur de arbetar för att möjliggöra för barnens sociala delaktighet i förskolans lärarstyrda moment. I undersökningen användes följande frågeställningar: Hur uttrycker förskollärarna att de möjliggör för barnen till ett socialt deltagande i lärarstyrda moment? Hur uttrycker förskollärarna att de ser på barns sociala delaktighet och vikten av att arbeta med det i lärarstyrda moment?
För att söka svar på frågeställningarna användes intervju som metod. Insamlad data från genomförda intervjuer har samlats in och gemensamma punkter och mönster kunde då identifieras. Resultatet visade på att förskollärarna använder sig utav gruppindelningar för att möjliggöra för varje barns sociala delaktighet, det gör att de kan se varje enskilt barn på ett annat sätt än vid storgrupp. De intervjuade förskollärarna menade också att en gemensam syn och gemensamma åsikter om barns delaktighet och hur förskolan ska jobba med det, underlättar arbetet. Även en bra kommunikation och samarbete pedagogerna emellan ansågs vara en viktig aspekt i arbetet med att möjliggöra för barns delaktighet i den pedagogiska verksamheten.